经典古诗词配画邂逅最美的印迹
古诗文配画活动美篇
古诗文配画活动美篇古诗文是中华文化的瑰宝，其具有浓厚的文化底蕴和深远的历史意义。
为了更好地传承和弘扬古诗文文化，许多学校和社区都开展了古诗文配画活动。
这些活动不仅能够增强人们的艺术修养，还能够促进人们对中华文化的认识和理解。
在古诗文配画活动中，学生们可以通过阅读古诗文和理解其中的情感、意境，再结合自己的想象力和艺术表现力，创作出自己的作品。
这不仅可以提高学生们的艺术素养和创造力，还能够加深他们对古诗文的理解和感悟。
同时，这些作品也可以用来丰富学校和社区的文化展览，为人们带来美的享受和深刻的文化启示。
在这些古诗文配画作品中，有的是以具体事物为对象，解释古诗文中的情感和意境；有的是通过抽象的艺术表现手法，呈现出古诗文所表达的思想和感受；而有的则是将古诗文和当代社会结合起来，传达出新时代的价值观和世界观。
比如，有一幅古诗文配画作品，是以《静夜思》为素材的。
这幅画用淡雅的色调，描绘出月下独行的孤独和思索，同时用夜色和月亮的对比，表现出古人对自然和人生的感悟。
这幅画既忠实地表达了古诗文的情感和意境，又展现了现代艺术的审美情趣。
再比如，还有一幅古诗文配画作品，是以《登高》为素材的。
这幅画用鲜艳的色彩和抽象的表现手法，传达出了自信、积极的人生态度和进取精神，同时又将古诗文与当代社会进行了联系，表达了新时代中人们的真实思想与追求。
由此可见，古诗文配画活动不仅能够启发学生们的创造力，提高他们的艺术素养，而且还能够传承和弘扬中华文化，塑造新时代的文化自信和艺术品位。
我们应该积极支持和参与这样的活动，让更多的人能够在其中得到美的享受和文化滋养。
名家古诗配画(精美图文)
泊秦淮-杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
枫桥夜泊-张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
逢雪宿芙蓉山主人-刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
古风其一-李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海元间田，农夫犹饿死。
古风其二-李绅锄禾日当午，汗滴和下士。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
观猎-王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
闺怨-王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
过故人庄-孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
回乡偶书-贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?江南曲-李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
江畔独步寻花-杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江雪-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
出塞-王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山!金缕衣-杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝!静夜思-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡客中作-李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
凉州词-王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!遣悲怀三首之一-元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜葱箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长霍，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
秋登宣城谢眺北楼-李白江城如画里，山晚望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
兰溪棹歌-戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
40首古诗配精美国画，美醉了岁月！
40首古诗配精美国画，美醉了岁月！诗与画诗画合一，将古诗和绘画融为一体的艺术，称作为诗画，也称作古诗配画。
古诗讲究意境，而中国画的精髓和灵魂也是意境。
夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
陶者（宋）梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
蚕妇（宋）张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
草（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
锄禾（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
马（唐）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
塞下曲（唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
七步诗（两汉）曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
为草当作兰（唐）李白为草当作兰，为木当作松。
兰秋香风远，松寒不改容。
梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
古诗词水彩画
古诗词水彩画哇塞，古诗词和水彩画，这俩搭在一起简直绝了呀！你想想看，那些优美的古诗词，就像一个个充满魔力的小世界，能把你瞬间带入到不同的情境中去。
比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇，那辽阔的大漠，笔直的孤烟，还有那缓缓落下的红日，多壮观啊！这时候，要是有一幅水彩画来展现，那该多棒！就像用色彩给这个诗词世界开了一扇窗，让你能更直观地看到诗人笔下的景象。
我记得有一次，我看到一幅画，画的是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
那画面上，翠绿的柳枝随风飘动，两只可爱的黄鹂鸟在枝头欢唱，而远处，一行白鹭排成整齐的队伍向着蓝天飞去。
哇，那感觉，真的就像是诗词活了过来一样！这不就像是打开了一个通往古代的通道嘛，你能真切地感受到诗人当时所看到的、所感受到的。
再说说水彩画，那柔和的色彩，就像是诗人细腻的情感。
用水彩去描绘古诗词里的意境，那简直是天作之合呀！比如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，用水彩可以画出那粉嫩的桃花，翠绿的竹子，还有那波光粼粼的江水，以及在水中嬉戏的鸭子。
哎呀，想想都觉得好美！还有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，用水彩怎么表现呢？可以用深深浅浅的红色来画出那如火焰般的枫叶，再加上一点黄色、橙色来增加层次感，背景可以是淡淡的蓝色，表现出傍晚的宁静。
这样一幅画，不就是对古诗词最好的诠释嘛！你说，古诗词和水彩画的结合，是不是超级有魅力？它们相互辉映，让我们能更好地领略到中华文化的博大精深。
所以呀，我们要多多欣赏这样的艺术作品，让它们带给我们更多的美好和感动！我觉得古诗词水彩画就是艺术界的一对完美搭档，它们能创造出无数让人惊叹的美妙作品！。
十一首关于银河的古诗词,夜色入怀,带你邂逅最美的星河
十一首关于银河的古诗词，夜色入怀，带
你邂逅最美的星河
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
2.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
3.澄碧西湖，软红南陌，银河地穿。
——吴文英《沁园春·澄碧西湖》
4.由来碧落银河畔，可要金风玉露时。
——李商隐《辛未七夕》
5.登楼谁问牛郎事，只看银河意已凉。
——苏泂《夜句三首·儿女咿嘤斑竹床》
6.银河无鹊桥，非时将安适。
——李白《拟古·青天何历历》
7.倒挂银河分一脉，擘开玉峡出双龙。
——杨万里《又跋东坡、太白瀑布诗，示开先序禅师》
8.沧浪浑是烟雨。
黄河路接银河路。
炯炯近天尺五。
——张炎《摸鱼儿·溯空明》
9.晴空天池溢，瀑布银河翻。
——范祖禹《送道纯归南康》
10.巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。
——杜甫《戏题王宰画山水图歌》
11.客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨——宋·苏轼《鹊
桥仙·七夕》。
邂逅最美的二十句古诗词，惊艳文字之美
1.我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。
—————辛弃疾《贺新郎》2.醉后不知天在水，满船清梦压星河。
—————唐珙《题龙阳县青菜湖》3.知我意，感君怜，此情须问天。
—————李煜《更漏子》4.人间自是有情痴，此事无关风与月。
————— 欧阳修《玉楼春》5.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
—————苏轼《和子由绳池怀旧》6.q缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
————苏轼《卜算子》7.玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？ —————温庭筠《杨柳枝》8.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
—————蒋捷《一剪梅》9.衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
—————李贺《金铜仙人辞汉歌》10.j金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
—————秦观《鹊桥仙》11.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
—————陆游《十一月四日风雨大作》12.红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！—————陆游《钗头凤》13.秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情。
—————李白《三五七言》14.欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听？ —————岳飞《小重山》15.墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
—————苏轼《蝶恋花》16.衣带渐宽终不悔。
为伊消得人憔悴。
———————柳永《凤栖梧》17.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
——————纳兰容若《木兰词》18.垆边人似月，皓腕凝霜雪，未老莫还乡，还乡须断肠。
—————韦庄《菩萨蛮》19.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
—————范成大《车遥遥篇》20.疑是仙女下凡来，回眸一笑胜星华。
这句实在没找到出处，但真的很喜欢这一句。
闭目便可以想象一雾中女子，不辨身形但必是人间绝色，回眸一笑，符合一切对美的幻想。
适合配画的古诗
适合配画的古诗
1. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
—— 杜甫《闻官军收河南河北》
2. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
—— 杜甫《绝句》
3. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
—— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
4. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
—— 李白《望庐山瀑布》
5. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—— 苏轼《惠崇春江晚景二首》
6. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
—— 苏轼《饮湖上初晴后雨二首・其二》
7. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
8. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
9. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
—— 白居易《忆江南・江南好》
10. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
—— 白居易《暮江吟》
11. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
—— 韩愈《早春呈水部张十八员外》
12. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
—— 韦应物《滁州西涧》
13. 大漠孤烟直，长河落日圆。
—— 王维《使至塞上》
14. 明月松间照，清泉石上流。
—— 王维《山居秋暝》
15. 空山新雨后，天气晚来秋。
—— 王维《山居秋暝》。
带有邂逅的经典句子 关于邂逅的句子
带有邂逅的经典句子关于邂逅的句子带有邂逅的经典句子1、爱情，像是邂逅一场盛景后，摆出美丽苍凉的手势。
就如：从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
纵有千种风情，更与何人说。
2、在尘世界中，在每一个轮回的季节里，为你画上惦记的圆圈，把你牵在心头，我的灵魂还栖息在与你相遇的那种美好中，我仍在等待的渡口，期待你的回来。
3、再华丽的邂逅，终究只是个开端，就算是天堂般的相遇，也要经历炼狱般的洗礼，方能在这平凡的世间，盛开出你与我的爱情之花。
生活不可能像你想象的那么美好。
人的脆弱和坚强都可能超乎自己的想像。
有时，我们可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
4、人际间的缘分，是在生活中邂逅，又在生活中流失。
有些人与你，也曾心心相印，也曾相携相扶，后来随着空间的阻隔和时间的流逝，那缘分也就由浓而淡，由淡而终至于无了。
5、这一场忧伤烟雨，打湿了前唐晚宋的幽诗怨词，痴了天涯羁客相思几度？人生若只如初见，何事秋风悲画扇，莫道不销魂，只是当时已痴迷，临水照影，花季邂逅，金风玉露却抵不住岁月蹉跎，那一季的缠绵镌刻了苍白流年，伴随着时光穿行千年，错了信期，黯然了谁等谁的痴情守候？6、如此缘起缘来，四目间传递着彼此的爱慕！一场邂逅醉了两颗心！一束玫瑰穿越时空，在骄阳似火的季节开在她的眼前！心动？心醉？谁能抵挡如此情意？7、人生，不过如此，邂逅，倾心，落幕。
不问是劫，还是缘；不问是真，还是假；不问是远，还是近；天涯不过咫尺，海角不过方寸，心相系，海天连，距离只是云水遥。
心与心相映，山长水阔，又怎能阻隔。
8、有吃的东西，有睡觉的地方，有所爱的人，便是幸福。
幸福是荒废的灵魂遇到爱的邂逅9、邂逅一个人，只需片刻，爱上一个人，往往会是一生。
萍水相逢随即转身不是过错，刻骨相爱天荒地老也并非完美。
在注定的因缘际遇里，我们真的是别无他法。
时常会想，做一个清澈明净的女子，做一个淡泊平和的女子，做一个慈悲善良的女子，安分守己地活着，不奢求多少爱，亦不会生出多少怨。
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经典古诗词配画，邂逅最美的印迹
丰泽区第三实验小学王梅珍
摘要：“诗是有声画，画是无声诗。
”诗与画是一对关系十分密切的姊妹艺术。
“吟诵诗词三百首”是我校的一大办学特色，笔者在教学中借助诗与画的亲密关系，引导、鼓励学生在理解、感悟诗意后用版画的形式来表现一首诗或一句诗句，用最美的印迹来表现古诗的意蕴，传承中华优秀的传统文化。
关键词：诗画一家感受意境创意表现最美印迹
在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姊妹艺术。
人们常说“诗画同源”、“诗画一家”，足见诗歌与绘画的亲密关系。
诗与画相联系可以使绘画更富有诗意更好地抒发情感，给人以丰富的联想，也可以使诗意更加形象更加富有感染力。
“吟诵诗词三百首”是我校的一大办学特色，笔者在教学中借助诗与画的这一亲密关系，先引导学生在吟诵古诗词的基础上结合文中的插图体悟诗意，然后在理解、感悟诗意后用版画的形式来表现一首诗或一句诗句，在画、刻、印的过程中培养、提高学生的创造美、表现美、欣赏美的能力，用最美的印迹来表现古诗的意蕴，传承中华优秀的传统文化。
以下是笔者的几点探索：
一、了解古诗“诗中有画”的特点，想象诗歌描述的画面，感受意境。
我国是一个诗的国度，诗歌历史源远流长。
古人为我们留下了诸多优美的诗篇，从最老的《诗经》，到两晋的山水田园诗，再至流芳
千古的唐宋诗词，数不胜数。
我国最早的诗歌总集《诗经》，第一句便是：“关关雎鸠，在河之洲。
”其既可以为诗又可以为画，这可以说是“诗中有画”的实据。
“诗中有画”也是唐代著名的画家、诗人——王维的作品特色。
他的《积雨辋川庄作》中写道：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
”诗句中为我们展现了一幅辋川夏日百鸟飞鸣的画面：在广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态娴静潇洒；远处蔚然涤秀的密林中，几只黄鹂在唱和着。
再细细品读他的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”诗人从秋日傍晚山村的景物中，选取了明月，青松，清泉，竹，莲等景物，又选取了一些富有灵动生活气息的片段，不假雕绘，不加藻饰，用了几近素描的手法勾勒出一幅生动、写实的山村生活图。
“诗中有画”就是诗歌突破了语言的界限，而充分发挥出了它的艺术作用，在读者的头脑中形成了清晰的图画。
这样的创作不仅有利于读者的理解，还有利于诗歌的传播。
王维的很多山水诗都很好的体现了这点，从中我们可以深深体会到诗歌和绘画是彼此联系的，它们在艺术上是相通的，也是互补的。
画因诗存，诗因画传，自古如此。
苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”诗中先介绍了画面的主角——在江中戏水的鸭子，以及背景中的竹子、桃花、蒌蒿、芦芽等。
通过诗人的生花妙笔，展现了富有诗情画意的早春景色。
此为苏轼为好友惠崇和尚的《春江晚景》画所做的诗，
如今惠崇的画已不传，而这首题画诗却流传千古，成为脍炙人口的经典，让我们从诗中依稀感受到惠崇的画的魅力。
在一大部分以描写景物为主的古诗词中，诗人在其作品里所创造的情景、意境为我们展示了一幅幅优美的画面，透过这些画面，细细去品悟，我们可以窥视到诗人的内心世界以及他所体验和创造出来的“此时无声胜有声”的意境。
二、欣赏题画诗，培养审美能力，为诗配画奠定基础。
诗歌与绘画的亲密关系，从我国宋元时期的题画诗中得以验证。
据中国美术史记载，宋元时期普遍出现题画诗形式时，中国画即披上了浓厚的文学色彩，诗中有画、画中有诗便成了赏析文人画的一种创作追求或审美理想。
题画诗可以说是世界艺术史上的一种极其特殊的美学现象。
它把诗、书、画三者之美极为巧妙地结合起来,相互映发、丰富多姿,增强了作品的形式美感,是文学和美术二者的巧妙结合,在画面上,诗和画,妙合而凝,浑然一体。
诗情画意,相映成趣,相得益彰。
我国历史上有些优秀的题画诗,不仅是中国美术史上的宝贵遗产,同时也是文学史上的艺术珍品。
东晋顾恺之的《洛神赋图》便是古代诗画相结合的典范之作。
它以三国时代曹植创作的辞赋名篇《洛神赋》为题材，用具体生动的形象，完整地表现了赋的内容。
画中的曹植带着随从，在洛水之滨凝神怅望，仿佛见到思念已久的洛神。
远处凌波而来的洛神，衣带飘逸，动态委婉从容，目光凝注，表现了关切、迟疑的神情。
二人的思念之情溢于卷面，令人感动。
画面色彩很柔和，加上画家对周围环境生动的描绘，突出了画面的诗意气氛。
清代扬州八怪之一的郑板桥，善画竹，长诗文。
他在一幅《墨竹图》中题诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
”这首诗是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。
作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声，充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。
郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切关注和同情。
这首题画诗不仅丰富了画面的意境，还倾吐了画家对百姓生活的关心，读来感人至深。
近代著名画家唐云泼墨作画，挥毫题诗，颇有见地。
他曾作《荷花图》，并在画上题诗云：“白荷花气袭人清，玉露无声月正明。
昨夜浮槎香海云，秋心今向笔尘生。
”可谓诗中有画，画中有诗，诗画合拍，给人以画能明目、诗能悦耳的美的享受。
三、探究新的视觉符号表达古诗的意蕴，创作出与众不同的版画作品。
古诗是我国民族文化宝库中的一块瑰宝，是我国古代劳动人民的智慧结晶，优美的韵律读起来朗朗上口，它可以净化人的心灵，陶冶人的情操。
叶圣陶先生曾说过：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。
”我国历代优秀的艺术家也有意识地重视诗与画的相互渗透，相互补充，力求“诗中有画、画中有诗”。
在我校办学特色“吟诵诗词，传承经典”的基础上，我在少年宫
的版画课上让孩子结合自己对古诗词的理解，选择喜欢的一首诗或一句诗句，充分发挥自己的想象与创造力创作出与众不同的版画作品。
1．粉印版画创意表现
粉印版画是一种简便的儿童版画表现形式，色彩表现力强，同时还可以印出很多不同的肌理，对于表现具有历史久远感的题材具有独特的效果。
制作粉印版画所需的工具材料比较简单，只需吹塑纸、2B 铅笔（或其他硬笔、竹签）、水粉笔或毛笔、水粉颜料、深色卡纸、夹子等。
粉印版画的制作过程也很方便。
例如：学生在吟诵《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”被诗中描述的初夏时小池塘清新、恬静，充满生趣的画面所打动。
他们用粉印版画来表现这动人的意境。
开始制作了：孩子们先在吹塑纸上用2B铅笔画下了初稿、接着用2B铅笔或竹签刻、然后将黑色的卡纸盖在吹塑纸的上面，一端用夹子夹住夹紧，再用毛笔调水粉颜料涂在吹塑纸上，最后按压黑卡纸（每涂一种颜色压一次）。
孩子们印下了这幅生动的小池风光图。
瞧：那黑色的卡纸上，粉红的含苞欲放的小荷花的印迹是那么娇艳、迷人，那嫩小的碧绿的荷叶还没有完全展开叶片，有一只小巧的蜻蜓轻轻地落在上面……孩子们根据自己的理解，将诗的意境和对大自然的热爱的情感用粉印版画传达出来。
2．揉板版画—-蜡染壁画效果的表现
制作揉板版画与粉印版画的过程大致类似，只是在印版之前要将底板（吹塑纸或玉脂软板）揉皱，才能印出斑驳的肌理，这样可产生
壁画、蜡染等效果的画面，具有年代的久远感和浓厚的乡土味。
制作揉板版画所需的工具材料也较简单，只需吹塑纸（或玉脂软板）、2B铅笔（或其他硬笔、竹签）、油画棒、印筒（或毛笔）、水粉颜料、深色卡纸、图画纸、夹子等，操作也较简便。
例如：学生吟诵《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”诗中描绘了一幅壮阔优美的山水风景画，雄伟的天门山拔地而起，夹江对峙。
斜阳下一片孤帆驶来。
用揉板版画非常适合表现这一首古诗。
孩子们先用铅笔在吹塑纸（或玉脂软板）上把图绘、刻好，接着将刻好的底板用力揉皱后展开，背面用胶带粘牢，用毛笔涂上所需的水粉色，再如粉印版画那样，涂一颜色印一次。
因底板揉皱，就能印出类似壁画、蜡染的特殊效果。
青山绿水、红日白帆，加上斑驳的肌理，诗的意蕴就在这奇妙的印迹中呈现出来。
儿童版画具有形象直观性、视觉愉悦性，更主要的是孩子通过尝试各种工具、材料和制作、丰富视觉、触觉审美经验，在画、刻、印的过程中体验版画活动的乐趣。
孩子们把古诗词转化成视觉形象的“版画”，是对诗的意境的再创造。
这不仅激发了孩子对祖国传统文化的热爱与保护之情，也让孩子创造美的能力得到了提高。
参考文献：
1.《书与画》2012年第10期
2.《小学生必背古诗》2009年6月第5版
3.《印迹之美》2016年5月第2版。