AA式状态形容词作定语的考察
汾西方言形容词重叠AA式的用法探究
笨笨（比较笨的人） 痴痴（行动缓慢的人） 人家兀个孩儿（那个孩）是个好好（那孩是个 好孩子）。 这组重叠式的词为名词，在句中可以作主语和 宾语，重叠式语气较为轻，多用于大人哄小孩儿，常 伴有疼爱、疼惜之义。如： ①好好谁也想耐（交往）。（“好好”在句中 作主语） ②来，乖！喝点甜甜。 （“甜甜”在句中作宾语）
③她就眼热（喜欢）瘦瘦的。（宾语） ④兀 （那个） 亲亲的孩儿耍得赖 （脏） 的。 （定语） ⑤慢慢地走， 跑甚呢， 看砍了 （怕摔了） 。 （状语） ⑥前几（出去）把留海剪得齐齐的。（补语） 其次，基式形容词多数能够用否定副词“不” 和程度副词“很”修饰，而这类重叠式形容词却不能 够用否定副词“不”和程度副词“很”修饰。如：可 以说“他个子很高”“他个子高高的”，说“他个子 很高高的”就不合理了。 此外，还有一种特殊情况，这类重叠式作状语 时有时可以用于表示反语。 ①你就好好（地）偷懒吧，看你这回考几分呀！ （言外之意是你不能偷懒了） ②你就慢慢（地）悠吧，迟到我不管你啊！（言 外之意是你快点儿走吧，不要慢悠悠的。） 这类里还有很多带贬义色彩的词有其对应的子 式。如斜斜子、歪歪子、秕秕子，此时的子尾式为 名词，一般表示对事物感到厌烦、不满的附加意义， 即所说的“厌称”。如： ①荷来（给我）兀切（那个）歪歪子。 ②把秕秕子齐（都）挑前来（出来）！ （二）重叠式为名词 形容词重叠 AA 式的基式是形容词，重叠以后却 变成了名词。如： 好好（好样的人） 憨憨（傻子） 赖赖（坏孩子） 滑滑（精明的人）
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文化视点
WEN HUA SHI DIAN
③憨憨哟，兀圪切（那个）不能吃。（表疼爱） 此外，需要说明的是，这类基式为单音节形容 词而重叠后变为名词的词有子尾式，同样子尾式也是 名词。如： 坏坏子（坏的东西） 歪歪子（歪的东西） 反 反子（弄反的东西） 软软子（软的东西） 一般来说，加“子”尾有对事物感到厌烦、不 满的附加意义，即所说的“厌称”。如：“合我荷过 （给我拿个）好点儿的，我不要兀圪切（那个）歪歪 尾名词还有“统称”或“泛指”意义。如：软软子（泛 指一些软的东西）。 （三）重叠式为副词 形容词重叠 AA 式的基式是形容词，重叠以后却 成了副词。如： ①紧紧边里兀圪切（那个）。 ②那件衣服好好漂亮喔！ ③他明明拿走了你的文件啊！ 这组重叠式为副词，在句中作状语，除了修饰 中心语外还可以强调程度的加深。如： ①他新买的鞋子好好看喔！（程度深） ②紧紧里头是我的。（程度深） 二、形容词重叠 ＡＡ 式用法 与基式相比，重叠式的功能有较大的突破，但 也有限制。语法上表现为句法能力、组合能力和语序 的突破与限制三方面；语义上则表现为状态和评估意 义的变化。 第一，句法能力的突破主要是指其句法功能的 灵活性，主要表现在两个方面。 （1）形容词重叠式可以突破基式的句法限制， 自由作多种成分。 作谓语：基式形容词单独作谓语，一般含有“比 较或者对照”的意思，往往出现在对举的语境中，而 重叠式可以突破这些限制， 较自由地作谓语。 如： “苹 果红”显然不行，变成“苹果红红的”就可以了。 作定语：有些基式形容词， 尤其是单音节形容词， 由于音节等因素的制约，一般不能和“的”一起修饰 双音节名词， 而只要换成相应的重叠式就可以了。 如：
浅析新津方言中形容词的AAX式重叠
浅析新津方言中形容词的AAX 式重叠倪梦雪（长春理工大学文学院，吉林长春 130000）摘要：新津方-中形容词的AAX 式重叠地域特色鲜明，与相邻城市的表达不同，是体现新津方-特点的形容词生动形式。
新 津话在语音上与典型的西南官话，例如成都话有明显的不同，在用词方面也有不小的差异。
本文主要分析新津话中形容词的AAX 式重叠，从三个角度分析，先列举新津本地人常用的形容词AAX 式构成形式，再分别从语法意义与语法功能探究这类词的特关键词：形容词生动形式AAX 式重叠语法意义语法功能吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》中，篇末附有《形容词生动形式表》，其中列出了普通话形容词的七种生动形式：①AA 的，如:红红的;②ABB 的，如:红彤彤的;③ABC 的，如:燥 不答的（④AXYZ 的，如個咕隆咚的;⑤AABB 的，如:慢慢腾腾 的;⑥A S AB 的，如:糊里糊涂的;⑦BABA 的，如:笔直笔直的。
新津区位于成都市南部边缘，县城距离成都市区仅38公 里,素有“成都南大门”的称号。
新津话和成都话虽然同属于西 南官话，但在一些语音、语法的使用上有所不同，如 探的形容词的AAX 式 ，普通话单音 形容词A AA 式 ，但在西南官话中不 ，荣（1998）、刘永绥（1997）认为四川成都话和 话中没有普通话用法的AA式形容词。
在《成都语法》一中， 出成都话形容词的生动形式有ABB 、BA 、ABCD 、ABAC 、=A 二A 等常式，中新津话形容词的AAX 式 用法。
新津 中AA 式 ，的如：、慢慢、、好好、、、、、、、，AA 式有词， 种，第一如“ ”，其带词缀“个”，并且“个”必须儿化，在本文中写作“ ”;第二类如“”，其 词“子”;第 如“ ”，其 词“ ”， 词“子”。
种 词“哩”，词“ ”普通话“的、”对应的成，—、构成形式（一） AA+“个儿”。
，通常“AA 个儿”和“AA 子”都能混用，“ ”，同“ ”。
留学生单音节形容词重叠aa式习得偏误及其教学对策
摘 要形容词的重叠是汉语中存在的比较普遍的一种语言现象，它不仅是留学生学习的难点所在，同时也是对外汉语教学的难点。
本文主要通过搜集北语和暨南大学动态语料库对外国留学生习得单音节形容词重叠AA式的情况进行了考察分析，总结了留学生习得偏误出现的原因。
并通过分析真实的教学案例，着重从教学、教材编写等方面对对外汉语教学提出了相关的教学建议。
本文分为四个部分。
第一部分是绪论，主要就本文的选题意义、本体研究成果、二语习得领域的研究成果进行了综述。
然后，介绍了本文的研究方法及语料来源。
第二部分是考察留学生的习得情况及进行相应的偏误分析。
通过考察HSK动态语料库，运用统计分析的方法对留学生的习得情况进行分析，并且把留学生习得偏误的类型进行了归类。
第三部分是偏误原因的分析，通过找出偏误原因，我们可以对症下药，提出可行实用的教学策略。
最后一个部分是关于教学策略的探讨，这一部分着眼于为教材、教师、学生提出一些可行性的教学建议。
结论部分主要针对本文的研究成果进行了总结，说明文章的创新和不足。
关键词：形容词重叠，偏误分析，对外汉语教学对策ABSTRACTWords overlap is a common language phenomenon in China， it is also one of the difficulties in teaching Chinese as a foreign language. This article mainly to foreign students acquisition of monosyllabic adjective overlapping AA type are analyzed， and the teacher's teaching and student learning， teaching material writing puts forward corresponding Suggestions on teaching Chinese as a foreign language.This article is divided into four parts. The first part is the introduction，the main purpose of this article selected topic significance，ontology research results， in the field of second language acquisition research achievements were summarized. Then，are introduced in this paper， by using the research methods and selection of the source of corpus. The second part is about the acquisition of foreign students and the corresponding errors analysis. Through the HSK dynamic corpus，the article uses the method of statistical analysis of overseas acquisition is analyzed， and the students learned the types of errors are classified. The third part is analyzing the cause of bias，through identify the reasonsof the errors，we can suit the remedy to the case，and put forward the feasible practical teaching strategies. The last part is about the teaching strategy of discussion， this section is focus on teaching materials，teachers，students put forward some feasible Suggestions.Conclusion will summarize research results，the innovation of the article and the deficiency.Key words: adjectives overlap， errors analysis， teaching measures目 录摘 要 (I)ABSTRACT.................................................................................................................... I I 1. 绪论. (3)1.1 选题意义 (3)1.2 研究综述 (4)1.3本文的研究方法及语料来源 (5)2.语料库中留学生习得单音节形容词重叠AA式偏误情况的考察5 2.1应重叠而未重叠 (5)2.1.1做谓语时应该重叠却未重叠 (6)2.1.2充当定语时应该重叠却未重叠 (6)2.1.3单音节形容词做状语时应该重叠却未重叠 (7)2.2不应该重叠却重叠 (8)2.2.1单音节形容词本身不能重叠却重叠 (8)2.2.2单音节形容词作谓语不应该重叠却重叠 (8)2.2.3单音节形容词谓语后带了“了、着、过”时不该重叠却重叠 . 92.2.4单音节形容词做定语时不应该重叠却重叠 (9)2.2.5形容词“多”做状语时不应该重叠却重叠 (11)2.2.6形容词被程度副词修饰时不应该重叠却重叠 (13)2.3形容词重叠后残缺“的” (15)2.3.1做谓语时缺失“的” (15)2.3.2做定语时缺失“的” (17)2.4搭配不当导致的偏误 (18)2.5小结 (19)3.留学生习得单音节形容词重叠AA式的偏误原因分析 (21)3.1母语负迁移的影响 (21)3.2教师方面的问题 (21)3.3学生方面的问题 (22)3.4教材编写方面的问题 (23)3.5小结 (24)4.有关对外汉语教学的案例分析、教学建议及教材编写 (25)4.1 案例分析 (25)4.2 教学建议 (29)4.3教材编写的建议 (31)4.4小结 (32)结 语 (30)参考文献 (32)致 谢 (33) (34)1.绪论1.1 选题意义词的重叠变化这种综合性的语法形态在现代汉语表达中属于比较广泛的一种手段。
AA式状态形容词作定语的考察
[基多项目]本文为河南师范大学校级项目(编号:052155)成果之一。
[作者简介]翟会锋,男,河南洛阳人,河南师范大学文学院教师,文学硕士。
AA 式状态形容词作定语的考察翟会锋(河南师范大学文学院,河南 新乡 453007)[摘 要] 通过古代汉语和现代汉语中的AA 式状态形容词在这两个平面上所处的语境进行比较,从而得出在不同的系统里,语法要素所具有的价值的异同。
并通过比较这两个平面使用语法手段的相似,可知语法手段的稳固性,尽管语法化产生了一些新的词类和手段,但总的语法手段是基本不变的。
[关键词] AA 式状态形容词; 修饰语; 中心语中图分类号:H 042 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2006)09-0123-03AA 式状态形容词是状态形容词中的一个小类,大部分学者都把 红红的,黄黄的!等看作了这一类,而忽略了我们现代汉语中还大量存在的和这类词很相似的另一类状态形容词,如: 皑皑,茫茫,赫赫!等。
据我们掌握的资料看,学者们把后一类状态形容词叫作叠音词,并没有把它列入状态形容词中,而它的描摹性又是语法学者所共知的,我们把它叫做AA 1式状态形容词,而把另一类的AA 式状态形容词叫做AA 2式状态形容词。
一、AA 式状态形容词作定语在现代汉语平面的考察(一)AA 1式状态形容词作定语的考察状态形容词作定语是有标记的,但AA 1式状态形容词作定语中以不加 的!为常态,有些语法学者列出下列状态形容词不加 的!而充当定语的例子。
皑皑白雪滚滚人流赫赫战功漫漫长夜 茫茫大海蒙蒙细雨区区小事现代语言学之父索绪尔曾经很形象地把语法比作了棋局,而每个棋局中的棋子都有和系统相连的价值,AA 1式状态形容词也应该在 棋局!中有一席之地。
马清华(1997)就运用了这一思想对AA 式重叠形式有过精当的论述,认为 ED 有A 式和B 式两种基本类型。
A 式是纯重叠形式,如:干干/白白。
B 式是 重叠+语缀!(这里指最基本的语缀,即单纯语缀)的复合形式,又分B l 、B 2两式。
《现代汉语词典》AA重叠式研究
《现代汉语词典》ＡＡ重叠式研究现代汉语AA重叠式有重叠构词与重叠构形之分。
从《现代汉语词典》（第5版）的收词情况看，AA重叠式基本上是重叠构词，只有“大大”“常常”“偏偏”“刚刚”“明明”“仅仅”“略略”“稍稍”少数几个词，它们的单音节形式和重叠形式在现代汉语中并行使用，其重叠形式还没有固定为重叠构词，应看作重叠构形为宜。
所以，考察《现代汉语词典》AA重叠式主要是对AA重叠构词的考察。
AA重叠构词包括叠音词、重叠词两类。
叠音词、重叠词是从词的构成角度出发分出的两个概念。
叠音词是由两个相同的音节重叠构成的，属单纯词；重叠词是两个相同的语素重叠而成的词，属合成词。
叠音词和重叠词在形式上都是音节的重叠，表现为AA重叠式，但叠音词整体只能作为一个语素看，是由一个语素构成的复音词；重叠词是两个相同语素的重叠，是由两个语素构成的复音词。
《现代汉语词典》共收AA重叠式386个（包括异形词），除去重叠构形的8个，重叠构词共378个，其中叠音词194个，重叠词184 个，具体分为以下几类：一、叠音单纯词，共194个，根据单音节有无意义分为两类：（一）单个音节孤立存在时词典中只有条目，没有意义，只有重叠后有意义，共110个1.形容词60个，如：眈眈芊芊婷婷姗姗冉冉……2.拟声词34个，如：啾啾咯咯呱呱潺潺淙淙……3.名词11个，如：姥姥饽饽猩猩蝈蝈蛐蛐……4.动词5个，如：叨叨喳喳咧咧囔囔哝哝（二）单个音节孤立存在时有意义，词典中有释义，但与重叠形式所表示的整体意义毫无联系，其实，这等于单个音节在重叠形式中没有意义，只是一种借音。
共84个1.形容词46个，如：冲冲瑟瑟习习熊熊拳拳落落堂堂忽忽……2.拟声词18个，如：沥沥猎猎突突哑哑牙牙索索隆隆咻咻……3.名词9个格格可可奶奶娘娘太太恰恰2 套套……4.副词6个比比往往源源在在垂垂溜溜5.动词3个斤斤拜拜嘚嘚6.叹词1个乖乖27.助词1个云云二、重叠式合成词，共184个，根据重叠前后的意义关系分为两个大类：（一）单个音节表义而且这个意义与整个重叠形式的意义基本一致，共136个，根据单音节能否单独成词分为：1.单音节能单独成词的，62个（1）形容词8个皑皑斑斑重重缕缕偷偷痒痒怔怔好好（2）拟声词6个嘎嘎（呷呷）哈哈哇哇汪汪啧啧（3）名词20个，如：哥哥舅舅叔叔爹爹妞妞娃娃本本星星2 杠杠……（4）副词22个，如：万万单单久久渐渐统统迟迟……（5）动词5个当当吵吵嚷嚷谢谢抽抽（6）叹词1个咄咄2.单音节不能单独成词的，74个，（1）形容词62个，如：鼎鼎霏霏匆匆茫茫悠悠悻悻……（2）名词6个婆婆星星1 回回秫秫公公粑粑（3）副词6个款款默默频频恰恰悄悄徐徐（二）单个音节表义且这种意义与整个重叠形式的意义有联系，共48个，1.形容词36个，如：津津平平沉沉侃侃穰穰隐隐……2.拟声词2个喁喁……3.名词8个宝宝乖乖1 囡囡兜兜框框七七头头混混4.副词1个每每5.疑问代词1个谁谁从以上数据可看出，叠音词与重叠词的词类分布有如下几种类型：形容词类该类叠音词数量很多，有106个，包括单个音节没有意义的，有60个。
现代汉语“aa”式结构词语分析——以部分高校现代汉语教材为例
“AA 式”结构例证不全，是教材编写的完整性问 题；“AA”式结构归属的差异，则是教材的科学性问 题。下面主要针对“AA”式结构的归属差异问题进行 探讨，以找出各家教材归属差异的原因。7 部教材 “AA”式结构的归类依据见表 2。
表 2 各家教材“AA”式结构的归类依据
2019 年 9 月 第3期
连云港师范高等专科学校学报 Journal of Lianyungang Normal College
Sept，2019 No.3
现代汉语“AA”式结构词语分析
—————以部分高校现代汉语教材为例
牟晓明
（连云港师范高等专科学校 文学院，江苏 连云港 222006）
摘 要：现代汉语中“AA”式结构的词语很多。部分高校现代汉语教材要么在构词法相关章节没有详细阐述，要么
往往 偷偷 爸爸 天天
蛐蛐 蝈蝈 猩猩 奶奶 太太
伯伯 叔叔 弟弟 星星 馍馍
姥姥 蝈蝈 猩猩 潺潺 奶奶 太太 往往 依依 区区 萧萧 悠悠 幽幽
姐姐 爸爸 刚刚 叔叔 妈妈 舅舅 常常 星星
可见，上述现代汉语教材的构词法部分在处理 “AA”式结构类属方面的差异不仅表现在举例数量
上，而且表现在举例类型方面。这些问题给教师教学 和学生自学都带来了一些困难。
关键词：现代汉语；“AA”式结构；构词法；高校教材
中图分类号：H146
文献标识码：A
文章编号：1009-7740（2019）03-0066-06
现代汉语中“AA”式结构的词语非常多，它们是 由“A”重叠构成的。在实际语用中，有些“A”只能以 “AA”式存在。有的受到语法的限制不能单用，如“他 悄悄走了”不能说成“他悄走了”；有的为了满足语音 的和谐必须重叠，如“他远远望去”中的“远远”并不 能表达比“远”还更远的意思，但是如果说成“他远望 去”就不太顺口；有的是出于语体的需要加以连用，如 “眼眼（儿）、洞洞（儿）、圈圈（儿）”之类的“AA”式加上 儿化，其意义与“A”基本相同，只是附加了“小”的意 思，多用于儿童语言。有些“AA”式结构中的“AA”表 达了比单个的“A”更丰富的意思，如“看看、听听、慢 慢、好好”这类“AA”式词语在意义上与“A”相比，有了 表示时间、程度有所变化的意思，其中“看看”比“看” 看的时间更短些，“慢慢”比“慢”还要慢些。现代汉语 语法著作和教材的构词法内容一般都会涉及“AA”式 结构，但是在判定和解释方面都存在模糊、混淆现象。 比如：“悄悄”是重叠式还是叠音词，“看看”是语素 “看”的重叠还是词“看”的重叠，现代汉语语法著作和 教材对类似问题所作的阐述不尽相同，容易带来认识 上的混乱。本文尝试以部分高校现代汉语教材为例 展开探讨，力求对这类问题给出合理的解释。
兼做定语和状语的形容词“AA的”研究
兼做定语和状语的形容词“AA的”研究【摘要】现代汉语中“AA的”能兼做定语和状语。
通过调查发现能兼做定语和状语的“AA的”一共有74个，其中做定语时的名词和做状语时的动词联系比较密切的“AA 的”可以看做同一个词，相同点比较多。
而做定语时的名词和做状语时的动词无较大关联的“AA的”则不能。
还有一类的“AA的”根据本义作定语，根据引申义做状语。
【关键词】“AA的”；重叠；兼做定语的状语AA的也叫单音节形容词重叠式。
形容词重叠式大多做状语。
关于形容词重叠式作状语的问题，前人早有论述，学界对于形容词重叠式一般都认为形容词重叠式在语义上是表状态的。
但是有一些形容词重叠式“AA的”，既能做定语，也能做状语。
在王启龙的《现代汉语形容词计量研究》中，单音节形容词能够重叠共有168个，并在语料库中搜索发现，能兼做定语和状语的形容词“AA的”共有74个，例如：矮矮的凳子矮矮的浮在水面暗暗的灯光暗暗的打算薄薄的书本薄薄的切成片白白的头发白白的失去扁扁的盒子裤管扁扁的压在榻上瘪瘪的肚子瘪瘪的垂挂在脖子上草草的字迹草草的安葬长长的尾巴长长的出气沉沉的缆绳沉沉的睡着迟迟的人生迟迟的说不出话臭臭的味道脸色臭臭的沉默纯纯的颜色纯纯的一笑粗粗的笔粗粗的喘气脆脆的花生脆脆的答应一声呆呆的笑容呆呆的站着淡淡的色彩淡淡的“哦”了一声低低的声音低低的啜泣陡陡的山崖（飞机）陡陡的爬升短短的时间短短的写几句多多的问题多多的原谅干干的地面干干的吃下鼓鼓的腰包鼓鼓的提回一大包乖乖的孩子乖乖的等待怪怪的味道怪怪的笑了一下光光的地面光光的露着腿好好的光阴好好的珍惜狠狠的耳光狠狠的惩罚红红的脸蛋太阳红红的升起厚厚的被子厚厚的包上纱布花花的壁纸眼泪花花的流昏昏的灯光昏昏的睡去浅的水流浅浅的亲吻尖尖的帽子牙齿尖尖的咬住自己的唇静静的目光静静的等待久久的二十年久久的沉默空空的场地空空的挂着苦苦的茶苦苦的等候辣辣的火锅辣辣的打量懒懒的目光懒懒的躺着冷冷的笑容冷冷的打量凉凉的饭凉凉的回答亮亮的灯光眼睛亮亮的睁着慢慢的脚步慢慢的思索美美的笑容美美的打扮闷闷的空气闷闷的回答猛猛的火光猛猛的摇头密密的丛林密密的交谈浓浓的咖啡影子浓浓印在窗子上这些兼做定语和状语的形容词“AA的”大致能分为几个类型，一种是做定语和状语的名词和做状语时的动词联系比较密切的，一种是做定语时的名词和做状语时的动词联系不大的，还有一种的“AA的”具有引申义。
AA式形容词定语的考察分析
态度 。
［ 关键 词 】形容 词 定语 ；ＡＡ式 重叠 ；语 序 ；程 度 量 ；主观 情感
中 图分类 号 ：Ｈ ０ １ ４ 文 献标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ ４ — ３ ０ ８ ３（ ２ ０ １ ４） ０ ２ — ０ ０ ８ ０ — ０ ４
例如 ：
前者又 叫 “ 重 言 ”，在 先 秦 已大量 出 现 ；后 者 我 们称 其 为 “ 重 叠 ”，直 到唐宋 时 期它才 系 统地 出现 。
尽管这两种形容词重叠的结果都是形成 “ 状 态 形
容 词 ”，但 Ａ Ａ式 重 言书 面 色 彩浓 重 ，所 搭 配 的事
物较 为 固定 ，表现 的是 “ 具 象状 态 ”。如 ： “ 灼灼 ” 必 有桃 花之 艳 ， “ 依依 ”必 具杨柳 之貌 ， “ 杲杲” 必象 日出之 容 ， “ 漉漉” 必 呈雨 雪之 状 。 而 重 叠式“ 红
数 量定 语 ＞描绘 性定 语 ＞性质 定语 。例 如 ：
这是 “ 一量词 ＋ Ａ Ａ的 ＋普 通 事 物 名 词 ”达 不 到 的
语用功能。
④江 西 的一 个偏 远 的小 山村 。 ⑤老 王 的那 个调 皮 的ｄ ＇ Ｊ Ｌ 子。
Ａ Ａ式 形 容 词 重叠 形 成 状 态 形 容词 ，属 于 描绘 性 定 语 ，按 照 此条 规 则 ，Ａ Ａ式 定 语 只 能位 于 数 量
一
８０—
第 ２期
从 式 形容 词 定语 的考 察分 析
朱妍娇
＋一 量 词 ＋普 通 事 物 名 词 ”； 另 一 种 是 “ 从 的＋
者 的 主 观 愿 望 是 相 悖 的。说 话 人 认 为 ， “ 满 满 的
夏县方言重叠形容词AA式初探
西 ”； “ 秕秕 ”指 “ 的颗 粒 ” 。这 种说 法一 般在 对举 中用 。 秕 夏 县 方 言 中 绝 大 多数 单 音 节 形 容 词 都 可 以 构 成 这 样 的 “的字 短 语 ” ，这 个 规 律 也 适 用 于 绝 大 多数 单 音 节 形 容 词 的重叠形式。 ２ 形容 词 性 语 素 重 叠后 构 成 动词 ．
表达量或程度的变化。 有时 “Ａ Ａ ”式 表 示 “ 度 加 深 ” ， 还 指 形 容 词 本 身 属 程 性 表 现 的 感 觉 、 知 觉 的鲜 明或 生 动 的程 度 的加 深 ， 加 深 的程
安好
（ ）你真 真是外 憨憨 ，做 事一点都 不活泛 。你真 个 ３ 是 傻
子 ， 头脑 一 点 都 不 灵 活 ．
就 看 见 小 卖 部 了．
红红：等桃红红吃起里就不酸啦
这 种 类 型 的词 还 有 ： “ 硬 、 绿 绿 ” 等 ， 重 叠 后 表 示 硬 程 度 进 一 步 加深 。 ３Ａ ． 是其 它 词 类 ， 重 叠 以后 变 成形 容 词
（５ ２ ）这 面 包车可 可 能 坐 六 个人 。面 车 好 六 人 包正 做 个 ．
一
很 少 重 叠 为Ａ 式 ， 如 “ 老 ” “ 脏 ” “ 坏 ” “ 烂 ” Ａ 老 脏 坏 烂
、
重 叠 形容 词 从 式 的构 成 形 式
长长 断断 温 温
等 ，但在夏 县方言 中这类 词却有 重叠 ，重叠后 特指具有这
类 性质 的事 物 。 （ ）表 生 动 ，具 有 描 写 作用 三 夏 县 方 言从 式 中 的 形 容 词 多表 示 某 种 具 体 或 比较 具 体
（ ）作 宾 语 三
现代汉语AA式形容词重叠式在韩国语中的翻译
现代汉语AA式形容词重叠式在韩国语中的翻译现代汉语AA式形容词重叠式在韩国语中的翻译AA式形容词重叠是单音节形容词重叠的常规形式，也是其它实词重叠的常规形式。
朱德熙〔1956〕先生指出性质形容词AA式作定语和谓语时单音形容词重叠式在这两种位置上往往表示爱称和小称。
细细观察这些句子，其中的形容词假如不重叠，句子就不通顺。
据此，李宇明〔1996〕先生作了进一步的分析，他发现处在定语和谓语位置上的形容词重叠式有不少并不是因调量的需要而是句法上的要求而重叠的。
所以减弱度量是形容词重叠式在特定位置的句法位置上由多种因素作用而形成的语法意义变体。
1形容词重叠式一般是对事物形象或动作情态的一种描摹，它们往往含有主观肯定的语气，所以经常表示个人的主观意识、主观态度，所以翻译时为了充分表现出这种语感上的细微差异，译文中就要充分发挥语言的灵敏性，利用各种翻译方法把形容词重叠式的意思充分地表达出来。
AA式形容词重叠和形容词一样在句子中能充当状语、定语、谓语等句法成分。
翻译成韩国语时其句法位置一般没有改变，只有作补语的形容词重叠式翻译成韩国语时变成了状语，这是因为韩国语中没有补语这一句法成分，因此，在转换中往往会出现句子成分的转换现象。
1.AA式作状语刘月华等〔2022：201〕指出，形容词AA式作状语时，表示程度深2。
就是说单音节形容词假如以重叠形式出现，在意义上就会发生变化，即与原来的单音节形容词相比，表示更深的程度。
那么这种程度上的差异，在译文中的详细语境中是怎样翻译的呢？形容词AA式在句中作状语时，在译文中通常也以状语形式出现，但是作状语成分的词，在词性上表现出不同情况：一是形容词作状语，二是副词作状语。
1.1形容词作状语〔1〕a.他心里不乐意也只是轻轻地说一句。
b..〔2〕a.我爹轻轻一笑，向他们摆摆手。
b..〔3〕a.郭燕一边铺展被子一边对丈夫甜甜地笑着说。
b..b..在以上四个例句里，轻轻、甜甜地、深深地分别译为、、等。
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在 现 代 汉 语 平 面 的 考 察
（ ） 一 ＡＡ。 状 态 形 容 词 作 定 语 的 考 察 式 状 态 形 容 词 作 定 语 是 有 标 记 的 ， ＡＡ 但 式 状 态 形 容 词 作 定 语 中 以不 加 “ ” 常 态 ， 些 语 法 学 者 的 为 有 列 出下列状 态形 容词 不加 “ ” 充 当定语 的例 子 。 的 而
ＡＡ 式 状 态 形 容 词 是 状 态 形 容 词 中 的 一 个 小
类 ， 部 分 学 者 都 把 “红 红 的 ， 黄 的 ”等 看 作 了 这 大 黄
一
类 ， 忽 略 了我 们 现 代 汉 语 中 还 大 量 存 在 的 和 这 而
类词很 相似 的另 一类 状 态 形容 词 ， ： 皑 皑 ， 茫 ， 如 “ 茫
一
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皑 皑 白 雪 滚 滚 人 流 赫 赫 战 功 漫 漫 长 夜
（ ） 这 时 背 后 “ 嘟 ” 声 ， 边 楼 上 的 一 扇 窗 １ 咣 一 街
房 玻 璃 被 打 碎 ， 英 缤 纷 ， 滚 黑 烟 冒 出 ， 颗 姑 娘 落 滚 一
头探 于窗外 大 声疾 呼 ： 救 命 呵 ！着 火啦 ！ “ ”随 即 消
出在 不 同的 系统 里 ， 法要 素所 具有 的价 值 的异 同 。 并 通 过 比 较 这 两 个 平 面使 用 语 法 手 段 的相 似 ． 知 语 法 手 段 语 可 的稳 固性 ， 管语 法 化 产 生 了一 些 新 的 词 类 和 手段 ， 总 的语 法手 段 是 基 本 不 变 的 。 尽 但
赫 赫 ” 。 据 我 们 掌 握 的 资 料 看 ， 者 们 把 后 一 类 等 学 状 态 形 容 词 叫 作 叠 音 词 ， 没 有 把 它 列 入 状 态 形 容 并
词 中 ， 它 的 描 摹 性 又 是 语 法 学 者 所 共 知 的 ， 们 把 而 我
它 叫 做 Ａ 式 状 态 形 容 词 ， 把 另 一 类 的 ＡＡ 式 状 Ａ。 而
逝 不 见 。
茫 茫 大 海 蒙 蒙 细 雨 区 区 小 事
（ ２） “ 了 团 结 起 来 ， 同 往 前 看 。 为 共 ”胖 子 沉 着
现 代 语 言 学 之 父 索 绪 尔 曾 经 很 形 象 地 把 语 法 比
作 了 棋 局 ． 每 个 棋 局 中 的 棋 子 都 有 和 系 统 相 连 的 而 价 值 ， 式 状 态 形 容 词 也 应 该 在 “ 局 ”中 有 一 席 ＡＡ 棋 之 地 。 马 清 华 （ ９ ７） 运 用 了 这 一 思 想 对 ＡＡ 式 重 １９ 就 叠 形 式 有 过 精 当 的论 述 ， 为 “ 认 ＥＤ 有 Ａ 式 和 Ｂ 式 两 种 基 本 类 型 。 Ａ 式 是 纯 重 叠 形 式 ， ： 千 ／白 白 。 如 干 Ｂ 式 是 “ 叠 ＋语 缀 ”（ 里 指 最 基 本 的 语 缀 ， 单 重 这 即
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语文 学刊 （ 高教 版）
２０ ０ ６年 第９期
Ａ 式状态形容词作定语 的考察 Ａ
Ｏ 翟会 锋
（ 南师 范大 学 文学 院，河南 新 乡 ４ ３ ０ ） 河 ５ ０ ７ ［ 摘 要 】 通过古代汉语和现代汉语中的Ａ Ａ式状态形容词在这两个平面上所处的语境进行比较 ， 从而得
赫赫 ：
（ ） 赫赫武 力的 炫 耀 下 ， 体 内充 满 着爱 ， １ 在 我 我
［ 多项 目 】本 文 为河 南 师范 大 学 校 级 项 目（ 号 ：５ １５） 果 之一 。 基 编 ０ ２５ 成 ［ 者 简 介 】翟 会 锋 ，男 ， 南 洛 阳 人 ， 南 师 范 大学 文 学 院 教 师 ， 学 硕 士 。 作 河 河 文
素 。 我 们 认 为 马 清 华 先 生 的 观 点 甚 确 。 马 先 生 认 为 现 代 汉 语 中 不 存 在 Ａ 式 （即 我 们 说 的 ＡＡ。 ） 们 式 我 觉 得 是 不 妥 当 的 。 在 现 代 汉 语 中 还 存 在 着 这 种 格
式 ， 且 经 常在 文学 作 品 中出 现 。只 不 过 这 种 格式 并 已经 固化 为 一 个 词 ， 再 是 单 音 节 的 重 叠 形 式 了 。 不
态 形 容 词 叫 做 Ａ 式 状 态 形 容 词 。 Ａ
一
但 它 们 作 为 现 代 汉 语 交 际 中 有 效 的 表 现 手 段 ， 们 我
不 能 把 它 们 漏 掉 。 考 察 本 文 它 在 现 代 汉 语 层 面 作 定
、
ＡＡ 式 状 态 形 容 词 作 定 语
语 所 表 现 出 来 的 特 点 ， 们 以 王 朔 的 小 说 为 对 象 进 我
说 ， 一 个 巨大 的 火 柴 盒 中拿 出一 把 火 柴 擦 着 ， 纵 从 像
火似的 点 着 自己 的 大 烟 斗 ， 斗 里 冒 出滚 滚 的 烟 ， 烟
“ 头 不 是 韭 菜 一 割 了 就 长 不 出 来 了 ， 来 再 要 平 人 将
反 昭 雪 也 晚 了 。 ”
（ ）滚 滚 乌 云 带 着 雷 阵 雨 压 过 来 了 。 ３
【 键词 】 Ａ 关 Ａ式状态形容词； 修饰语； 中心语 中图分 类号 ： ０ ２ Ｈ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ２— ６ ０ ２ ０ ）９— １ ３— ３ １７ ８ １ （ ０ ６ ０ ０ ２ ０
纯 语 缀 ）的 复 合 形 式 ， 分 Ｂ 、 两 式 。 Ｂ 式 带 后 又 ‘Ｂ 。 缀 ， 式 带 中 缀 ” 。 并 且 运 用 常 量 和 变 量 两 个 概 Ｂ … 念 阐 述 了 单 音 形 容 词 二 叠 式 程 度 意 义 所 受 的 制 约 因