2017二年级语文上册青蛙看海说课稿教案苏教版
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事——《青蛙看海》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青蛙看海》是一篇生动有趣的童话故事。
故事讲述了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，最终登上了山顶，看到了大海的美丽景色。
这个故事蕴含着只要坚持不懈就能实现梦想的道理，同时也展现了朋友之间相互帮助的美好情感。
课文语言简洁明快，情节生动有趣，适合二年级学生阅读和学习。
通过这个故事，可以激发学生对大自然的向往，培养学生不怕困难、坚持不懈的精神，以及懂得珍惜友谊、学会合作的品质。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的童话故事。
但他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于故事中所蕴含的深刻道理还需要进一步引导和领悟。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。
四、教学重难点教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、理解青蛙为了看海而付出努力的过程，体会青蛙不怕困难、坚持不懈的精神。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受、体验、学习。
苏教版小学二年级上册语文青蛙看海说课稿范例
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》说课稿范例苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》说课稿范例《青蛙看海》说课稿义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童话故事，叙述张期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于抵达了山顶，看到了大海，针对课文特点，结合本人承担的课题，所以在设计教学时，我主要注重了以下几个方面：一、注重识字，夯实基础识字是读写的基础，识字太少，念书，写话必将碰到很大困难。
低年级段一个超级重要的教学任务就是识字写字，面面广量大的“随课文识字”是知识教学中的“重头戏”。
咱们知道一个字（词）的意思是随着语言环境的肯定而最终取得确认的，要在短短几十分钟的课堂上让学生熟悉，会写那么多的生字，对于每一名低年级老师来讲都应该是一项艰巨的任务。
写应该贯穿于整个语文教学的进程，因此在教学时，我始终抓住识字教学不松手，如在温习环节中认读的“苍鹰、一双、登山……”等词都是由生字组成的词语，通过认读，目的是让学生再次读准生字的字音，再现它们的字形。
在此基础上，让学生说一说“一双（）”，旨在教会学生如何正确利用“双”这个量词，对于“善跑”、“展翅”这些新词，对于刚升入二年级的学生来讲可能不太会利用，因此采用了课文中现有的规范用语，事业帮忙学生来积累词组，让学生初步学会利用这引发生词，（2）在阅读教学的整个进程中，则是偏重了在读准字音的基础上在语言环境中较好的理解生词的意思，如理解“失望”，学生肯定无法用语言来描述，而把它放在特定的语言环境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必需要登上山项，可它又感觉自己上不去，所以它感很失望，这样学生就容易接受。
（3）在学习生字环节中，再次把这篇课文中所有要求会写的生字进行认读，目的是考察、学生在离开了语言环境还可否定出这些生字，这样识字教学贯穿于整个阅读教学当中，也是使识字教学面向全部学生，但使更多的学生去主动识字，巩固识字效果，夯实基础。
2017二年级语文上册青蛙看海教案3苏教版
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
四、学习第三段
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）
二、学习课文第一段（1-3）
1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？
2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪，这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？
7．指名分段读课文。
其他同学注意听，听完后点评点评。
三、初步理解内容
1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2．读后讨论、补充。
四、教学生字
1．(出示词卡)读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。
2017二年级语文上册青蛙看海说课稿教案苏教版
青蛙看海一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1-3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4-11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）、复习导入：小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（这个环节复习词语、概括课文主要内容，培养学生的语言组织能力。
）（二）、精读感悟。
1．今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？⑴自由读1-3自然段。
⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？⑷那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
⑸分角色朗读1—3自然段。
(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。
教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。
第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。
学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。
第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。
教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。
第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。
学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。
学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。
课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。
青蛙看海教学设计 青蛙看海说课稿
青蛙看海教学设计青蛙看海说课稿《青蛙看海》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。
以下是本人为你整理的青蛙看海教学设计，希望能帮到你。
《青蛙看海》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗?蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗?打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节?做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
(1)“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢?”A、认识这种提示语在中间的说话格式。
B、青蛙说的话较长，指名多人读。
(2)“是啊，……怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。
认识这种提示语在后面的说话格式。
(3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。
(4)出示第11小节，指名多人练习读。
三、学习生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了吗?青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。
白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢?想看吗?指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗?这些生字离开了拼音你还能认识吗?师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。
(1)回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
2017二年级语文上册 青蛙看海教案1 苏教版
9,青蛙看海教材分析：国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。
苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。
这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。
在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。
我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。
如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。
教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2．正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3．理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
有感情的朗读课文。
教学难点：学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学准备：1．生字卡片；2．图片，头饰，黑板上的背景图。
3．小卡片（对话的内容）。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时一、揭题。
1．导入。
同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。
板：青蛙。
整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于二年级语文《青蛙看海》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《青蛙看海》教案1教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：一、揭示课题1、请小朋友们看图片。
(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。
学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么?3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文1、教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2、读后讨论、补充。
五、教学生字1、(出示词卡)读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册青蛙看海优秀教案【新版】
青蛙看海一、导入：1、出示大海图片。
2、出示上学期识字5电子课文图片，通过回忆，引出大海的美丽。
3、同学们这么美丽的大海你们喜不喜欢，你们想去看海吗？有一只长期生活在湖边的青蛙和你们有着同样的愿望，它也想去看看海。
4、今天就让我们一起来学习第九课《青蛙看海》。
5、板书课题，就课题提出问题。
二、初读课文：1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查字音掌握情况。
（开火车读，领读，齐读）。
3、把字词带回文中，在文中看看你们是否可以把它们读准确。
新要求：标出自然段。
4、出示课件明确自然段的划分。
5、指生回答文中出现的小动物都有谁。
（苍鹰、青蛙、小松鼠）6、哪些自然段是描写青蛙和苍鹰的，（1——3）哪些是描写小松鼠和青蛙的（4——12）三：讲解课文：1、学习1——3自然段⑴长期生活在湖边的青蛙，他有一个美丽的愿望是什么——看海。
它的这个愿望被他的朋友苍鹰知道了，苍鹰赶来湖边来告诉它怎样可以看到大海——诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
⑵指名读苍鹰的话⑶课件出示高山图片——指生说感受（高），这座山冲入了云霄，就连白云呀也漂浮在半山腰了，老师不由得想到了我们学过的一首诗：只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。
看到如此高的山，青蛙和你们有着同样的感受，青蛙做了一个动作，——吸了口凉气（吃惊、害怕），指生读青蛙的话。
⑷青蛙面对如此高的山认为，怎么上得去呢，实际上青蛙是说他上不去，青蛙为什么觉得上不去呢，除了山的高，还有别的原因吗？——我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？⑸山那么高，还没有翅膀和长腿，青蛙此时的心情应该是什么样子的呢？——失望。
⑹让我们再来读读这句话，体会一下青蛙失望的心情。
⑺听了青蛙的话，苍鹰怎么回答的——“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”⑻反问句讲解，练习⑼苍鹰说完就走了，失望的小青蛙的愿望还能实现吗？——能，怎么实现的——小松鼠帮助了他。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
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青蛙看海
一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1-3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4-11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点
教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）、复习导入：
小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？
（1）开火车读词语
（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？
（这个环节复习词语、概括课文主要内容，培养学生的语言组织能力。
）
（二）、精读感悟。
1．今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
⑴自由读1-3自然段。
⑵指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？
⑶苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？
⑷那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
⑸分角色朗读1—3自然段。
(教学时我特别抓住关键语句：“天哪，这么高的山！”
“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
)
(6)如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？
(我设计这个换位训练是因为学生对语文教材的反应往往是多元的。
所谓仁者见仁，智者见智。
所以
我们在努力为他们创设学习的最佳情境时，还必须尊重学生的独特体验，让他们在交流、探索中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，把学习引“深”或拓宽。
）
2．学习第4-11自然段。
⑴首先让学生合作朗读第4-9自然段。
⑵通过朗读，你知道又有谁出现啦？
⑶松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？（通过组织各种形式的读（自读、引读、表演读、分角色朗读），体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从“失望→兴奋→有信心”的变化过程。
）
⑷教师参与朗读活动，与学生共同体会。
(因为我认为教师的参与教学活动更能激发学生朗读表演的积极性)
3．学习第10自然段。
（教学这一自然段时我注意到了“扶”中有“放”）
(1)齐读第10自然段。
(2)课中律动：（全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。
）
(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？
(4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论。
）
(5)品读第10自然段。
过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？
4．学习第11自然段。
⑴出示大海的画面。
⑵如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。
）
（三）小练笔：
青蛙看到大海会说什么呢？请小朋友想象一下，把他可能说的话写下来。