教师听课评价表
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辅导机构教师听课评价表
教法手段
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态
教态自然，肢体语言适当
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年级
学员学校
学 科
听课时间
年月日 时 段——课 题评价项目来自评 价教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破
[ ]引入得当，引起学生兴趣 [ ]引入一般，不能激发学生的兴趣
课堂掌控
课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，
很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，
实事求是，且能以此激发学生兴趣
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
作业
[ ]作业适当，且富有针对性 [ ]作业质量一般 [ ]无作业
教师能力
语言
衣着得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
教态
教态自然，肢体语言适当
[ ]较好 [ ]一般 [ ]较差
板书
[ ]教案与板书有机结合，且能发挥各自的长处
[ ]板书有设计，规范、整洁;
[ ]有板书，缺乏设计不美观
[ ]无板书
课堂反馈
[ ]气氛活跃 [ ]专心听讲 [ ]气氛沉闷
听课记录
备注
沟通与交流
定性描述评价：
改进建议：
被听课教师确认签字：日期：年月日
听课评价表
听课教师
授课教师
学员姓名
学员年级
学员学校
学 科
听课时间
年月日 时 段——课 题评价项目来自评 价教学准备
教案
[ ]有教案 [ ]无教案 [ ]已检查作业 [ ]未检查作业
教案设计针对性：[ ]较强 [ ]一般 [ ]较弱
教案容量：[ ]内容较多 [ ]内容适度 [ ]内容较少
教学实施
教学目标
[ ]重点突出 [ ]无重点 [ ]难点透讲 [ ]难点未破
听课评价表
创想教育听课评价表
年月日
姓名
年级
学科
学生人数
分值
得分
课题：
总分值
100
教学任务明确
教师课前备课充分，教学目标明确，教案提纲适用，一看提纲就知道今天的教学内容
10
教学方法与过程
按规定的上课流程上课，教学态度认真负责
10
教学方法灵活，引导启发学生，有较强的亲和力和幽默感，激发学生学习兴趣。教学容量适中
20
能突出重点，透彻的讲解难点，答疑问难。
15
教师在群里对学生指导，作业有布置有检查
10
教师基本功
教师知识面广，把控组织课堂能力强，对学生严宽有度。
10
教态亲切，语言清晰，发音标准，激励性评价学生
10
学满，学习积极性高，学习效果好
15
优点点评或精彩片段
改进建议
备注
总体印象评价或打分
听课人：
年月日
姓名
年级
学科
学生人数
分值
得分
课题：
总分值
100
教学任务明确
教师课前备课充分，教学目标明确，教案提纲适用，一看提纲就知道今天的教学内容
10
教学方法与过程
按规定的上课流程上课，教学态度认真负责
10
教学方法灵活，引导启发学生，有较强的亲和力和幽默感，激发学生学习兴趣。教学容量适中
20
能突出重点，透彻的讲解难点，答疑问难。
15
教师在群里对学生指导，作业有布置有检查
10
教师基本功
教师知识面广，把控组织课堂能力强，对学生严宽有度。
10
教态亲切，语言清晰，发音标准，激励性评价学生
10
学满，学习积极性高，学习效果好
15
优点点评或精彩片段
改进建议
备注
总体印象评价或打分
听课人：
教师课堂评价表
4.突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明 确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5.教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和 学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生 的自主创新精神。(20分)学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养 学生的实践能力和探究精神。(10分)
7.教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、 充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思 想和教学理念体现充分。(20分)
8.课堂整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
教师课堂评价表
上课教师 评委姓名
上课主题 听课时间
评分标准
1.语言表达准确、流畅、生动形象;概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达 富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2.书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3.教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)
听课评分表模板
6
5
4
教 师
基 本 功
16、语言规范，准确生动、形象；教态亲切自然；板书设计突出重点，层次清楚。
10
10
8
6
教学评价
17、评价得当、有效、导向性强。
5
3
2.5
2
18、体现评价主体的多元化，评价方式的多样性。
2
1.5
1
教学特色
教学有个性，形成特点与风格，听课教师受到教学方法等方面的启迪。
+5
评价人签字：
听课评价表
被评价者：学科：课题：评价日期：
评价项目
评价要点
权重
等级及赋分
得分
评优课
教 案
1、精心备课，突出教法和学法指导。
2、按要求形成电子教案，并能及时上。
5
5
4
3
教学目标
1、符合课程要求，包括：知识、能力、情感、态度与价值观等方面
5
2
1.5
1
2、与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异
2
5
4
3
11、教学手段：从实际出发，体现教学手段的有效性。
5
4
3
12、学生学习活动进行有针对性地指导，促进教学信息的多项交流，且反馈及时，调控有效。
8
7
5
课堂
气氛
13、师生民主平等，生生友好合作，课堂气氛和谐。
5
5
4
3
教学效果
14、目标达成度：基本实现教学目标，每个学生有不同程度的收获。
15
9
7
6
15、学生体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。
1.5
1
3、教学目标明确、具体、可行且体现本学科特色
5
4
教 师
基 本 功
16、语言规范，准确生动、形象；教态亲切自然；板书设计突出重点，层次清楚。
10
10
8
6
教学评价
17、评价得当、有效、导向性强。
5
3
2.5
2
18、体现评价主体的多元化，评价方式的多样性。
2
1.5
1
教学特色
教学有个性，形成特点与风格，听课教师受到教学方法等方面的启迪。
+5
评价人签字：
听课评价表
被评价者：学科：课题：评价日期：
评价项目
评价要点
权重
等级及赋分
得分
评优课
教 案
1、精心备课，突出教法和学法指导。
2、按要求形成电子教案，并能及时上。
5
5
4
3
教学目标
1、符合课程要求，包括：知识、能力、情感、态度与价值观等方面
5
2
1.5
1
2、与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异
2
5
4
3
11、教学手段：从实际出发，体现教学手段的有效性。
5
4
3
12、学生学习活动进行有针对性地指导，促进教学信息的多项交流，且反馈及时，调控有效。
8
7
5
课堂
气氛
13、师生民主平等，生生友好合作，课堂气氛和谐。
5
5
4
3
教学效果
14、目标达成度：基本实现教学目标，每个学生有不同程度的收获。
15
9
7
6
15、学生体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。
1.5
1
3、教学目标明确、具体、可行且体现本学科特色
(完整版)教师听课评价表
5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
教师听课评课表2
价
意
见
优点：
建议：
总评
得分
等级
说明
1、教师综合得分=课堂教学成绩+学生作业得分+教学设计得分+观课议课得分。
2、根据综合得分对教师作出总评：
优秀：90分以上（含90分）、良好：80——89分
一般：70——79分；较差：60——69分
教研员
校长、教导签字
2
3、教学流程为完成目标而设，预设学生活动，并能体现出自己的思考。
3
4、有当堂的达标检测题。
2
5、课后记真实有效。
2
观课议课
（10分）
数量：要求每位教师每周听一节课，能按要求完成观课议课任务；
4
质量：要求教学环节记录完整，有旁批、总批，能按2+2的评课要求，给讲课教师提出有针对性的改进策略。
6
综
合
评
4
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4
6、教具和电化教学手段使用合理。
3
学生活动
（11分）
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
3
2、训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
4
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
2
3、教材处理得当，做到学与练的统一。
5
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
5
教学过程
（21分）
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
3
2、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
意
见
优点：
建议：
总评
得分
等级
说明
1、教师综合得分=课堂教学成绩+学生作业得分+教学设计得分+观课议课得分。
2、根据综合得分对教师作出总评：
优秀：90分以上（含90分）、良好：80——89分
一般：70——79分；较差：60——69分
教研员
校长、教导签字
2
3、教学流程为完成目标而设，预设学生活动，并能体现出自己的思考。
3
4、有当堂的达标检测题。
2
5、课后记真实有效。
2
观课议课
（10分）
数量：要求每位教师每周听一节课，能按要求完成观课议课任务；
4
质量：要求教学环节记录完整，有旁批、总批，能按2+2的评课要求，给讲课教师提出有针对性的改进策略。
6
综
合
评
4
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4
6、教具和电化教学手段使用合理。
3
学生活动
（11分）
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
3
2、训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
4
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
2
3、教材处理得当，做到学与练的统一。
5
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
5
教学过程
（21分）
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
3
2、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
教师听课评价表
10
发掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知识、展现能力
10
教学方法(32)
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
学生掌控定的方法并能灵活运用，能主动发觉和提出问题,并能尝试解决问題
6
应变能力强,能机灵处理课堂何题
4
板书工整,布局公道，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情形对相应的评判点打分：
2、总得分中“90分”以上为“优”、“75-90分”为“良”、“60-75分”为“中”、“60分"以下为“差”。
教学进程
闪光点、问题与建议
8
从教学实际动身，挑选具有实效的教学手段
8
课堂文化(15)
学生和教师积极参与评判活动，教师对学生有适当的鼓励，注意创设尊重学生观点、问题的思想环境
6
鼓励学生对已有理论、观点的建设性批评和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和出现
4
教师素养(14)
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师听课评判表
姓名
教研组
学科(专业)
班级
课题
日期
研究点பைடு நூலகம்
总得分
评判标准
主要观点
权重
得分
教学目标
(9)
目标准确、清楚、具体、多元化，能符合学生的实际
2
能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
发掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知识、展现能力
10
教学方法(32)
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
学生掌控定的方法并能灵活运用，能主动发觉和提出问题,并能尝试解决问題
6
应变能力强,能机灵处理课堂何题
4
板书工整,布局公道，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情形对相应的评判点打分：
2、总得分中“90分”以上为“优”、“75-90分”为“良”、“60-75分”为“中”、“60分"以下为“差”。
教学进程
闪光点、问题与建议
8
从教学实际动身，挑选具有实效的教学手段
8
课堂文化(15)
学生和教师积极参与评判活动，教师对学生有适当的鼓励，注意创设尊重学生观点、问题的思想环境
6
鼓励学生对已有理论、观点的建设性批评和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和出现
4
教师素养(14)
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师听课评判表
姓名
教研组
学科(专业)
班级
课题
日期
研究点பைடு நூலகம்
总得分
评判标准
主要观点
权重
得分
教学目标
(9)
目标准确、清楚、具体、多元化，能符合学生的实际
2
能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
听课评议表
授课内容摘要：
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、备课认真，教案规范。
√
3、教学认真，要求学生严格，注重与学生交流。
√
教学内容
（25%）
4、教学进度把握得当，教学内容新颖，教学信息量足够。
√
5、基本概念、原理、术语讲解准确、生动，易于理解。
√
6、重点突出，难点处理得引导学生参与教学活动，启发学生创新思维。
√
总评价等级
良好
听课记事（含教学评价及建议）
该老师上课态度热情，备课认真，教学认真。教学进度把握得当，基本概念、原理、术语讲解准确、生动，易于理解，重点突出。引导学生参与教学活动，启发学生创新思维。语言表达流畅、清晰、简洁。
课堂气氛活跃，学生积极回应教师的讲解。学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强。
表39
番禺职业技术学院教师听课评价表（课堂教学类）
系（教学点）：黄阁成校2009年第2学期
听课日期：2009年10月25日教室：301听课人：刘晓萍
授课教师
游庆括
课程
工商行政法规
授课班级
09级工商行政管理
评价指标
指标要素
评价等级
A
B
C
D
教学态度
(15%）
1、充满教学热情，为人师表，无迟到早退现象。
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8、注重知、能转换，重视实践，培养学生创新能力。
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9、语言表达流畅、清晰、简洁。
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10、专业术语和图文表达准确、板书清晰，合理运用现代化教学设备。
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教学效果
（30%）
11、课堂气氛活跃，学生积极回应教师的讲解。
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12、学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强。
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13、学生能运用所学知识分析解答有关问题。
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3、教学认真，要求学生严格，注重与学生交流。
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教学内容
（25%）
4、教学进度把握得当，教学内容新颖，教学信息量足够。
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5、基本概念、原理、术语讲解准确、生动，易于理解。
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6、重点突出，难点处理得引导学生参与教学活动，启发学生创新思维。
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总评价等级
良好
听课记事（含教学评价及建议）
该老师上课态度热情，备课认真，教学认真。教学进度把握得当，基本概念、原理、术语讲解准确、生动，易于理解，重点突出。引导学生参与教学活动，启发学生创新思维。语言表达流畅、清晰、简洁。
课堂气氛活跃，学生积极回应教师的讲解。学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强。
表39
番禺职业技术学院教师听课评价表（课堂教学类）
系（教学点）：黄阁成校2009年第2学期
听课日期：2009年10月25日教室：301听课人：刘晓萍
授课教师
游庆括
课程
工商行政法规
授课班级
09级工商行政管理
评价指标
指标要素
评价等级
A
B
C
D
教学态度
(15%）
1、充满教学热情，为人师表，无迟到早退现象。
√
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8、注重知、能转换，重视实践，培养学生创新能力。
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9、语言表达流畅、清晰、简洁。
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10、专业术语和图文表达准确、板书清晰，合理运用现代化教学设备。
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教学效果
（30%）
11、课堂气氛活跃，学生积极回应教师的讲解。
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12、学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强。
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13、学生能运用所学知识分析解答有关问题。