小学英语词汇课教学案例竹子
《Pandas love bamboo.》 导学案
《Pandas love bamboo.》导学案《Pandas love bamboo》导学案一、学习目标1、了解熊猫的基本特征和生活习性，特别是它们对竹子的喜爱。
2、学习与熊猫和竹子相关的英语词汇和表达。
3、培养学生对动物保护的意识和责任感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与熊猫和竹子相关的重点词汇，如“panda”“bamboo”“eat”“live”等。
（2）理解描述熊猫与竹子关系的句子结构和语法。
2、难点（1）能够用英语准确地描述熊猫如何喜爱竹子以及竹子对熊猫的重要性。
（2）培养学生在实际情境中运用所学知识谈论熊猫与竹子的能力。
三、学习方法1、观察法：通过观看熊猫吃竹子的视频、图片等，直观感受熊猫对竹子的喜爱。
2、阅读法：阅读与熊猫和竹子相关的英语文章，积累词汇和表达。
3、讨论法：组织小组讨论，分享对熊猫与竹子的看法和理解。
四、学习过程（一）导入展示一些可爱的熊猫吃竹子的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“What do you know about pandas and bamboo?”让学生自由发言，分享他们对熊猫和竹子的初步认识。
（二）词汇学习1、学习与熊猫相关的词汇：panda, cute, lovely, black and white,furry 等。
2、学习与竹子相关的词汇：bamboo, green, tall, thick 等。
3、学习与吃和生活相关的词汇：eat, chew, live, habitat 等。
（三）句子学习1、“Pandas love bamboo” 让学生理解这个句子的结构和意思，强调“love”的用法。
2、“Pandas eat bamboo every day” 讲解这个句子中“eat”的第三人称单数形式以及时间状语“every day”的用法。
3、“Bamboo is the main food for pandas” 分析这个句子的主系表结构，帮助学生理解“main”和“food”的含义。
小学英语词汇课教学案例 竹子
小学英语词汇课教学案例教学内容：四年级上册Unit 6 Meet my family A Let’s learn教学目标：1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother2.能用英语简单介绍自己的家庭.3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言.教学重难点：掌握五个生词,并能在情景中运用.教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Enjoy a song“Father and mother”3.Let’s do：Act like a father,Act like a mother,Act like a grandfather,Act like a grandmother,………Step 2.Presentation1.教学“family”，导入新课（1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍：Thisis my father. This is my mother. I love them.课件同步出示句子：Father and mother,I love you.（2）全班齐读这句话两遍，再拼读每个单词的首字母：f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读fa-mi-ly.强调字母a和i的发音.（3）（课件出示全家福的照片）T:This is a picture of mye and meet my family.(板书该句子并教读)What members are there in my family? please watch thevideo. (学生观看课文动画，整体感知单词)2.教学“parents”（1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍： Theyare my parents.（2）分音节教读单词pa-rents, 强调字母a和e的发音. （3）多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读.（4）指名读单词（Touch and say），检查学生是否掌握其发音，发现错误及时纠正。
双语大班体育教案：用竹梯让孩子学习英文中的方向概念
双语大班体育教案：用竹梯让孩子学习英文中的方向概念体育教育在学生的成长中起着非常重要的作用。
除了锻炼孩子的身体素质，体育教育还可以培养孩子的纪律性、团队精神以及面对挑战的勇气。
在双语大班教育中，如何巧妙融合体育教育和英语学习呢？在本篇文章中，我们将介绍一种利用竹梯让孩子学习英文中方向概念的教育活动。
活动目标在这项活动中，我们希望通过竹梯的运动，让孩子们学习如何用英语表达方向概念。
我们也希望通过这种活动来培养孩子的合作精神和团队精神。
活动步骤1.准备竹梯我们需要准备一些竹子和绳子，将竹子拼成一个梯子。
具体的制作过程可以根据需要自行搜索。
制作完成后，我们需要将梯子按照高度放置在操场上。
如果可以的话，我们还可以在梯子上贴上一些英文词汇，例如"up"、"down"、"left"、"right"等等。
2.解释规则和指导运动在竹梯准备好后，我们需要向孩子们解释竹梯运动的规则和指导孩子们如何运动。
我们需要将孩子们分为两个小组，每个小组站在梯子的两侧。
我们会告诉孩子们，每个小组必须在梯子上保持平衡，并且必须在规定的时间内完成一系列的任务。
孩子们需要相互合作，配合完成任务。
3.掌握方向概念在孩子们开始竹梯运动之前，我们可以为孩子们讲解英语中的方向概念。
例如，我们可以教孩子们"up"、"down"、"left"、"right"这些单词的含义，并示范如何在竹梯上进行同样的动作。
在孩子们进行竹梯运动时，我们可以提醒他们使用这些单词来指导他们在梯子上的活动，例如"climb up"（爬上去）、"climb down"（爬下来）等等。
这样可以让孩子们在活动中巧妙地学习英文中的方向概念。
4.完成任务并总结活动在孩子们完成了梯子上一系列的任务后，我们可以组织孩子们一起进行反思和总结。
人教版八年级上册unit8SectionA(1a1c)优秀教学案例
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，如：“你觉得你在今天的课堂上表现得怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进？”
2.学生相互评价，鼓励发现同伴的优点，如：“我觉得你在描述动物的时候说得很好，非常清晰易懂。”
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如：“我们今天学习了哪些动物？它们的特点和喜好是什么？”
2.学生通过思考和讨论，总结出一般现在时的基本结构和用法。
3.教师对学生的总结进行评价和补充，确保学生准确掌握本节课的知识点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如写一篇关于动物的小短文。
2.设计任务型活动，如让学生探究动物的生存环境，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.通过设置有关动物的悬念，激发学生的好奇心，如“明天我们将要学习一种神秘的动物，你们猜猜它是什么？”
（三）小组合作
1.利用小组讨论的形式，让学生共同完成任务，如每个小组选择一种动物，讨论并总结出该动物的特点和喜好。
2.设计小组竞赛活动，激发学生的团队精神，如看图说话，小组内成员轮流描述动物的特点，看哪个小组描述得又快又准确。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物的关爱和保护意识，使他们认识到保护动物的重要性，形成正确的价值观。
2.通过学习英语，使学生认识到不同文化之间的差异，培养他们的跨文化交际意识。
3.教师以积极鼓励的评价方式，增强学生自信心，让他们在学习过程中感受到成就和快乐，从而培养他们对英语学习的兴趣。
4.培养学生团队协作精神，使他们学会在团队中相互支持、相互帮助，共同完成任务。
小学英语精讲精析 Pandas love bamboo (2)
Moudle 7 Unit 1 Pandas love bamboo.【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：Pandas love bamboo.2.汉语描述：熊猫喜欢竹子。
二、教材词汇全解（二）词汇1.bamboo 竹子bamboo泛指一般的“竹；竹子”时不可数；特指“某些竹子”或强调种类时可数；表示“竹材”时不可数；表示“竹竿；竹棍”时可数。
例句：This armchair is made of bamboo.这个扶手椅是用竹子做成的。
2.almost差不多almost是常用的程度副词,基本意思是“几乎,差不多”,强调差一点,缺一点。
引申还可作“实际〔质〕上”“简直”解。
例句：It's almost three o'clock.差不多3点了。
三、课文内容全译四、课文句型讲解1. It says the snake thinks the flute is dangerous, so it gets frightened!它说蛇认为笛子是危险的，所以它会害怕！在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。
例句：He likes watching TV.他喜欢看电视。
2. What a great present form Simon!来自西蒙的伟大礼物！What用于感叹句的句型：What＋a／an／the＋名词例句：What a pity！真是遗憾！【相关话题拓展】What用于感叹句的几种句型：1．What＋a／an／the＋名词What a fool！真是个傻瓜！What a pity！真是遗憾！What the heck／dickens！（你讲的）什么玩意啊！2．What＋名词What luck！多幸运啊！What fun！多么好玩啊！3．What＋（a／an）＋形容词＋名词What funny stories！多么好笑的故事！What terrible luck！太不走运了！What a rotten day！多倒霉的一天！4． What＋ a／an＋形容词＋名词（＋主语）＋谓语What an enormous crowd came！来了多么大的一群人呀！5． What＋名词＋主语＋谓语What lovely flowers those are！那些花多美啊！【单元知识总结】【单元测评】一、单选题1. There _______a sports meeting in our school next week．A.will holdB．will haveC．is going to beD．is going to hold2. There ______ a big tree near the house.A. AreB. isC. haveD. has3.There ______ an eraser under the desk．Is it yours? A．isB．hasC．wasD．had4. Look!There ______some apples on that tree.A. isB. wasC. areD. were5.There is some water in that bottle, isn't _____?A. thereB. itC. thatD. water二、根据句意及首字母及汉语提示补全单词。
三年级下册PEP Unit 1教案 (英文版)教案与教学反思
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标和要求：1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程：Step1:1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the picturesStep2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy3、Look and say.Step3: Learn to say :WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourselfStep5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.作业布置：1、Revise the names ；2、Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（2）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：ape/word cards/pictures。
人教PEP五年级英语下册第六单元Part B 第二课时 2教案与教学反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》1.能听、说、读、写表示维持纪律、秩序的简单指示语：“Keep to the right”“Keep your desk clean”“Talk quietly”“Take turns”。
2.能读懂“Read and write”部分的对话，并完成填空练习。
能在日常生活中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。
能在日常英语交际中，灵活使用简单的维持纪律、秩序的标识语。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm up（1）歌唱本单元歌曲“school days”。
（2）学生之间相互讨论日常生活中常见的维持纪律，秩序的标示语。
Step 2:Presentation（1）设置情景，教授单词。
教师和学生对话，问学生“根据交通规则，我们一般是靠向公路的哪边行驶？”，学生回答“靠右边。
”引出标志并展示英语“Keep to the right.”。
（2）教师走到一个桌面比较乱的同学书桌旁，并说：“Keep your desk clean.”。
（3）教师指示两名学生说：“小声讲话。
”引出“Talk quietly .”。
（4）教师提出问题，学生抢答，教师说：“Take turns.”。
（5）板书警示语，并听录音跟读。
Step 3:Consolidation and extension（1）完成“Look, match and say”。
①根据左右两边的语境连线。
②师生核对答案。
同桌两人根据连线情况，互相问答，既巩固所学的正在进行时，又强化记忆所学的警示语。
（2）同桌两人，一人做动作，一人说警示语，练习所学警示语，并“开火车”练习。
（3）教师介绍背景，引出新单词。
①今天我们将一起欣赏机器人展览会，引出“展览exhibition”。
②让我们一起去看看。
“看一看have a look”。
③机器人中有西班牙的，也有加拿大的。
Trees help us(赵文)
Trees help us
作者单位： 作者单位： 作者姓名： 作者姓名： 通讯地址： 通讯地址： 邮 编：
北京市朝阳区呼家楼中心小学 赵 文 朝阳区呼家楼西里七巷十二号 100026
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教学内容： 教学内容： 内容 本课是北京市义务教育课程改革实验教材第八册五年级（下）中第三单元第十一课的第一
课时。 本课的教学内容是有关植物种子的作用和种子传播途径的表达方式。 (How do seeds travel? Seeds travel …) 教学重难点是： 教学重难点是： 帮助学生初步了解种子是通过多种途径传播的，了解一些传播途径，并能用英语正确进行 表达。 四、 教学手段与方法：ravel》的相关教学材料，找了很多教案作 参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百 度搜索在中国教学资源网和小草教学资源网上找到 Flash 资料《How do seeds travel》 ，在课堂上 给学生们观看T 在课堂上给同学们演示，为他们带来更多视觉上的直观感受。 通过换灯片的播放、师生关于植物种子的特点展开讨论，导入新知的学习，将新知识进行 输入，归纳与整理。并组织学生通过观看 Flash, 回答问题、选择内容、 两人对话、小组操练、 集体操练等形式完成新知的学习，然后通过阅读和自己组织语言完成“环保手册”的形式引导 学生将学会的信息进行输出，从而达到反馈与校正教学效果的目的。 五、 教学过程
travel little when traveller into
With wind, with river, with bird, with rain. (With animals, with sheep…)
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小学英语词汇课教学案例竹子
小学英语词汇课教学案例教学内容:四年级上册Unit 6 Meet my family A Let’s learn
教学目标:1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle
aunt baby brother
2.能用英语简单介绍自己的家庭.
3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言. 教学重难点: 掌握五个生词,并能在情景中运用. 教具准备:1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料
教学过程:
Step 1. Warming up
1. Greetings
2. Enjoy a song“Father and mother”
3. Let’s do:
Act like a father,
Act like a mother,
Act like a grandfather,
Act like a grandmother,
… … …
Step 2.Presentation
1.教学“family”，导入新课
(1)课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 :This
is my father. This is my mother. I love them.课件同步
出示句子:Father and mother,I love you. (2) 全班齐读这句话两遍，再拼
读每个单词的首字:母
f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读
fa-mi-ly.强调字母a和i的发音 .
(3)(课件出示全家福的照片)T:This is a picture of my famil
e and meet my family.(板书该句子并教读)
What members are there in my family? please watch the
video. (学生观看课文动画，整体感知单词)
2.教学“parents”
(1)课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 : They are my parents.
(2)分音节教读单词pa-rents, 强调字母a和e的发音.
(3)多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读. (4)指名读单词(Touch and say)，检查学生是否掌握其发音，发现错误及时纠正。
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或
字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
3. 教学“uncle”
(1)T:(指着舅舅的照片)Look!This is my mother’s brother.I call
him“uncle”.
(2)给学生示范发音，让学生观察教师的口型强调，“n”发后鼻音，词尾的字母“e”不发音.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用头部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
(6)T:(指着叔叔的照片)My uncle is tall.What’s your uncle like? 学生拿出准备好的照片，进行描述.
4. 教学“aunt”
(1)T:(指着姨姨的照片)Who’s this woman?Can you guess?学生可用汉语回答.借此教师进行解释:This is my mother’s sister.I call her“aunt”.
(2)教师范读该词，学生模仿并跟读.强调字母组合“au”发的是长音，字母“n”发前鼻音.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用肩膀触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.
(6)T:My aunt likes music.What does your aunt like?Please take out your photo and introduce in groups.
5. 教学“baby brother”
(1)T:(课件出示婴儿弟弟的照片)Look at this picture.This is a baby,he is a boy,so we call him“baby brother”.
(2)范读跟读单词，方法同前。
重点教读“ba-by”一词，强调字母“a”发的是双元音,ei, ; 字母“y”发的是短音,i,.
(3)点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。
(4)教师手持单词卡片，学生用肘部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.
(5)教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍 .
(6)T:My baby brother has big eyes.He’s cute. What’s your baby brother,sister like? 学生拿出准备好的照片，进行描述.
6. 回归课本，再整体跟读齐读一遍单词.
Step 3.Practise
1. A Chian Game
Read the new words in lines and have a match.The
group who reads correctly and quickly is the winner.
2.Play another game:“Listen and touch”.老师低声说一个单词，学生大声说出来，每组派代表，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。
Step 4.Consolidation and extension
1. Let’s say:四人一组拿出自己的家庭照片，介绍自己的
家庭成员，一名同学汇报。
(可参照方框中的单词)
This is my …
strong tall fat thin beautiful lovely … He,She is …
music sports playing football … He,She likes …
2(Finish the family tree.
grandparents
uncle parents aunt
me baby brother baby siste
r
3.Exercises.
Step 5.Homework:
Draw your family tree,introduce it with your partner.。