第三节----《化石燃料的利用》教案
九年级化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计

3.结合所学知识,讨论化石燃料利用对环境的影响,并提出防治措施。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将从以下三个方面进行:
1.回顾本节课所学的化石燃料的概念、分类、燃烧反应和能量转化等知识。
2.强调化石燃料利用对环境的影响,引导学生关注节能减排和可持续发展。
3.鼓励学生在生活中积极实践节能减排,为保护环境和可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,提高学生的应用能力和思维品质,பைடு நூலகம்布置以下作业:
1.书面作业:
-请学生书写化石燃料(煤、石油、天然气)的燃烧化学方程式,并解释其中的能量转化过程。
-分析并比较化石燃料的优缺点,结合生活实际,提出合理利用化石燃料的建议。
2.实践作业:
-调查家庭或学校周边的能源使用情况,了解化石燃料在生活中的应用,并思考如何进行节能减排。
-设计一个简单的节能减排方案,如节能小贴士、环保宣传活动等,并付诸实践。
3.研究性学习:
-分组进行研究性学习,选择一个与化石燃料利用相关的主题,如“化石燃料的开采与环境影响”、“新能源的开发与利用”等,进行资料搜集、分析讨论,并撰写研究报告。
4.拓展阅读:
-推荐学生阅读有关化石燃料、能源危机、环境保护等方面的书籍或文章,拓宽知识视野,增强环保意识。
5.思考题:
-请学生思考:“在未来的能源发展中,如何平衡化石燃料的利用与环境保护?”要求学生结合所学知识和个人观点,撰写一篇短文。
作业布置要求:
1.学生在完成作业时,要注重思考和分析,力求做到理论联系实际。
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲。
-教师通过生动的实例、有趣的实验,激发学生对化石燃料利用的兴趣。
掌握化石燃料的存储方式与运输方式——初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案

化石燃料是人类生产生活中一种重要的能源资源,它的运输和存储方式关系到我们对化石能源的有效利用。
本文将从存储方式和运输方式两个方面探讨化石燃料的相关问题,帮助大家更好地了解这方面内容。
一、化石燃料的存储方式化石燃料包括煤、石油和天然气三种类型,它们的存储方式各有不同。
1.煤的存储方式煤是用于火力发电的重要燃料,一般情况下,煤炭一般经过加工后压缩成球状或葫芦状,再进行运输和储存。
在储存过程中,尽量使煤炭不受潮、不受震动,并贮存在防潮、防爆、防火的平整地面上。
2.石油的存储方式石油是化石燃料中最重要的一种,它以液态的形式存在,储存在油罐中。
油罐可以分为圆罐形和扁罐形两种,圆罐形通常用于储存粗油,扁罐形则多用于储存馏出物。
石油的储存还要考虑温度,一般情况下会在储存前加热,这样可以降低石油的黏度,方便加工使用。
3.天然气的存储方式天然气是以气态状态存在的化石燃料,其主要储存方式是通过采用高压压缩和液化两种方式进行储存。
高压压缩通常使用高压气瓶进行储存,而液化则需要采用专门的液化设备将天然气压缩,其液化后的体积只有原来的1/600,方便储存和运输。
二、化石燃料的运输方式化石燃料在生产和使用过程中需要进行运输,其运输方式也对整个生产过程产生影响,下面是各种化石燃料的运输方式。
1.煤的运输方式煤的运输一般采用铁路、公路、水路等方式,其中以铁路运输最为主流。
铁路运输通常采用集装箱运输,稳定安全且效率高。
此外,在煤的运输过程中还需要注意降低途中煤的损耗率,尽量避免坍塌和潮湿等现象的发生。
2.石油的运输方式石油的运输方式主要有海运、陆运和管道运输三种方式。
其中,海运和管道运输具有大量运输和长距离运输的能力。
管道运输是石油运输的主要方式之一,其行驶过程中需要加强设备维护和检查,避免漏油等情况的发生。
3.天然气的运输方式天然气的运输主要采用管道运输和液化天然气运输两种方式。
管道运输方式下,天然气会通过管道输送到燃烧站点。
化石燃料的利用教案

化石燃料的利用教案第一章:引言教学目标:1. 使学生了解化石燃料的概念及其在人类历史中的重要性。
2. 引导学生思考化石燃料的利用对环境的影响。
教学内容:1. 化石燃料的定义和分类:煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料在人类历史中的角色和现状。
3. 化石燃料利用对环境的影响:温室气体排放、空气污染。
教学活动:1. 引入话题:通过展示图片或视频,引导学生思考化石燃料在现代社会中的使用。
2. 小组讨论:让学生分组讨论化石燃料的利用对环境的影响,并分享讨论结果。
第二章:煤炭的利用教学目标:1. 使学生了解煤炭的开采、加工和利用过程。
2. 分析煤炭利用对环境的影响。
教学内容:1. 煤炭的开采和加工:煤矿开采技术、煤炭洗选。
2. 煤炭的利用:火力发电、钢铁工业。
3. 煤炭利用对环境的影响:空气污染、水资源污染。
教学活动:2. 小组讨论:分析煤炭利用对环境的影响,并分享讨论结果。
第三章:石油的利用教学目标:1. 使学生了解石油的开采、加工和利用过程。
2. 分析石油利用对环境的影响。
教学内容:1. 石油的开采和加工:油田开采技术、石油炼制。
2. 石油的利用:交通运输、化工产业。
3. 石油利用对环境的影响:空气污染、气候变化。
教学活动:1. 观看石油开采和加工的视频资料。
2. 小组讨论:分析石油利用对环境的影响,并分享讨论结果。
第四章:天然气的利用教学目标:1. 使学生了解天然气的开采、加工和利用过程。
2. 分析天然气利用对环境的影响。
教学内容:1. 天然气的开采和加工:天然气田开采技术、天然气净化。
2. 天然气的利用:城市燃气、发电。
3. 天然气利用对环境的影响:温室气体排放、空气污染。
教学活动:2. 小组讨论:分析天然气利用对环境的影响,并分享讨论结果。
第五章:化石燃料替代能源的发展教学目标:1. 使学生了解化石燃料替代能源的概念和种类。
2. 分析替代能源的优势和挑战。
教学内容:1. 替代能源的概念和种类:太阳能、风能、水能、生物质能。
仁爱版九年级化学上册:4.3 化石燃料的利用 教案

化石燃料的利用【教学目标】知识与技能:1.知道什么是化石燃料,知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。
2.了解化石燃料储量有限、不可再生。
3.掌握化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用,增强环保意识。
过程与方法:1.通过阅读分析课文,培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2.运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观:1.引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对化学学科的兴趣。
2.通过自身参与科学实验探究过程,认识到科学探究需要严谨的态度。
【教学重难点】1.了解化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用,增强环保意识。
2.知道煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。
3.培养独立思考、加工信息的能力。
【教学过程】一、导入今天这节课我们主要学习化石燃料的利用,教师板书课题:化石燃料的利用。
二、新课讲授(一)知识点一:化石燃料(1)煤、石油和天然气是由古代动植物遗体深埋于地下,经过漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形成的,它们常被称为化石燃料。
(2)化石燃料都含有碳、氢等元素(煤、石油中还含有少量氧、氮、硫等元素)。
(3)目前,人类消耗的能源绝大部分来自于化石燃料。
(二)知识点二:化石燃料的综合利用(1)[讨论]①你家中以前使用过什么燃料?现在使用什么燃料?②你知道摩托车、汽车、轮船、飞机、拖拉机使用什么燃料?③你所在地有热电厂、冶炼厂吗?它们使用什么燃料?④我国实施西部大开发的战略,其中有一项“西气东输”工程,你知道输的是什么“气”吗?(2)化石燃料的使用对地球环境造成的影响:①温室效应:化石燃料的使用,给人类的生活带来了很多方便。
但是煤、石油在燃烧提供能量的同时,也给环境造成了不良影响,如燃烧生成的大量的二氧化碳会造成温室效应。
②酸雨:煤因含有氮、硫等元素,在燃烧时会生成二氧化硫(2SO )和二氧化氮(2NO )等气体,这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水,就会形成酸雨。
现代工业发展与化石燃料的关系——初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案

近几百年来,随着现代工业的不断发展,化石燃料的使用量也在逐渐增加。
化石燃料主要包括煤炭、石油和天然气,它们的燃烧产生的能量可以被用于推动各种机器和设备的运转,这极大地促进了人类社会的进步和发展。
然而,化石燃料的利用也给环境带来了严重的影响。
尤其是现代工业生产过程中的二氧化碳排放量,是导致全球气候变暖的重要原因之一。
因此,能源转型成为了现代工业发展的一个重要议题。
面对这样的挑战,现代工业需要采取哪些措施来提高能源利用效率,降低能源消耗量,减少环境污染呢?
一方面,可以采用现代化、智能化的先进设备,例如新能源汽车、太阳能电池板、风力发电机等,这些设备使用起来更加方便、环保,可以减少对传统化石燃料的依赖。
另一方面,我们也可以采用先进的科技手段,例如碳捕获和储存技术,将工厂等排放的CO2直接收集起来,避免其进入大气层从而对环境造成伤害。
当然,这需要社会各方面的支持和配合。
政府可以出台一系列的环保政策,推动能源转型,鼓励企业转向低碳经济;同时也可以鼓励公众尝试更加环保的生活方式,例如多步行、多骑行、多使用公共交通工具等等。
而企业则应该积极贯彻执行政策,推广绿色技术,降低排放量,注重环保问题的解决。
现代工业的发展离不开化石燃料的支撑,但化石燃料也是环境保护的重要挑战之一。
我们需要尽可能地利用技术手段来降低化石燃料的使用量,同时积极推广新的、更加环保的能源,为建设绿色、低碳的社会做出贡献。
湘教版化学-九年级上册-《化石燃料的利用》教案

单元3 化石燃料的利用教学目标:1.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料,了解化石燃料的形成及不可再生性。
2.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质。
3.了解煤和石油的综合利用。
教学重点:1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2.知道煤和石油的综合利用。
教学难点:培养学生独立思考、加工信息的能力。
教学过程日常生活中,化学反应产生的能量有哪些用途呢?目前,人类生活所需要的能量大多来自于燃料的燃烧,一说到燃料,大家能想到什么?大家知道三大化石燃料吗?是什么?煤、石油、天然气。
了解化石燃料的种类、形成过程、组成、特点。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的,所以被称为化石燃料,它们是不可再生的。
由于煤和石油的用途非常广泛,和人类的关系极为密切,所以,人们常把煤称为“工业的粮食”,把石油称为“工业的血液”。
在生活中我们经常用汽油、柴油等作燃料,那么你知道它们是怎样形成的吗?如果将石油加热炼制,利用石油中各成分的沸点不同,将它们分离,就可得到不同的产品,比如汽油、煤油、柴油等。
大家回答得非常好,关于这方面的资料下课后再多查点,开阔视野。
大家最熟悉的是哪种化石燃烧?天然气。
天然气是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物,主要成分是甲烷(CH4),在池沼的底部常常含有甲烷,通常也称池沼中的气体为沼气。
在我国农村,利用沼气可解决生活用燃料问题。
下面我们通过观察实验,来了解甲烷的一些性质。
实验1 观察甲烷的颜色、状态。
实验2 点燃从导管放出的甲烷(点燃前先检验甲烷的纯度),在火焰上方罩一干冷烧杯(如图4-27),观察现象。
实验3 再将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察现象。
实验实验现象结论1231.观察甲烷颜色、状态。
2.在实验结束后,烧杯上出现了什么现象?3.迅速把烧杯倒转过来,向烧杯内注入澄清石灰水后,振荡,又出现了什么现象?1.甲烷是无色气体。
2.甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色,可以看到,烧杯内壁上有水滴生成。
初中化学教案:第四章化石燃料的利用第三节教案

初中化学教案:第四章化石燃料的利用第三节教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN化石燃料的利用第四章第三节教案教学目标:1、通过阅读教材、课外书籍,或上网浏览资料,知道化石燃料是重要的自然资源,对人类生活起着重要作用,同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2.通过把化石燃料与其他燃料进行对比,了解化石燃料的使用对环境的影响,并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
3.了解化石燃料的综合利用的必要性以及开发新能源的重要意义。
教具:借地形地图,各物质储量地图。
教学过程:引入新课:人类从事各种活动都离不开动力和热量,你知道生活中热量的主要来源是什么说一说你知道的哪些物质可以做燃料学生活动:学生举例,老师板书启发引导:你知道它们的来源吗老师活动:分别讲解,自然存在的人类可以直接利用的能源为一级能源,由于它们的形成复学生活动:看课课练p63页,第6题,了解它们的形成。
过渡讲解:我国是世界上用煤最早、开采石油、天然气最早的国家。
早在六七千年前的新石器时代,我国就开始用煤作燃料。
下面让我们重点了解煤、石油、天然气的资源与分布情况。
出示:地形地图,各物质储量地图。
学生活动:阅读P104页,了解“西气东输”工程,是将_________从________送至__________,输气管道全长4200多千米,横跨________个省、市、自治区。
“西气东输”工程是我国提出的开发大西北的一项重要战略计划,其重要意义是:开发西部资源,发展西部经济。
讲解:下面让我们来水解一下,生活中常用的几种燃料的热值及价格,并从多个角度分析一下,在我们的家庭生活中,选择哪种燃烧最有利。
学生活动:阅读课本P104页表格,老师补充各种价格,学生计算,分别用一块钱买回各种燃料,燃烧放出的热量的高低。
完成活动与探究。
二、化石燃料与环境污染学生活动:阅读P104页,了解化石燃料在利用过程中对环境造成污染的主要原因1.各种气体:二氧化碳导致温室效应,CO、SO2、NO2等气体会危害人体健康,形成酸雨影响动植物的生长,氮的氧化物会破坏臭氧层。
化石燃料的利用-鲁教版九年级化学上册教案

化石燃料的利用-鲁教版九年级化学上册教案一、教学目标1.了解化石燃料的来源和分类。
2.掌握化石燃料的燃烧反应,了解燃烧产物对环境的影响。
3.理解化石燃料的利用现状和存在的问题。
4.培养学生环境保护和节能意识。
二、教学重点1.化石燃料的分类及特点。
2.化石燃料的燃烧反应和环境污染。
三、教学难点1.化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.如何合理利用化石燃料。
四、教学内容及教学进度第一课时:化石燃料的来源和分类(1课时)教学内容1.化石燃料的来源和分类。
2.石油和天然气的开采和利用现状。
3.替代能源的优缺点。
教学重点1.理解化石燃料的来源和分类。
2.掌握石油和天然气的开采和利用现状。
3.理解替代能源的优缺点。
教学方法1.讲授、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.学生进入状态和自我介绍(5分钟)。
2.化石燃料的来源和分类(30分钟)。
3.石油和天然气的开采和利用现状(30分钟)。
4.替代能源的优缺点(15分钟)。
第二课时:化石燃料的燃烧反应和环境污染(1课时)教学内容1.化石燃料的燃烧反应。
2.燃烧产物对环境的影响。
3.大气污染的种类和构成。
教学重点1.理解化石燃料的燃烧反应。
2.理解燃烧产物对环境的影响。
3.掌握大气污染的种类和构成。
教学方法1.讲授、实验、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.化石燃料的燃烧反应(30分钟)。
2.实验:用燃烧产物检测大气污染(30分钟)。
3.分组讨论:大气污染的种类和构成(30分钟)。
第三课时:化石燃料的利用现状和存在的问题(1课时)教学内容1.化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.碳排放与温室效应。
3.石油资源的限制和保障问题。
教学重点1.理解化石燃料的利用现状和存在的问题。
2.理解碳排放与温室效应的关系。
3.理解石油资源的限制和保障问题。
教学方法1.讲授、分组讨论、互动问答。
教学时间分配1.化石燃料的利用现状和存在的问题(40分钟)。
2.分组讨论:碳排放与温室效应(10分钟)。
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第三节化石燃料的利用
一、本节分析
本节由三部分内容组成:一是化石燃料的介绍;二是化石燃料与环境污染;三是化石燃料的综合利用。
在介绍化石燃料时,教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉,并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程,然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣;事物都是一分为二的,化石燃料在给人类带来益处的时候,也造成了环境污染,教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。
为了趋利避害,人们对化石燃料进行了综合利用,这部分知识属于本章的第三部分内容。
教材重点对煤和石油进行了介绍,指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。
二、教学目标
l. 知识与技能
(1)知道化石燃料是重要的自然资源;
(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料;
(3)了解化石燃料的综合利用情况。
2.过程与方法
(1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力;
(2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。
3.情感态度与价值观
(1)意识到当今社会的能源危机;
(2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义;
(3)培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点
1.化石燃料的燃烧及其对环境的污染;
2.增强节能意识。
四、教学难点
1.增强学生对社会的关注意识;
2.利用调查与研究的方法获取信息。
五、课型:新授课
六、教学方法:讨论法
七、课前准备
学生收集以下资料:
1.石油、煤、天然气的形成及用途;
2.调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格;
3.化石燃料的燃烧对环境污染。
八、教学过程
导入新课
导入:人类的生活和社会发展离不开能源。
能源的种类有多种。
其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。
如焦炭、煤气都来自煤,汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得,本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。
推进新课
一、化石燃料
[设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢?
[分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下,经过漫长的、一系列非常复杂的变化而
形成的。
l. 煤的形成:植物等被埋于土中经长期复杂变化形成煤
煤也叫煤炭,是古代植物长期埋藏在地下,处于空气不足的条件下,经历复杂的生物化学和物理化学变化逐步形成的固体可燃矿物。
其主要元素是碳,同时含有H、s、N、P等元素。
煤是人类历史上最古老的化石燃料之一,煤被人们称为“工业的粮食”和“黑色金子”。
2.石油和天然气的形成:生物的遗骸经复杂变化形成石油和天然气
石油是由远古海洋或湖泊中的生物在地下经过漫长的化学演变而形成的复杂混合物,主要组成元素为C、H,同时含有少量的s、N、0以及微量金属元素。
石油不仅是重要的化石燃料,还是宝贵的化工原料,被人们称为“工业的血液”。
广义的天然气是指埋藏于地层中自然形成的气体的总称,但通常所说的天然气只是指储藏于地层较深部的可燃气体(即气态化石燃料),天然气的主要成分是甲烷(CH4)。
1.煤:“工业粮食”“黑色金子”,主要含C元素
2.石油;“工业血液”,主要含C、H元素
3.天然气:主要成分是CH4
[过渡]我国是世界上用煤最早,开采石油、天然气最早的国家。
化石燃料在我国的分布情况怎样呢?
[引导]从刚才的学习中,我们可以知道煤、石油、天然气等化石燃料的形成,并非一日之功,它要经过数百万年才能形成。
据1998年的资料显示(如下表),请你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽?化石燃料可不可以再生?通过计算你有什么启示?
[结论]石油一20多年;天然气一60多年;煤一90多年。
化石燃料在短期内是不可以再生的。
化石燃料并不是取之不尽的!为了人类的长期发展与繁荣,我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题:一是节约能源:二是进一步开发、利用新能源
[提问]下表是几种常见燃料的热值(即一定量燃料完全燃烧放出的热量)。
比较一下,哪种燃料的热值较高?
常见燃料的热值(见课本)
[回答]液化气、原油、天然气等热值较高。
[提问]煤、石油等化石燃料的燃烧会造成空气污染吗?
[回答]煤主要由碳元素组成,同时还含有少量氢、氧、硫等元素,因此,煤燃烧时除产生大量C02外,还会产生CO、S02、氮的氧化物等污染环境的物质。
石油主要由碳、氢元素组成,还含有少量硫、氧、氮等元素,燃烧时也会产生CO、SO2、氮氧化物等大气污染物。
[思考]煤、天然气、液化气、管道煤气的市场价格有差别吗?从经济上看,选用哪一种燃料更合算?从节约能源、保护环境、使用方便等因素综合考虑,今后应优先推广哪一种燃料? [结论]今后应优先推广天然气,因为其热值高、污染小,可直接使用。
[总结]由以上分析我们知道,化石燃料燃烧会引起环境污染。
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1.温室效应
2.热污染
3.大气污染
[图片展示]环境污染
火力发电站排放的余热,导致热污染,化石燃料燃烧;排放的废气及粉尘导致大气污染;酸雨对树木的影响。
[过渡]化石燃料是一类很重要的能源,且在地球上的贮量有限,在使用它的过程中我们应怎样趋利避害呢?下面我们就来了解这方面的知识。
三、化石燃料的综合利用
引导学生看课本106页图,并展示以下图片:
1、煤
2、石油
[过渡]煤、石油、天然气等化石燃料在地球上的蕴藏量是有限的。
我国化石燃料资源较为丰富,但分布不平衡。
于是我们有了“西气东输”工程。
了解“西气东输”工程吗?它有何意义?
[分析]1.将西部丰富的天然气输送到我国东部地区。
2.意义:(1)有利于开发西部的巨大天然资源。
促进西部地区的大发展;(2)可以缓解东部地区能源紧缺的状况,减少东部地区将煤炭、石油直接作燃料使用;(3)有利于把煤、石油作化工原料,提高它们的利用价值;(4)有利于减少空气污染,减缓温室效应和酸雨的形成等。
[小结]能源的贮量有限,而人类又不能离开能源,当今世界面临能源危机。
节约利用现有能源和开发新能源已成了当今科学的重要课题。
可燃冰就是很有希望开发的新能源。
[课堂练习]
1.下列燃料完全燃烧时产生污染最少的是…………………………( )
A.天然气 B.石油 c.煤炭 D.木材
2.导致下列环境污染与煤燃烧排放二氧化硫(S02)有关的是……………………( ) A.酸雨 B.光化学烟雾 C.臭氧层空洞 D.温室效应
3.下列变化中属于物理变化的是…………………………………………………()A.把煤隔绝空气加强热制取焦炭 B.用酒精来制造醋酸、香精等有机物
c.石油加热蒸馏出各种石油化工产品 D.把某些废弃的有机物进行发酵制甲烷
[课堂小结]本节课主要介绍了化石燃料及我国化石燃料的分布;了解了化石燃料燃烧时对环境的影响及人类对化石燃料的综合利用。
这就要求我们要关注社会发展,要节约能源,并学好化学知识,为保护环境,解决能源危机作出贡献。
板书设计
一、化石燃料
1.煤:“工业粮食”“黑色金子”,主要含C元素
2.石油;“工业血液”,主要含C、H元素
3.天然气:主要成分是CH4
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1.温室效应
2.热污染
3.大气污染
三、化石燃料的综合利用
1、煤
2、石油
练习与实践1、2、3、4、5。