部编版人教版一年级语文下册《13荷叶圆圆》精品教案教学设计小学优秀公开课

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13 荷叶圆圆教学设计

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“摇、珠”等12个生字。

2、会写“亮、朵”等7个字。

3、认识偏旁:身字旁“身”

(二)能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:感受充满童趣的夏天,喜欢圆圆的荷叶。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

你喜欢荷叶吗?图中,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?

同学们,今天我们学习的课文就是关于荷叶的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《荷叶圆圆》,请大家把课题读两遍。同学们看图片,荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们

一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!让我们去读课文。

三、学习生字

(一)初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhū yáo tǎnɡ jīnɡ tínɡ jīzhǎn tòu chìbǎnɡ chànɡ duǒ liànɡ tái

珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵亮台

fànɡ yú měi

放鱼美

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等.例如

学习生字珠:音节:两拼音节,偏旁:王字,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

hé荷叶

hè荷枪实弹

反义词

美——丑哭——笑收——放

近义词

美丽——漂亮展开——张开透明——透亮放声——纵声

这节课我们要记住

身字旁“身”

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、学生领读。(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字(我会读)

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

躺——()展——()

翅——()唱——()

加偏旁

几——(机)方——()朱——()

反义词

哭——(笑)丑——(美)收——(放)

六、升华学习

游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。

(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文,深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段?(5个自然段)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有5个段落开头空两格处)

3、同学们齐读第一自然段

(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)

(3)荷叶什么形状?(圆圆的)

(4)荷叶什么颜色?(绿绿的)

4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

(3)这一段主要写的是谁?(小水珠)

(4)小水珠说什么了?(荷叶是我的摇篮)

(5)小水珠怎样在荷叶上呆着?(躺在荷叶上)

(6)小水珠眼睛什么样呀?(眨着亮晶晶的眼睛)

(7)你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)

5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

(3)这一段主要写的是谁?(小蜻蜓)

(4)小蜻蜓说什么了?(荷叶是我的停机坪)

(5)小蜻蜓怎样在荷叶上呆着?(立在荷叶上)

(6)小蜻蜓翅膀怎样放着呀?(展开透明的翅膀)

(7)你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)

6、一二三行学生一起读第四自然段。

(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

(3)这一段主要写的是谁?(小青蛙)

(4)小青蛙说什么了?(荷叶是我的歌台)

(5)小青蛙怎样在荷叶上呆着?(蹲在荷叶上)

(6)小青蛙在荷叶上干什么呢?(呱呱地放声歌唱)

(7)你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)

7、四五六行学生一起读第五自然段。

(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

(3)这一段主要写的是谁?(小鱼儿)

(4)小鱼儿说什么了?(荷叶是我的凉伞)

(5)小鱼儿在荷叶下干什么了?(在荷叶下笑嘻嘻地游来游去)

(6)它制造了什么有趣的事情呀?(小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花)(7)你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)

8、老师总体提问。

(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?写的是哪一个季节的景色?

学生自由说,然后老师总结:这是一个充满童趣的夏天,很美很美。

板书

充满童趣的夏天

荷叶圆圆

小鱼儿—凉伞

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

接力朗读:五个人一小组,进行接力朗读。

六、考考你

(一)连一连

小水珠停机坪

小蜻蜓凉伞

小青蛙摇篮

小鱼儿歌台

(二)读一读,写一写

例:荷叶圆圆的,绿绿的。

苹果,

七、课文升华

1、荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。

2、想一想,池塘里还有谁?他们又会把荷叶当作什么呢?

如,小蝌蚪说:“荷叶是我的游乐场”,小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。

管老师说,荷叶是我的写字台,在荷叶上,我写出了很多关于夏天的童话。

3、以“荷叶是我的……”为题,比一比,看谁说的多。

4、写一写:以“荷叶是我的……”为题。

我们比一比谁写得最好?谁的想象力最丰富。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(一)指导书写汉字亮

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“亮”共9笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字机

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“机”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田

字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字台

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“台”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束

缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字放

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“放”共8笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(五)指导书写汉字鱼

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鱼”共8笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(六)指导书写汉字朵

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“朵”共6笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(七)指导书写汉字美

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“美”共9笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、正确书写七个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

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