拼音教案1 单韵母aoe
一年级《单韵母aoe》教案
一年级《单韵母aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音要领。
2. 能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学内容1. 学习单韵母a、o、e的发音。
2. 学习含有单韵母a、o、e的音节。
3. 学习课文《a o e》。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握单韵母a、o、e的发音，能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。
2. 难点：准确地发出单韵母a、o、e的音，并能正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握单韵母的发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
教师播放儿歌《a o e》，引导学生跟着唱，感受单韵母的音韵美。
2. 学习单韵母a的发音。
1. 教师展示a的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会a的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握a的发音。
3. 学习单韵母o的发音。
1. 教师展示o的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会o的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握o的发音。
4. 学习单韵母e的发音。
1. 教师展示e的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会e的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握e的发音。
5. 学习含有单韵母a、o、e的音节。
1. 教师出示含有a、o、e的音节，让学生拼读。
2. 学生跟着教师一起拼读，巩固发音。
3. 教师给予鼓励和指导，提高学生的拼读能力。
6. 课堂练习。
1. 学生自主练习发音，相互纠正发音错误。
2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2. 布置课后作业：练习发音，拼读音节，预习下一节课内容。
aoe教学设计优秀6篇
aoe教学设计优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!aoe教学设计优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
汉语拼音aoe的教案
汉语拼音“aoe”的教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个单韵母“a、o、e”的发音要领。
2. 能够正确拼读带有“a、o、e”的音节。
3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握“a、o、e”三个单韵母的发音及拼读。
2. 难点：正确书写“a、o、e”三个字母。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面印有“a、o、e”三个字母及带有这三个音节的词语。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解“a”的发音：引导学生正确发音，注意口型和舌位。
b. 讲解“o”的发音：引导学生正确发音，注意口型和舌位。
c. 讲解“e”的发音：引导学生正确发音，注意口型和舌位。
3. 练习与互动：a. 学生跟读：教师发音，学生跟随模仿。
b. 学生互相练习：同桌之间相互练习发音。
c. 游戏互动：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
4. 拼读练习：a. 教师出示带有“a、o、e”的音节卡片，学生拼读。
b. 学生自主拼读教材中的词语，教师巡回指导。
5. 书写练习：a. 教师讲解“a、o、e”三个字母的书写笔顺、笔画的数。
b. 学生在练习本上书写“a、o、e”三个字母，教师巡回指导。
五、课堂小结：2. 布置课后作业：让学生课后复习“a、o、e”三个单韵母的发音、拼读和书写，准备下一节课的学习。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学的“a、o、e”三个单韵母的发音规则，尝试拼读其他音节。
2. 学生互相练习，提高拼音拼读能力。
七、课堂练习：1. 教师出示带有“a、o、e”音节的词语，学生快速拼读。
2. 学生自主选择教材中的练习题，进行拼音练习。
八、作业布置：1. 课后复习“a、o、e”三个单韵母的发音、拼读和书写。
2. 完成教材中的课后练习题。
九、课后反思：2. 对教学过程中出现的问题，制定相应的改进措施。
幼小衔接拼音 1 韵母 a o e 教案(表格式)
一、课前准备
1、PPT、音频
二、教学过程
1、导入
师：同学们，今天是我们第一天来到魔法城堡，在正式上课前呢，让我们一起来玩几个小游戏吧【出示游戏：黑点 蛇形 舒尔特】
【出示PPT】
师：下面让我们一起来看一下拼音王国的地图吧！拼音大家族分为韵母和声母、整体认读音节三个大家族，在正式学习之前，让我们来看一下拼音家族的家长什么样子吧
师：大家看最上面是不是有单韵母o在四线格里面居住的样子呀，和刚刚a的书写要求一样 大家在本子上练习一下吧，一个格子里面只能写一个拼音哦，写完后，举手老师会过去帮你看看 写完的同学 在练习本上把o的四个声调练习写一写
【出示PPT】
师：好的，让我们伸出小手指，一起来读读o的四个声调吧
【出示PPT】
打乱顺序还会吗？
好的，让我们一起看一下（黑板讲e的分解并进行书写 e的四声）
【出示PPT】
师：让我们把小手指举起来，一起写一写。
大家看最上面是不是有单韵母o在四线格里面居住的样子呀大家在本子上练习一下吧，一个格子里面只能写一个，写完后，举手老师会过去帮你看看 写完的同学 在练习本上把e的四个声调练习写一写
【出示PPT】
生：上格
师：对了，四个声调宝宝都住在上格，住在上格的上半部分，它一定不能住在其他格子里
【出示PPT】
师：好的，让我们一起来练习一下，看看大家能不能快速说出来它是几声吧
【出示PPT】
师：好的，现在让我们看看a的四个声调怎么读吧（师读）
同学们，刚刚开始读的时候呢，我们可以用小手指画着声调读一读，
【出示PPT】
公鸡打鸣ooo
这个单韵母读o，在读o的时候呢，我们的小嘴要张大一些，就像小皮球一样圆。让我们再看看o在四线格里的位置吧
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
《aoe》教案设计
《aoe》教案设计第一篇：《aoe》教案设计《a o e》教案一、教学目标1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。
二、教学重点和难点 1.教学重点：（1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。
（2）认识汉语拼音四线三格。
2.教学难点（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
（2）灵活使用四线三格。
三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题。
1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。
那就是——拼音王国。
（PPT出示图片）2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。
3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。
（PPT出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。
（PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。
）6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。
7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！（二）、观察图片，初步感知。
1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅……）对呀！拼音王国多美呀！2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？（ 学生回答，教师引导。
教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。
学习点拨aoe的形状。
）（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a 像小姑娘的头和小姑娘的辫子。
《aoe》教案1
《a o e》教案学习目标:1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、相识4个声调符号，能正确读出a o e 的四声。
3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，造就正确的写字姿态。
教学重点：1、正确认读a o e 及四声。
2、正确书写a o e。
教学难点：1、o的发音2、正确认读其次声和第三声。
3、a和e的书写教学打算：课件教具教学过程：一、导入：小挚友，从今日起教师要和你们一起走进一个奥妙而好玩的世界，那就是拼音王国〔出示课件城堡门上有拼音王国字样〕。
拼音王国中有许多的拼音挚友，相识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的平凡话，想和教师一起去相识他们吗？在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。
〔课件：三座城堡〕今日，我们来相识韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是a o e.{板贴aoe}看，他们跑出来欢送咱们了，〔课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。
配音：小挚友们，欢送大家来拼音王国做客，快跟我们来吧〕〔课件：出示课文插图〕拼音王国多美呀！谁能带着大家观赏观赏，说说你都看到了些什么？学生说图意，老师评价。
二、相识字母aoe1.读准音我们的三个拼音挚友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的嬉戏，躲起来了，你能把它找出来吗？a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。
{贴图}1)读准a的音哦，小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？〔张得大大的〕你能效仿她，读读a的音吗？指名发a的音，老师评价我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念： a学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音教师编了一句儿歌记住它，张大嘴巴aaa你们有什么方法记住它吗？学生编儿歌2〕读准o的音公鸡早早叫人们起床了，谁来学学公鸡是怎样叫的？我们在发o的时候，就要像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆，听教师读o学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音谁来编句儿歌记住o？一只大公鸡，早晨o o 啼。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲单韵母 a o e
教学目标：
（1）知识和技能：学生学会a o e3个单韵母，能读准音，认清形，认识四线格，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
（2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
（3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），笑脸奖励，棒棒糖
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读
四声。
一、谈话激趣
师：小朋友们，你们好！很高兴见到你们！欢迎你们来到滴水学堂的拼音课堂，你们见过老师吗？我是xx老师。
（老师自我介绍，和学生互动）在xx老师的课
堂上，小朋友们想学到什么知识呢?（生：听故事，学写字，看书）
师：要想学会识字，看书，那就要学好汉语拼音，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它不仅可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，还是我们学习的好助手呢！你们想不想学好它呀？（生：想）要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
师：小朋友们的声音真响亮，接下来老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母和音节（整体认读，出示课件，城堡房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群宝宝，他们就是a o e。
（出示带有手脚的字母卡片）。
师：（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
（让学生与拼音打招呼）。
师：欢迎你们来我的家做客。
我们是字母家族中的三个单韵母，大家一起来说“单韵母”。
设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
1．教学单韵母a
（1）读准音a
（出示情境图指导学生观察）师：学习单韵母之前呢，我们先来看一幅图画，我们来看看这幅图画上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
师：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
师：你能模仿她吗？模仿a 的口型（嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
）
学生跟读：我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型自然张大保持不变。
看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a
（学生跟念, 自己体会发音要领, 指名发音，开火车发音）
设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时
候都要用到这个音。
课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的
生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。
另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。
（2）认清形a：请小朋友们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状？
师：是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边出示课件，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁？就是a a a”
（3）学写单韵母a。
①、认识四线格。
师：我们学会了a的读音，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子，最好画在黑板上，方便教师示范）三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
②、教师范写，学生书写。
教师边写边讲，注意：a要先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
③、学生上黑板试写a，讲评。
设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。
再用儿歌帮助记形，并要求书写，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
（4）学习声调：
师：把a送到了四线三格里，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友，你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边出示课件，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
师：你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？
师：对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，(教师范念a )跟老师说：“啊，阿姨的啊”“ā阿姨好！”。
第二声是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“á 啊！你说什么？”就是这个音。
跟我一起说a。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：
“ǎ啊？这是怎么回事？”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：
“à 啊，多么可爱的小鸟！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。
所以在教学时，可以先让学
生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。
然后，再把声调的学习放
到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。
（5）复习四声调儿歌
打乱顺序开火车读带调a
（6）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁？就是a a a。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
二、学习o
（1）读准音：
师：小朋友真能干，和a交上了朋友。
a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示字母卡o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中最小的一辈。
虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。
”
（出示课件）师：你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
看老师来发音
（教师示范，学生跟读，看口形）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。
”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。
”（2）练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò 真是太奇怪！
（3）认清形，指导书写：
师：再来看看，o的形状是怎样的？
（教师范写）o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
师：请小朋友们找一找，0住在哪个格子里？（中格）
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
三、学习e
（1）读准音。
（出示课件）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
（教师范读）顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
试一试。
（2）学习四声。
（出示字母卡e）师：谁来向e问声好？e 也带上了帽子，小朋友们能读准它吗？
单韵母ēēē。
大白鹅é é é。
真恶心ěěě。
肚子饿è è è。
（3）认清形，书写指导：
（出示课件）师：小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。
”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（教师范写）把e 也送回家吧。
四、动一动
师：我们的小朋友们，都好棒。
坐了这么久，有没有感觉有些坐不住了呀？是，那我们来动一动怎么样？
跟老师念：“点点头，伸伸腰，我们来做休息操。
扭扭脖子，弯弯腰，我来背背韵母表。
”
师：宝贝们，今天你们认识了这么多的新朋友，你们开心吗？那老师下堂课，再带你们去认识其他的新朋友，好不好？。