古典诗歌鉴赏的表达技巧(上)
古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧
表达技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今二、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等三、修辞手法：对比、拟人、夸张比喻(比兴) 夸张借代四、行文结构：过渡铺垫（伏笔）照应用典：使语言精炼，内容丰富。
人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。
《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。
联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。
如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等虚实结合实是诗人描写的现实客观景物，虚是诗人通过联想或想像而体会到的环境氛围，作者的思想感情等，也就是作品的余韵、余味。
表达技巧五大方面：一、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情二、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今三、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、欲扬先抑动静结合等四、行文结构：承上启下、衔接、铺垫、照应等五、修辞手法：对比、拟人、夸张比兴古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
精选题库古典诗歌的阅读鉴赏技巧与 解题方法学案
古典诗歌的阅读鉴赏技巧与解题方法（修订稿）一、熟悉考查范围内容古典诗歌的阅读鉴赏一般以唐宋诗词为主，其他朝代诗词为辅，名家的名作、非名家的名作，关注本土的诗人诗作词作，写本土的诗作词作。
二、阅读鉴赏技巧1．掌握古典诗歌的四大主题类型①伤春惜别：表现青春流逝、时不我待、聚少离多、孤寂苦闷、岁月蹉跎、事业未成、盛年不再、往事不堪回首、物在人亡、夫妻别离、朋友阔别、去国怀乡、漂泊沉浮、羁旅客愁等情感。
多见于写春惜春、闺怨思妇、羁旅客居、送别伤别、秋思怀远的诗词。
②山水寄怀：表现对清新自然、静谧悠闲的田园生活的向往，对祖国的壮丽河山、四季美景热爱赞美，对幽静恬淡的山林隐居生活渴望，厌恶官场，归隐田园，淡泊名利，孤高傲世，不愿与世俗同流合污，守节不移，怀才不遇、被贬遭弃、壮志难酬、身世沉浮、知音难觅的苦闷。
多见于山水田园诗词、托物言志（注意其歌颂赞美或讽刺批判的对象，是咏物诗中的一种）、咏物咏怀诗词。
③忧国伤时：表现国势衰微、外敌入侵、朝廷无能、奸邪当道、内忧外患、民不聊生、反对战乱、渴望和平安定、苛捐杂税繁重、人民疾苦、昔盛今衰、物是人非等的担忧、悲愤、感慨、关心。
多见于登高凭栏、悯农反战、借古讽今、感伤时事、咏古咏史（注意把握三古——古人、古事、古景/物，尤其是古人与作者身世的异同点）的诗词。
④哲理劝世：表现季节轮回、岁月如梭，天行有常、物各有主、万物荣枯兴衰有时、生死无常、世事难料，要珍惜时间、与时俱进，生活与学习、探索与研究的道理、劝勉世人要懂得为人处世、仁爱礼义的道理等。
多见于朱熹、苏轼、黄庭坚、王安石等人的诗词。
2．积累古典诗歌阅读鉴赏中常见的情感与道理，常见意象及其特征①常见情感与道理：见以上四大主题类型。
②常见意象：云鬓、金钗、秋闱、闺阁、眉黛、江河、月亮、栏杆、长亭、短亭、灞桥、柳树、杜鹃、猿猴、马、莲、梅、松、竹、兰、菊、鹤、鹏、鹄、雪、鸿、燕、烟、雁、孤帆、黄莺、大漠、落日、白鹭、扁舟、羌笛、胡人、长城、铁马、关山、漠北、塞外等。
古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)
鉴赏诗歌的表达技巧（全）古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法，包括：・1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。
抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）・3表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
・提问方式：・这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
・对某个诗句的表达技巧，略加分析。
・这种乐趣是怎样表现的？・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
・作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
・这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
・诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
比较两首诗的不同表现手法。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）;或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。
(化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体)比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。
古典诗歌表达技巧和思想内容的鉴赏说略
几声 人语 ，会 比没 有任 何 声 响更 让 人感 到 周 围环 境 的 幽
静 。这 同写 房 间肃静 时加 上 时钟 的 “ 嗒 ” 嘀 声是 相 同的手
姿 百态 ， 是无 尽 的思 想 宝库。 如东 晋大诗 人 陶 渊 明， 他在诗
中描 绘 优 美 的农 村 风 光 ， 歌咏 饮 酒抚 琴 、 闲话 桑麻 的种 种
以小 见 大 ， 以小 切 口、 角度 反 映或 表 达 时局 或 时 即 小
军 报 国 、 功立 业 的 英雄 气概 ， 建 也抒 发 了悲凉 慷 慨 或缠 绵 婉 转 的情怀 ； 仙李 白， 诗 则主 要 以浪漫 主义 的千 古绝 唱 ， 表 达 对 现 实生 活 中 一切 美好 事 物 的 热爱 和对 不合 理 现 象 的
一
况《 山农 家》 “ 过 ：板桥 人 渡泉 声 ， 檐 日午鸡 鸣 。莫 嗔焙 茶 茅
层社 会 的极 端憎 恶 与否定 ， 表现 了他 不 与邪 恶势 力 同流 也 合 污 的傲 岸 情操 ； 如盛唐 时期 ， 昌龄 、 颀 、 又 王 李 高适 、 参 岑
等 人 的边 塞 诗 ， 通过 描 写 边塞 风 光 和 军旅 生 活 ， 歌 了从 讴
这 个 例 子 ， 可从 烘 托或 衬 托 的角 度分 析确 认 ， 之 也 称 为 以动衬 静 ， 以有 声反 衬 空寂 。 或
代 的大主题 。 如 司空曙 《 贼平 后送 人北 归》 “ 乱 同南 去 ， ：世 时清 独北 还 。 乡生 白发 ， 国见青 山。晓月 过残 垒 ， 星 他 旧 繁
宿故 关。 禽 与衰 草 ， 寒 处处 伴 愁颜 。 该 诗体 现 了十 分 明显 ” 的 以小见 大 的特 色 。 字面看 来 只是写 送人 归去 ， 自己却 未 能北 归的 悲苦 情怀 ，实 则是 写安 史之 乱造 成 民生凋 敝 、 天 各 一方 的危 亡 残破 局 面 的 悲愤 之情 。 这种 言 近 旨远 的手 法， 正是 唐代 诗 人所 善 用 且 常用 的 手法 ： 中见 奇 。如顾 平
古典诗歌表达技巧的鉴赏
花 ， 是 风 姿 绰 约 ， 韵 独 绝 。 诗 写 临 水 而 是 选 择 了 一 个 细 小 动 作 及 心 理 活 动 ， 更 神 本 作 开 放 的 杏 花 ， 一 首 咏 物 诗 ， 是 作 者 淡 然 为 切 入 角度 ， 样 就 显 得 生 动 、 巧 。 是 是 更 这 新 这 情 方 式 、 现 手 法和 修 辞 方式 。 表 因为 诸 如 比 心 境 ， 洁 人 格 ， 为 玉 碎 ， 为 瓦 全 的 倔 典 型 的 以 小 见 大 的 手 法 。 高 宁 不 喻、 比拟 （ 人 和 拟物 ） 夸 张 、 比等 修 辞 在 强 个 性 的 体 现 。 物 言 志 ， 物 抒 情 。 张 拟 、 对 托 借 而 王 维 的 《 江 临 眺》 “ 塞 三 湘接 ， 门 汉 ：楚 荆 古 典 诗 歌 中 比 比 皆是 ， 易识 别 ， 里 就 不 可 久 的 Ⅸ 中 吕］卖 花 声 》 美人 自刎 乌 江 岸 ， 九 派 通 。 流 天 地 外 ， 容 这 ［ ・ “ 江 山色 有 无 中 。 邑浮 郡 在 赘 述 。 面 仅 就 抒 情 方 式 和 表 现 手 法 略 战 火 曾烧 赤 壁 山 ， 军 空 老 玉 门 关 。 心秦 前 浦 ， 澜 动 远 空 。 阳好 风 日 ， 下 将 伤 波 襄 留醉 与 山 作例说 。 汉 ， 民涂 炭 ， 书 人 一 声 长 叹 ” 慨 叹 秦汉 翁 。 诗 不 着 色 彩 ， 用 粗 线 条 勾 勒 ， 成 了 生 读 ， ” 只 构 抒 情 方 式 有 直 接 抒 情 和 间接 抒 情 ， 直 时 统 治 者 之 间 的 战 争 和 各 民族 间 的 战 争 ， 幅 简 约 闳深 的 水 墨 画 ， 就 是 白 描 手 法 这 接抒情也 叫直抒 胸臆 ， 间接 抒 情 包 括 借 景 给 老 百 姓 造 成 了 深 重 的 灾 难 ， 现 了 作 者 运 用 的 典 型 例 子 。 表 抒情 、 事抒 情、 史抒 情或借物 抒情 ， 借 咏 情 同 情 人 民 的 思 想 感 情 ， 种 借 历 史 人 物 或 这 诗 人 往 往 在 诗 歌 的 结 尾 表 达 自 己的 心 景交融等 。 事 件 来 抒 发情 感 的 方 法 叫 怀 古 抒 情 。 志 或 情 怀 。 李 白《 游 天 姥 吟 留 别 》 尾 如 梦 结 直 接 抒 情 也 称 直 抒 胸 臆 ， 一 种 不 要 是 情 景 交 融 是 将 感 情 融 会 在 特 定 的 自然 “ 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 ， 我 不 得 开 心 颜 ” 安 使
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
古典诗歌鉴赏之表达技巧(武穴理工中专范少明)
汉文帝在宣室夜召贾谊，“求贤、虚 前席”写汉文帝求贤心切。（扬） 但汉文帝并不为听取如何治国安民的 大计，感兴趣的只是鬼神之事，讽刺其昏 聩慵弱。（抑）
练习
阅读下面这首词，然后回答问题。 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂 裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。 月黑沙黄，此际偏思汝。
（赵希璐）
冰姿琼骨净无瑕， 竹外溪边处士家。 若使牡丹开得早， 有谁风雪看梅花。
如果牡丹花早开于梅花，人们 不会冒着风雪观赏梅花，而会去观 赏国色天香的牡丹。（抑） 然而，牡丹毕竟不会开在梅花 之前，只有冰清玉洁的梅花才能在 凛冽的风雪中吐芳争艳。（扬）
贾 生（李商隐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
①堵：座。②削碎中原路：形容雄鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
[解析] 首句“寒山几堵”写出山高，“风低”句写鹰在广阔平 原上迅疾低飞。“削碎”犹“划破”。“秋空”句写出天的空 旷、澄碧，“醉袒”句，写出酒醉想起鹰逐兽的地方。词借鹰 抒壮怀，言其欲像鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，表明自 己老当益壮，像雄鹰那样，施展抱负，建功立业。 [答案] ①主要运用衬托或烘托的手法。 ②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景， 来衬托鹰的形象。
③以物烘托物
２.渲染：通过对环境、场景或人物的行为、心理 等细节描写以突出形象，加强艺术表达效果。 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。 后四句从东西南北方位写了鱼儿的活动。通 过对莲叶和鱼儿的渲染，使人感受到勃勃生 气，联想到采莲人内心的欢乐。
古典诗歌鉴赏之语言、表达技巧
摘要 ：纵观近 几年 高考诗歌 鉴赏题 ，我 们 不 难 发 现 。 考 察 点 主 要 有 以 下 四 点 ： 初 步鉴 赏形 象、 鉴赏语 言、 鉴赏 表达 技 ， ｊ和 命 运 的 深沉 感慨 和 含 蓄 寄 意 。 简 洁 。其 特 点是干 净 利落 ，言简意 赅 。 如温 庭筠 《 山早 行 》 中的 “ 声茅 店 月 ， 商 鸡 人迹板桥霜” ，这 两 句 纯 用 名 词 组 合 在 一 起 ，使 早 行 之景 宛 然 在 目。 又如 柳 永 《 雨 霖铃》 中的 “ 杨柳 岸晓风残月” ，马致 远 Ⅸ 天 净沙 ・ 秋 思 》 中 “ 枯藤 老 树 昏鸦 ，小 桥 流 水人 家 ，古道 西风 瘦 马”，这 类 句子 ，全 都 是 通 过 相 关 名 词 的 组 合 连 缀 ， 构 成 生 动 画 面 ，使人 如 临其境 ，如 闻其 声 ，如见 其人 ， 这 种 句 子 包 含 的 信 息 量 ， 远 非 一 般 主 谓 句 、动 宾 句 所 能 比 肩 。 质 朴 。其 特 点 是 选 用确 切 的 字 眼直 接 叙述 ，全 用 白描 ，不 加 修 饰 ， 显得 真 切 深 刻 ，平 易近 人 。但 平 淡不 等于 简 陋和 寒碜 ， 它 是用 语 上 的返 朴 归 真 ，体 现 了作 家 的 真 功 夫 。如 张继 的 《 枫桥 夜 泊 》 月落 乌 啼 ：“ 霜 满天 ，江 风渔 火 对 愁 眠 。 姑 苏城 外 寒 山 寺 ，夜 半钟声 到客船 。 ”作者 将 月落 、乌啼 、 霜 满天 、江 枫 、渔 火 、寒 山 寺这 些 景 物 简 笔 勾勒 组 合 在一 起 ，构 成 一 幅凄 美景 色 的 抒 情 或 借 物 抒 情 ，情 景 交 融 。 直 接 抒情 也 称 直 抒 胸臆 ，是 一 种 不要 任何 “ 着物” 附 ，而 由作 者 直 接 对 有关 人 物 、 事 件 等 表 明 爱 憎 态 度 的 一 种 抒 情 方 式 。 比 如 《 屋为 秋 风 所 破 歌》 的结 尾 ： 茅 “ 呜呼 ，何 时 眼前 突兀 见此 屋 ，吾 庐独 破 受 冻 死 亦 足 ”，就 直 截 了 当 地 抒 发 了 作者 甘 愿 为 天下 贫 寒 的知 识 分 子 的幸 福 而 牺牲 自 己的 高 尚情 操 。再 如陈 予 昂 的 《 幽 州 台 登 歌 》 “ 不 见 古人 ，后不 见 来者 。念 天 地 ： 前 之悠 悠 ，独怆 然 而泣 下 。 通过 写登 幽州 台 直 接 表达 了诗 人功 业 难 就 、 空怀 壮 志 的 悲 愤和失意苦闷的情怀。 借 景 抒情 或 借 物 抒 情 。 作者 对 某 种景 物 或 某种 客 观 事物 有 所 感 触 时 ，把 自身 所 要 抒 发 的感 情 、表 达 的 思 想寄 寓 在 此情 此 物 中 ，通 过 描 写此 景 此 物 予 以抒 发 ，这 种 抒 情 方式 就 叫 借景 或 借 物 抒情 。如 杜 甫 借 “ 无边 落 木 萧萧 下 ，不 尽长 江 滚 滚来 。 所 ” 写 景 来抒 发 内 心 的孤 独 寂 寞 之感 。又 如 白 居 易 的 “ 离 原 上草 ，一 岁 一枯 荣 。 野 火 离 画面 。 烧 不 尽 ，春 风 吹又 生 ” 作者 借 “ 上 草 ， 原 诗 歌 语 言运 用 其 他 的 特 点 ， 如 清 新 、 的 顽 强抗 争 ，尽 情 发 出对 自然规 律 不 可 抗 绚 丽 、跳 跃 、倒 装等 ，也 比 较 常 见 ，就 不 拒 的 感 叹 。 再举例 。 情 景 交 融 是将 感 情 融 汇在 特 定 的 自然 景 物 或 生 活场 景 中 ，借 对 此 自然 景 物 或 场 二 、 表 达 技 巧 表 达 技 巧 的鉴 赏 是 古典 诗 歌 鉴 赏 的重 景 的 描 摹 刻画 来 抒 发感 情 ，是 一种 间接 而 要 内 容 ，高 考 关 于诗 歌 鉴 赏 的 四个 考 察 点 含 蓄 的抒情 方式 。 如 王维的 “ 头余 落 日， 渡 之 一 。表 达 技 巧是 一 个 很 广 泛 的概 念 ，它 墟 里 上 孤烟 ” 写 景 之 中包 含 着诗 人 的 隐 逸 残 ，字里 行 主 要 包 括 抒 情 方 式 、 表 现 手 法 和 修 辞 方 之 情 。元 稹的 “ 灯无 焰影 幢幢 ” 式 。 因为 诸 如 比喻 、 比 拟 （ 人 和拟 物 ） 间 流 露 出 作 者 的 哀 伤 之 情 ， 另 外 宋 祁 的 拟 、 夸 张 、 对 比 等 修 辞 在 古 典 诗 歌 中 比 比 皆 “ 杏 枝头 春 意 闹”，张 先 的 “ 破 月来 花 红 云 是 ，容 易识 别 ，这里 就 不 再 赘述 。 下面 仅 弄 影 ”，都 是 情 景 交 融 的 典 范 。 古典 诗 歌 鉴 赏 中的 表 现 手法 很 多 ，常 就 抒 情 方 式 和 表 现手 法 略 作例 说 。 抒 情 方 式有 直 接 抒 情 和 间接 抒 情 ，直 见 的 有 烘 托 、用 典 、虚 实 、以 小 见大 等 。 烘托原本是 中国画的一 种（ 下转 １ ７页） ５ 接 抒情 也 叫直 抒 胸臆 ， 间接 抒 情 包括 借 景
高考古典诗歌鉴赏技巧之诗歌的表现手法
高考古典诗歌鉴赏技巧之表现手法高考古典诗歌鉴赏中，诗歌表现手法知识点比较多，各家说法不一。
本篇力求简洁，以例代说，比较容易区分。
阅读时要紧扣标题提示，细心体会。
一、白描手法：运用朴素简洁的文字勾勒人物、事件、景物等情态和面貌，不加以修饰和渲染。
运用白描手法写作的诗词“看似平常却奇崛”，“其淡语皆有味，浅语皆有致。
”诗人以真情挚意专注于其种事物，充分调用所把握的文字挥写诗章，白描手法就会大获成功。
（一）刻画人物：例1：卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？3、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？4、本诗表达了作者怎样的思想感情？5、试分析白描手法的运用在刻画人物形象上的作用。
参考答案：1、卖炭翁的辛苦，又写出了写出牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。
2、“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。
这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
3、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
4、本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。
5、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。
长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指染黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
这样拼死拼活地苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
一、表达方式：
• 1.抒情方式：主要有直接抒情和间接
抒情（通过记叙、描写、议论来抒情）两 种方式。 • 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 融、情景相生 、情因景生、 以景衬情 、 融情入景 、托物言志、一切景语皆情语等。
抒情方式口诀
• 抒情方式有两种， • 直接间接要记清。 • 托物借人言心志， • 即物感怀抒豪情。 • 怀古伤今影现实， • 触借融景为情生。
里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用 使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花， 写叶的茂盛和花的凋零。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
• 考点、难点、疑点 • 1、考点解析 • 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达 思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常 广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表 现手法 （写作手法）的使用。 • 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析 其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感 情所起到的作用。
记叙 议论
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书 愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等 所表示的意见。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花” （元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因 和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）
2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，给1分）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
[注]吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代 中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安， 唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四 人。若个：哪个。 解析：李贺一生不举进士, 抑郁不得志，卒 时仅27岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫 激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的 愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句， 问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是 书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓 酣畅地表达出来了。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具 体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙 头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》） 从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地 夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺 的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
• 考查的重点是抒情和描写。 • 抒情可分A直抒胸臆（直接抒情） • B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交 融、托物言志等)。 • 描写可分A正面描写 • B侧面描写 • 李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势 拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表 现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲 倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻 奇伟。
其余： 以景结情（作用：给读者留下想像空间，使 读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产 生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排 点化（化用） 意象组合 渲染 补充：互文
Ⅲ 修辞技巧
抑扬
（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精 彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻 印象. ）
叠词 Ⅳ 表达方式 ：白描与工笔
08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
四、典型答例分析
1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由宏观到微 观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑 巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫 到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件 的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身， 安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情 2、作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子 频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒 发了自己悠然闲适地生活。
（3为满分卷，4为五分卷）
5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低 就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。
6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕 子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居 草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。
7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污， 表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合 污的高洁志趣。
直抒胸臆
直接对有关人物和事件表明爱憎态度 的抒情方式。
1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头， 却上心头。 4 、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而 涕下。
南 园 李贺 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁， 若个书生万户侯？
间接抒情
把情感寄予在描写景和 物中，间接含蓄抒情。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个 愁字了得。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白 《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用 夸张的手法写白发竟有“三千丈”那 么长，可见愁思的深重。
• 对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐 美；表意凝练，抒情酣畅。平仄相对，字数相等， 词性相对 ，结 构相同，不重复用字，内容相对 或相近。 • “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫 《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句， 句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广 阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更 使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到 诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
一、试题传真：08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
参考答案及评分标准：
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子 频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子 引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客 孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
（5为两分卷，6为一分卷，7游离题目之外盲 目作答，为零分卷）
六、作业 ：
1、早读小测（必修2《召公谏厉王弭谤小试部分）
1.表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情
表 达 方 式
叙述
议论 抒情
间接抒情
直接抒情
描写 直接描写
间接描写
• 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒 情四种表达方式，这其中描写、抒情是 考查的重点。
新课标人教版课件系列
《高中语文》
高考系列复习
高考复习系列课件60
古典诗歌鉴赏的 表达技巧（上）
课前热身
• • • • • • 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要 分析。
• 【答案】这首诗写法上的最大特点是借助 于生动的细节描写传递人物的思想感情。 诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活 动，“临行又发封”是人的行动细节，也 是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者 对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细 节使抽象的思念变得具体可见。
（1、2皆为满分卷）
3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作， 此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象 地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的 情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。 4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活， 在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了 诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将 生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻 松的心情。
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比 （2）衬托 ①正衬（即烘托）
表现 手法
（广义）
Ⅱ 狭义的 表现手法 ⒊象征 ⒋用典