三年级语文上册 我的弟弟“小萝卜头”3教案 人教版
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的弟弟“小萝卜头”》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，了解“小萝卜头”的由来和故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的认识和珍视。
（2）培养学生对亲人的关爱和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解“小萝卜头”的由来和故事背景。
（2）培养学生的情感态度和价值观。
三、教学准备1. 课文《我的弟弟“小萝卜头”》的文本。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，进行复习。
（2）向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事的大意，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，分享对“小萝卜头”的理解和感受。
（2）每组选取一名代表进行汇报，其他组成员补充。
6. 情感态度与价值观的培养：（1）教师引导学生思考亲情的重要性，培养对家庭亲情的认识。
（2）学生分享自己的亲情经历，进行情感交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的弟弟“小萝卜头”》。
（2）运用课中学到的生字词，写一篇关于家人的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关亲情的文章或故事，进行阅读和分享。
（2）学生思考并记录下自己对家人的感激之情，进行创作。
六、教学评估1. 课堂评估：（1）观察学生在朗读课文时的表现，判断其对课文内容的理解程度。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案概述1.1 教学目标1. 了解课文《我的弟弟“小萝卜头”》的主要内容，理解其中所传递的亲情与成长的主题。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。
1.2 教学重点与难点1. 重点：通过课文学习，理解作者对弟弟的深厚感情以及成长过程中的感悟。
2. 难点：学会正确表达自己的情感，体会亲情的力量。
1.3 教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入作者的情感世界。
2. 运用互动式教学法，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：课文解析2.1 课文简介《我的弟弟“小萝卜头”》是一篇描述作者与弟弟之间亲情成长的散文。
文章以生动细腻的笔触，描绘了弟弟的成长过程，展现了作者对弟弟的关爱与呵护。
2.2 课文内容解析2.2.1 第一部分：作者对弟弟的童年回忆，描述了弟弟的可爱与调皮。
2.2.2 第二部分：作者关注弟弟的成长，关注他的学习与生活，弟弟在关爱中逐渐成长。
2.2.3 第三部分：作者感悟到亲情的伟大，意识到作为哥哥的责任与担当。
2.3 讨论与思考2.3.1 学生分组讨论：课文中所展现的亲情对你有何启示？2.3.2 学生分享：你与家人之间有哪些温馨的故事？第三章：朗读与表达3.1 朗读训练1. 学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 教师指导学生正确发音、停顿和情感把握。
3.2 表达训练1. 学生以口头表达的形式，分享自己与家人之间的亲情故事。
2. 教师引导学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达情感。
第四章：课堂实践4.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验作者与弟弟之间的亲情。
4.2 情景剧创作学生根据课文内容，自编自导自演情景剧，展示亲情成长的历程。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.2 课后反思2. 教师收集学生的反思，为后续教学提供参考。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读1. 推荐与课文主题相关的文章，如《傅雷家书》、《背影》等，扩展学生对亲情的理解。
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
语文教案-我的弟弟“小萝卜头”--教学教案-小学三年级语文教案
语文教案－我的弟弟“小萝卜头”*－教学教案-小学三年级语文教案教学目标：1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：（一）导入（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？（二）初读课文，整体感知课文内容1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
（三）结合自学，引导深入理解课文1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。
这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。
从这里你体会到了什么？②结合具体内容理解“折磨”。
a．“一年到头不见阳光”b．比较句子：③理解“面黄肌瘦”。
（3）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？（2）讨论理解四自然段：①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？明确：弟弟爱学习，也很有礼貌②指读：弟弟怎样有礼貌？理解：每次、总是、轻轻③弟弟怎样爱学习？明确：功课好，用俄语④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”a．“不管”后面列举了哪些情况？b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
《我的弟弟小萝卜头》教案
《我的弟弟小萝卜头》教案第一章：教学目标1.1 让学生了解和理解小萝卜头的成长背景和心路历程。
1.2 培养学生对亲情、友情、家庭和成长的思考和感悟。
1.3 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容解析对《我的弟弟小萝卜头》进行逐段解析，让学生理解小萝卜头的成长环境、性格特点以及在家庭中的地位。
2.2 讨论与思考让学生思考小萝卜头的成长过程中所面临的问题和挑战，以及他如何应对和解决这些问题。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生阅读课文，对课文内容进行理解和分析。
3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。
3.3 写作练习让学生根据课文内容，写一篇关于小萝卜头的成长故事。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 小组讨论通过小组讨论，了解学生在讨论中的表现和对课文内容的理解。
4.3 写作练习通过学生的写作练习，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《我的弟弟小萝卜头》5.2 PPT课件5.3 小组讨论指南5.4 写作练习模板第六章：教学准备6.1 课文《我的弟弟小萝卜头》打印稿6.2 PPT课件制作6.3 小组讨论指南准备6.4 写作练习模板准备第七章：教学步骤7.1 课文阅读与解析让学生阅读课文《我的弟弟小萝卜头》，对课文进行逐段解析，理解小萝卜头的成长背景和心路历程。
7.2 小组讨论将学生分成小组，让他们根据讨论指南，就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。
7.3 写作练习让学生根据课文内容，按照写作模板，写一篇关于小萝卜头的成长故事。
7.4 学生作品展示让学生展示自己的写作作品，大家共同欣赏和评价。
第九章：教学拓展9.1 推荐阅读为学生推荐与《我的弟弟小萝卜头》类似的成长故事书籍，让学生进行阅读，拓展知识面。
9.2 观看相关影视作品推荐学生观看与课文相关的影视作品，帮助学生更好地理解课文内容。
[语文教案]三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪[语文教案]三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》
教学设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什幺要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时 两课时 第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什幺要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
努力学习，报效父母。
(人教版)三年级语文上册《我的弟弟小萝卜头》优秀教学案例
2.组织学生进行角色扮演，体验课文中的情感，提高学生的情感共鸣。
3.邀请学生分享自己和兄弟姐妹之间的趣事，将生活与课文紧密结合，增强学生的学习动力。
（二）问题导向
教师将以问题为导向，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和创新意识。
2.教师详细讲解课文中的生字词、修辞手法等，如“弟弟”、“萝卜头”等词汇的含义，比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.逐段分析课文，让学生了解小萝卜头的形象特点，感受作者对弟弟的关爱和疼爱。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感，培养学生的朗读能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如“课文中哪些地方让你觉得小萝卜头很可爱？”“作者是如何通过语言表达对弟弟的喜爱的？”等。
5.培养学生的道德品质，如诚实、勇敢、善良等，树立正确的人生价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文《我的弟弟小萝卜头》的学习，教师将采用情境创设的教学策略。通过多媒体展示、角色扮演、生活实例等方式，为学生营造一个充满亲情、温馨的家庭氛围。在这样的情境中，学生们能够更直观地感受到课文中的情感，从而激发学生的学习兴趣。
在教学前，教师对学生们进行了学情分析，了解到他们对家庭、亲情已有一定的认知，但观察事物和表达能力尚需提高。因此，本案例将结合课文内容，设计一系列具有启发性和互动性的教学活动，使学生们在愉快的氛围中学习语文，提升自身素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《我的弟弟小萝卜头》的内容，掌握生字词，如“弟弟”、“萝卜头”等，并学会正确运用。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己兄弟姐妹的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
一、教案基本信息教案名称：《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解“小萝卜头”这个角色的特点和成长过程。
2. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，把握主要角色特点。
2. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 故事绘本《我的弟弟“小萝卜头”》3. 阅读理解练习题教学环境：1. 教室2. 投影仪3. 故事绘本三、教学过程Step 1：导入新课1. 利用PPT课件展示故事封面，引起学生兴趣。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
Step 2：阅读故事1. 带领学生共同朗读故事《我的弟弟“小萝卜头”》。
2. 边读边引导学生关注故事中的细节，理解“小萝卜头”的特点和成长过程。
Step 3：讨论交流1. 故事结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自对“小萝卜头”的理解和感受。
2. 邀请部分学生上台分享自己的心得体会。
Step 4：阅读理解练习1. 发放阅读理解练习题，让学生独立完成。
2. 针对练习题进行讲解，巩固所学内容。
Step 5：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“小萝卜头”的成长过程和特点。
2. 教育学生学会关爱他人，乐于助人，做一个有爱心的人。
四、课后作业1. 让学生复述故事《我的弟弟“小萝卜头”》的主要内容。
2. 写一篇关于“如何做一个有爱心的人”的作文。
五、教学反思本节课通过阅读故事《我的弟弟“小萝卜头”》，让学生了解了一个关爱他人、乐于助人的角色。
在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
通过阅读理解练习，提高了学生的阅读能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课后，部分学生对故事内容的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1. 角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，体会故事中各个角色的情感。
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28、我的弟弟“小萝卜头”
第一课时
教学目标：
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：
一、审题质疑，交流资料
1.教师板书《我的弟弟“小萝卜头”》，看到这个题目你想知道些什么？
（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？文中写了他什么事？……）
2.请同学们介绍，交流有关本文的资料。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。
①读准字音：逮 dài 逮捕，不要读成“dǎi”。
难nàn 难友，不要读成“nán”。
强qiǎng勉强，不要读成“qiáng”。
闷 mēn 闷热，不要读成“mèn”
趴 pā趴在，不要读成“bā”。
②理解词义
秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公开地抓人。
囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。
折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。
内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。
勉强：本课指不是甘心情愿的。
政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。
本文中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。
珍贵：价值大，意义深刻、宝贵，本课是指“小萝卜头”把黄伯伯送给他的铅笔看得很宝贵。
来之不易：课文中指弟弟得到的学习机会是很不容易的。
2.了解每自然段的主要意思。
三、细读课文，明理悟道。
1.默读课文，标画：你从哪个洞，哪个句子中读懂了什么？
2.小组交流。
3.班内汇报交流（谈体会，练初读）。
（1）从“牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。
弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。
长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
”这段话中体会出“小萝卜”头居住的条件中分恶劣；吃的不如猪狗食；“小萝卜头”的体质很差，脑袋大，身子小，全身皮包骨头。
这也是他名字得来的原因。
另外反映了敌人对革命者及他们的子女摧残、折磨、迫害的事实。
（2）从“弟弟学习很认真，也很刻苦”体会出①“小萝卜头”懂得学习的机会来之不易，因为国民党反动派的监狱是不准读书，看报的，“小萝卜头”的学习机会是经过爸爸和难友的斗争才得到的，因此，他更加珍惜学习时间，更加刻苦学习。
②“他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。
”“妈妈”是荃得，在敌人的监狱中始终与敌人斗争，坚信革命定会成功。
“小萝卜头”正是从妈妈的言行中受到教育，有了明确的学习目的，妈妈的话成粉也刻苦学习的动力。
四、抓典型段，随文练笔。
1.读4.5自然段，看看在写作方法上有什么特点？
（全段内容是围绕第一句话来写的，这就叫作先概括后具体的叙述方法。
）
2.下面看看我们能不能用“概具”的段式练习写一段话。
（1）以下列句子为总起，用文中内容写一段话（主句中任选一句。
）
①弟弟很爱学习。
②弟弟很有礼貌。
③弟弟的学习机会真是来之不易。
（2）以下列句子作为总起，结合自己的情况写一段话（任选或自己出总起句。
）
①我的学习条件多么好！
②在学习上，我做到了“认真”二字。
③……
五、作业
1.完成片断练习。
2.把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。
3.预习29课。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
一、导入
（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？
二、初读课文，整体感知课文内容
1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？
明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
三、结合自学，引导深入理解课文
1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。
这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。
从这里你体会到了什么？
②结合具体内容理解“折磨”。
a．“一年到头不见阳光”
③理解“面黄肌瘦”。
（3）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？
（2）讨论理解四自然段：
①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？
明确：弟弟爱学习，也很有礼貌
②指读：弟弟怎样有礼貌？
理解：每次、总是、轻轻
③弟弟怎样爱学习？
明确：功课好，用俄语
④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段
①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”
a．“不管”后面列举了哪些情况？
b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
c.体会弟弟是怎样的孩子？
明确：不怕困难，刻苦学习
d．指导朗读。
（4）总结：通过联系上下文理解每句话的意思，知道了弟弟是个刻苦学习的孩子。
弟弟在恶劣的环境中为什么这样做呢？
3．学习六自然段
（1）默读思考：弟弟为什么刻苦学习？
①理解“来之不易”。
a．“经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……”
b．得到一张纸，一支笔很不容易。
C．妈妈把草纸省下来。
②理解“牢牢”“将来”“建设”。
（2）总结
①弟弟珍惜这来之不易的学习机会，所以刻苦学习。
②在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。
（3）指导朗读。
四、总结全文
1．学生拿出自己的照片和有关“小萝卜头”的图片。
讲述：我和“小萝卜头”比童年2．师总结全文。
3．有感情朗读课文。
五、布置作业
1．把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。
2．预习第29课。
教案点评：
这是一篇略读课文，教师注意培养学生联系句子理解词语及联系上下文读懂句子的能力，及联系上下文理解含义深刻的句子，使学生懂得“小萝卜头”为建设祖国而刻苦学习精神，并注意课前培养学生搜集和阅读有关资料。