如何学好高等代数
考研数学高等代数复习方法
考研数学高等代数复习方法在备战考研数学高等代数的复习过程中，制定科学合理的学习方法至关重要。
本文将介绍一些有效的复习方法，希望对考生复习数学高等代数有所帮助。
第一，理清知识框架。
高等代数作为一门相对抽象的数学学科，需要考生具备明确的知识架构。
可以首先进行一次大致的浏览，迅速了解各个章节的主要内容和扩展知识点。
然后，结合教材的章节目录，逐个章节进行深入学习。
在学习过程中，可以将各个章节的重点知识点整理出来，形成自己的知识框架。
第二，注重例题分析。
高等代数作为一门数学学科，理论注重结构性，但也不乏具体应用。
在复习的过程中，可以选择一些例题进行分析。
可以先将例题进行分类，从易到难进行排列。
然后，针对每个例题，可以先尽量自己解答，得出结论或解题方法后再查看答案，理解解题思路。
通过例题的分析，可以加深对理论知识的理解和应用能力的提升。
第三，划分时间块进行刻意练习。
数学高等代数需要丰富的计算和推导，考生需要具备一定的计算能力和耐心。
在复习的过程中，可以划分时间块进行刻意练习。
可以选择一些经典习题或者历年真题进行练习，将题目集中于一个时间段内进行高强度的练习。
练习可以通过自主完成或参考答案对照进行，发现问题并及时进行反思和总结。
通过反复练习，不断积累解题经验，提高解题的速度和准确性。
第四，多角度思考。
数学高等代数中的部分内容相对较为抽象，需要借助于几何直观、具体实例等多角度思考。
在复习过程中，可以尝试从不同的角度，例如几何解释、具体应用等方面进行思考。
通过多角度思考，可以更好地理解抽象的概念和定理，并有助于提高解题的灵活性和应用能力。
第五，适当借助工具。
数学高等代数中，使用计算器或者数学软件进行计算是可行的。
在复习的过程中，可以适当地借助这些工具进行计算，以提高计算效率。
然而，也需要注意适度，不能完全依赖工具，要有一定的手算能力。
总之，考研数学高等代数的复习需要制定科学合理的学习方法。
这包括理清知识框架，注重例题分析，划分时间块进行刻意练习，多角度思考，以及适当借助工具等方面。
高等代数方法总结
高等代数方法总结一、前言高等代数是数学中的重要分支，它涉及到很多重要的概念和理论。
在学习高等代数时，我们需要掌握一些基本的方法和技巧，以便更好地理解和应用这些概念和理论。
本文将总结一些常见的高等代数方法，帮助读者更好地学习和应用高等代数知识。
二、线性方程组的求解线性方程组是高等代数中最基础的问题之一。
在实际应用中，线性方程组经常出现，并且求解线性方程组是很多问题的关键步骤。
下面介绍几种常见的线性方程组求解方法。
1. 高斯消元法高斯消元法是求解线性方程组最常用的方法之一。
它通过矩阵变换将原始矩阵转化为一个上三角矩阵或者行简化阶梯形矩阵，从而得到线性方程组的解。
具体步骤如下：（1）将系数矩阵增广为一个增广矩阵；（2）从第一行开始，找到第一个非零元素所在列，并将该列所有元素除以该元素；（3）将第一行乘以一个系数，使得该行第一个非零元素下面的元素都为零；（4）重复步骤（2）和（3），直到将矩阵转化为上三角矩阵或者行简化阶梯形矩阵；（5）从最后一行开始，依次求解每个未知量。
2. 矩阵求逆法如果一个方阵的行列式不等于零，则该方阵可以求逆。
对于一个n×n 的方阵A，如果它的行列式不等于零，则存在一个n×n的方阵B，使得AB=BA=I。
具体步骤如下：（1）构造增广矩阵[A|I]；（2）通过初等变换将[A|I]变成[I|B]，其中B即为A的逆矩阵。
3. 克拉默法则克拉默法则是一种基于行列式的线性方程组求解方法。
对于一个n元线性方程组，如果它的系数矩阵A可逆，则其唯一解可以表示为：xi=det(Ai)/det(A)，i=1,2,...,n，其中Ai是将系数矩阵A中第i列替换为常数向量b后得到的新矩阵。
三、特征值和特征向量特征值和特征向量是高等代数中的重要概念，它们在很多领域中都有广泛的应用。
下面介绍几种常见的特征值和特征向量求解方法。
1. 特征方程法对于一个n阶矩阵A，如果存在一个非零向量x，使得Ax=kx，其中k为一个常数，则称k为矩阵A的特征值，x为矩阵A对应于特征值k 的特征向量。
学习高等代数应掌握的主要方法
1. 带余除法（多项式除多项式） 2. 综合除法 3. 辗转除法 4. 关于最大公因式的常用证明方法（两种） 5. 关于多项式互素的常用证明方法（两种） 6. 多项式有无重因式的判别法 7. 整系数多项式在有理数域上不可约的艾森 施坦因判别法 8. 有理系数多项式的有理根的求法
三、利用参照物： 1. n维向量空间中任何n+1个向量都线性相关；
2. 如果向量组 1 , 2 , , m 中的每个向量都可 由向量组 1 , 2 , , s 线性表示，并且 m s ,
那么 1 , 2 , , m 线性相关； 3. 如果一个向量组的秩小于（等于）它所含向量 的个数，那么这个向量组线性相关（无关）.
第三章 行列式
1. 2. 3. 4项及其符号的方法； 计算行列式的方法； 克莱姆法则; 齐次线性方程组有非零解的判断方法.
第四章 向量空间
1. 判断向量组线性相关（无关）的方法； 2. 求向量组的极大无关组与秩的方法； 3. 求向量空间的基、维数、某向量关于指定基 的坐标的方法； 4. 在有限维向量空间V中，把一个线性无关的 向量组扩充成V的一个基的方法.
四、 F n 中的n个向量线性相关（无关） 的充分必要条件是以它们为行（列）构成的行 列式等于零（不等于零）. n F 中的m个向量线性相关（无关）的充分 必要条件是以它们为系数列向量的齐次线性方 程组有非零解（只有零解）.
附：判断向量组线性相关（无关）的方法
一、根据定义． 二、利用向量组内部的关系 1. 单个向量 线性相关的充分必要条件是 =0； 2. 两个向量线性相关的充分必要条件是二者成比 例； 3.两个以上 (含两个)向量线性相关的充分必要条件 是其中至少有一个向量是其余向量的线性组合; 4. 如果一个向量组中有一部分向量线性相关，那 么这个向量组线性相关; 5. 含有零向量的向量组线性相关.
高等代数自学方法-概述说明以及解释
高等代数自学方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述高等代数作为一门重要的数学学科，在大学的数学学习中占据着重要的地位。
然而，由于高等代数的抽象性和复杂性，许多学生在学习过程中遇到了困难。
为了解决这个问题，自学高等代数成为了一个很好的选择。
自学高等代数可以帮助学生加强对数学知识的理解和掌握，提高解决实际问题的能力。
但是，自学高等代数也存在一些挑战，如学习方法的选择、学习材料的获取和学习进度的控制等。
本文将介绍两种有效的自学高等代数的方法，旨在帮助读者解决上述挑战。
这些方法包括自学指南和在线资源的利用。
通过阅读本文，读者将能够了解如何制定自学计划、选择适合的学习资源以及如何进行有效的自学。
最后，本文将总结自学高等代数的好处和不足之处，并展望未来的发展。
希望本文能够为那些打算自学高等代数的读者提供一些建议和指导，使他们能够在自学过程中取得更好的效果。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下信息：文章结构部分主要介绍了本篇文章的整体组织结构和内容安排。
通过清晰的结构设计，读者可更好地理解文章的框架和思路，有助于提高学习的效果与成果。
在本篇长文中，文章结构包含以下几个部分：1. 引言部分（Introduction）：- 1.1 概述：简要介绍高等代数的重要性和应用领域，引起读者对该主题的兴趣。
- 1.2 文章结构：阐明本篇文章的整体结构和各个部分之间的关系，提供读者对全文内容的预览。
- 1.3 目的：明确本篇文章的目标和意图，使读者清晰了解作者所要传达的信息和期望读者获取的知识。
2. 正文部分（Main Body）：- 2.1 第一个自学方法：详细介绍一种高等代数的自学方法，解释其理念、步骤和应用场景，并给出具体的案例和实践操作指导。
- 2.2 第二个自学方法：深入阐述另一种高等代数的自学方法，探讨其特点、优势和适用范围，结合实例说明其有效性和实用性。
3. 结论部分（Conclusion）：- 3.1 总结：对前文进行总结，回顾和概括第一个自学方法和第二个自学方法的要点，强调它们的价值和意义。
高等代数解题方法与技巧
高等代数解题方法与技巧
高等代数是数学中的一个重要分支，它涉及到许多抽象的概念和复杂的运算方法。
对于初学者来说，学习高等代数可能会遇到一些困难，特别是在解题方面。
为了帮助大家更好地掌握高等代数的解题方法和技巧，本文章将介绍以下内容：
1.理解代数结构
高等代数涉及到很多代数结构，如群、环、域等。
理解这些结构的性质和运算规则是解题的基础。
在学习代数结构时，要重视定义和定理的理解和记忆，逐步掌握其特点和性质。
2.掌握矩阵的基本操作
矩阵是高等代数中重要的工具，应该熟练掌握矩阵的基本运算，如加、减、乘、转置等。
同时，还需要掌握矩阵的特殊类型，如对称矩阵、正交矩阵、特征值等。
3.应用线性代数解决问题
线性代数是高等代数中的一个重要分支，涉及到向量空间、线性变换等概念。
在解题时，可以运用线性代数的知识，将问题转化为线性方程组的形式，再通过矩阵运算求解。
4.掌握代数方程的求解方法
代数方程是高等代数中一个重要的概念，其求解方法涉及到因式分解、配方法、求根公式等。
在解题时，应该根据具体情况选择合适的求解方法。
5.运用数学软件辅助解题
随着科技的进步，现在有许多数学软件可以辅助高等代数的学习和解题。
例如MATLAB、Maple等，这些软件可以帮助我们快速解决复杂的高等代数问题。
总之，高等代数是数学中的一个重要分支，它涉及到许多复杂的概念和运算方法。
通过理解代数结构、掌握矩阵操作、应用线性代数、掌握代数方程求解方法，并运用数学软件辅助解题，我们可以更好地掌握高等代数的知识和技巧，提高解题能力。
如何学好高数的技巧和方法
如何学好高数的技巧和方法
学好高数的技巧和方法包括以下几点：
1. 理解概念：高数是一门基础性很强的学科，掌握好概念是学好高数的基础。
在学习新概念之前，先预习相关内容，理解其中的定义、定理和公式，弄清楚概念的内涵和外延。
2. 多做题：高数是一门需要实践和积累的学科，通过多做题可以更好地掌握知识点。
选择不同类型的题目进行练习，从基础题开始，逐渐深入，提高解题能力。
3. 疑难点解析：在学习过程中遇到不懂的问题，可以请教老师、同学或者在互联网上搜索相关解析。
及时解决疑难问题，可以避免脑子里的疑问积压不解。
4. 形成思维模式：高数是一门逻辑思维很强的学科，需要培养良好的思维习惯。
在学习高数时，要注意从宏观和微观的角度思考问题，抓住关键信息，运用合适的方法进行分析和求解。
5. 掌握好基础知识：高数的学习是渐进的过程，基础知识对于后续学习的理解和应用至关重要。
要牢固掌握数学基本概念、初等函数的性质和基本运算法则，做到基础扎实。
6. 注重思考和总结：学习高数并不仅仅是死记硬背公式和定理，更重要的是理
解其背后的数学原理和思想。
在学习和解题过程中，要注意总结经验，培养自己独立思考和解决问题的能力。
7. 参考相关资料：高数的教材通常涵盖了丰富的例题和习题，可以通过认真阅读教材中的例题，了解解题思路和方法。
同时，还可以参考其他优质的高数教材、参考书和教学视频，拓宽知识面。
最重要的是，保持积极的学习态度，坚持不懈地进行练习和总结，并善于应用所学的高数知识解决实际问题。
学习高等代数的几点建议
1. 先从基础的知识开始，比如数学分析、几何学、代数学和微积分。
这些是高等代数的基
本要素，必须具备才能理解高等代数。
2. 系统地学习各个方面的内容，不要跳过任何一个步骤。
尤其是对于复杂的概念，应该反
复理解并加以归纳总结。
3. 多看书，尤其是一些优质的参考书或者专门用来学习高等代数的书。
通过看书可以帮助
我们更好地理解相关内容并把它应用到实践中去。
4. 多做题目，通过大量的例子来巩固所学内容并提升能力水平。
有时候遇到难题时不要怕，耐心思考会有意想不到的收获。
高等代数的教学方法
高等代数的教学方法高等代数不仅是中学代数的延拓，也是现代数学的基础。
由于它概念多，抽象度高，思维方式独特，一直是教学与初学者感到困难的“老难题”。
而老师在教学中由于教学任务重，为了赶进度，存在直接用“定义、定理、证明”的短平快教学模式，从而影响了教学效果，也达不到教学的目的。
如何才能提高教学效果呢？一、揭示高等代数与初等数学相互间的关系和作用，提高教学效果（一）用初等数学的知识作基础，加强对高等代数的理解。
在同初等数学联系比较紧密的多项式、行列式、线性方程组、矩阵及二次型等的教学中充分发挥初等数学的源头作用，让高度抽象的高等代数概念找到初始的原形，在对比中辨别高等代数与初等数学在处理问题思维方式上的异同。
以此，提高对高等代数内容的理解。
例如：在多项式概念的教学中，先复习初等数学中多项式的概念，然后引入高等代数的多项式概念，利用类比的方法，让学生知道高等代数中多项式所含X只是一个形式上的文字符号，不一定必须是数，而初等数学中多项式所含X只能表示一个数。
高等代数中的多项式在一般情况下，是一个形式的表达式，而初等数学中只表示一个函数，它们是特例与一般的关系。
从上面的讨论情况可看出，两种多项式彼此间却存在着层次上的差别。
教学中应及时与中学教材中多项式的概念、性质联系对照，比较其观点与方法上的区别与联系，让学生明确初等数学中多项式概念的局限性，高等代数中多项式理论的广泛性。
（二）借助高等代数观点，深化对中学教学教材的认识教学中要结合有关内容的学习，指明相应的观点和方法对中学数学教材中相关内容的指导作用，这不仅能够深化对中学数学中有关内容的理解，提高解决中学数学问题的能力，反过来也有助于提高学习高等代数的兴趣，促进学习的深化。
例如：关于多项式的因式分解，中学代数只介绍了一些具体的分解方法，对于所谓“不能再分”、“分解是否唯一”等问题都没有进行讨论，而在高等代数中，通过引进不可约多项式的定义，解释了“不能再分”的确切含义。
如何学高等代数
如何学高等代数如何学高等代数高等代数其实是代数学基础，在数学系课程中相对比较简单。
那么如何学高等代数呢，下面我们一起来看看吧。
如何学高等代数第一，适应研究对象的抽象和扩展。
高等代数开篇，就会引入数域的概念，作为数系概念的抽象。
数域概念的特点是突出了数的两种运算的特性。
随着学习的深入，会相继出现过去没有接触过的新研究对象，如映射、高维向量、矩阵、线性空间、变换等。
这些新的研究对象分别由各自的运算规律而界定。
这样将个别的演算抽象出共同的`规律，并因此实现理论应用的广泛性。
因此，对新的研究对象要特别注意所定义的相应运算。
第二，深入理解等价和化简的概念。
等价是相同和相等关系的抽象和推广，用自反、对称和传递3个性质刻画。
高等代数中有大量的等价关系，如线性方程组的同解、矩阵的等价、矩阵的合同、矩阵的相似、线性空间的同构等。
每种等价的结构，可用种最简单的形式代表，这样就有了各种标准形。
构造标准形的过程就是在保持等价的前提下化简。
各种等价类的标准形式的数量特征也很重要，如秩、维数、惯性指数等。
第三，注意不同结构的联系。
特别是矩阵是高等代数的核心内容。
矩阵可以表示线性方程组，矩阵可以表示给定基下的线性变换，对称矩阵对应着二次型。
第四，熟悉化繁为简的常用技巧。
在许多证明中，善于把问题转化为实质相同但更简单的形式。
这类过程常用“不失一般性”开头。
可以把向量组或矩阵的行或列重新排列，也可以选择线性空间的特定组基，或者直接写成矩阵的某种标准形式。
在计算行列式等题目中，善于递推、类比等。
求和号的应用也能突出问题的本质而略去重复繁复的枝节。
高等代数的学习方法
经典高等代数的学习方法随着科技日新月异的开展和电脑无孔不入的应用．高等数学课程作为一种数学工具的功能正在逐步缩减．但作为一种思维方法的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现同题及分析同题的能力)却愈显风采。
一个多元线性方程组如何去解?我们可以交给电脑去完成，只要会正确使用数学软件。
但一个实际问题如何通过数学建模转化为一个数学同题，除了必须具备许多综合的知识，还需要具备一定的分析推理能力，这种素质自然可以通过生活来积累，但如果能够通过象高等数学这样的课程作为载体来进展系统训练，将是事半功倍的。
以往对工科学生来讲，高等数学的教学比拟偏重于计算方法的训练，例如，如何计算极限，计算导数，计算积分，通过熟练掌握计算方法来加深对概念的理解，这是高等数学的一条捷便之径。
但是从二十一世纪更加需要创新人才的观点看，从高等数学的概念中直接去提炼一种分析推理能力及实际应用能力，将是更加重要的。
(当然，在改革的力度还未到位时，由于教学要求及教材等原因．学习高等数学并不能仅偏重于概念，对根本的计算方法必须熟练地掌握。
如今就如何学好高等数学的根本概念。
提出一些拙见供同学参考。
我们观察一个物体，如果仅仅通过平视去进展，那么对这个物体的认识往往是部分的，甚至是扭曲的，只有从正视、俯视、侧视的多角度去观察与综合，方能得到物体正确的空间定位。
观察事物尚且如此，要理解一个抽象的概念，如果只有单向的思维方法，肯定只能浅尝辄止．只有从正反两个方向去透视概念，才能较深地抓住概念中一些本质的东西。
这里所说的正方向思维应该包含几层意思：一是概念的定义是如何表达的，二是概念所尉带的条件是必要的．还是充分的?三是概念产生的实际背景是什么?这里所说的反方向思维又应该包含两层意思：一是对一个概念的否认是怎样表达的?二是如果错误的理解了概念中的一些条件会导致什么样的错误结果。
古人说．学起于思，思源于疑，这话道出了做学问的过程中发现问题提出问题的重要性。
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如何学好《高等代数》
——范崇金（哈尔滨工程大学陈赓班高等代数教师）
笔者现承担哈尔滨工程大学陈赓实验班的《高代》课程的教学工作，很早就有很多同学追问笔者，如何才能学好《高代》，虽然笔者在课堂上也简略地谈过此问题，但笔者一直不敢以文字的形式讨论此问题。
因为对此没有正确的答案，就如同谈学习方法，一个人认为正确的方法不一定适合他人，对他人甚至是错误或有害的，但鉴于目前同学们的学习状况，也为了应付许多同学给笔者布置的作业，故写点东西，完全从个人角度谈谈如何学习《高代》，未必正确，仅供同学们参考！
一、认识《高代》课程
学习一门课程，兴趣无疑是极为重要的，但大学中不可能针对每个学生的兴趣安排
课程，许多学生往往要‘被迫’学习许多课程。
当然课程也是专家针对专业需要所
安排的，特别是一二年级的重要基础课。
对于一门课程，如果对其有一个全面的认
识，对学习也是大有好处的：
（1） 从理科角度，如对数学专业、理论物理专业等，《高代》是新生的基础课，是学习许多后续课程的基础。
（2） 从工科角度，《线性代数》（英文是Linear Algebra）是工科学生的重要基础课，《高代》（英文是Advanced Linear Algebra）实际上就是偏理的《线性代
数》。
对于线性代数要求较高或偏理的工科，一般以《高代》替代《线代》。
（3） 从应试角度，《高代》是理科硕士研究生的入学必考课程；《线代》也是工科硕士研究生入学考试课程必考的；对于我们大家，《高代》是高学分的必
修课，总不及格. . . ?
二、大学数学课程与中学数学课程的差异
就宏观角度，大学数学与中学数学没有本质差别，但从微观上，大学数学课程与
中学的数学有很大的不同。
首先，中学数学很大程度上是数的计算，恒等式的推
演以及少量而简单的不等式推演；从教学角度，中学数学是知识积累型教育，虽
然也渗透数学思想的教育，但不是主线。
大学数学课程不仅在内容上比中学数学
要难的多，而且除了特别的计算类数学课程，数的计算在大学数学中虽然也是重
要的，但已经不是主要的，大学数学，特别是偏理的数学课程，更关注于理论、
数学方法和数学思想；在学习一门数学课程时，在积累知识时，更要求学生能从
整体和宏观上认识这门课程中的数学内容和思想方法。
三、高等代数的特点
《高代》是大学数学, 但《高代》与数学分析比又有自身的特点：
（1） 《高代》的概念更抽象。
在数学分析中, 在引入导数和定积分时, 我们有很直观的几何背景, 初学者容易接受，而《高代》中为什么要引入什么概
念（如向量组的秩、矩阵的秩）往往是后验式的，也就是当我们学习了后
面的内容后才明白为什么要引入此概念，这一点与中学数学大不相同。
当
我们将行列式、线性方程组理论、矩阵的矩阵、向量组理论学习完后，再
来整体认识这个理论体系，我们才会明白矩阵的秩是它们的灵魂。
（2） 《高代》中的推理多数是逻辑运算。
在任何数学理论中，逻辑运算都是不
可少的，但在《高代》中的大多数运算都是逻辑运算（逻辑推理），等式
性推理不多；逻辑运算远比等式推理难，这一点也与中学数学大不相同。
四、高等代数的课本与学习
大学数学的课本与中学数学课本有本质的差别。
中学课本中例题丰富，分类较细，基本会涉及各种类型，学生只需模仿、消化；而且从应试角度，中学生也习惯于这样的课本，但大学数学课本中的例题较少，更没有按类型求全，要求学生是举一反三，甚至是举一反十，虽然有经验的老师在课堂上或在习题课上会按所谓的‘题型’补充，但举一反三可能是最低要求了，大学数学的学习中，归纳、分类、总结、反思等是学生的任务，虽然高水平老师在课堂上会从高观点阐述相关理论。
五、中学学习的不良习惯
中学学习以最后的高考为目的，教学不得不是应试教育，学生一般是没有教辅不学习，数学成绩即使不错，也往往不是通过原创式做题得到的成绩，而是通过看题得到；在课堂上即使没有注意听讲，甚至不听，也有一百个机会弥补，这样的学习习惯对于大学数学学习，特别是《高代》的学习是灾难性的。
大学数学学习要求学生要从根本上学懂概念和理论，举一反十，而不能再靠‘熏考’。
六、对学习《高代》的建议
（1）上课注意听讲。
理论上任何课程都可以自学，即使《高代》是比较难的课程，无疑通过自学也是完全可以学好的，但为什么我们安排课堂教学，就
是通过老师的讲解，让学生以较少的代价能更好、更专业地学好课程。
《高
代》是比较难的课程，与中学数学不接轨，而且代数学思想的获得比知识
积累更重要，要学出书本后面的东西，这就是说课堂和高水平的老师是极
为重要和关键的。
（2）章节后自我总结。
由于代数概念引入往往是不说理或不方便说理的，而课本也不是处处有章节总结的，这样在开始学习一个概念时，可以暂时不问
为什么，但每一节，特别每一章后要反思、总结。
要明白为什么，还应提
出自己的问题，再尽力探讨和解决这些问题。
（3）高质量地完成作业。
《高代》在课堂教学中，例题不是很多，为了消化理解课堂和书本中的比较抽象的概念和理论，做题是极为重要的环节。
（4）抛弃习题指导书。
当今几乎所有课本都有习题真解指导书，许多学生按中学的学习习惯，只要一道题在思考几分钟就不会时，就情不自禁去看指导
书，习题往往是看会的，不是原创自解的，这不可能从培养能力的角度学
好《高代》。
从应试角度建议在期末总复习时看看这样的习题指导；但高水
平且富有思想性的学习指导书（很少）是有益的。
（5）培养数学基本素养。
在中学的应试教育中，在中学数学学习中，许多学生只注重结果和得数，对于数学表达不重视；许多学生在《高代》作业中，
对于论证题甚至标点符号都用不好，更不用说修辞了。
当然在数学学习中，
理解和明白重于表达，但学习严谨的数学表达对于《高代》学习也是极为
重要的，因为在《高代》中，运算大多数是逻辑运算，习题多数是‘证明’
题，表达严谨是不可少的；表达严谨也是数学基本修养之一。
到此，欢迎批评指正，祝愿同学们学好高等代数！。