数学课前三分钟资料
课前三分钟-生活趣味数学
汇报人：XXX
奇妙的问题
到底有几只猫呢？
房间里有4个角落，每个角落 各有1只猫，而每只猫的对面各有3 只猫，同时每只猫的尾巴上面也各 有1只猫，请问这间房间里到底有 几只猫？
到底有几只猫呢？
答案：房间里只有4只猫。
狼、山羊和高丽菜
有个老人带着他的狼、山羊和高丽菜到河川 的对岸。但是船太小了，只能载运狼、山羊和高 丽菜其中之一。可是，如果把狼和山羊留在岸上， 狼会吃掉羊，把羊和高丽菜留在岸上的话，山羊 又会吃掉高丽菜，请问农夫到底该怎么办，才能 将狼、山羊与高丽菜平安无事地怕狼，又会吃高丽菜，所以先由解决山羊开始。
①老人先带山羊到河对岸，再自己划回来； ②再把狼带过去放在对岸，将山羊带过来； ③将高丽菜送到对岸，老人回来； ④最后把山羊带到对岸。
谢 谢！
汇报人：XXX
数学课前三分钟素材
数学课前三分钟素材数学是一门抽象而又实用的学科，它的学习可以培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的能力。
对于学生来说，数学课的前三分钟是引导学生进入学习状态、激发学生的兴趣和培养学生的数学思维的关键时刻。
在这短短的三分钟内，我们应该如何设计素材，让学生在这短暂的时间内受益呢？一、数学谜题或问题数学谜题或问题是一种引入数学课堂的活动，它可以激发学生对数学的兴趣。
我们可以选择一些有趣的数学谜题或问题，例如：有三个袋子，一个袋子里装有两个红球，一个袋子里装有两个蓝球，第三个袋子里装有一个红球和一个蓝球。
我们称这三个袋子为A、B、C，请你从中选择一个袋子，并且从中抽出一个球，问这个球是红球的概率是多少？通过这个问题，可以引导学生思考条件概率和贝叶斯公式。
二、数学思维训练在数学课前的三分钟内，可以进行一些数学思维训练的活动。
例如，我们可以呈现一个数学图形或数学推理，要求学生在短时间内给出答案解释。
这种活动可以锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如，我们可以给学生展示一个由多个几何图形组成的复杂图形，要求学生计算其中的图形数量或者推断出一些性质。
通过这样的活动，可以让学生在短时间内思考和解决复杂的数学问题。
三、数学知识巩固除了引入新的数学问题和锻炼数学思维，数学课前的三分钟也可以用来巩固学生已有的数学知识。
例如，我们可以设计一些简单的口算题，例如两位数的加减法，乘法口诀等。
此外，还可以设计一些填空题或选择题，让学生回顾和巩固所学的数学知识。
这种活动让学生在课前迅速温习和回忆数学知识，为接下来的课堂打下基础。
四、数学应用展示数学的应用广泛存在于我们的日常生活中，因此在课前的三分钟可以给学生呈现一些数学的应用案例。
例如，我们可以介绍数学在建筑设计中的应用，数学在金融市场中的运用等等。
这样的活动既可以激发学生对数学的兴趣，也可以让学生明白数学在实际生活中的重要性，为他们树立正确的学习动力。
五、数学趣味视频现在有很多有趣的数学趣味视频可以在网上找到，可以选择一些适合学生的数学趣味视频，在课前的三分钟内播放给学生观看。
五年级数学课前三分钟
ห้องสมุดไป่ตู้
⑪ 长方体或正方体的容器容积的计算方法， 跟体积的计算方法相同， 但要从容器里面量长， 宽，高。 ⑫ 把单位 “1” 平均分成若干份， 表示其中一份的数叫分数单位。 如， 的分数单位是
2 7
1 7 。
⑬ 分数与除法的关系：被除数÷除数=
被除数 除数
⑭ 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1.分子比分母或分子等于分母的分数叫做 假分数。假分数大于 1 或等于 1.由整数和真分数合成的数叫做带分数。 ⑮ 分数的基本性质：分数的分子与分母同时乘或者除以相同的数（0 除外） ，分数的大小不 变。 ⑯ 公因数只有 1 的两个数，叫做互质数。如，5 和 7 是互质数。 ⑰ 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做分数。分子和分母只有 公因数 1，像这样的分数叫做最简分数。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分 母分数，叫做通分。 ⑱ 同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变。只把分子相加、减。 ⑲ 异分母分数加、减法的计算法则：先通分，然后按照同分母分数加、减法的进行计算。
五年级数学课前三分钟
① 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除 数的因数。 如： 12÷2=6， 我们就说,12 是 2 的倍数， 2 是 12 的因数。 12÷6=2， 我们就说,12 是 6 的倍数，6 是 12 的因数. ② 一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。 ③ 在整数中，是 2 的备受的数叫做偶数（0 也是偶数） ，不是 2 的倍数的数叫做奇数。 ④ 2 的倍数的特征：一个数个位上的数是 0,2,4,6,8 的数是 2 的倍数。如：12，34，56，78。 ⑤ 5 的倍数：一个数个位上的数是 0，5 的数是 5 的倍数。如：15，20，30，35，40,45. ⑥ 3 的倍数：一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。如：123 各位上 的数的和为 6. 6÷3=2，所以 123 是 3 的倍数。 ⑦ 是 2 的倍数又是 5 的倍数的一个数个位上的特征： 一个数个位上的数是 0 的数。 如 30,20。 长方体和正方体有 6 个面，12 条棱，4 个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫 做长方体的 长、宽、高。 ⑧ 长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。正方体的表面积=(棱长 x 棱长 )x6 长方体的表面积=（长 x 宽+长 x 高+宽 x 高）x2 ⑨ 物体所占空间的大小叫做物体的体积。计算体积要用体积单位，常用的体积单位有立方 厘米、立方分米和立方米。长方体的体积=长 x 宽 x 高 正方体的体积=棱长 x 棱长 x 棱长，长方体或正方体的体积=底面积 x 高 ⑩ 长方体或正方体的底面的面积叫做底面积。底面积就是占地面积=长 x 宽（长方体） ，棱 长 x 棱长（正方体） 单位名称 长度 面积 体积 容积 米，分米，厘米 平方米，平方分米，平方厘米 立方米，立方分米，立方厘米 升，毫升 相邻两个单位间的进率 10 100 1000 1000
二年级数学课前三分钟
二年级数学课前三分钟1. 开场白同学们，大家好呀！今天咱们来聊聊数学课前的三分钟，这可是咱们的小秘密哦！想想看，每次上课之前，老师是不是都会跟我们说：“来，小朋友们，准备好了吗？”这时候，咱们的心里是不是就像小兔子一样，蹦蹦跳跳的？尤其是二年级的孩子们，都是活泼的小精灵，听到数学就像听到糖果一样开心。
1.1. 数学的神奇你们知道吗，数学其实就像魔法一样！有时候，一道题就能把我们带到一个神秘的世界。
比如说，老师在黑板上写了“2 + 3 = 5”，哇，五个小球就从天而降，咕噜咕噜地滚到我们面前！所以，数学不光是数字，它还是一个充满惊喜的乐园哦！大家可不能小看它，咱们可要认真对待。
1.2. 三分钟的准备那么，咱们在这三分钟里该做些什么呢？首先，可以深呼吸，想一想今天要学什么。
是加法，还是减法呢？还是有更酷的图形？想象一下，咱们要变成小小数学家，去探索那些藏在数字里的秘密。
紧接着，可以和旁边的小伙伴聊聊，看看他们有什么有趣的数学故事。
谁知道呢，也许你的好朋友刚刚在玩“数数游戏”，能把你带入一个数学的新天地！2. 轻松的互动接下来，咱们要动动脑筋，玩点有趣的游戏！我知道，有些小朋友最喜欢的是“数到十”的游戏。
大家一起数，数到十的时候，谁喊得最快，谁就是今天的小数学王！而且，咱们可以用手指来比划，像在打拍子一样，数得越快，越有节奏感，感觉就像在开音乐会。
听着，数数字的声音就像是小鸟在唱歌，清脆又悦耳。
2.1. 数字的舞蹈不仅如此，数字之间还可以跳舞哦！想象一下，数字“1”和“2”牵着手，绕着圈圈转，像在跳探戈！这时候，我们可以用动作来表现每个数字，比如说，1可以是一个小朋友，2可以是两个小朋友，咱们一起在教室里“舞蹈”，让数学变得生动有趣，仿佛在朋友们开派对。
2.2. 笑声与知识当然，咱们也要记得带上快乐的心情，笑声是学习的最好调味剂！不管遇到什么难题，咱们都可以用幽默来化解。
有时候，老师提问，“5 –3 = ?”，同学们如果答错了，没关系，可以打个哈哈，说：“哎呀，脑袋里装满了小星星，没想到啊！”这样一来，大家都会哈哈大笑，轻松的气氛就能帮助我们更好地记住知识。
一年级数学上册课前三分钟
第一单元数一数1.1数一数1.集体数数。
从1开始数到10，从10开始数到1。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 12.指名数数。
从1开始数到20，从1开始数到50。
1.2比多少1.集体数数。
从1开始数到10，从10开始数到1。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 12.指名数数。
从1开始数到20，从1开始数到50。
1第二单元位置2.1上下前后1.集体数数。
从1开始数到10，从10开始数到1。
2.在多的后面画“√”。
3.在少的后面画“√”。
2.2左右我们的教室真漂亮，圈出每组正确的答案。
1.在的( 前后 )面； 4.在的( 上下 )2.在的( 前后 )面； 5.在的( 上下 )面。
2第三单元1--5的认识和加减法3.1 1--5的认识1.数数。
从1开始数到10，从10开始数到1。
2.填一填。
（1）上车的时候要从( )门上，下车的时候要从( )门下，司机叔叔坐在车厢的( )边。
（2）按要求填空。
☆的左边是( )，右边是( )。
◇在☆的( )面，☆的下面是( )。
（3）步行时，走人行道靠( )侧行走。
3.2比大小1.数一数，写一写。
2.读一读，数一数，填一填。
( )朵花( )瓶花 ( )只手套 ( )双手套343.3第几1.分食物，数数，比一比。
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
1○2 2○4 5○3 3○33○2 4○1 5○5 1○33.4分与合 1.填空。
从左数排第（ ），从右数排第（ ）。
左边数第5个小动物是（ ）。
把右边的2只小动物圈起来。
2.看图解决问题。
遮住的是第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。
3.5加法1.分一分，填一填。
2.照样子，填一填。
3.一共有4个球，猜一猜盒子里有几个球？3.6减法1.数一数，填一填。
2.算一算。
1+2= 1+1= 2+2= 2+3= 1+4= 3+2= 1+4= 3+1=563.7 0的认识和0的加减法 1.看图列式计算。
五年级数学课前三分钟
五年级数学课前三分钟安排(一) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(二) 班级姓名
班级姓名
班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(五) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(六) 班级姓名
班级姓名
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五年级数学课前三分钟安排(十一) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(十二) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(十三) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(十四) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(十五) 班级姓名
五年级数学课前三分钟安排(十六) 班级姓名。
2024年《数学课前三分钟》课件.
2024年《数学课前三分钟》课件.一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数的分类、性质及运算方法，提高数学素养。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：数的性质与分类在实际问题中的应用。
教学重点：数的运算方法及数学在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入（2分钟）利用PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）（1）数的分类：引导学生回顾数的分类，如整数、分数、小数等。
（2）数的性质：介绍数的性质，如奇偶性、质数与合数、约数与倍数等。
（3）数的运算：讲解加减乘除等基本运算方法，以及运算法则。
3. 实践情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，详细讲解解题思路、步骤及方法。
5. 随堂练习（10分钟）根据本节课所学内容，设计一些具有代表性的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 数的分类、性质、运算等关键词。
2. 例题解题步骤及答案。
3. 课堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）思考并解答：在生活中，你遇到过哪些可以用数学知识解决的问题？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）示例：购物时，如何根据商品的价格和折扣计算最终支付金额？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的参与度、掌握程度以及教学效果。
2. 拓展延伸：针对学生的学习情况，适当增加课后阅读材料，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与生活密切相关的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
数学课前三分钟
手的准备工作： 先将小宝们的小手放在膝 盖上，打开，然后，用笔从左 到右给你的小手指编号。。。
训练方法：
现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是3×9。只要像上 图所示那样，弯曲标有数字3的手指。然后数弯曲的那根手指左边剩 下的手指数是2，它右边剩下的手指根数是7，将它们放在一起，得出 3×9的答案是27。 1、例如： 3×9：弯曲第三指，则弯曲手指的左边有两个手指，表示 20； 右边共有七个手指，表示7。答案是27。
其实
也是可以的。。。 其实，不止只能是和9相乘，还能和很多的很多的数相乘哦。。。 宝宝们，好好学习！数学的魅力让我们去感知、去探索。。。 加油！ 加油！ 加油！
南开景阳小学二年级二班：
吕敏嘉
前言
你也许觉得自己很聪明、也感觉比谁都厉害 但，数学，经常会让你感觉自己笨得不行 而，很多同学也会跟你一样不喜欢数学 。。。
华罗庚爷爷说过： 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧， 地球之变 生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
从日常生活中的市场买菜用的算术，再到 火车时刻表，到航天飞机的发射……哪个环 节离得了数学。从IT，到建筑，到金融，到 税务，到设计……那个行业离得了数学。 数学真的是无时不在、无处不在啊。。。
训练方法：
2、例如： 4×9：第四指弯曲，弯曲手指的左边有三个手指，表示30；右边 有六个手指，表示6。答案是36。
训练方法：
3、例如： 8×9：从左手数起。第八指应是右手的中指。弯曲中指，左边 有七个手指，表示70；右边有两个手指，表示2。答案是72。
结尾
是不是很好记，再也不用死记硬背乘法口诀表了 也许。。。 有聪明的宝宝们会问： 如果要是两位数和9相乘、甚至更多呢？
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大家一定都喜欢过6·1儿童节吧？移动 图中的2根火柴，使它变成儿童节日期。
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把“石”移动4次，使它变成“全”字。
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把“石”移移动两根火柴棒，使“青”变“春”。
移动两根火柴棒，使“青”变“春”。
移动两根火柴棒，使“青”变“春”。
加一根火柴，把“E”变小
请移动2根火柴棒，使杯子倒转，硬币位 于杯旁
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动手动脑是一个互动过程，灵巧的双 手是一个人大脑发育全面与否标志。 据英国一家权威科学机构研究表明， 在所有游戏当中火柴棍游戏最能培养 我们的动手能力。在快乐的动手操作 过程中，我们的手眼协调能力、形象 思维能力、创新能力、审美能力都会 得到很大的提升。
想象力，属于人所特有的高级认识过 程。空间想象力，强调的首先是想象， 其次才是能力。只有在完成想象的前 提下才能获得想象力。想象力在人的 思维中用处极大，而火柴棍游戏能很 好的培养我们的空间想象力和创新能 力，让我们在做题的过程中充分调动 大脑思维，为今后学好几何、写好作 文打下坚实的基础。