在线视频互动教学教研系统建设方案
教育行业在线学习平台建设方案
教育行业在线学习平台建设方案一、引言教育行业在线学习平台的建设是现代教育发展的需要，它能够满足学生、教师和家长的需求，促进教育资源的共享和学习的互动。
本文将提出教育行业在线学习平台的建设方案，包括平台功能、技术架构、内容管理以及用户体验等方面。
二、平台功能教育行业在线学习平台应具备以下基本功能：1. 多媒体教学：平台应能提供多媒体资源，包括教学视频、教材、习题等，以满足学生的学习需求。
2. 线上互动：学生可以通过平台与教师和其他学生进行互动，进行讨论、提问和解答，促进学习效果的提高。
3. 个性化学习：平台应根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习推荐和学习计划，促进学生的主动学习。
4. 学习记录和评估：平台应能记录学生的学习情况和成绩，为教师和家长提供学生的学习评估和进步情况。
三、技术架构教育行业在线学习平台的技术架构应满足以下要求：1. 平台稳定性：平台应具备高可用性和稳定的性能，能够支持大量的用户访问和在线学习活动。
2. 安全性：平台应采取安全措施，确保学生的个人信息和学习数据不被泄露或滥用。
3. 跨平台兼容性：平台应能够在不同终端设备上运行，包括PC、平板和手机等，以满足不同用户的需求。
4. 可扩展性：平台应考虑未来的拓展和升级需求，能够方便地增加新的功能和模块。
四、内容管理教育行业在线学习平台的内容管理应满足以下要求：1. 资源整合：平台应整合各类教学资源，包括教材、教学视频、习题等，形成统一的学习内容库。
2. 质量控制：平台应建立教学资源的质量评估机制，确保提供优质的学习资源，提高学习效果。
3. 内容更新：平台应及时更新教学资源，关注教育行业的最新发展和教学理念，保持内容的时效性和前瞻性。
五、用户体验教育行业在线学习平台的用户体验应满足以下要求：1. 界面友好：平台的界面设计应简洁明了，易于操作，提高用户的学习体验。
2. 响应速度：平台的响应速度应快，减少用户等待时间，提高用户的满意度。
学校在线学习平台建设实施方案
学校在线学习平台建设实施方案一、前言随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到人们的日常生活中，对教育产生了深远的影响。
在线学习平台的建设是适应现代教育要求的重要举措。
通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，学校教师也可以方便地进行教学管理和资源共享。
本文将详细介绍学校在线学习平台的建设实施方案。
二、目标和原则1.整合资源：整合学校现有的教育资源，包括教材、教师资料、课件等，创造一个统一的学习平台。
2.强调互动：注重学生之间的互动和学生与教师之间的互动，提供在线讨论、问答等功能。
3.强调个性化学习：根据学生的不同需求和学习兴趣，提供个性化的学习内容和学习路径。
4.注重评估和反馈：通过在线学习平台进行学习评估和反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。
三、平台建设方案1.硬件设施建设学校需要提供足够的计算机、服务器和网络设备，以支持在线学习平台的正常运行。
同时还需考虑到师生使用移动设备进行学习的需求，应提供无线网络覆盖。
2.平台选择和定制根据学校的实际情况，可以选择开源或商业的在线学习平台进行建设。
同时，还可以对平台进行个性化定制，以适应学校的特色和需求。
3.教育资源整合学校需要将现有的教育资源进行整合，并进行数字化处理，包括教材、教师资料、课件、学生作业等。
同时，还需要开发一套资源上传和管理的系统，以方便教师进行资源的共享和管理。
4.学习内容开发学校可以组织教师进行在线学习课程的开发，包括课件、习题、实验等。
同时，还可以邀请专家或外部机构提供一些特色课程。
5.互动和评估功能开发平台需要提供在线讨论、问答、作业提交和批改等功能，以促进学生之间的互动和学生与教师之间的互动。
此外，还需要开发评估系统，帮助学生了解自己的学习情况。
6.培训和支持在平台建设完成后，学校需要组织教师和学生进行培训，以提高其使用平台的能力。
同时，需要提供相应的技术支持和在线指导服务，解决教师和学生在使用过程中遇到的问题。
四、实施步骤1.确定建设目标和需求，进行需求分析和评估。
学校交互在线系统实施方案
学校交互在线系统实施方案一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，学校教育管理也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足学校管理的需求，提高教学效率，我们决定引入一套先进的学校交互在线系统。
二、系统功能1. 教学管理：包括课程安排、教学资源管理、作业布置与批改等功能，帮助教师更好地组织教学活动。
2. 学生管理：包括学生档案管理、考勤管理、成绩管理等功能，帮助学校更好地了解学生的学习情况。
3. 家校互动：包括家长关注学生学习情况、学校发布通知、家长与学校沟通等功能，促进家校合作。
4. 教务管理：包括课表排定、教师考勤、教室管理等功能，提高教务工作效率。
三、实施方案1. 硬件设备：购置服务器、网络设备等硬件设备，保证系统的稳定运行。
2. 系统部署：由专业技术团队进行系统部署和调试，确保系统能够正常运行。
3. 培训教师：组织专业培训师对教师进行系统操作培训，提高教师使用系统的能力。
4. 推广宣传：通过学校网站、校园公告等途径宣传系统的功能和使用方法，增加师生对系统的认知度。
5. 运行维护：建立系统运行维护团队，定期对系统进行维护和更新，保证系统的稳定性。
四、预期效果1. 教学效率提升：教师可以更方便地管理课程和教学资源，提高教学效率。
2. 学生学习质量提升：学生可以更方便地获取教学资源，家长可以更及时地了解学生的学习情况，促进学生学习质量的提升。
3. 教务工作效率提升：教务管理人员可以更方便地进行课表排定、教师考勤等工作，提高工作效率。
4. 家校合作加强：家长可以更方便地了解学校通知和学生学习情况，促进家校合作的加强。
五、总结学校交互在线系统的实施，将为学校教育管理带来全新的机遇与挑战。
我们将以务实的态度，全力以赴地推动系统的实施工作，相信在全体师生的共同努力下，学校教育管理水平将迎来新的飞跃。
网络教研平台建设方案
网络教研平台建设方案南京冠邦网络技术有限公司二〇一一年八月九日目录一、项目背景 (2)二、项目意义 (2)三、项目建设目标 (3)1、城域网架构 (3)2、搭建本地资源库 (3)3、多方位展示 (3)4、交流、互动、评比 (3)5、建立专业化应用模块 (3)6、提供技术支持 (4)四、功能特色 (4)五、技术优势 (4)六、系统架构 (5)1、设计理念： (5)①学科核心组 (5)②学科中心组 (5)③学科骨干组 (5)2、栏目建设: (6)①教研信息平台 (6)②教研论坛 (6)③名师工作平台及骨干教师管理 (6)④教师培训平台 (6)⑤教研视频平台 (6)3、突出网络教研工作重点 (7)①课程资源建设 (7)②在线交流研讨及集体备课 (7)③教育博客 (7)七、建立网络教研保障制度 (7)1．用户实名注册制度 (7)2．日志发布、资源上传审批制度 (7)3．核心组成员值日制度 (7)4．学科核心组工作例会制度 (7)5．学科工作评价制度 (8)6．日志发布、资源上传激励制度 (8)7．网络集体研讨制度 (8)一、项目背景为进一步加强网络教研工作，充分利用现代信息技术，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化、教研管理网络化；充分发挥教研网络引领作用，提升教研与校本研修的层次与水平,提高教研工作的针对性和实效性；汇集优质教育资源，实现区域交流共享；实现对教师专业发展的有效引领和资源支持,提高教育教学质量，我们立足于构建区域网络教研以及教师专业发展的理想环境，以教研交流为主线,为区域内教师的日常教学工作、教学研究、教学交流、教研评比、成果展示等提供强有力的信息化支撑手段，促进日常教研活动与区域资源建设有机结合，为教师群体提供跨学校、跨学科、跨区域交流的服务平台，从而全面提升区域教学教研水平。
二、项目意义随着教育信息化的发展,网络教研已经成为引领教师专业成长的重要载体。
网络教研是一种基于网络的新型教研工作方式，与原有面对面的教研组织形式相比，网络教研能较好地克服传统教研活动中时间和空间的限制，更便于加强教研员、教师之间的教学交流与研讨，更适应信息时代教研员、教师专业化发展的需要，能更加有效地引领教研员、师生参与教学改革与创新，构建起开放的、丰富的教学教研资源库，是创新教研形式，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。
校园在线教学平台实施方案
校园在线教学平台实施方案1. 项目背景随着互联网技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为响应国家教育信息化2.0行动计划，推动我校教育教学创新，提高教育教学质量，实现教育公平，我校决定建设校园在线教学平台。
2. 项目目标1. 提高教育教学质量：通过在线教学平台，提供丰富的教学资源，实现优质教育资源的共享，提高教育教学质量。
2. 促进教育教学创新：借助在线教学平台的便捷性和互动性，推动教育教学方法改革，创新教育教学模式。
3. 提高教育教学管理水平：通过在线教学平台，实现教育教学过程的数字化、智能化管理，提高教育教学管理水平。
4. 实现教育公平：让广大师生享受到优质的在线教育资源，缩小城乡、区域教育差距，实现教育公平。
3. 项目内容1. 平台架构：采用B/S架构，支持PC端和移动端访问，满足不同用户的需求。
2. 平台功能：包括课程发布、资源共享、在线学习、互动交流、教学管理、学习数据统计等模块。
3. 平台安全：确保数据安全，采用加密技术对用户信息和教学数据进行保护。
4. 平台运维：提供7*24小时在线客服，确保平台稳定运行。
4. 实施步骤1. 项目立项：成立项目组，明确项目目标、内容和预算，进行项目立项。
2. 平台选型：根据我校实际情况，选择合适的在线教学平台建设方案。
3. 平台开发：与技术供应商合作，进行平台架构设计、功能开发和界面设计。
4. 平台测试：在开发过程中进行持续测试，确保平台功能完善、稳定可靠。
5. 平台部署：选择合适的服务器，进行平台部署和运维。
6. 培训与推广：组织教师和学生进行平台使用培训，加大平台宣传力度，提高用户黏性。
7. 持续优化：根据用户反馈，不断优化平台功能和性能，提升用户体验。
5. 项目预期成果1. 建成一套功能完善、稳定可靠的校园在线教学平台。
2. 实现教育教学质量的提升，促进教育教学创新。
3. 提高我校教育教学管理水平，实现教育公平。
4. 培养一批具备在线教育教学能力的高素质教师队伍。
互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远
互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远大连奥远电子股份有限公司联系地址：大连市高新技术产业园区火炬路32号创业大厦目录一、方案概述 (3)二、指导思想 (3)三、建设内容 (3)1、应用场景 (3)2、性能指标 (5)3、泛东互动课堂教学端 (6)4、泛东互动课堂学生端 (15)5、泛东互动课堂主控服务 (18)四、技术方案 (18)1、性能标准 (18)2、系统技术指标 (19)五、后续服务 (20)1、服务承诺 (20)2、服务时间及方式 (20)3、服务项目 (20)一、方案概述随着计算机与网络的普及，国家中小学“校校通”工程的基本完成，校园网正在成为集教研、教学、管理、交流为一体的新型数字化的工作、学习、生活环境。
“互动课堂”正是在此基础上，从课前预习、课堂教学、课后延伸三个阶段，充分利用校校通的基础网络环境、利用班班通设备与学生的平板智能终端进行课堂内的互动教学，在教师的指引下实现了学生的个性化学习。
二、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，在《数字校园示范校建设指南（试行）》的基础上，通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术将学校的教研、教学、管理、交流与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。
三、建设内容1、应用场景支持以下六大课堂应用场景：1.1基础标准版应用形式：教室里面只有班班通设备（电子白板）支持经典课堂教学模式，可实现传统黑板与多媒体触屏任意切换。
借助互动课堂，能够有效丰富教学手段。
1、提供资源：系统会配套一些本节课所需要的资源，老师也可以个性化的添加自己所需要的资源。
方便老师课前备课以及课堂中的使用。
2、提供教学工具：通过电子教鞭，可以把白板上、课堂上老师常用的工具都融入进来，还可以保存板书。
让老师在课堂总结的时候，可以和学生一起回顾一下本节课的重要知识点。
桐乡智慧教育2019系统建设方案
汇报人：XX
2024-02-07
目录
• 项目背景与目标 • 总体架构设计 • 关键技术应用及创新点 • 系统功能实现与展示 • 数据安全保障措施 • 项目实施计划与进度安排 • 总结回顾与未来展望
01
项目背景与目标
桐乡智慧教育发展现状
桐乡市教育资源分布 不均，优质教育资源 相对稀缺。
功能模块划分与说明
01
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用户管理模块
负责用户注册、登录、权限管 理等基础功能。
教学管理模块
提供课程管理、教学计划、排 课等功能，支持在线教学和传
统教学场景。
学习管理模块
包括学生作业、考试、成绩等 管理功能，方便教师和学生进
行学习和评估。
资源管理模块
整合各类教学资源，如课件、 视频、文档等，提供统一的资
项目实施意义与价值
01
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促进桐乡市教育公平，让每个 孩子都能享受到优质教育资源
。
提升桐乡市教育质量，推动教 育现代化进程。
加强家校互动，形成教育合力 ，共同促进孩子成长。
为桐乡市培养更多具有创新精 神和实践能力的人才，助力地
方经济社会发展。
02
总体架构设计
技术架构选型及原因
选型
基于云计算的微服务架构
。
家校互动沟通渠道拓展
家校通知公告发布
及时向家长发布学校通知、班级动态 等信息。
在线家长会议系统
支持在线召开家长会，方便家长参与 学校活动。
家校互动交流平台
提供家长与教师、家长与家长之间的 交流渠道，促进信息共享和互助合作 。
学生作业与表现反馈
虚拟教研室建设方案
虚拟教研室建设方案随着科技的发展和互联网的普及，虚拟教研室正在成为教育界的新焦点。
虚拟教研室是通过网络平台将教师们聚集在一起，实现教学资源共享、互动交流和合作研究的在线教学环境。
本文将探讨虚拟教研室的优势、建设方案以及可能遇到的挑战。
一、虚拟教研室的优势1. 跨地域合作：虚拟教研室无视时间和空间的限制，教师可以随时随地在线参与教研活动，不再受制于地理位置，有利于全国范围内优质教育资源的流动和共享。
2. 多元化资源：虚拟教研室可以整合各类教育资源，包括教学案例、教学视频、教材、试题等，为教师提供了更多的参考和借鉴资料，丰富了教学内容和方法的选择。
3. 互动交流和合作研究：借助虚拟教研室，教师们可以进行实时的在线互动交流，分享教学心得和经验，进行合作研究，相互促进教学水平的提高。
二、1. 平台选择：选择稳定、安全、功能完备的虚拟教研平台是虚拟教研室建设的首要任务。
平台应提供在线聊天、语音通话、文件共享、视频会议等功能，具备良好的用户界面和友好的用户体验。
2. 人员培训：建设虚拟教研室需要教师具备一定的网络应用和信息技术能力。
因此，组织相关的培训课程，让教师们了解虚拟教研室的操作方法和技巧，提升其网络应用水平，培养其合作研究和教学资源共享的意识。
3. 资源共享机制：建立起有效的资源共享机制对于虚拟教研室的发展至关重要。
通过管理者的组织和教师的积极参与，建立起完善的资源上传、下载和评价的体系，确保教师们能够高效地获取所需的教学资源。
4. 激励机制：为了促使更多的教师参与虚拟教研室的建设和使用，可设计相应的激励机制。
例如，对于在虚拟教研室中积极分享教学资源和经验的教师进行表彰，给予一定的奖励和荣誉，以推动其参与度和贡献度的提升。
三、可能遇到的挑战1. 技术支持：虚拟教研室的建设和运营需要一定的技术支持，包括服务器的维护、系统的优化和故障修复等。
因此，建设者需要与技术人员紧密合作，确保虚拟教研室的稳定和可靠性。
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在线视频互动教学教研系统建设方案目录一、背景 (4)二、现状分析 (5)三、某在线视频互动教学教研系统 (7)3.1系统概述 (7)3.2设计原则 (7)3.3系统总体设计 (8)3.3.1设计思路 (8)3.3.2系统总体架构 (9)3.3.3系统总体拓扑图 (10)3.3.4主讲教室 (11)3.3.5听课教室 (13)3.3.6互动录播教室 (14)3.4系统详细设计 (15)3.4.1实时网络课堂 (15)3.4.2课程交换 (16)3.4.3在线评课及观摩 (16)3.4.4高清教学课件互动 (18)3.4.5多屏全高清显示 (19)3.4.6丰富的教学画面处理能力 (21)3.4.7音频处理技术 (21)3.4.8智能唇音同步 (22)3.4.9录课与课程点播 (22)3.4.10空间网格技术 (23)3.4.11图像识别 (23)四、系统平台功能设计 (24)4.1平台分级统一管理 (24)4.2平台监督管理 (24)4.2.1 教室状态监管 (24)4.2.2 课堂状态监管 (25)4.2.3 教室管理 (26)4.2.4 课堂管理 (33)4.2.5 日志管理 (33)五、系统课堂应用模式设计 (45)5.1无生课堂 (45)5.2有生课堂 (46)5.3校际交流课堂 (47)5.4互动录播课堂 (48)六、系统核心设备介绍 (50)6.1互动教学中心服务器 (50)6.2硬件教学终端 (50)6.3教师跟踪摄像机 (50)6.4全高清录播主机 (50)七、系统特点及优势 (51)7.1视频自动跟踪处理 (51)7.2领先的视频编解码技术 (51)7.3卓越的音频处理技术 (51)7.4超大规模组网技术 (52)7.5树形分级组网 (52)7.6快速交换转发技术 (53)7.7超强网络适应能力 (53)八、附件（设备清单） (54)8.1中心平台设备 (54)8.2主讲教室设备 (55)8.3校际交流教室设备（互为主讲教室） (56)8.4互动录播教室设备 (57)8.5听课教室设备 (58)一、背景根据中共中央十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》：“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提到，要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”、“加强优质教育资源开发与应用”、“强化信息技术应用”。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，提高运用信息技术分析解决问题的能力。
提高教师应用信息技术水平。
推进信息技术在学校课堂教学、教学管理等方面的应用。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出：到2020年，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。
二、现状分析2010年，某市政府把“全市农村中心小学以上建制学校实现宽带入校，100%的学校建成班班通的校园网”列为“某数字教育”发展的重要目标，由某市教育局组织实施。
2013年，为加快某市教育信息化发展步伐，推进“数字某”和“智慧某”建设，构建和谐社会，促进现代信息技术与教育有机融合，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和全国教育信息化工作会议精神，某市人民政府办公室转发了市教育局《关于某市教育信息化建设实施方案》的通知（鹰府办发[2013]23号），提出实施教育信息化三年行动计划，建成某教育资源服务平台和某教育信息管理平台，实现宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通，形成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系，使某市的教育信息化走在全省前列。
根据《某市人民政府办公室关于印发某市教育信息化试点工作实施方案的通知》（鹰府办字【2015】57号）要求，从2015年开始，建设某市教育信息管理中心，用两年时间，建成某教育资源服务平台、某教育信息管理平台，实现宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通，形成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系，以应用为导向，推进信息技术与教育教学的深度融合，努力将某市打造成为全省教育信息化的示范区。
同时，明确了试点工作的重点任务之一是，全面实施在线视频互动教学教研系统建设工程，全面提升某市基础教育阶段课堂教学整体水平，解决农村学校教学点和薄弱学校难以开齐开足开好课程的问题，逐步开设和推广在线课堂，提高薄弱学校和教学点教育教学质量。
促进教育公平均衡发展。
继续做好“视频互动教学及网络研修系统”应用试点工作。
2015年在全市中小学建设200个在线教室并实现互动，其中月湖区、高新技术开发区、信江新区、龙虎山景区、市直中小学全覆盖，全市初中、高中学校全覆盖，全市教学点全覆盖，全市中心学校全覆盖。
两年内实现所有中小学全覆盖，并逐年增加在线教室数量。
三、某在线视频互动教学教研系统3.1系统概述某市在线视频互动教学教研系统是将领先的多媒体通信技术应用于教育与培训行业的具体成果，可在互联网、局域网、城域教育专网等多种网络环境下轻松实现大规模的远程视音频互动教学应用。
传统的网络课堂系统主要是基于流媒体直播技术而建立，仅可实现一个“主讲教室”向多个“听课教室”的视音频广播，数据传输是单向的，无法实现“教师”与“学生”的视音频交互，不能满足个性化教学的需要。
某市在线视频互动教学教研系统完全区别于采用流媒体直播技术建立的传统网络课堂系统，具备强大的视频、音频以及数据的融合交互功能，并支持1080P全高清视频、48KHz高保真音质，可以让不同学校、不同地域的教师和学生如同就在一个教室一样进行教学、培训和互动。
并且，所有课堂的视频、音频、数据互动过程均可录制成教学资源，提供给教育资源云平台，供后期的教学教研活动再利用。
3.2设计原则某市在线视频互动教学教研系统设计方案遵循以下设计原则：稳定性：选择成熟的产品和集成方案。
设备对供电、通信、和气候等外部条件应具有良好的适应性。
实用性：在规划设计上既要坚持高起点、高定位又要根据实际情况，充分利用现有设备，避免盲目建设，资源浪费。
易用性：坚持管理的便捷性与安全性相结合的原则。
工程的硬、软件建设要从教师管理使用的便捷性和安全性出发来进行规划和设计。
可扩展性：坚持统一标准，因地制宜的原则。
对于空白教室，要求一次性按照标准完成建设任务；对于已经安装部分设备的教室，可以分时分批完成设备改造，逐步达到建设标准。
安全性：所有设备和线路必须符合国家有关安全标准，有防漏电、防雷击、接地等环境保障措施；建立必要的管理制度，保障网络信息和设备的安全，有防病毒、防不良信息等功能；保证教育资源有效存储和合理使用。
3.3系统总体设计3.3.1设计思路本方案为满足大规模城乡学校在线视频互动教学应用的需求，实现跨区域创新教学应用，提升整体教育信息化水平，促进地区之间教育的均衡发展。
采用业界先进的网络传输技术、大规模组网技术、视音频编解码处理技术、多媒体交互技术等。
针对本次项目整体规模及今后更大扩容需求，某市在线视频互动教学教研系统采用网络多级树状级联架构，树状网络架构具有相对独立、自成系统、自行维护和管理、架构稳定和扩容方便等特点。
系统架构设计从根本上决定了系统所能提供的业务服务的规模和水平。
基于事实上服务架构，是大规模业务平台所普遍采用的，被反复证明是目前最强壮、最高效、最具伸缩性和业务扩展能力的平台架构之一。
针对本次项目集成度要求，互动教学平台的部署需简单便捷，主讲教室和听课教室使用最少设备部署完成在线视频互动教学，设备之间的音视频连接线尽量少，充分利用现有教室讲台空间，遵照常规教室布局无需额外增加设备机柜。
针对本次项目易用性要求，平台界面按钮要简洁明了，清晰易懂，文字说明需与在线视频互动教学相关，系统设计操作简单，具备开机自动启动和自动登录功能，主讲教室和接收教室的教师上课前只需打开在线视频互动教学相关设备的开关，即可正常上课，无需进行其它复杂操作。
紧贴实际教学需求，整个教学过程体现“不改变”、“不打断”、“不干扰”三原则，仅通过原有“班班通”设备即可完成在线教学。
针对本次项目兼容性要求，某市在线视频互动教学教研系统设计完全兼容班班通设备和教育资源全覆盖设备。
针对本次项目的稳定性要求，平台设计采用的媒体交换服务器和硬件教学终端，必须是一体式硬件嵌入式终端，具有较高的硬件集成度，最大程度降低硬件兼容性，能够使终端长时间稳定运行。
同时采用WES7嵌入式系统，能够保护重要的系统区，重启终端后自动恢复系统区，不惧病毒攻击、减少人为错误操作带来的影响。
针对本次项目对于简易维护要求，平台设计的业务管理基于Web方式，操作简洁，只需web登陆即可轻松实现管理维护。
系统简洁易用，无需投入专业人才进行维护管理。
3.3.2系统总体架构某市在线视频互动教学教研系统采用统一构架，综合运用了音视频通讯、网络、多媒体信息处理等技术。
由高清视频终端、媒体交换平台、录播服务器和其他辅助设备共同构成在线教育资源云平台。
系统平台支持服务器分布式集群组网，满足大规模在线课堂直播、教师教学评课、学生学习互动，教研研讨，并提供交互媒体资源录制功能。
系统具有强大的扩充性和兼容性，支持大规模资源的管理以及用户分级权限管理等功能。
系统总体架构3.3.3系统总体拓扑图系统拓扑图某市在线视频互动教学教研系统采用多级网络架构，传输网络可以充分利用学校之间现有教育专网资源。
为了保证系统平台能够稳定可靠的运行，提供良好的网络使用环境，根据本次教育项目建设规模，在教育局部署中心媒体交换服务器，主要负责对硬件教学终端认证和接入，以及多方交互的视频、音频和数据流进行转发。
媒体交换服务器采用业内先进的H.264 High Profile视频编码格式，图像质量远高于其他种类的编码格式。
具有的智能包修复、自学习唇音同步等技术，支持四级媒体交换服务器级联，满足今后互动教学平台扩容需求。
3.3.4主讲教室在本次互动教学平台中，主讲教室教学点配置一套互动教学设备，设备包括硬件教学终端、老师跟踪摄像机、学生全景摄像机、音频处理器和全向麦克风，硬件教学终端支持双屏输出，可以分别在1屏上显示主讲教师画面与教学课件，2屏显示听课教室画面。
终端采集一路主讲教师的图像，一路现场学生画面和“班班通”教学课件画面，教学课件数据通过终端数据接口同步到教学终端中。