一年级数学生本教案.docx
新课标一年级数学下册第六单元“生本课堂”教学教案
第六单元《100以内的加法和减法》单元备课
一、单元教材分析：
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
二、单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
三、单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
四、单元课时安排：15课时
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
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“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案。
(完整word版)找规律填数_一年级数学教案_模板.docx
找规律填数 _一年级数学教案 _模板教学目标(一 )使学生初步认识最简单的数列．(二 )教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．(三 )使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．(四 )在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．(五 )培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数．难点：培养学生观察能力，发现规律．教学过程设计(一 )复习准备1．按要求数数．(1)一个一个地数，从四十数到五十二．(2)两个两个地数，从二数到二十．(3)五个五个地数，从五数到五十．(4)十个十个地数，从十数到一百．2．在横线上填数．(1)3 连续加 3，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4，每次减得的差写在横线上．(二 )学习新课1．谈话．师：今天动物园里召开运动会，有7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数2．教学例1．(1) 出示： 1471013□□师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？生：前面的数加上 3 得后面的数．师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3．师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3． (边说边板书 )师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．( 指名说规律 )(3)填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生： (同桌互相说说后回答 )是 16， 19．(4)尝试练习找规律填数：a．37111519□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()．b． 15 12 9 □ □后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()， ()．3．教学例 2．(1)出示：按规律在横线上填合适的数．01030________100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．生：每相邻两数的差是10， 20，不一样．20，那么第三个数与师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差第四个数之间相差多少呢？板书：生：相差30．师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40．师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10． (边说边板书 )(3)填数．师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是 60．师：怎样计算？生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30， 30＋ 30=60．师：想一想，怎样检验？(4)尝试练习，找规律填数．124711□后面的数比前面的数()．每一相两数的差比前一相两数的差多()．□里填 ()．4．教小：找律填数就要先从数列的已知数中找出化的律，然后再按律填上合适的数．(三 )巩固反1．找律填数：(投影片 )(1)3579□13(2)81114□□(3)353025□15 □(4) □ 171513□2．你能在每花中写上一个数，使些花也按一定的律排列？3．按律填数，使每数列不一．4．游：把全班同学分成、黄、三，持相同色数字卡片的按律排列．色： 0369⋯黄色： 14710⋯色： 25811⋯4．按律在□里填上合适的数．(1)22358□(2)16 16 31 □堂教学明找律填数是一很有趣的，整体上把握“ 律” 个中心．复准段，学生按要求数数和按律填数，找律做了很好的，从故事入新，符合一年学生的心理特点，自然地引出了数列律的．指学生律→叙述律→运用律→ 律的概括，种抽象的程也完全符合学生事物的律．在寓教于中，学生用多种感官参与教学的全程．堂形式多，最后全班参加游，使全在的高潮中束．本教学内容有一定的度，不做教学要求．板型：新授授：第周第教学内容：教科第 3 内容、 2 做一做第 1 ，一第 6 。
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)一年级数学教案上册电子版篇1【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?组织学生独立思考，举手回答。
学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么?学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;②妈妈坐地铁比爸爸开车快;③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
人教版一年级数学下册第五单元生本教案
第五单元《认识人民币》单元备课
一、单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
二、单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
三、单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
四、课时安排：5课时
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案。
一年级数学生本教育教学案例
以下是一年级数学生本教育教学案例，以“认识钟表”为主题：教学目标：1. 让学生了解钟表的构造和功能，知道时针、分针和秒针的区别。
2. 帮助学生掌握看时间的基本方法，能够根据时间指示准确地说出时间。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的数学兴趣。
教学难点与重点：难点：帮助学生理解时针、分针和秒针之间的关系，掌握看时间的方法。
重点：让学生了解钟表的构造和功能，知道时针、分针和秒针的区别。
教具和多媒体资源：教具：一个真实的钟表、一个数字钟表模型、一个计时器。
多媒体资源：PPT、视频、图片等。
教学方法：1. 激活学生的前知：让学生回忆日常生活中看到的钟表，以及它们的作用。
2. 教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和互动游戏等方式，帮助学生掌握看时间的方法。
3. 学生活动：小组合作，模拟制作一个数字钟表模型，并使用计时器进行时间演示。
教学过程：1. 导入：通过展示真实的钟表和数字钟表模型，引导学生观察它们的区别和相似之处，引出课题。
2. 讲授新课：讲解钟表的构造和功能，分别介绍时针、分针和秒针的作用；通过PPT展示不同类型的时间表示方法，帮助学生掌握看时间的方法。
3. 巩固练习：小组合作，模拟制作一个数字钟表模型，并使用计时器进行时间演示；让学生根据时间指示准确地说出时间。
4. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结看时间的方法。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组展示和口头提问的方式，检测学生对看时间方法的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的评价和建议，帮助他们更好地掌握看时间的方法。
作业布置：1. 在家中观察父母的手表或闹钟，尝试准确地读出时间。
2. 与家长一起制作一个简单的钟表模型，并尝试使用它来显示不同的时间。
教师自我反思：本节课通过讲解、示范和小组合作的方式，帮助学生掌握了看时间的基本方法；同时通过评价和反馈，帮助学生发现了自己的不足之处，为今后的学习打下了良好的基础。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。
2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。
3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。
2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。
2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。
3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。
4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。
七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。
2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。
3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。
4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。
八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。
一年级数学全册教案
一年级数学全册教案第一课：认识数字在这节课中，我们将帮助学生认识数字及其顺序。
让我们一起了解一下教学计划。
教学目标：1. 学生能准确识别从1到10的数字。
2. 学生能按照正确的数字顺序排列数字。
3. 学生能根据给定的数字写出相应的数量。
教学步骤：引入：通过展示数字卡片或数字图像来引起学生对数字的兴趣，讨论数字在我们生活中的应用。
示范：教师示范数字的书写和读法，确保学生听得清楚，能正确模仿。
实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行数字识别练习。
2. 在课堂上进行数字排序活动，要求学生按照正确的顺序排列数字卡片。
3. 给学生介绍数量概念，通过使用计数材料，让学生根据数字说出相应的数量。
巩固：通过小组活动或游戏，帮助学生巩固对数字的认识和应用。
评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。
可以通过练习册或小测验来进行评估。
第二课：加法与减法初步在这节课中，我们将引导学生初步理解加法和减法的概念和运算方法。
教学目标：1. 学生能使用加法进行简单的计算。
2. 学生能使用减法解决简单的问题。
3. 学生能通过图形或实物表示出加法和减法题目。
教学步骤：引入：通过使用实物或图片来引发学生对加法和减法的兴趣，让学生思考如何解决问题。
示范：以教师示范的方式展示加法和减法的概念和运算过程，确保学生能够理解和模仿。
实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行加法练习。
2. 给学生出示减法题目，让他们使用图形或实物来解答。
3. 制作加法和减法练习卡片，让学生通过卡片来进行实际操作。
巩固：通过小组讨论或游戏，帮助学生巩固加法和减法的概念和运算方法。
评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。
可以通过口头提问或书面练习来进行评估。
......（继续编写教案内容）总结：在一年级数学全册的教学过程中，我们通过引入、示范、实践、巩固和评估等步骤，帮助学生逐步掌握数字的认识、加法和减法的概念以及相关运算方法。
通过丰富多样的教学活动和互动，学生能够更好地理解和应用所学知识。
2024年新人教版一年级下册数学全册教案
2024年新人教版一年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能：掌握基本的数学概念和运算技能，如加、减、乘、除、大小比较等。
理解数学在日常生活中的应用，如时间、货币、测量等。
能够进行简单的逻辑思考和问题解决。
过程与方法：通过合作学习和动手实践，提高学生的数学学习兴趣和积极性。
引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论和分享。
情感态度与价值观：培养学生的数学思维和解决问题的能力。
激发学生对数学学习的兴趣和热情。
引导学生形成正确的数学价值观和学习态度。
二、教学重点和难点教学重点基础运算技能，如加、减、乘、除等。
数学在日常生活中的应用，如购物、时间计算等。
简单的逻辑推理和问题解决。
教学难点学生个体差异大，如何因材施教。
如何激发学生的学习兴趣和主动性。
如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入新课内容，如购物场景中的加减运算。
提问学生相关问题，引导他们主动思考和回答问题。
引入本课的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相交流和学习。
引导学生通过动手实践来理解和掌握新知识，如使用实物或道具进行加减运算。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予必要的帮助和支持。
3. 讲解示范教师详细讲解新课内容的概念和方法，如加减法的计算规则和步骤。
示范解题过程，让学生掌握正确的解题方法和思路。
强调重点和难点，引导学生加强理解和记忆。
4. 课堂练习设计多种类型的练习题，如填空、选择、计算等，以巩固所学知识。
要求学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。
对学生的练习结果进行点评和总结，指出错误和不足之处，并给出相应的建议和指导。
5. 课堂总结回顾本课的学习内容和重点，帮助学生加深记忆和理解。
总结学生的表现和收获，给予肯定和鼓励。
布置课后作业和评价方式，引导学生继续巩固和拓展所学知识。
四、教学方法和手段采用启发式、互动式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
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课题认识图形（二）——认识常见的平面图形
课型导学课课时
总第4课时
第1课时
学习目标知识与技能：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征
过程与方法：在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
情感态度与价值观：培养学生的创新意识。
教学重点
难点
准备
方法指导
体会所学平面图形的特征和平面图形的关系
体会所学平面图形的特征和平面图形的关系
教师：实物模型（五种立体图形、五种平面图形、课件、剪刀、纸。
）学
生：预习
启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。
观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。
1、观察学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密，看看哪位同学发现的秘密最多。
2、我会说出下面图形的名称
0前置性
作
业
自主探究：
1 ＞画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧!
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形 长方形 平行四边形 三角形 展示交流质疑
小组合作，试着说出下面图形的特征。
特征：（）条边，相对着的两条边（
特征： _______________________________________
1、 你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。
2、 画出今天学的图形并写上名称。
3、 完成练习一的第1题：涂一涂。
4、 完成练习一的第2题：
把各种图形的序号填在（）里
特征： ________________________________________ 特征： _______________________________________
学习交流过程
特征：（）条边，每条边都（
）0
国
三、解决问题：
1、这一排一共有13人z 小红左边有9人,小红右边有几人?
□ 0口
□二口
2、17个同学玩老鹰捉小鸡的游戏z 已经捉住9只z 还有几只?
学习交流过程
10012 18-9010 5+4015-9 17-906+2 9、有16人要来踢足球，现在来了 9人，还有几人没来？
一、 小组交流展示前置性作业完成情况 二、 填空
4 ■ ■ X
<3
一班有 G 个 9个
二班有 9个
( )个
—竝有
( )个 15个
原来有 13个 ()个
吃了 9个
7个 还剁
()个
9个。