2019举溪中学初三语文中考阅读题周周练(学生版)

举溪中学初三语文中考阅读题周周练（学生版）

一、阅读下面的文字，完成1～5题。（22分）

锈刻在土地上的家风

①如果生活是一本书，那么爷爷一定是一位伟大的诗人，简单而深情。

②爷爷一辈子都没有走出这个离县城五公里的村庄。按说离县城这么近，村庄应该很开放。但是土墙，茅草，固执的观念，让它保留着古老的模样。爷爷一生都在这个小村庄里遥望与幻想。

③我出生的那一年，爷爷81岁。但是他还像壮劳力一样侍弄着40多亩地，耕种、除草、收获……动作慢了，但是进度一点也不输别人。伯父和父亲劝他让别人种一些，他总是不愿意。“人就和工具一样，越用越好用，不用就会生锈的，我还能干得动。”实在没有办法，父亲瞒着爷爷去找别人种，那时候，还要交公粮，所以给人总要拣好的。爷爷知道后，很是着急，但也没有办法。等父亲外出打工后，爷爷又和人家好说歹说，将地要了回来。在我记忆里，爷爷是没有睡过懒觉的。有一次我说出这个感觉后，隔壁二大爷说，我都没有见过他睡懒觉。那一年，二大爷75岁。

④对于农民来说，土地上的事情总是忙不完的。土地是农民的命根子，所有的喜怒哀乐，吃喝拉撒都是围绕着土地的。爷爷总是一如既往，他的所有希望和憧憬都给了这块土地，我一直不理解，那些熬人的单一颜色，那炽烈的阳光有什么吸引力？

⑤春天万物丛生，农民们也在翻新土地，准备养种。这一年由于我生病打乱了爷爷的“战略部署”。别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。胖婶来我家的时候，我已经活蹦乱跳了。胖婶说，黄八斤翻地的时候，将地界的位置挪动了，估计占出来二分。黄土地上的五谷杂粮塑造了人的淳朴，但是也滋生着奸猾与贪婪，总有一些人愿意用一些不为人所齿的手段。我们本想着爷爷会发火，但是爷爷没有吭声。奶奶和胖婶已经义愤填膺了。爷爷反而劝说，没关系，黄八斤家人多，占一点就占一点吧，都是乡里乡亲的，找个合适的机会说一声，明年再弄回来就得了。

⑥这件事情本应该结束了。但是胖婶却不肯善罢甘休，到处散播爷爷说的这些话。爷爷在村里算是年长之人，就有人要打抱不平，都被爷爷劝回去了。只是到了收割的时候，黄八斤在一天天将黑的时候来叫门，我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。黄八斤肩上扛着一口袋谷子。

⑦“你这是作甚？”

⑧“叔，我是被土坷垃扎了脑壳了，这是我占得那二分的收成，我一颗也没贪得。”

⑨“这你拿回去，这事已经被风吹干了，你还记得这，这些你拿回去，你日月紧。”

⑩爷爷的话很少，也就听不到他说东家长西家短，得空的时候，他宁愿逗我和三哥玩。但爷爷也有很严厉的时候。有一次，我俩玩弹弓不小心打碎了小顺风家的玻璃。本打算悄悄地溜走，却被小顺风发现了，小报告就像风一样，一下扩散开来。他妈妈带着小顺风找到我们家。爷爷让我俩说当时的情况，我俩支支吾吾，谁也不愿意说。这一次我们幸运地品尝了爷爷拐杖的滋味。从那次以后，我们再不小心打碎了别人家的东西，就不敢隐藏了，尽量是主动地去承认错误。奶奶的数落是免不了的，爷爷却从来都是投来赞赏的目光。

⑪爷爷完成自己这部著作的时候，我18岁。那一年我正备战高考，很少回家，得知爷爷去世的消息，是我一模考试以后，我正在纠结一道数学题的答案是否正确。明明是自己做的，却将步骤忘记得一干二净。这一个消息，直接让我的脑容量清零，一片空白。

⑫爷爷一生都是在这个小村庄里度过的。窑洞几间，薄田几亩，没有人生的辉煌，没有家财万贯。当这一幕幕的情景犹如电影般在我眼前过的时候。我这个18岁的少年明白了，就是这个平凡的老人告诉我：做人要勤奋、要和善，要勇于承担。

⑬如果要为爷爷这本书拟一个书名的话，我认为是：一个好人。或许这可以成为我们家不变的家风。

1.下列对文章的理解和分析不正确

．．．的一项是（3分）（）

A.选文第④段是过渡段，交代了爷爷与土地的关系，为下文发生占地事件做铺垫。

B.选文第⑪段画线语句运用比喻手法，委婉地暗示了爷爷已经去世的事实。

C.选文中对胖嫂这个人物的语言描写，主要是为了表现其爱管闲事的性格特点。

D.选文在刻画爷爷形象时，采用了正侧面结合的手法，写出了爷爷的勤劳、和善。

2.阅读选文，梳理故事情节，完成下列表格。（3分）

3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分)

（1）别人家的地都翻新了，只有我们家的地，还是冬天时候的样子，有一些小草探头探脑地升了起来。（从修辞角度赏析）

（2）我早早就听见了，将拴着的“元宝”放开，我对元宝耳语，进来的话就咬他。当然，最后“元宝”在爷爷的训斥中败下阵来。（从描写角度赏析）

4.从选文第⑩段可以看出爷爷具有哪些优秀品质？（4分）

5.“我”为什么把爷爷这本书命名为“一个好人”？（6分）

二、阅读下面的文字，完成1～3题。（12分）

人工智能，推动教育关注人

侯长林

①人工智能时代的到来，对人类生活的影响是多方面的，对教育的影响也显而易见。有学者

认为人工智能将改变教学形态，提高教育效率、管理水平和改善教育的评价方式；有专家认为未来学习中心将会出现走向个性化、丰富化、弹性化、定制化、混合化、多元化、双轨化、过程化、开放化和幸福化十大特征；也有人认为人工智能将对教师的教学方法、学生的学习方法和学校的教育体制产生冲击等等。

②而现实的学校教育已经明显地受到人工智能的巨大冲击了，比如人工智能实验室、智慧课堂、智慧校园的打造，以及在线课堂、个性化电子辅导、电子书包等，已经如潮水般涌进校园，在各个方面影响和改变着我们的教育。

③首先，人工智能对技能教育的冲击和影响。人工智能的发展冲击最大的还是技能教育。技能教育中所涉及的技能及其传授方法，应该都是机器人能够学习和掌握的，并且会比人类本身掌握得更精准。

④其次，受到冲击的是知识教育。因为人工智能的发展，在知识储备量、知识传播速度、教学方法与手段方面将带来新的可能，并超越人类的力量。从这些发展趋势推测，知识教育中有关知识及其传授工作都可能被机器人取代。

⑤再次，受到冲击的是智慧教育。“人工智能”中的“智能”二字体现的就是对人的智慧的学习和模仿。根据《新一代人工智能发展规划》，人工智能将在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法服务等领域广泛应用，其中智能机器人产业是大力发展的人工智能新兴产业之一。智慧教育所涉及的智慧及其传授智慧的方法，机器人也可以取代。

⑥但是只要我们调整教育的工作重心，做教育能够做而人工智能不能做的事，那么人工智能不仅不会取代教育，反而会进一步促进教育的发展——“人工智能是辅助工具，其使命不是取代教师，而是让教师腾出更多的时间和精力，创新教育内容、改革教学方法，把教育做得更好。”

⑦人工智能的发展可以帮助学生越来越轻松地学习技术、知识和智慧，把教育重心转移到人工智能不能进入的人的精神和情感世界中来。也就是说，人工智能时代将推动教育关注人，尤其是关注人的情感交流和精神成长。

⑧关注人，尤其是关注人的情感交流和精神成长，其实就是教育的本真。教育的价值就主要体现在对人的重视与关注上，可以说“教育中没有什么比对人的关注、对灵性的培育和养护更具有价值”。

⑨客观地说，尽管教育理论界不断呼吁教育重视人，渴望教育回归本真，但是收效不大。如果人工智能能够帮助学生很快掌握其生存发展所需要的基本技术、知识和智慧，教育就可以不在这些方面花更多的精力，就有时间关注学生的精神成长。

⑩当然，教育重心由人工智能可以占据的领域向其不能到达的领域转移，不是一蹴而就的，而是一个比较漫长的过程。当人工智能时代真的到来，开始推动教育重心转移到关注“人”本身，教育的新时代也就开始打开。

1.下列理解和分析，不符合

．．．原文意思的一项是（3分）（）

A.人工智能在学习中的应用，既给学生的学习带来了便利，也给课堂教学管理带来了挑战。

B.人工智能的发展必然会对教育产生影响，必然会引发全面性、颠覆性、革命性的变革。

C.技术、知识和智慧的传授确确实实在当前还是教育所要肩负的重要职责和使命。

D.在教育过程中，学生最重要的不是掌握多少技能、知识和智慧，而是充实其精神世界。

2.选文第①段在文中有什么作用？（6分）