二年级语文上册假如教学设计
小学二年级语文教案假如
教学内容：《假如》一课教学目标：1.学习并理解《假如》一课的内容。
2.学会运用所学课文，能够准确朗读并理解句子的含义。
3.培养学生发散思维和推理能力，能够灵活运用“假如”的想象能力。
教学重点：1.学习并掌握《假如》一课的内容。
2.学会真实朗读和理解句子的意义。
教学准备：1.《假如》的教材2.黑板和白板笔3.PPT或教学课件4.学生课本和练习册教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示一张图片，上面有一艘船和一个岛屿，引导学生进行观察。
教师：大家看一看这张图片，你们能够发现什么？这个岛上可能有些什么呢？学生可能会说：海、山、树、石头等。
教师：非常好！那你们能不能想象一下，如果你们来到这个岛上会发生什么呢？请你们想一想并说出来。
学生回答，教师可以引导他们提出各种想象。
Step 2：呈现课文（15分钟）教师出示课文内容，以适当的速度展示给学生。
教师：大家好好听，我要给你们读一篇好听的故事。
这个故事是一个假如的故事，意思就是让我们来想象一下，如果其中一种情况发生了，会发生什么事情。
大家一起听。
教师边读边演示动作和表情，尽量生动活泼地朗读课文。
Step 3：配合PPT学习（20分钟）教师使用PPT或教学课件，通过对课文的解读和提问，辅导学生理解课文。
教师：现在我们一起来看看这篇故事吧，你们觉得这个故事讲了些什么呢？（教师出示幻灯片，展示故事情节）学生回答，教师引导他们回答。
然后，教师逐段解读课文，帮助学生理解每一句话的意义。
教师：我们一起来读一读这个句子。
“假如我们来到这个岛上，岛上的山会迎接我们。
”你们觉得这句话表达了什么意思呢？学生回答，教师帮助学生理解并给予肯定。
Step 4：巩固练习（25分钟）教师发放练习册，让学生完成相关练习。
练习内容可以包括：1.根据课文内容选择正确的答案。
2.根据图片描述判断句子是否正确。
3.根据课文内容填空。
教师可以根据学生掌握情况选择适当的练习题目。
Step 5：小结归纳（5分钟）教师总结本节课的学习内容并提问。
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的研究，从中明白一定的道理。
2、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、研究目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、施展想象，开端理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
小学二年级上册语文教学设计[5篇]
![小学二年级上册语文教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/62ac497a32687e21af45b307e87101f69f31fb70.png)
小学二年级上册语文教学设计[5篇]1.小学二年级上册语文教学设计篇一教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。
最新部编版二年级上册语文教学计划（精选5篇）
最新部编版二年级上册语文教学计划（精选5篇）最新部编版二年级上册语文教学计划（精选5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的最新部编版二年级上册语文教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
最新部编版二年级上册语文教学计划1一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。
大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。
经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。
可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。
但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
人教版二年级上册语文教案假如
情境导入：利 用多媒体手段，
创设与课文内 容相关的情境，
引导学生进入 课文
提问导入：提 出与课文相关 的问题，引导 学生思考并回 答，从而引入
课文
复习导入：复 习已学过的知 识，引出新的 知识点，帮助 学生更好地理
解课文
课文讲解
导入：通过故 事或情境导入， 引起学生兴趣
课文朗读：教 师范读，学生 跟读，纠正发
音和语调
词汇解释：讲 解课文中的生 词和重点词汇， 帮助学生理解
课文
句子分析：分 析课文中的重 点句子，引导 学生理解其含
义和作用
课堂互动
提问：教师向学生提问，引导学生思考和回答 分组讨论：学生分组讨论，互相交流意见和看法 角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容 课堂游戏：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和参与度
提高学生想象力和 创造力
训练学生语言组织 和口头表达能力
引导学生通过仿写 练习，掌握基本的 写作技巧
感受《假如》一诗中表达的对人间 真情的赞美和追求
情感目标
培养学生对生活的热爱和感悟
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
体会诗中所表达的美好情感和愿望
引导学生树立正确的人生观和价值 观
教学重点
掌握本课的生字词，能够正确读写和理解。 理解课文内容，了解《假如》这首诗所表达的情感。 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
课文的理解。
教学评价：通过课 堂练习、小组讨论、 口头表达等方式， 及时反馈学生的学 习情况，帮助学生 发现不足之处并加
以改进。
教学目标达成度
评价方式
学生参与度Βιβλιοθήκη 课堂氛围教师自我反思
教学目标是否明确
部编版二年级上册语文第五单元教学设计(含单元教学计划、设计意图、教学策略)
部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。
单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
5.背诵古诗《江雪》。
6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
9.能仿照例句，把句子写具体。
教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
新统编版二年级语文上册第二单元教学设计教案配套教学课件
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第二单元本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。
本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
识字1.场景歌【教学目标】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
【教学重点】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
【课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2.认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学过程】一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
人教版语文二年级上册《假如》教案
人教版语文二年级上册《假如》教案教学目标1.能听懂、读懂《假如》这篇课文。
2.能正确朗读《假如》这篇课文。
3.能理解课文中的故事情节，并能够表达自己的理解和感受。
4.能根据课文内容进行创作，写出新的“假如”故事。
5.培养学生的想象力和表达能力。
教学重点1.课文《假如》的理解和朗读。
2.能够用自己的语言复述课文内容，并进行一定的想象和拓展。
3.利用“假如”的句子模式进行创作。
教学难点1.对“假如”的虚拟语气的理解和运用。
2.能够正确使用“假如”进行故事编写。
教学准备1.课文《假如》的教材。
2.小黑板或幻灯片展示材料。
3.学生课堂练习册。
4.创作素材：纸、笔等。
教学过程导入在课堂开始之前，老师可以用一个小小的故事或动画片来导入本课的内容，引起学生的兴趣，并激发他们的想象力。
学习课文1.老师带领学生一起朗读《假如》这篇课文。
2.逐句解释课文中的生词和句子结构，确保学生能够理解课文内容。
概念讲解1.老师简单讲解“假如”这个虚拟语气的用法，让学生能够正确理解句子中的意思。
2.老师可以通过一些例句或者小故事来帮助学生更好地掌握“假如”的用法。
分组讨论1.将学生分成小组讨论，让他们讨论课文中发生了什么事情，如果发生了另外的事情会怎么样。
2.鼓励学生说出自己的想法，并能够用“假如”的句式进行表达。
创作小故事1.要求学生根据自己的想法，用“假如”句式写出一个小故事。
2.鼓励学生在表达自己的故事时，多运用形象生动的描写，增加故事的趣味性。
展示与分享1.要求学生将自己的小故事分享给全班同学，让其他学生也能够欣赏和学习。
2.鼓励同学之间互相交流，提出建议和意见。
总结1.老师对学生的表现进行简单总结，肯定他们的表现和创作。
2.引导学生对本节课的内容进行简单回顾，巩固所学的知识。
课后作业1.自己编写一个“假如”故事，写在练习册上。
2.复习课文《假如》，准备下节课的课堂表演。
总结通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文《假如》中的内容，并能够正确运用“假如”的句式进行故事编写。
部编版语文二年级上册《语文园地四》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地四》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的写作能力，学会用正确的词语表达自己的思想和感情。
培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和探究能力。
注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的求知欲和好奇心。
培养学生积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 词语学习：掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
2. 课文理解：理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
3. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
4. 实践活动：观察生活，积累写作素材，培养学生的观察能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、课文理解、写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、课文主旨的把握、写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语学习：讲解本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
4. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
5. 实践活动：布置观察生活、积累写作素材的任务，培养学生的观察能力和审美情趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 重点词语：讲解、掌握、理解、运用3. 课文内容：主旨、复述4. 写作训练：表达、仿写5. 实践活动：观察、积累七、作业设计1. 词语练习：用本单元的重点词语造句。
语文二年级上册教学设计方案五篇
语文二年级上册教学设计方案五篇教室传来的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
下面是小编整理的语文二年级上册教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文二年级上册教学设计方案1教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。
教学环节：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗?二、展示家乡图，说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢?2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡?三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的山山小朋友在干什么?(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
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二年级语文上册假如教学设计
人教版二年级语文上册假如教学设计模板
教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、欣赏动画，导入课题。
3、板书课题：《23、假如》
4、理解“假如”的意思。
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，提醒学生注意字音的准确，句子的通顺连贯;并让学生思考：“假如我有一枝马良的神笔。
”这句话在课文中出现几次?
2、学生汇报交流。
3、生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。
4、学生自由读课文，找一找：假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望?
5、汇报交流。
(说明：让学生初步感知课文内容，培养概括能力。
)
三、再读课文，感悟语言。
1、指名朗读课文(接龙分段朗读)。
2、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在组内读一读。
并汇报你读懂了什么?(小组交流)。
3、按自己喜欢的方式自学。
4、交流自学情况。
a、认识词语“健康”，并造句。
b、为什么小作者要给西西画上一双好腿?(学生汇报)
c、学习“操”字，并书写。
d、西西有了好腿，他会干什么?(指导朗读)
e、“我”为什么帮助残疾人?你体会到什么?
(2)、学习第一小节：
a、提问：为什么作者要给窗前的小树画一个红红的太阳?(学生回答)
b、认识生字“良”并组词。
c、学习“缩”，并说出冬天的小树是什么样的?
d、此时，如果你是小树，你想对小作者说什么?你认为小作者是一个什么样的人?
e、指导朗读。
(3)学习第二小节：
a、为什么作者要给小鸟画“好吃的谷粒”?
c、如果你是鸟妈妈，你会怎样感谢小作者?
d、指导朗读。
(在这一环节让学生自主参与，体现了尊重学生主体地位和充分
调动学生主体参与的积极性。
此步骤重在让学生从读到理解文意，
再从理解文意到体会中心：作者一个有爱心的人，进而落实教学目标。
)
(四)朗读感悟。
1、朗读指导。
a、指名个别读课文。
b、重点语段的训练和指导。
“假如我有一支马良的神笔”这句
话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理?“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”。
这三处感情有什么不同?
应该怎样朗读?
c、多种形式练读。
d、创设情境诵读课文。
2、熟读课文，背诵课文。
说明：通过指导学生有感情地反复诵读，体会诗歌的节奏、韵律的变化、情感的变化，将学生对课文的理解引向更深的层面。
(五)、识字写字。
1、采用多种方式识记字形。
如，换偏旁的方法识记;用加偏旁的.方法识
记。
2、巩固运用所学的生字。
(1)组词运用。
(2)迁移识字。
(3)说话运用。
3、指导写字。
书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在观察发现的基础上进行写字指导。
说明：重视学法指导，拓宽学生的认字空间。
让学生学会主动观察，细心书写;丰富学生的词汇积累，调动学生识字写字的积极性;培养学生的综合素养。
(六)扩展延伸活动：
1、提问：同学们，假如你有一支马良的神笔，你有什么愿
望?(可以让学生说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容)
2、汇报交流。
(七)、布置作业：。