附表 全国高职高专院校图书馆评价指标体系
附表 全国高职高专院校图书馆评价指标体系(定稿)
附件三附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系编制说明
《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》（简称评价指标）在“《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南”文件编制的基础上，重点在体制与机构、工作人员、经费、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务、管理、学术成果与交流等方面制定了评价指标和量化设计，并根据图书馆的现实工作和发展趋势，在评价内容上进行了适当拓展，以更好地指导全国高职高专院校图书馆的发展与建设。
本评价指标将为全国高职高专院校图书馆的评价工作提供指导性意见和参考依据，各省、市、自治区可根据实际情况对评价指标相关的数值做适当调整，以适应“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的需求。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表，如表1所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表（试行）
1 / 13
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如表2所示。
2 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）
2 / 13
3 / 13
4 / 13
5 / 13
6 / 13
7 / 13
8 / 13
9 / 13
10 / 13
11 / 13
12 / 13
13 / 13。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系 定稿
附件三附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系编制说明
《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》（简称评价指标）在“《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南”文件编制的基础上，重点在体制与机构、工作人员、经费、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务、管理、学术成果与交流等方面制定了评价指标和量化设计，并根据图书馆的现实工作和发展趋势，在评价内容上进行了适当拓展，以更好地指导全国高职高专院校图书馆的发展与建设。
本评价指标将为全国高职高专院校图书馆的评价工作提供指导性意见和参考依据，各省、市、自治区可根据实际情况对评价指标相关的数值做适当调整，以适应“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的需求。
全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表，如表1所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表（试行）
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如表2所示。
2 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）。
高等学校图书馆评估指标体系
高等学校图书馆评估指标体系高等学校图书馆评估指标体系高等学校图书馆评估指标体系评估项目序号A1评估内容生均藏书之比分值6重点院校达到或超过100册，记6分，达不到者，每减少10%，扣1.2分。
内涵及评分办法普通本科院校同左专科院校同左A2生均中外文现刊种数6生均纸质现刊达到或超过生均纸质现刊达到或生均纸质现刊达到或0.15种，其中外文现刊占有一超过0.12种，记6分，未超过0.1种，记6分，未达定数量，记6分，未达到者，每达到者，每减少0.02种，到者，每减少0.02种，扣减少0.03种，扣1.2分。
扣1分。
1.2分。
生均年进新书达到或超过3册，其中外文图书占有一定数据量，计6分，未达到者，每减少0.1册，扣0.2分。
建有能够反映本馆馆藏特色的书目或全文数据库者，记3分，未建者记0分。
A3生均年进新书册数6同左同左AA4自建特色数据库情况3同左同左A5文献资源建设电子文献购置经费占文献资源购置费的比例6电子文献购置经费占文献电子文献购置经费占电子文献购置经费占文献资源购置费的15%，记6分，每文献资源购置费的12%，记资源购置费的6%，记6分，每减少2%，扣1分6分，每减少2%，扣1分。
减少1%，扣1分。
购置有声像资料，并开展服务者，计2分，未购置声像资料或虽购置有声像资料但未开展服务者，计0分。
图书馆运行费占学校事业费5%，记10分，每减少1%，扣2分。
1991年底前使用《中图法》或《科图法》者，记2分；每延迟拖后一年，扣0.5分。
文献分类差错率在0.4%以下者，记2分；每超过0.2%，扣1分。
原始编目开展主题标引者，计2分，未开展者，计0分。
主题标引差错率在0.4%以下者，记2分；每超过0.2%，扣1分。
A6声像资料购置情况2同左同左A7图书馆运行费占学校事业费的比例10同左同左A8是否使用《中图法》2同左同左A9文献分类标引质量2同左同左A10是否进行主题标引2同左同左A11文献主题标引质量2同左同左A12何时开始进行计算机编目51994年底前进行计算机编1996年底前进行计算目前已进行计算机编目者，记5分；每延迟1年，扣机编目者，记5分；每延迟目者，记5分；未开展机编一分。
评估指标体系及内涵说明高职高专评估指标分点诠释表111
关键信息
高职高专评估指标分点诠释表2—2—2 高职高专评估指标分点诠释表
2．师资队伍建设 一级指标 2．2质量与建设 二级指标 主要观察点 建设与发展 参考权重 0.5 C 建立了提高教师质量的机制与政策，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及 （合 相关政策，并采取了相应的措施。 格） 等 级 标 A 有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学 准 （优 与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍 秀） 建设规划行之有效，措施得力。 1、学校认真制定师资队伍建设规划，并列入学校年度（学年度）工作计划实施。 2、学校有明确的教学工作规范和教学岗位职责。推行聘任制和教学岗位责任制，实行目标管 理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每年度（学年）考核一次， 考核情况载入教师业务档案。 3、学校大力提高教师队伍的整体素质，特别重视加强师德建设。对新教师进行岗位前培训和 在职教学能力培养。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励教师取得相应的职业证 书或技术等级证书，培养具有“双师素质”的新型教师。重视实验技术人员和实习指导人员的 选配和培训。 4、学校重视教师的教育科研和专业带头人培养，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定 影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。 1、师资队伍建设五年规划及年度实施计划 2、分专业的专业带头人、教学与科研骨干教师名单 3、教师管理制度 4、教师科研（含教学研究）立项及获奖情况 5、教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况
评估指标体系及内涵说明
高职高专评估指标分点诠释表1—1—1 高职高专评估指标分点诠释表
一级指标 二级指标 主要观察点 1、办学指导思想 1．1学校定位与办学思路
普通高等学校图书馆评估指标[方案]
![普通高等学校图书馆评估指标[方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/68760a806aec0975f46527d3240c844769eaa01b.png)
普通高等学校图书馆评估指标
附件1：教育部教发[2004]2号文件《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中有关图书馆的指标
一．生均图书
1．合格：
本科：100册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；80册（工、农、林、医、艺术类学校）；70册（体育院校）
高职（专科）：80册（综合、师范、民族、语文、财经、政法）；60册（工、农、林、医、艺术类学校）；50册（体育院校）
2．限制招生
本科：50册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；40册（工、农、林、医、艺术类学校）；35册（体育院校）
高职（专科）：45册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；35册（工、农、林、医、艺术类学校）；30册（体育院校）
二．生均年进书量（合格）
本科：3册（综合、师范、民族、语文、财经、政法、艺术院校）；2册（工、农、林、医、体育院校）
备注：
1．折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1
2．生均图书=图书总数/折合在校生数
3．生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数
4．进修生数指进修及培训时间在1年以上的学生数
5．电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内
6．本评估指标除最后一栏（评分依据和评分标准）为本省制定以外，其余各栏均为全国高校图工委制定。
广东省高职高专院校图书馆评估指标体系
广东省高职高专院校图书馆评估指标体系
（试行）
(7月)
分类
评估项目
指标分值
评价得分小计
说明
A
管理与体制
100
根据总得分评定等级类型：
A类馆（900-1000）优秀
B类馆（800-899）良好
C类馆（700-799）一般
D类馆（600-699）合格
B
办馆条件
150
C
自动化、网络化、数字化建设
网络管理及网络安全技术先进、安全可靠、兼容性好、可扩展性好（1分）；
提供读者使用的有线或无线网络环境、供电环境（2分）。
第14条
C12
服务器
7分
有专用服务器，各种不同功能的服务均有专用服务器，包括图书馆集成系统服务器、主页服务器、数据库服务器、光盘及视频点播服务器（3分）；
图书馆重要应用系统服务器,有相应的备份措施，能保证数据安全恢复（2分）；
第25条
A25
统计资料
6分
每年各种统计数据完备、准确（3分）；
档案资料整理及时、完善、系统（3）。
第24条
B
办馆条件
150分
B1
经费
60分
B11
校拨正常经费
20分
经费列入学校预算（20分）。
第6条
B12
其它来源经费
20分
能争取到其它经费来源，近五年内年均达5万元以上（或接受等额实物捐赠等）（10分）；
第4条
A13
组织机构
6分
基本机构设置适应工作需要、完善，至少设立图书馆基本业务功能部门4个（4分）；缺一个部门扣1分，每增加一个部门功能（如参考咨询、技术部等）相应加0.5分，加分不能超过2分。
附表 全国高职高专院校图书馆评价指标体系(定稿)
附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系(定稿)全国高职高专院校图书馆评价指标体系一、前言图书馆作为高职高专院校的重要组成部分，承担着为教学、学习、研究提供支持和服务的重要职责。
为了提高图书馆的质量和效益，制定一个科学合理的评价指标体系是非常必要的。
本文将介绍附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系，以加强对图书馆工作的评估和管理，为高职高专院校图书馆的发展提供有效的指导。
二、体系构成附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系旨在全面衡量图书馆的发展状况和服务水平。
该指标体系由以下几个方面构成：1. 资源建设指标这部分指标主要评估图书馆的资源情况，包括馆藏图书数量、学科覆盖范围、电子资源和期刊数量等。
同时，还要考虑图书馆的空间规划和设备设施是否满足学生和教师的需求。
2. 服务质量指标服务质量是图书馆的核心竞争力，该指标主要包括借阅服务、参考咨询、文献传递等方面。
借阅服务方面，需要评估借书流程是否便捷、借书期限是否合理等；参考咨询方面，要考察图书馆员的专业素养和能力；文献传递方面，要考虑图书馆文献资源的获取和分发方式是否合理。
3. 学术支持指标图书馆作为学术研究的重要支持机构，该部分指标主要评估图书馆的学术资源支持情况。
包括为教师和学生提供的学术数据库、期刊文献获取与利用、科研资助与培训等。
4. 管理水平指标图书馆的高效管理对于其正常运行至关重要，该部分指标主要评估图书馆的管理水平。
包括图书采编管理、流通管理、档案管理、数字化管理等方面，以及人员配置和组织架构情况。
5. 创新发展指标图书馆需要不断创新发展以适应快速变化的信息时代，该部分指标主要评估图书馆的创新能力和发展潜力。
包括数字化服务、数字馆藏、学术合作等方面。
三、评价指标权重附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系根据实际情况和需求，给出了各指标的权重。
根据图书馆工作的重要程度和影响力，相应调整各指标的权重，以便合理反映各方面的工作情况。
四、结语附表全国高职高专院校图书馆评价指标体系的制定是为了推动图书馆工作的发展和提升服务质量。
广东省高职高专院校图书馆评估指标体系
广东省高职高专院校图书馆评估指标体系
（试行）
(2010年7月)
广东省高职高专院校图书馆评估体系说明
.
本指标是在广东省高职高专院校图书馆建设指南的基础上，结合高职高专院校图书馆的实际进行了适当的设置与调整。
重点在资源建设、人员素质、信息服务、评价与反馈等方面进行了调整，力争符合现阶段广东高职高专院校图书馆的基本情况，反映现阶段广东高职高专院校图书馆改革的基本走势与发展趋势，并鼓励从图书馆实际出发办出特色。
--。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行)
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如下表所示。
表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行）
11
12
13
14
15
16
17
18
全国高职高专院校图书馆评价体系编制的说明
本指标是在《普通高等学校图书馆规程》实施指南（高职高专）编制的基础上，结合高职高专院校图书馆的实际状况进行了适当的设置与量化补充。
围绕实施指南（高职高专）重点在资源建设、人员素质、信息服务、评价与反馈等方面进行了量化补充，力争符合阶段全国高职高专院校图书馆的实际情况，反映现阶段全国高职高专院校图书馆建设与发展的改革方向与趋势，鼓励从图书馆实际出发办出特色。
本评价指标体系可为全国高职高专院校图书馆开展工作绩效评价提供指导性意见和参考依据。
19。