2019二年级上册数学教案-第7单元《观察物体》 ｜苏教版精品教育.doc
二年级上册数学教案-七观察物体苏教版
二年级上册数学教案七观察物体苏教版教案：二年级上册数学教案观察物体苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的观察物体部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于观察物体的章节。
我们将学习如何通过观察物体来认识物体的形状、大小、颜色等特征，并能够用语言描述出来。
二、教学目标1. 学会观察物体的方法，培养观察力和表达能力。
2. 能够通过观察物体来识别物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 能够用语言准确地描述所观察到的物体特征。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生准确地观察物体并描述出物体的特征。
教学重点：培养学生观察力和表达能力，使学生能够通过观察物体来识别物体的形状、大小、颜色等特征。
四、教具与学具准备教具：准备一些不同形状、大小、颜色的物体，如球、正方体、长方体等。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录观察结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同形状、大小、颜色的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 例题讲解：教师展示一个物体，如一个球，引导学生观察球的大小、颜色等特征，并让学生用语言描述出来。
教师给予反馈和指导，帮助学生准确地描述物体的特征。
3. 随堂练习：教师给出一些物体，如一个正方体和一个长方体，让学生观察并分别描述出它们的形状、大小、颜色等特征。
教师巡回指导并给予反馈。
4. 小组讨论：学生分组，每组选择一个物体进行观察，并用语言描述出物体的特征。
组内成员互相倾听并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：物体特征：形状大小颜色七、作业设计1. 观察家里的某个物体，如电视、桌子等，用语言描述出它的形状、大小、颜色等特征。
答案：电视是一个长方形的物体，它的颜色是黑色，大小大约是50厘米长、30厘米宽。
2. 观察学校里的某个物体，如垃圾桶、椅子等，用语言描述出它的形状、大小、颜色等特征。
答案：垃圾桶是一个圆柱形的物体，它的颜色是蓝色，大小大约是高40厘米、直径30厘米。
二年级上册数学教案-第7单元《观察物体》｜苏教版
二年级上册数学教案－第7单元《观察物体》一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步学会从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，让学生经历从不同方向观察物体的过程，培养他们的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体：引导学生从前后、左右、上下等不同方向观察物体，了解物体的形状和特征。
2. 观察物体的方法：教会学生使用比较、联想、推理等方法观察物体，提高他们的观察能力。
3. 观察物体在实际生活中的应用：让学生举例说明观察物体在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生学会从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用观察方法，提高他们的观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察物体（如玩具、文具等）。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生从不同方向观察物体，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：讲解观察物体的方法，让学生通过观察、操作、想象等活动，学会从不同方向观察物体。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高观察能力。
4. 应用：让学生举例说明观察物体在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案－第7单元《观察物体》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容，设计简洁、清晰的板书，突出重点和难点。
七、作业设计1. 观察身边的事物，从不同方向进行描绘，并与同学分享观察结果。
2. 结合实际生活，举例说明观察物体在不同领域的应用。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况，及时调整教学方法。
二年级上册数学教案-第七单元观察物体苏教版
二年级上册数学教案第七单元观察物体苏教版教案：二年级上册数学教案第七单元观察物体苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材的第七单元，主要涉及观察物体的相关知识。
具体包括：1. 学习通过观察物体的不同角度来认识物体的形状和结构；2. 培养学生的空间想象能力和观察能力；3. 学会用语言描述物体的形状和位置关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：通过观察物体的不同角度，认识物体的形状和结构。
难点：培养学生从不同角度观察物体和几何图形的能力，以及用语言描述物体的形状和位置关系的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现物体从不同的角度观察会有不同的形状和结构。
2. 知识讲解：通过多媒体课件展示不同物体的图片，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和位置关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请分别从正面、侧面和上面观察下列物体，并描述它们的形状。
”引导学生独立观察和描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察物体的实践活动，每组选择一个物体，从不同角度观察并描述。
六、板书设计板书设计如下：1. 观察物体的重要性2. 观察物体的方法从正面观察从侧面观察从上面观察3. 用语言描述物体的形状和位置关系七、作业设计作业题目：1. 根据教材第73页的练习题，完成第13题。
2. 请观察家里的一个物体，从不同角度描述它的形状和位置关系。
答案：1. 教材第73页练习题答案。
2. 家里的物体观察描述答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，掌握了从不同角度观察物体和几何图形的方法。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是二年级数学上册苏教版第七单元第1课的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同面，并能够用语言描述出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的不同面可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和掌握物体的不同面。
同时，学生对于空间的认知还处于初级阶段，需要通过实际的操作和观察，来培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察物体的活动，提高对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面。
2.难点：学生能够用语言描述出物体的不同面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物展示和图片观察，让学生在实际情境中理解和掌握物体的不同面。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生在观察物体的过程中，自己发现物体的不同面。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同完成观察物体的任务。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.图片准备：准备一些物体的图片，以便学生观察。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如球、正方体、长方体等，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些物体的不同面吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们能够说出这些物体的不同面吗？”引导学生观察和回答。
第7单元第1课时观察物体(教案)｜苏教版-二年级数学上册
第7单元第1课时观察物体（教案）｜苏教版二年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的组织和教学方法的重要性。
在教授第7单元第1课时“观察物体”这一课时，我采用了苏教版二年级数学上册的教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第7单元的第1课时，即“观察物体”。
该章节主要介绍了从不同角度观察物体的方法，以及如何通过观察物体来培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
具体内容包括：1. 学习从不同角度观察同一个物体，了解物体的前后、上下、左右等相对位置关系。
2. 通过观察和描述物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察力和表达能力。
3. 学习用简单的语言和图形来描述物体的空间位置，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体，并描述物体的相对位置关系。
2. 能够观察和描述物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 能够用简单的语言和图形来描述物体的空间位置。
4. 培养学生的观察力、表达力和空间想象力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何引导学生从不同角度观察物体，并描述物体的相对位置关系。
教学重点是让学生能够用简单的语言和图形来描述物体的空间位置。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教科书和练习册2. 实物模型和图片3. 绘图工具和材料五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个实物模型，让学生从不同的角度观察物体，并描述物体的相对位置关系。
2. 讲解知识点：我通过讲解教科书第7单元第1课时的内容，向学生介绍从不同角度观察物体的方法，以及如何描述物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 例题讲解：我展示一些例题，让学生从不同角度观察物体，并用简单的语言和图形来描述物体的空间位置。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述方法，互相学习和交流。
六、板书设计1. 观察物体的方法：前后、上下、左右等相对位置关系2. 描述物体的特征：形状、大小、颜色等3. 描述物体的空间位置：用简单的语言和图形七、作业设计1. 根据教科书第7单元第1课时的问题，让学生从不同角度观察物体，并用简单的语言和图形来描述物体的空间位置。
苏教版数学二年级上册第7单元《观察物体》教案
苏教版数学二年级上册第7单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第7单元《观察物体》主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容包括观察物体的方法、观察物体的特点等。
教材通过丰富的图片和实物，让学生在实际操作中感知和理解观察物体的方法，提高学生的空间感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于观察物体的方法和特点可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物和图片的展示，让学生在实际操作中感知和理解观察物体的方法，提高学生的空间感知能力。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够通过观察物体，感知物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.提高学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法。
2.观察物体的特点。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知和理解观察物体的方法，提高学生的空间感知能力。
六. 教学准备1.准备各种实物和图片，用于展示和操作。
2.准备教案和教学课件。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物和图片，引导学生关注物体的形状和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍观察物体的方法，如从不同角度观察物体，发现物体的特点。
同时，教师引导学生进行实际操作，从不同角度观察物体，感知物体的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，观察和描述物体的特点。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些练习题，让学生在纸上进行观察和描述，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：观察物体还有哪些方法？让学生进行思考和讨论，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确观察物体的方法和特点。
苏教版二年级上册数学教案- 七 观察物体
苏教版二年级上册数学教案- 七观察物体教学目标1.理解“相同”和“不同”的概念2.通过观察和比较，学会利用物体的形、色、大小等性质进行分类3.激发学生的好奇心和观察力，增强注意效果教学内容1.让学生观察和比较各种物体的大小、形状、颜色等方面的差异，并认识相同和不同的概念2.让学生学会利用物体的形、色、大小等性质进行分类3.在比较物体的过程中，要求学生语言表述清晰，逐步提高学生的语言组织和表达能力教学重点1.培养学生的观察、比较和分类能力2.认识相同和不同的概念教学难点1.激发学生的好奇心和观察力，提高他们的注意效果2.培养学生的思维严密性和语言表达能力教学方法1.启发法2.示范法3.讲授法Step 1 导入新课1.提问引导学生思考：什么是相同，什么是不同？2.老师出示两个相同的物体和两个不同的物体，请学生区分相同和不同，并向全班展示物体3.让学生结合自己的经验，提出相同和不同的特征，做好思路准备，准备进入下一个环节。
Step 2 观察物体并进行分类1.出示几种不同形态的水果，让学生通过观察，找出相同点和不同点，并归类水果2.用正反面相同但大小有差异的方腊板，让学生试着找出其大小不同的方法和规律，并将它们分成不同的类别。
3.出示颜色相同、大小不同的糖果，鼓励学生将其归类并口头解释归因于何种类型。
Step 3 总结交流1.开始回顾今天的学习内容，向学生协调归纳观察物体的过程，巩固“相同”和“不同”的概念。
2.让学生自由交流，回答以下问题：你今天学到了什么？你有什么疑问吗？3.作业布置：学生回家继续观察身边的事物，记录下自己观察到的相同和不同的特点和分类，备用交流。
教学资源1.小黑板2.几种不同形态的水果3.正反面相同但大小有差异的方腊板4.颜色相同、大小不同的糖果1.观察学生在课堂上的积极性和参与度2.听他们讲述自己观察到的事物，判断其是否掌握了观察和比较物体的方法。
3.关注学生是否能正确区分“相同”和“不同”的概念，能否用语言清晰地表达自己的思考。
【苏教版】二年级上数学第七单元《观察物体第1课时观察物体》优质课教案
【苏教版】二年级上数学第七单元《观察物体第1课时观察物体》优质课教案一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上数学第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察物体的活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
教材通过丰富的实物图片和生动的活动，让学生在实践中感受物体的形状、大小、高低等特征，从而提高学生对物体的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来探索事物的特点。
但是，学生的空间想象力还不够丰富，对物体的形状、大小、高低等概念的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，提高他们对物体的认知水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识物体的形状、大小、高低等特征。
2.培养学生观察能力、动手能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识物体的形状、大小、高低等特征。
2.难点：培养学生空间想象力，让学生能够准确地描述物体的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生学习兴趣，提高学生观察和操作的能力。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握物体的形状、大小、高低等特征。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.准备不同形状、大小、高低的物体，用于课堂展示和实践活动。
2.准备课件，包括实物图片和动画效果，用于辅助教学。
3.准备学习任务单，用于指导学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状、大小、高低的物体，引发学生的好奇心，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：你们观察到了哪些物体的特点？2.呈现（10分钟）教师呈现课件，展示实物的图片和动画效果，让学生更加直观地认识物体的形状、大小、高低等特征。
同时，教师通过讲解，引导学生理解这些特征。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教案
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级上册第七单元中的一课，主要让学生通过观察和操作，进一步体会物体的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
这一课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同特点，进一步感知物体的形状和大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到物体的外部特征，但对于物体的形状和大小，可能还缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物和图片，帮助学生建立起对物体形状和大小的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步体会物体的特征。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
3.让学生能够用语言描述物体的形状和大小。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察到物体的不同特点，进一步感知物体的形状和大小。
2.难点：让学生能够用语言准确地描述物体的形状和大小。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讨论法、语言描述法等多种教学方法，引导学生通过观察物体，发现物体的形状和大小，并用语言进行描述。
六. 教学准备1.准备一些不同形状和大小的物体，如球、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示不同形状和大小的物体。
3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过出示一些不同形状和大小的物体，引导学生观察，并提出问题：“你们观察到了什么？这些物体的形状和大小有什么不同？”2.呈现（5分钟）教师通过展示一些图片，让学生进一步观察不同形状和大小的物体，并引导学生用语言进行描述。
3.操练（8分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互观察对方的物体，并用语言描述对方的物体形状和大小。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些物体，让学生用语言描述物体的形状和大小，并学生进行小组讨论，让学生相互纠正和补充。
5.拓展（5分钟）教师引导学生通过想象，创造出一些新的物体形状和大小，并让学生用语言进行描述。
2019年(秋)二年级数学上册 第七单元 观察物体教案 苏教版
2019年(秋)二年级数学上册第七单元观察物体教案苏教版教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。
教学三维目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学过程：一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）二、游戏活动，加深体验。
1、游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2、游戏：找图片。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1、连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
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提问：通过刚才在不同的位置上给小猴拍照，你发现了什么？
谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？
学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。
小结：通过给小猴拍照，你明白了什么道理？
应用实践
“想想做做”第1题。
老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示校门口
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程
思考与研讨
一、
1.
2.
3.
4.
5.
6.
迁移引新
谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师在教师里拍了两张照片，想不想看一看？（出示教室的照片）
观察一下，哪一张照片是在教室前面拍摄的？你是怎样知道的？
小组交流，反馈意见。
哪一张照片是在教室后面拍摄的？说说你的想法。
哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？你是从哪里看出来的？
“想想做做”第2题。
谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗？
先在小组内说一说自己的想法。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
3．
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
四、
五、
在课本上连一连。
集体交流。
“想想做做”第3题。
请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）
每个同学坐在现在的位置上，看到的茶壶是什么样子的？（仔细观察，再闭上眼睛想一想。）
出示茶壶照片，交流观察结果。
你能指出自己看到的是哪一幅图吗？
二上第十单元
第1课时
主备人
总第79课时
内容
观察物体P94－95例题及想想做做
新授课
目标
1.
2.
3.
初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。
让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（3）
（拍完后）请小朋友们从信封中拿出照片，找出自己刚才为小猴拍摄的那张照片，与其他小朋友说一说，你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？
学生先在小组内交流，然后全班反馈。
思考：同一小组的小朋友，拍同一只小猴，为什么拍到的四张照片都不一样？
先在小组内说一说，再全班交流。
换位拍照、观察。
谈话：刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小猴拍照，每个小朋友拍到的小猴的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小猴拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再拍照、观察，并在四张图片中找到自己拍到的小猴图片，然后与组内的小朋友说一说：你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？
重点
让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，并在实物与相应视图之间建立正确的联系。
难点
会正确辨认从左右两个侧面观察到的物体形状。
教具
玩具小猴、茶壶。
学具
玩具小猴、茶壶。
资源
表达
我拍到了小猴的前面，我拍到的照片中有小猴可爱的脸。
板书
设计
右面
引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面进行拍摄的。
想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？
小组内先说一说，再全班交流。
小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察，得到的结果是不一样的。
揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）
逐一出示茶壶的四幅图,分别请看到每一面的同学站起来。
猜一猜：其它位置上的小朋友看到的茶壶是哪一幅图。
二、
1.
（1）
（2）
（3）
（4）
2.
（1）
（2）
（3）
（4）
三、
1．
2．
（1）
探究研讨
指导学生观察小猴。
你们想不想拍照片？我们一起来玩一个拍照的游戏。请组长拿出玩具猴，把它面朝黑板摆放在桌子上。
每个人都是摄影师，像老师这样（示范），按照自己坐的方向给玩具猴拍一张照片，要在心中记住自己拍到照片的样子。（指导学生拍照时要做到两眼平视物体，身体也要坐正。）