小桔灯的特色
冰心作品特色
冰心作品简介及特点冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州现代小说家、散文家、诗人。
代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。
冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭孕育了他，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。
冰心出生后7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。
大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
谢婉莹的笔名之所以取冰心因为1919年，冰心在发表她的第一篇创作小说《两个家庭》时,第一次使用了“冰心”作为笔名。
据冰心表示，“当时我不愿同学们知道文章是我写的，而‘冰心’笔划既简单好写，又与我的本名谢婉莹的‘莹’字含义‘光洁、透明’相符。
我出生后，祖父曾找算命先生为我算命，算命先生说我应该是男命，命中有文曲星，还说我的八字里缺火。
所以二伯父给我取名‘婉莹’，‘莹’字头上有两个‘火’字。
”1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》等，展示出多彩的生活，艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
冰心练习题
冰心练习题一、文学常识1. 请简述冰心的原名和她的出生年份。
2. 冰心是哪个文学流派的代表人物？3. 冰心的作品主题通常涉及哪些方面？4. 请列举三部冰心的代表作品。
5. 冰心的诗歌风格有哪些特点？二、作品分析1. 请从《繁星·春水》中选取一首诗歌，分析其主题和艺术特色。
2. 在《小桔灯》中，冰心是如何描绘主人公小桔灯的形象的？3. 请分析《寒夜》中主人公的情感变化。
4. 冰心的散文作品《背影》讲述了哪一段故事？5. 请从《再别康桥》中选取一段描写，分析其语言特色。
三、词语辨析1. 区分下列词语的不同含义：温柔、柔和、柔和。
2. 区分下列词语的不同含义：沉默、寂静、沉寂。
3. 区分下列词语的不同含义：活泼、开朗、热情。
4. 区分下列词语的不同含义：勤奋、刻苦、努力。
5. 区分下列词语的不同含义：诚实、真挚、真诚。
四、句子填空1. 繁星点点，似______。
2. 春水潺潺，如______。
3. 月光如水，照见______。
4. 落叶纷飞，满地______。
5. 雨后彩虹，犹如______。
五、文学创作1. 请以“繁星”为题，创作一首诗歌。
2. 请以“春水”为题，创作一篇散文。
3. 请以“背影”为题，创作一篇短篇小说。
4. 请以“再别康桥”为题，创作一篇散文。
5. 请以“小桔灯”为题，创作一篇童话故事。
六、阅读理解（1）这首诗歌的主题是什么？（2）请分析这首诗歌的语言特色。
（3）这首诗歌给你带来了哪些启示？（1）这段描写展现了主人公的哪些特点？（2）请分析这段描写的艺术特色。
（3）这段描写给你带来了哪些感悟？（1）这段对话表现了主人公的哪些情感？（2）请分析这段对话的作用。
（3）这段对话给你带来了哪些启示？（1）这段描写展现了主人公的哪些特点？（2）请分析这段描写的艺术特色。
（3）这段描写给你带来了哪些感悟？（1）这段描写展现了主人公的哪些情感？（2）请分析这段描写的作用。
（3）这段描写给你带来了哪些启示？七、填空题1. 冰心的散文《______》中，描述了作者对童年的回忆和对母爱的感悟。
《小桔灯》读后感
《小桔灯》读后感
《小桔灯》是冰心的一篇短篇小说，讲述了一个小女孩在艰难环境中仍然保持乐观和善良的故事。
读完这篇小说后，我深受触动。
小说以简洁、朴实的语言描绘了小女孩的生活困境和她面对困难时的坚强与乐观。
小女孩用自己制作的小桔灯为冰心照亮回家的路，这个小桔灯象征着小女孩的勇气和希望。
这让我想到了自己的生活。
有时候，我们会遇到各种困难和挫折，但只要我们像小女孩一样保持乐观和积极的态度，就一定能够找到解决问题的办法。
同时，小女孩的善良也给我留下了深刻的印象。
在艰难的生活中，她仍然关心他人，愿意帮助别人。
这让我明白，善良是一种力量，它能够感染和影响身边的人。
《小桔灯》是一篇感人至深的小说，它让我懂得了在面对困难时要保持乐观和善良的重要性。
同时，它也让我更加珍惜现在的生活，感激身边的人和事。
《小桔灯》
《小桔灯》
标题：《小桔灯》的文学价值及其启示
一、引言
《小桔灯》是冰心的一篇短篇小说，创作于1945年。
这部作品以其深邃的思想内涵和独特的艺术风格，成为中国现代儿童文学的经典之作。
二、主题思想
《小桔灯》以“爱”为主题，通过一个小女孩在困境中制作小桔灯的故事，展示了人性的善良和坚韧。
它揭示了生活的艰难，但同时也传达了希望的信息——只要有爱，就有光明。
三、艺术特色
《小桔灯》的艺术特色主要体现在以下几个方面：
1. 语言简洁明快，形象生动。
冰心运用平实的语言，描绘出一幅幅鲜明的画面，使读者仿佛身临其境。
2. 结构紧凑，情节跌宕起伏。
虽然《小桔灯》篇幅不长，但作者巧妙地安排了情节，使得故事充满了悬念和转折。
3. 情感真挚，感人至深。
作者以深情的笔触，展现了人物内心的喜怒哀乐，让读者感受到人与人之间的深厚感情。
四、社会影响
《小桔灯》不仅深受广大读者喜爱，也在教育界产生了深远影响。
许多教师将其作为教材，引导学生理解人性的美好，培养他们积极向上的人生态度。
五、结语
总的来说，《小桔灯》是一部充满爱心和希望的作品。
它告诉我们，无论生活多么艰难，只要有爱，就有可能创造出光明。
这种积极乐观的生活态度，对我们每一个人来说，都有着重要的启示意义。
读《小桔灯》有感600字800字作文
读《小桔灯》有感600字800字作文读《小桔灯》有感600字800字作文篇一：读《小桔灯》有感“冬天来了，春天还会远吗？”每当读到雪莱的这句名言时，我的眼前就会浮现出一个八九岁光景、短短头发、穿着一件破旧衣裤、却始终微笑的小女孩；一个在黑暗和困苦中仍然坚守梦想、乐观、勇敢的小女孩。
她就是冰心奶奶《小桔灯》中的主人公。
故事发生在抗日战争时期，文中小女孩的父亲因为为革命青年送信而被抓，母亲也因此病重，家中的事情全部由小女孩一人承担。
小女孩用自己柔弱的肩膀无怨无悔的挑起了生活的重担。
在母亲吐助推剂。
这让我又想起了一部感人的电视剧——“搭错车”。
这部影视剧讲了有一个生活困苦的人，在马路上捡到了一个孩子，她觉得这个孩子非常可怜，便下定决心要养大这个孩子。
从此自己所有的钱都用来供养孩子。
终于，这个孩子成了一位女明星，然而她的“母亲”已不在世了，于是她为自己的母亲写了一首感人肺腑的歌曲。
通过这两个故事使我懂得了要珍惜跟亲人在一起的美好时光，我们还要好好学习，学会独立生活，照顾自己和家人，不要让父母伤心难过，争取让他们快乐每一天。
如果让我跟那个小女孩相比，我就差远了，她学会了独立生活，如果让我去照顾家人，我可能会像痴子走迷宫一样，没有头绪。
可小姑娘呢，她却像一个成人，我以后要像她学习，养成独立生活能力。
读《小桔灯》有感这本书的作者是冰心，她是现代着名作家，更是儿童文学作家。
我从小就十分喜欢读她的书。
柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和清新明丽的语言，构成了冰心艺术风格的基本特色。
她的作品，总是情感胜于事实，以情动人，用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者，把读者带进诗一般美妙的境界。
《小桔灯》出自《冰心作品集》，它反映了1945年抗战期间革命者在国民党反动派统治下的艰难处境和对光明，美好安定的生活的向往，赞扬了这些革命者的镇定自若，英勇无畏和乐观的精神。
《小桔灯》写了小姑娘一家在国统区严酷政治形势下的悲惨遭遇：父亲王春林因参与反蒋政治活动被抓走；母亲病危；家被抄洗一空，就剩下一个八九岁的小女孩，孤儿寡母，无依无靠。
冰心散文的特点
冰心散文的特点一提到冰心，我眼前总会浮现出那位用爱的真情，美的笔触讴歌大自然、母爱与童心，以及人世间一切美好事物的女性。
她以柔美细腻的笔调，“满蓄着温柔、微带着忧愁”的色彩，委婉含蓄的手法和清丽的语言，营造出属于她独有的艺术之厦。
冰心的散文悲凉柔情，充满哲理和抒情的魅力，优美典雅，意味深长，细腻细腻。
一、景、心互动，情字见长冰心的散文注重情感，善于抒情。
在她的作品中，相当一部分是对片段和那些闪闪发光的美好回忆的情感表达。
因为她曾经说过她喜欢“埋葬和挖掘”。
几乎所有她最精彩、最精神、最自然的散文，都是她用一支充满真挚情感的笔，对“埋葬”在过去的难忘生活进行艺术“探索”的结果。
在她的情感世界里，既没有大海的壮丽，也没有长江的汹涌。
这是一条从山上流出的溪流，平坦而稳定：这是一条清澈的泉水，从地心流出，汩汩作响。
她的抒情风格永远不会掀起波澜，但却能给读者带来一种细泉般的柔情。
冰心在抒情创作上有自己的风格。
她善于将对场景的描写、人物的刻画或哲学思想融入到连续而浓密的歌词中，使文章曲折而摇摆。
例如，在她的早期散文《笑》[1]中，作者勾勒出了三个场景和三个微笑，并在没有任何装饰和雕刻的叙事中表达了他对“爱的和谐”的理想生活的向往。
她还善于把感情寄托在具体形象的描绘中，使其具有更强的感人力。
在《往事》之七[1]这篇佳作中，作者以饱蘸深情的笔触，描绘夜雨后两缸莲花的情状：半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
窗外打雷了，然后下起了大雨。
雨下得越来越大。
红莲花被浓密的雨滴左右倾斜。
在没有阴影的天空下，我不敢走下台阶，也想不起来。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边――一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。
《小桔灯》ppt课件
善良与关爱
小桔灯的故事展现了人性的善良与关爱，让我们明白关爱他人、 帮助他人是人类的本性。
真诚与信任
小桔灯的故事强调真诚与信任的重要性，让我们明白在人际关系中 要真诚待人、信任他人。
宽容与理解
小桔灯的故事启示我们要学会宽容和理解他人，尊重不同的观点和 生活方式，促进和谐共处。
05 《小桔灯》的实践应用
写作手法
叙事为主
冰心的作品以叙事为主，她通过 讲述故事来表达情感和思想，使 得作品更加具有吸引力和感染力。
情感渲染
冰心善于运用情感渲染的手法， 通过对人物内心世界的细腻描写， 让读者感受到人物的喜怒哀乐， 从而更好地理解作品的主题和情
感。
象征手法
冰心在《小桔灯》中运用了象征 手法，通过小桔灯这一象征物来 表达作品的主题和情感，使得作
冰心出生于1900年，福建长乐 人，毕业于燕京大学，后赴美留
学。
冰心是中国现代文学史上第一位 女性作家，她的作品以清新、优
美、富有哲理和情感而著名。
写作背景
20世纪30年代，中国社会动荡不安 ，人民生活困苦。冰心在此时写下了 《小桔灯》这篇小说，反映了当时社 会的黑暗和人性的冷漠。
冰心在写作时采用了第一人称的叙述 方式，通过主人公“我”的视角，描 绘了一个小女孩的生活和成长历程。
作品影响
《小桔灯》是中国现代文学史上的经典之作，被誉为中国儿童文学的代表作之一。
《小桔灯》的影响力不仅局限于文学领域，还对当时的社会产生了深远的影响。它 唤起了人们对贫困儿童的关注和同情，推动了社会公益事业的发展。
《小桔灯》被选入中学语文教材，成为学生们必读的经典之作。
02 《小桔灯》的主要内容
故事梗概
故事背景
冰心《小桔灯》的美学分析
冰心《小桔灯》的美学分析《小橘灯》是作家冰心创作的散文，是其晚期代表作品之一。
文章形象地刻画了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形象。
下面小编为大家带来冰心《小桔灯》的美学分析，希望大家喜欢！《小桔灯》是冰心后期散文创作的代表之作，语言朴素洗练，情感深挚含蓄，风格细腻温婉，主旨蕴藉隽永，有着很高的艺术欣赏价值。
本文拟从这四个方面对《小桔灯》的审美特点做具体解读。
冰心是中国现当代散文史上最早、也是最杰出的女性作家之一，她的许多散文作品成为了现当代散文的经典之作。
《小桔灯》是冰心后期散文的代表作，半个多世纪以来被选人各种版本的中学语文教材，打动了一代又代读者。
《小桔灯》创作于1957年。
文章以第一人称的叙述视角，记叙了十二年前即1945年春节前一天的下午“我”去重庆郊外寻访朋友时偶遇的一件往事。
访友不遇，“我”便留在乡公所楼上等她。
不久，来了一位八九岁的小姑娘，要用乡公所的电话为生病的母亲叫医生。
“我”热心的帮助她打通了电话，并关切的询问到小姑娘的家就住在山下那颗大黄果树下。
朋友久等未回，“我”从窗外看见山下浓雾迷蒙中小姑娘的家，便决定去探望小姑娘及她生病的母亲，临走时在楼下买了几个大红桔子带上。
到了小姑娘家，映入眼帘的是小姑娘家窘困的家境和重病在床的母亲。
小姑娘的父亲出门不在家，后文交代是因为常替医学院几个有共产党嫌疑的学生送信遭到当局的抓捕而下落不明。
面对这一切，小姑娘没有灰心，没有畏惧，悉心的照顾着病重的母亲，还懂事的安慰“我”，叫我不要担心。
临别时，小姑娘用大红桔皮为“我”麻利的制作了一盏灵巧的小桔灯，照亮“我”上山的路。
这样的从容镇定和勇敢乐观感染了“我”，更鼓舞了“我”，“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!”。
全文仅1600多字，却焕发出鼓舞人心的精神力量，语言朴素洗练，情感深挚含蓄，风格细腻温婉，主旨蕴藉隽永，有着很高的艺术欣赏价值。
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小桔灯的特色
一、教材特色：阶梯推进，步步进阶
以丰富积累为前提
以技法训练为手段
以思维训练为主体
以境界升华为核心
以实战为目标
二、课程特色：在快乐中学会作文，在作文中感悟技法
帮助积累，训练表达；（实）
点拨技法，快速作文；（快）
激发灵性，快乐作文；（乐）
活化思维，创新作文；（新）
提高境界，升华作文。
（美）
三、教学特色：
老师：“讲、练、评、改、读”同位诱导
学生：“知、情、思、达”四位一体
四、评改特色：
批改六原则：通读、审视、欣赏、尊重（多就）、规范、积累；
评讲原则：自主（自我发现、自我体悟、自我修正）、彰显（放大优点）；
修改原则：真切、创新。
五、服务特色：
坚持一个原则：一切为学生的发展着想
信奉一种理念：服务决胜未来（好学校就是好服务）
落实两条法则：追求服务态度——满足家长学生的需要
提升服务质量——永远想在家长的前面。