初中政治-法律保护我们的生命健康权教案
初中道德与法治_法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们的生命健康权》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康权利2.能力：初步学会运用公民生命健康权的法律知识，增强自我保护意识，提高自我保护能力3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护【教学重点】依法保护我们的生命健康权【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权【教学准备】1.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。
2.学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
【教学过程】一、[创设情境导入新课]新闻速递：通过播放小悦悦事件视频，通过这则新闻，体现了思想品德的哪些观点呢？视频中小悦悦的什么权利受到了侵害?（生命健康权）肇事司机的下场会怎样呢？受到法律的严惩。
今天我们就一起学习《法律保护我们的生命健康权》。
（出示课题和学习目标，学生认读学习目标）二、[预习交流小组展示]以小组为单位交流在预习过程中的收获和疑惑，组长做好组织、协调和总结，让每一位同学积极参与，每位同学同时做好记录，以小组为单位进行展示。
三、[师生互动精讲点拨]（一）名词点击——生命健康权：是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和自主感悟。
观察感悟：这幅图让你想到了什么？生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
总结：人最宝贵的生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命一旦失去，其他权利也失去意义。
生命健康权是公民最根本的人身权。
（二）感悟法律保护1.小悦悦事件中肇事司机的受到严惩的法律依据有哪些？保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。
初中道德与法治_初中思想品德1.2.1法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们的生命健康权》教学设计【教学目标】1.通过课件呈现“高晓松醉驾入刑”案例，让知道公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任，初步认识生命健康权的重要性。
2. 通过阅读“未成年人伤害案频发的背后”资料，能说出未成年人的生命健康权受法律特殊保护的原因，增强自我保护的意识。
3. 通过回顾“高晓松醉驾入刑”“未成年人伤害案频发”两个内容。
能说出法律保护公民生命健康权的原因，能总结出生命健康权是公民最根本的人身权。
4. 通过再现校园系列故事“餐厅里的风波、楼梯上的风波”，能说出自己的生命健康权受到侵害后的正确做法，进一步懂得依法保护自己的生命健康权还要增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。
5. 通过校园系列故事“校本课中的风波”，知道要珍惜、爱护自己生命健康权的同时，还要爱护、尊重他人的生命健康权，树立正确的权利义务观。
6、通过法制专题讲座的活动，增强学生法制观念，做知法、守法的好少年。
【教学重点】生命健康权是公民最根本的人身权；依法保护我们的生命健康权【教学难点】依法保护我们的生命健康权【评价设计】1.通过阅读“高晓松醉驾入刑”材料，借助“问题引领”“案情回顾”“调查链接”三个评价活动，能分析总结出生命健康权是公民最根本的人身权。
2.通过阅读“未成年人伤害案频发的背后”材料，采用“众说纷纭”的评价活动，能说出未成年人的生命健康权受法律特殊保护的原因，增强自我保护的意识。
3.通过观察发生在我校的“餐厅里的风波”“楼梯上的风波”“校本课中的风波”等系列故事，通过描述性评语，总结出依法保护我们的生命健康权的方法和途径。
4.通过“法律督我行”“生命健康须知“宣传栏活动，让学生懂得还要尊重和维护他人的生命健康权，树立正确的权利义务观。
【教学方法】1、情景式教学：通过情景激发导入新课，创设先声夺人、引人入胜的学习情境。
2、体验式教学：通过再现身边故事，引导学生换位思考，树立正确的权利义务观。
《法律保护我们的生命健康权》教学设计
磊因被控故意杀人罪在市
一中院受审。虽然承认孩
子的死亡是自己造成的，
但是韩磊在法庭上反复辩
称，事发时并不知道自己
摔的是个孩子。检方认为
韩磊已经构成故意杀人
罪，因其手段特别残忍而
建议判处其死刑。
2.南京饿死女童案——9
月18日上午，震惊全国的
南京江宁饿死女童案在南
京市中级人民法院公开审
学习目标
（1）知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权；法律保护公民的生命健康权不受侵犯；未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。
（2）能力目标：学会运用人身权等方面的法律知识观察分析社会生活中的有关现象，增强未成年人识别和保护合法权益的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力；运用法律武器维护合法权益的能力。
单元学习重难点
教学重点：1.法律是特殊的行为规范
2.依法行使权利，自觉履行义务
3.法律在公民生活中的作用
4.依法保护我们的生命健康权
5.公民合法的私有财产受法律保护
6.做个聪明的消费者
教学难点：1.法律是特殊的行为规范
2.我国公民的权利和义务是一致的
3.法律保护我们的个人隐私
4.公民合法的私有财产受法律保护
点评
密切联系生活实际，教师定位准确，学生主体地位得以体现，有效实现三维目标。
多媒体展示：
情境一：当你遇到下列险
情时会怎么做?
1陌生人敲门②在外面
迷路③家中煤气泄漏
④山上起火⑤有陌生人
尾随
情境二：下列情况下你会
怎样做？
1同学不慎落水②放学
时有同学在楼梯上摔倒
③在路上看到有老人摔倒
在地
归纳总结
八年级政治上册 法律保护我们的生命健康权教案 鲁教版
法律保护我们的生命健康权【内容标准】二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2．能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3．知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。
【教学内容分析】第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】1．生命健康权是公民最根本的人身权2．依法保护我们的生命健康权【教学难点】依法保护我们的生命健康权【教学方法】案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等【学情分析】现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
【教学过程】原理诵读环节一：新闻播报导入新课。
环节二：讲授新课教师多媒体出示：什么是生命健康权？生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
《法律保护我们的生命健康权》学案
法律保护我们的生命健康权学案学习目标1.了解生命健康权的定义和重要性。
2.理解法律如何保护我们的生命健康权。
3.掌握生命健康权保护的相关法律标准和措施。
学习内容1.什么是生命健康权？2.生命健康权的重要性。
3.法律保护生命健康权的原则和途径。
4.生命健康权保护的相关法律标准和措施。
学习过程1. 什么是生命健康权？生命健康权是指每个人享有保持身体健康和生命安全的权利。
它是一项基本的人权，被列入了许多国际人权法律文件中，如《世界人权宣言》和《经济、社会与文化权利国际公约》等。
2. 生命健康权的重要性保护生命健康权对每个人来说都是至关重要的。
健康是人类生活的基本需求，只有在保持良好的健康状况下，人们才能充分发挥自己的潜力，追求自己的目标，享受自己的生活。
生命健康权的保护也有助于预防和控制疾病的传播，维护社会的稳定和安全。
3. 法律保护生命健康权的原则和途径法律在保护生命健康权方面起着重要的作用。
法律保护生命健康权的原则主要包括平等原则、公平原则和最大限度保护原则。
平等原则要求每个人都应享有平等的生命健康权，不受任何歧视和不平等待遇。
公平原则要求社会资源和服务在分配上要公平合理，以确保每个人都能享有基本的健康保障。
最大限度保护原则要求法律应尽最大努力保护每个人的生命健康权，防止任何侵犯和危害。
法律保护生命健康权的途径包括立法、行政措施和司法救济。
立法是最主要的途径，通过制定法律和法规来确保每个人都能享有生命健康权。
行政措施包括政府部门的组织和管理，以提供基本的健康服务和保障。
司法救济是在法律侵害发生后，通过司法程序来保护受到侵害的生命健康权。
4. 生命健康权保护的相关法律标准和措施生命健康权保护的相关法律标准主要包括以下方面：•医疗卫生法律标准：包括医疗服务的质量和安全标准，医疗机构的管理规范等。
•食品安全法律标准：包括食品的卫生和安全标准，食品生产和销售的监管规范等。
•环境保护法律标准：包括环境污染的防治标准，环境安全和资源保护的管理规范等。
想品德《法律保护我们的生命健康权》学案
思想品德《法律保护我们的生命健康权》学案栾城六中八年级政治教研组一、学习目标【情感、态度、价值观】使学生认识到生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【能力】能联系实际感受、体验生命健康的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权能力。
【知识】掌握法律保护公民的生命健康权，懂得依法维护自己的生命健康权，了解一些自我保护的常识。
二、教学重点、难点重点：依法保护我们的生命健康权难点：生命健康权是公民最根本的人身权三、学习方法主要采取自主学习的方式，充分发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、以案说法、自主感悟、当堂训练，完成学习过程。
四、预习作业1、通读课文，整体感知课文的主要思想。
2、读P96小字题，回答问题议一议；看P97小字题，做两个问题。
做P100小字填空。
五、导学提纲(认真读书，根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案)1、什么是生命健康权？2、生命健康权的重要性？3、我国法律如何保护公民的生命健康权？4、公民怎样保护自己的生命健康权？六、巩固练习1、谭某家阳台上的花盆被风刮到楼下，正好砸伤路过的邻居张某，谭某当时不在家，对此，谭某是否负法律责任（）A不负，因为他当时不在家 B 要负，因为这侵犯了张某的生命健康权C不负，因为他并非故意所为 D不负，因为他没有作案动机2、当生命和健康受到威胁和非法侵害时，我们应当（）①拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权②及时、如实地向公安机关报案③以牙还牙，以恶对恶④采取合法手段为自己讨回公道A．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④３、我国法律明确规定，公民的生命健康权不受侵犯。
这些法律有（）①《中华人民共和国民法通则》②《中华人民共和国治安管理条例》③《中华人民共和国未成年人保护法》④《中华人民共和国物权法》A.①②③B. ①②④C.①③④D. ②③④４、2009年6月13日，《新闻快报》讯：广东佛山六名沉迷网络暴力游戏的青少年，因感觉空虚，模仿游戏情节，以飞车斩人和抢劫来寻求刺激。
八年级下册道德与法治第三课 法律保护我们的生命健康权教案
八年级第四单元第八课第一框法律保护我们的生命健康权法律保护我们的生命健康权【内容标准】二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。
【教学内容分析】第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】依法保护我们的生命健康权【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权【教学方法】案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等【学情分析】现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器【教师准备】1.将学生分成学习小组，选出组长。
2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。
【学生准备】1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
2、排练小品《遭劫风波》。
3、小记者准备采访的问题。
法律保护我们的生命健康权
2.生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权
教学资源
搜集有关的案例、图片、资料，制作课件
《日历中的方程》教学过程描述
教学活动1
（一）师生互动，激趣导入
1．游戏引入（大屏幕）：老师背对日历，学生到讲台前面圈出日历中竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉老师，老师很快说出这三天的日期。换两组数试试，老师也能很快地说出答案。
2．出示尝试性问题（大屏幕）
问题：小明想送妈妈一个生日礼物，可是却不知道妈妈的生日是几号，于是就问妈妈，可妈妈说我的生日那天在本月日历上竖列相邻、和为60的三个数字里面，并且中间的数就是我的生日。你能帮助小明解决吗？
此问题的出示意在解决两个问题：⑴如何设未知数；⑵怎样列方程。鼓励学生独立思考，让更多的学生参与自主探索，教师仅给个别同学点拔指导。通过独立思考、自主探索等有效途径体会实际问题相等关系的确立，进而列出方程，运用分析、比较等手段认识到设中间数为x所列方程的简便。
2．设置疑问，引发思考：学生思考老师快速回答的诀窍，并且自己罗列出可能存在的解决方案：⑴逐列求和（碰数）；⑵算术方法：用和除以3得中间的数，再加上7，减去7得上下的两个数；⑶方程解法：因为学生已经有了有关方程知识的储备，个别同学可能想到用方程解决。
3．引入课题：日历中的方程。“你们想知道这里边的奥秘吗？那就让我们一起走进今天的数学乐园。”
教学活动3
（三）例题示范，巩固提高。
1.例题示范：
(1)安排两人一组做猜日期游戏（大屏幕）：在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的4个数，两人分别把自己所圈出4个数的和告诉同伴，由同伴求出这4个数；
(2)正方形圈出日历上2×2的4个数，把它们的和告诉同伴，由同伴求出这4个数；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级第四单元第八课第一框法律保护我们的生命健康权法律保护我们的生命健康权【内容标准】二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。
【教学内容分析】第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】依法保护我们的生命健康权【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权【教学方法】案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等【学情分析】现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
【教师准备】1.将学生分成学习小组，选出组长。
2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。
【学生准备】1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
2、排练小品《遭劫风波》。
3、小记者准备采访的问题。
【教学过程】环节一：新闻播报:视频播放小记者提问十八大的画面导入新课。
环节二：讲授新课教师多媒体出示：知识在线什么是生命健康权？生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
第一板块：走进生活环节一：生活中学法律多媒体出示视频材料： 5.26“顺义小学生被撞案”思考讨论：1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害？2.顺义区人民法院对张庆余做出的处罚及审判结果说明了什么？学生合作探究，全班交流。
教师归纳，多媒体展示答案及知识点：1.小学生的生命健康权受到侵害。
2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。
侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任知识在线:为什么法律保护公民的生命健康权?人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命健康权是公民最根本的人身权。
多媒体展示：你知道吗？保护公民生命健康权的法律有哪些？《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》环节二：畅所欲言大家说一说自己身边有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为？图片提示。
知识在线：为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害？学生回答。
教师归纳展示知识点：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
同时回顾初一学习的内容：未成年保护法和预防未成年保护法，家庭、学校、社会、司法保护等。
教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。
那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢？第二板块：感悟生活环节一：小品表演几位同学上台表演小短剧：《遭劫风波》学生小方、小明和几名同学在放学路上。
几名社会青年拦住小方。
青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。
几名同学非常害怕。
小明：坏了，他们要抢劫，快跑！几名同学四散逃走。
小方被抓住。
小方：大哥哥，我真的没钱。
小青年：搜一搜！没搜到钱。
小青年：他妈的，穷光蛋！几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。
几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。
小方按门铃。
小方：妈妈。
（掉眼泪）妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。
爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。
妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。
环节二：各抒己见教师：针对这件事，小方、爸爸、妈妈各有不同的观点，你同意谁的观点？不同意谁的观点？分别说明理由。
请同学们以小组为单位进行讨论。
学生分小组讨论，评论剧中人物的言行。
教师根据学生的发言点拨。
老师的意见：爸爸的观点不对理由：这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。
这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不可取。
小方的观点也不对理由：这是一种忍气吞声，懦弱的表现。
这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危险，所以不可取。
妈妈的观点对理由：生命健康权是法律赋予我们的人身权。
当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。
这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。
师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做？生：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
环节三：我思我悟（屏幕显示）：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
教师：假如你是受伤的小方，你会具体采取哪些措施来维护自己的合法权益？学生：①要及时、如实的向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；②要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。
环节四：牛人牛事教师多媒体出示图片：思考讨论：此情此景，他们缺乏哪些意识？（安全意识、自我保护意识等）教师：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
从而多一份防范，多一份安全。
知识在线：怎样保护自己的生命健康权？1、要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。
2、要采用合法手段为自己讨回”公道“，不能以牙还牙，以恶对恶。
3、依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
从而多一份防范，多一份安全。
环节五:小记者调查请你以小记者的身份采访同学们身边遇到的险情？以及他们应对险情的妙招？家庭生活中——————学校生活中——————社会生活中——————大屏幕显示：家庭中：（1）不乱摸电器（2）独自一人在家不随便给陌生人开门（3）冬季取暖门窗要通风，防止煤气中毒学校中：（1）上下楼梯不要拥挤（2）不在楼道或教室内追逐打闹（3）上体育课按老师要求使用体育器材社会中：（1）发现陌生人尾随，向人多的地方走去（2）过马路走人行横道，不闯红灯（3）不并排骑自行车教师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法保护我们的生命健康权，而且要加强自我保护，以确保自己的生命健康不受侵害。
那么是否意味着我们要保护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢？环节六：案例分析教师多媒体出示案例：中学生王明、李帅在课间追逐打闹，王明不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅骨折。
为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。
于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。
经过法院审理后做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。
问题：从本案中我们可以受到哪些启示？学生交流，教师归纳并展示：人人享有生命健康权。
我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。
同学之间嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
环节七：收获平台通过本节课的学习，我懂得了……环节八：誓言有声请学生齐读生命健康权，人生根本权。
法律有规定，不能被侵犯。
自身遭侵害，一定要勇敢。
手段要合法，报案要果断。
自我保护法，用时很关键。
同学间嬉闹，适度无风险。
尊重生命权，你我记心间。
依法去维护，人人都平安。
环节九：布置作业1、查一查：为配合我市正在开展的“消防安全检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些安全隐患，并提出几条合理化建议。
2、做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对？教师小结：通过今天的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法保护自己的生命健康权不受侵犯。
人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次，让我们珍爱生命、尊重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。
最后祝愿在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生幸福！在歌曲《祝你平安》中结束本课。
【课后反思】为了上好本节课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。
在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，同时注重体验式教学，选择了在学生中极易发生的冲动打人现象创设情景剧场，通过剧情的发展，进行设置问题，达到了较好的教学效果。
当然，本节课还存在着很多值得商榷的地方，选材应更贴近学生生活，师生的互动应该更强烈一些，在以后的教学中，我将继续深入探索和研究，力求全面提高。
敬请各位老师给予批评指正。