全国老中医药专家学术继承人结业论文： - 广州中
浅谈名老中医的成才之路
浅谈名老中医的成才之路摘要本文主要选取《名老中医之路续篇》[1]收录的36位名老中医中的三位，简述他们的成才之路及总结他们的临床经验，启示我们后辈中医学习之路。
关键词《名老中医之路续篇》，成才之路，临证经验中医学博大精深历史悠久，在这漫长的历史长河中中医也是人才辈出，如战国时期的扁鹊，东汉末年华佗、张仲景，唐朝孙思邈，宋朝的钱乙，金元四大家刘完素、张从正、李东垣、朱丹溪，明朝张景岳、吴又可，清朝温病四大家叶天士、薛生白、吴鞠通、王孟英，中华民国第一位中西汇通张锡纯等，而且他们每一位都对中医学做出了自己的贡献并且在中医学中都有他们自己的学术特点。
下面主要介绍这三位中医大家的成才之路与经验总结：继承求创新治学须勤奋——吕景山吕景山（1934~ ），河南偃师市人。
享受国务院特殊津贴，全国第三批名老中医药专家学术经验指导老师。
吕老于1956年就读于北京中医学院，进入毕业实习阶段时祝谌予先生担任吕老的老师，祝老是施今墨先生的高徒，通过祝老的引荐，吕老有幸到施府聆听教诲。
毕业实习结束后，提交了《论中介药物在中药处方中的中介作用》的论文。
论文完成后，又着手整理施门“对药”，在施、祝二位老师的指导下，增加“对药”百余对。
对药的学术渊源，起源于何时尚无定论。
上溯至《神农本草经》之“七睛和合”论，始见于《内经》中的半夏秫米汤。
据统计，东汉张仲景《伤寒论》、《金匮要略》中载有对药147对。
药对专著相传有《雷公药对》、《徐之才雷公药对》、《新广药对》等，惜已亡佚。
施老临床经验核心就是对药，有源于经方者，有来自时方者，有施氏独创者。
其组成法则即“一阴一阳”、“一脏一腑”、“一气一血”、“一寒一热”、“一升一降”、“表里兼顾”、“虚实合参”······配伍巧妙，疗效卓著，体现了开阖相济、动静相随、升降相乘、正反相佐的用药艺术。
对药配伍分类：1相辅相成类：（1）同类相从：如麻黄配桂枝（2）异类相使：如黄柏与苍术（3）和解表里：如柴胡与黄芩2相反相成类：（1）寒热并用：如黄连与吴茱萸（2）补泻兼施：如枳实与白术（3）开合相济：如五味子与细辛（4）动静相随：如滑石与甘草（5）升降相因：如益元散与鲜荷叶（6）同气相求：如升麻与柴胡3刚柔相济类：如鸦胆子与龙眼肉对药的功效主治：“施今墨对药”的功效，有以下三个方面：1协同为用，增强疗效2互制其短，在发挥药效的同时，减少毒、副作用，以收治疗之良效3相互为用，产生特殊治疗效果吕老在施今墨药对的启迪下，应用于针灸。
国家中医药管理局关于印发优秀中医临床人才研修项目实施方案的通知
国家中医药管理局关于印发优秀中医临床人才研修项目实施方案的通知文章属性•【制定机关】国家中医药管理局•【公布日期】2003.02.28•【文号】国中医药发[2003]9号•【施行日期】2003.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文国家中医药管理局关于印发优秀中医临床人才研修项目实施方案的通知（国中医药发[2003]9号）各省、自治区、直辖市卫生厅（局）、中医药管理局，局各直属单位：为加快优秀中医临床人才的培养，我局组织制订了《“优秀中医临床人才研修项目”实施方案》，现印发给你们，请结合本地区、本单位的实际情况，认真贯彻落实。
本项目由国家中医药管理局中医药继续教育委员会负责管理。
各地在执行中遇到的问题可直接与国家中医药管理局中医药继续教育委员会办公室取得联系。
联系地址：北京市朝阳区白家庄东里13号楼国家中医药管理局中医药继续教育委员会办公室邮政编码：100026联系电话：************6591496965063322转6702或6701传真：************联系人：张为佳陈梦生附件：“优秀中医临床人才研修项目”实施方案二00三年二月二十八日“优秀中医临床人才研修项目”实施方案不断提高中医药防病治病能力，是当前及今后一个时期中医药工作的重要任务，也是中医药继承发展和中医药现代化的奋斗目标。
提高中医药防病治病能力，人才是基础，一支高水平的中医临床队伍，特别是一大批优秀中医临床人才，是不断提高中医药防病治病能力的保障。
为了加快优秀中医临床人才的培养，国家中医药管理局决定在“十五”期间实施“优秀中医临床人才研修项目”，拟在全国选拔200名具有扎实专业基础、较高临床水平和有培养前途的优秀中青年中医临床人才进行重点培养，着力提高其中医临床诊疗水平，使他们成长为新一代中医临床优秀人才。
同时，通过项目的实施，带动整个中医临床队伍建设，促进中医药学术发展和中医药防病治病能力的提高，扩大中医药在社会上的影响和声誉。
学术继承人个人总结
学术继承人个人总结学术继承人个人总结本文是关于中医学术继承工作计划的个人总结。
为了做好本年度名老中医学术经验继承工作，我们制定了详细的教学计划。
这次学术经验继承工作将采取跟师研究、独立临床实践和理论研究的形式进行。
完成继承任务后，我们将进行结业考核，包括实绩考核、实践技能考核和结业论文考核。
理论研究我们将以精读古典医籍为主，拓展继承人的知识领域，加深对中医理论的理解，培育深厚的传统文化基础，提高中医理论水平，提高运用中医理论进行辨证论治的水平，提升继承、整理和总结指导老师学术思想、学术经验和技术专长的能力。
我们将根据实际情况，在指导老师的指导下选定研究书目，并制定研究计划。
在继承研究期间，我们将要求研究医古文，精读四大经典，以及一部与学员所从事专业密切相关的专科经典著作。
我们将采用跟师抄方和自身实践相结合为主，集中授课辅导为辅。
具体计划如下：1.在老师的指导下，我们将深入研究钻研，领悟和发掘古典文献精华，做好读书笔记，并写出研究体会。
2.在继承工作研究期间，各省中医药管理部门将集中安排医古文、中医经典理论研究讲座和传统文化知识讲座，聘请全国知名专家学者进行授课。
每年我们还将组织一次中医理论研究交流会议，以便继承人交流研究体会。
考核指标：1.我们需要有完整的、符合要求的读书笔记。
2.我们需要提交一篇2000字以上的、较高质量的研究经典的读书报告作为理论研究的考核成绩。
3.我们需要参加集中培训研究或交流会议，并达到出勤合格的标准。
跟师研究我们的目标是全面、系统地继承指导老师的学术思想、临床经验或技术专长等，提高继承人的临床诊疗水平。
我们要求跟师时间每周不少于1个工作日。
在跟师研究期间，我们需要做好跟师笔记、随诊医案或操作记录，并细心揣摩、仔细领会，撰写心得体会、月工作记录。
指导老师将从理论与实践相结合的角度，向继承人传授个人的学术思想、临床经验或技术专长，并对所带继承人心得体会、月工作记录、医案或操作记录进行及时检查、批注，并将意见反馈给继承人。
中医院全国名老中医药专家传承工作室制度
中医院全国名老中医药专家传承工作室制度坚持中医临证，发扬中医药特色和优势，做好传承工作,继承整理教授的学术经验和技术专长，从而得到广泛地应用和传播；突出培养创新精神和实践能力兼备、富有创新能力的高级中医顶尖人才；造就一支名老中医学术和临床经验采集保存，挖掘研究，交流推广的中医科研队伍；开展中医诊疗技术及文化宣传推广工作，弘扬中医药学术和文化。
1、设立专人负责，负责名医工作室坐诊、学员跟师带教的安排和考勤等日常工作。
2、名中医工作室有建设目标、工作制度和考核要求。
名中医工作诊室建立门诊日志、学术研讨或讲座记录本。
3、有计划开展名老中医学术思想研究和继承工作。
总结研究教授擅治常见病、疑难病的诊疗经验和学术思想，形成系统的诊疗方案，并推广运用于临床。
4、参与临床疑难病例的中医诊断与治疗，开展中医会诊工作，形成特色鲜明，疗效确切的相关病种的中医诊疗常规或体系。
5、开展中医特色诊疗技术宣传推广工作，提高中医治疗水平，促进中医专科（专病）做强做大。
6、开展师承带徒工作。
名医工作室有一整套进修及考核考评制度，使得中医传承得以顺利实施。
同时名医工作室还接受和安排研究生的临床实习。
7、将教授学术经验、学术理论推广应用于中医药理论研究、教材建设及教学之中。
8、研究教授的临证医案，整理其临床资料研究并出版专著。
工作室学习跟师制度一、跟师要求继承学习时间，连续3年，通过继承工作使学术继承人达到：1、中医药理论功底更加扎实，中医药文化知识进一步加强。
掌握指导老师指定的古典医籍，领悟古籍精华。
2、基本掌握指导老师的学术经验和技术专长，基本达到指导老师的临床疗效或技能技艺水平，中医临床诊疗水平在原有基础上有较大提高，临床疗效突出。
3、结合指导老师的学术经验，对本学科领域的某一方面能提出新的见解和新的观点。
二、教学内容继承教学采取跟师学习、独立临床实践与理论学习相结合的形式以跟指导老师临床（实践）和独立临床（实践）为主。
1、跟师学习可随师门诊、查房或会诊等。
中医师承制临床医学专业学位培养模式特点与理论内涵探讨
学习与继承教学 相关 结 合 ， 注重 临床 理论 与实践 应用 的讲
授 。每年召集学员集 中授课 １ ， 次 每次 ２３周 ， 实以《 — 切 黄帝
、
主 要 内容 与 特 点
作为一种 高层 次 中医临床人才 培养 的新模式 、 新途径 ， 师承制专业学位培养模 式开辟 了一条 高层次人 才培养 的新 途径 ， 初步显示 出其特点与优 势。但 要完成人 才培养 ， 就必 须有 明确 的培养要求 、 过程与环节界定。 （ 要 以师承教育继承教 学为培 养过程主体。 一） 培养过程的确立是 整个培养模式 的核心 。按照 《 四批 第
内经》《 、伤寒论》《 、金匮要 略》 温病学 》 中医经典学习为 与《 等
主， 完成学位课 程的理论学 习部分 ， 并部 署相关 作业要求 学
员在实 际中完成。对外地学 生 ， 习期间提供导 师指导 、 学 师
生 互动 的平 台 ， 推进学 员的培养 进程。Ｉ 临床轮训 上， 以跟 师 学 习与本职临床实践为主 ， 与医院科教科 、 事科 紧密配合 ， 人 加强监管 ； 同时制定相关 的能力 考核办 法和标 准 ， 考察 继承
医学专业学位培养模 式要 以师承 教育继 承教学过 程为培养
过程主体 ， 在此基础上 ， 设计学位教育 内容 与环 节 ， 如课程安 排、 临床轮训 、 导师聘任 、 位论 文选题 、 学 科研实施等 ， 尽而实 现继 承教学与学位工作紧密结合。 （ ） 二 以在职攻读临床 医学专业学位 为主要培养形式。 在培养过程的 明确 之后 ， 如何 开展培养 工作 ， 即培养形 式 的确定即成为左右 培养工作 完成好 坏 的重 要因素 。学位 申请者主要是在中医 、 中西医结合 、 民族 医医疗 机构 ， 综合 医 院以及医药企业从 事 中医、 中药、 中西 医结 合和 民族 医药工 作的临床骨干 ， 围绕这 一点 ， 我们可 以明确受 教育人 的几个 特点 ： 在职 、 非全 日制 、 高年资专业骨干 、 异地学习 ； 由此 我们 可能确定该模式 的培养形 式应 以非全 日制 的以同等学力在 职申请博硕士学位形式进行 。
中医药学毕业论文6篇
中医药学毕业论文6篇中医药学学习心得篇一试谈中医学专业的生理学教学摘要：在医学课程中，生理学是一门非常重要的基础课。
根据教学要求，中医学专业学生也要学习生理学。
针对该层次学生，我们认为采取“中西医融合”的教学方法，可以提高教学效率。
关键词：中医学专业生理学中西医融合作为一名生理学教师，面对中医学专业同学，如何能够既突出中医学的特点，又讲好生理学的基础知识，是学好中医学专业的重点。
在中医专业教学工作中，我们逐渐摸索出一些较为有效的方法，即：“中西医融合”。
1对教师的要求生理学是研究正常机体功能活动规律的科学。
在中医基础理论中占有重要的地位，也是学好西医的基础。
但中医专业学生在学习生理学之前，往往先学习中医学基础理论，特别是中医学基础的“脏象学”部分，相当于中医的“人体生理学”。
中医学对生理过程的认识自成一套体系，当学生接触到西医生理学时，这两种不同的理论体系会对学生学习和理解造成困难。
因此，作为西医院校毕业的教师，要掌握中医基础理论知识、中药学以及中医诊断学等内容，既可拓展自己的知识层面，又有利于更好地与学生探讨[1]。
另外，教师还需正视一个新问题：如何应对已从网络获得大量信息的学生？它迫切要求高校教师不断补充学术养份、拓展学术视野、更新学术理念，以保持对学术新知的热情，从而主动及时地给自己的学术生命输入新鲜血液[2]。
本教研室要求教师除了课堂教学外，在课余时间也要学习中医的基础理论和相关学科知识，拓展自己的知识层面；另一方面，利用现代网络技术，积极关注前沿学术动态，了解学术热点，参加科研活动，撰写科研文章。
2理论教学中要做到“中西医融合”中西医都是科学，只是各自的研究方法、手段、发展背景的不同而形成了两个不同的理论体系[3]。
在理论教学中，尽力寻找到一些生理学与中医学的共通点，在讲授的时候加以结合，以此构建中西医理论体系之间的沟通平台[4]。
第一，我们对中医学和西医学中内涵一致，仅仅是提法不同的内容进行整合。
第六批全国老中医药专家学术经验继承工作
第六批全国老中医药专家学术经验继承工作结业考核实施办法为明确第六批全国老中医药专家学术经验继承工作（以下简称第六批继承工作）结业考核内容、程序、方法及标准，切实做好结业考核工作，根据《全国老中医药专家学术经验继承工作管理规定（试行）》（国人部发〔2008〕32号）和《第六批全国老中医药专家学术经验继承工作实施方案》（国中医药办人教函〔2017〕125号）有关要求，制定本实施办法。
一、申请条件申请参加结业考核的继承人须同时满足以下6项条件：（一）进岗后跟师学习满3年；（二）跟师期间每周跟师时间不少于1.5个工作日，累计不少于180个工作日；独立临床实践时间每周不少于2个工作日，累计不少于250个工作日，其中在病房的临床实践累计不少于40个工作日；（三）跟师期间累计参加不少于80个工作日的集中理论学习并考核合格；（四）提交1篇结业论文；（五）平时考核和年度考核合格；（六）经指导老师、带教单位及继承人所在单位审核同意。
二、考核内容与程序结业考核主要包括继承人日常继承表现考核、继承实绩考核、临床（实践）技能考核、结业论文考核4项内容。
考核程序如下：（一）继承人填写《继承人结业考核资格审核表》（表1，见附1结业考核手册，下同），经指导老师、带教单位及继承人所在单位审核同意；（二）带教单位及继承人所在单位按照《继承人日常继承表现考核表》（表2）要求，对继承人的日常继承表现进行考核；（三）各省级中医药主管部门、有关单位组织考核专家组，依据本办法对继承人的继承实绩（表3）、临床（实践）技能（表4—6）、结业论文（表7—8）进行考核，形成《继承人结业考核综合评分表》（表9）；（四）按程序公布结业考核合格者名单。
结业考核合格者，将获得人力资源和社会保障部、国务院学位委员会、教育部、国家卫生健康委、国家中医药管理局共同颁发的出师证书。
指导老师同时获得相应证书。
三、考核方法结业考核采用定量与定性相结合的方法，实行积分制，总分100分。
全国老中医药专家学术经验继承工作管理暂行规定
全国老中医药专家学术经验继承工作管理暂行规定文章属性•【制定机关】人事部(已撤销),卫生部(已撤销),国家中医药管理局•【公布日期】2002.06.04•【文号】人发[2002]44号•【施行日期】2002.07.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文全国老中医药专家学术经验继承工作管理暂行规定（人事部、卫生部、国家中医药管理局人发[2002]44号）第一章总则第一条为加强对全国老中医药专家学术经验继承工作的管理，培养高层次中医临床和中药技术人才，推进中医药学术的研究、继承与发展，制定本暂行规定。
第二条老中医药专家学术经验继承工作（以下简称“继承工作”）是指，遴选有丰富、独到学术经验和技术专长的老中医药专家为指导教师，选配具有相当专业理论和一定实践经验的中青年业务骨干为他们的继承人，采取师承方式进行培养。
第三条继承工作的任务是：继承整理老中医药专家的学术经验和技术专长，培养造就高层次中医临床人才和中药技术人才，研究、继承与发展中医药学术。
第四条具备相应条件的老中医药专家或中青年业务骨干，经遴选，方可承担继承教学任务或接受继承学习培养。
继承教学和接受继承学习培养工作周期为3年。
第二章遴选条件第五条指导老师必须同时具备下列条件：（一）受聘担任主任医师、主任药师等正高级专业技术职务的老中医药（含中医、中药、中西医结合、民族医药）专家。
（二）从事中医药专业工作累计满30年。
（三）有丰富、独到的学术经验和技术专长，是本专业的学科带头人或专科专病的知名专家，医德高尚，在群众中享有盛誉，得到同行公认。
（四）身体健康，能够坚持临床或专业实践，完成继承带教任务。
第六条符合下列条件之一者，也可作为指导老师的遴选对象。
（一）少数评聘为副高级专业技术职务的老中药、老民族医药专家，并具备指导老师的其他各项条件的。
（二）符合指导老师的各项遴选条件，虽已办理离退休手续，但具备带教条件的。
第七条继承人必须同时具备下列条件：（一）在中医、中西医结合、民族医疗机构，综合医院以及医药企业从事中医、中药、中西医结合或民族医药工作，受聘担任主治医师、主管药师等中级专业技术职务满2年。