苏教版数学二年级上册《练习十》
二年级上册数学教案35：练习十-苏教版
二年级上册数学教案35：练习十苏教版一、教学目标1. 巩固学生对乘法口诀的掌握，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。
二、教学内容1. 练习十的相关内容。
2. 乘法口诀的复习与应用。
3. 乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些有趣的数学问题，引导学生回顾乘法口诀。
2. 基本训练：让学生独立完成练习十的相关题目，教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 小组合作：将学生分成小组，共同探讨乘法在实际问题中的应用，分享解题思路。
5. 课后作业布置：布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 乘法口诀表。
2. 练习十的相关题目。
3. 乘法在实际问题中的应用示例。
七、作业设计1. 完成练习十的相关题目。
2. 创编一道乘法解决实际问题的题目，并解答。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 本节课学生对乘法口诀的掌握程度较好，但在实际问题中的应用仍需加强。
2. 课堂氛围活跃，学生积极参与，但个别学生计算速度较慢，需加强训练。
3. 课后作业完成情况良好，但部分学生家长签字不够及时，需加强家校沟通。
本节课通过练习十的学习，学生对乘法口诀的掌握有了进一步提高，但在实际问题的解决和应用方面还需加强。
在今后的教学中，我将注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高他们运用乘法解决实际问题的能力。
同时，加强家校沟通，确保课后作业的完成质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“小组合作”环节，因为这是学生将理论知识应用于实际，培养解决问题能力和团队合作精神的重要环节。
在小组合作环节，学生被分成若干小组，每组大约45人，组内成员根据乘法口诀的知识，共同探讨和解决实际问题。
苏教版二年级数学上册备课教案--练习十
人人时间练习十是统计和可能性的综合练习。
通过练习，一方面让学生再次经历数据的收集、整理和分析的简单统计过程，进一步掌握用方块统计图表示统计结果的方法；另一方面，让学生进一步体会生活中事件发生的可能性，并初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
1. 让学生再次经历收集、整理、分析数据的简单统计过程及体会生活中事件发生的可能性。
初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。
重点：经历简单统计过程及事件发生的可能性。
难点：提高简单统计能力和判判断能力。
投影仪或挂图；口袋、红圆片和黄圆片每组一份。
准备：过程设计教学流程一、复习旧知（1）小朋友们，这两天我们学习了统计与可能性。
今天，我们就分成8个小组来进行一次比赛。
老师报一些题目，你们来判断，如果你觉得是这个事件是可能发生的，就在本子上画“√”，如果你觉得是这个事件是不可能发生的，就在本子上画“X”。
最后，我们再在这张统计表上（出示统计表）来统计一下每组做对的人数，看看哪一小组是胜利者。
（2）教师报题目，学生独立做在随练本上。
（3）核查，统计做对的人数。
（4）哪一小组取得了胜利？二、新授1、做“练习十第1题”。
（1）图中有4种小动物，分别是小猴、小狗、小猫和小兔，说说自己喜欢图中的哪种小动物？指名回答。
(2)如果要想知道自己小组喜欢各种小动物的人数，可以怎么办？（学生说说自己的想法）好，我们就分成8个小组，请每个小组的组长带领你们组的成员，在小组里进行调查各人喜欢哪种小动物的情况。
第一，用画“√”的方法记录结果；第二，每人只能选择最喜欢的一种小动物。
（3）小组活动，进行调查，做好统计记录。
（4）请你在方块图中涂上颜色表示调查的结果。
学生独立在书上涂色。
（5）各人看着自己的统计图，说一说本组“喜欢哪种小动物的人最多？”（6）根据自己的统计图，你还知道些什么？各人自己先说一说，再和同桌的交流。
2、做“练习十第2题”。
苏教版数学二年级上册《4、练习十》教案1
苏教版数学二年级上册《4、练习十》教案1一. 教材分析苏教版数学二年级上册《4、练习十》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体验和理解100以内的加减法的运算规律，培养学生熟练地计算100以内的加减法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算，但是对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学中，需要针对这些情况，进行详细的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算规律，能熟练地计算100以内的加减法。
2.培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地计算100以内的加减法。
2.教学难点：对于复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，如何引导学生理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、操作实践法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备好教学PPT和练习题。
2.学生准备：预习相关内容，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引入加减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的加减法运算规律，引导学生观察和思考，让学生通过小组讨论，总结出加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些100以内的加减法题目，让学生独立完成，然后集体讲解，让学生理解加减法的运算规律。
4.巩固（10分钟）教师给出一些进位、退位等复杂情况的加减法题目，让学生独立完成，然后集体讲解，让学生理解和掌握复杂情况的加减法运算。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何将100以内的加减法运算规律应用到实际生活中，让学生通过实例，体验数学在生活中的应用。
苏教小学数学二年级上册《五厘米和米4、练习十》1
复习课——厘米和米教课目的：1.进一步感知线段的基本特点，能正确辨别多边形中的线段。
进一步感觉1厘米和1米的实质长度，能联合详细的事物选择合理的长度单位表示相应的长度。
能用厘米或米作单位丈量、预计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段。
使学生在回首整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步领会数学学习的价值，感觉数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流、获取悉识的乐趣。
教课要点：认识线段，初步感知线段的基本特点，成立正确而清楚的表象，初步成立1厘米、1米的长度观点。
教课难点：成立正确的1厘米、1米的长度观点，丈量和预计线段或物体的长度。
教课过程：一、口算热身1.讲话：欢迎大家到达长度单位的王国，今日这节课我们将重温厘米和米这一单元的有关知识。
第一迎接我们的是口算热身。
（A.在学习单上独立填写 B.小组抢答报告赢星）6米+3米=（）米50 米﹣20米=（）米7厘米+9厘米=（）厘米1米—40厘米=（）厘米45厘米+55厘米=（）厘米=（）米13厘米+23厘米=（）厘米二、回首整理讲话：接下来就让我们一同坐上光阴机器，从这三个问题出发，回首整理所学知识，看能否产生新的理解与领会。
出示问题一：线段有哪些特点？生：直的，有两个端点。
师：因此，连结两点就只好画出一条线段。
那么，如何画一条线段，画的时候要注意些什么呢？（刻度0到刻度几就是几厘米）请同学们试着达成作业单第一题画一画：要求：画两条线段，使它们的总长是8厘米。
联合你画线段的过程，跟伙伴说一说你的画法。
报告：你画出的是几厘米和几厘米的线段？有不一样的画法吗？如何才能不重复不遗漏的画出全部的可能，我们能够从几厘米和几厘米开始想起？追问：线段还有哪些特点？生：有长有短，能够丈量。
师：若干条长短不一的线段首尾相接就能够围成一个多边形。
认识这个平面图形吗？你能从中找出几条线段？（描一描，数一数）平行四边形的这四条线段的长度之间藏着如何的奥密呢，请同学们仔细丈量一探终究。
苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》教案
苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》主要让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握100以内的加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂的情景可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，让学生在练习中进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地完成100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实际的例子，让学生掌握加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与课堂、主动思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地完成100以内的加减法运算。
2.教学难点：对一些复杂情景的判断和运算，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学道具和课件。
2.学生准备：提前预习教材内容，了解加减法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本节课的内容——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或实物展示，呈现一些生活中的实际例子，如购物、分水果等，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减法运算，如“抓手指”、“快乐的小鸟”等。
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教学设计一. 教材分析《练习十》是苏教版二年级数学上册第五单元第4课的内容，主要是通过各种练习题，让学生巩固和掌握加减法的运算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但是对于一些复杂的情况，如多个数字的加减，或者有括号的运算，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过各种练习题，让学生逐步熟悉和掌握这些运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行多个数字的加减运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行多个数字的加减运算。
2.难点：对于一些复杂的情况，如多个数字的加减，或者有括号的运算，让学生能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，掌握和巩固加减法的运算方法。
同时，采用“分组合作学习”的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备各种实际的例子和练习题，用于引导学生进行练习。
2.学生准备笔记本，用于记录学习和练习的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际的情境，如“小明买水果”，让学生理解加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示各种实际的例子和练习题，让学生进行观察和思考，引导学生发现和总结加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈。
4.巩固（10分钟）教师出示一些复杂的练习题，让学生独立进行计算和解答。
教师选取学生的答案进行讲解和分析，帮助学生巩固和掌握加减法的运算方法。
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案一. 教材分析《练习十》是苏教版二年级数学上册第五单元第4课的内容，主要是让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法，进一步巩固学生对数的认识，提高学生的计算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的计算能力，但是对于加减法的计算方法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生的计算能力，培养学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备练习题，包括加减法的计算题目。
2.准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些图片，让学生观察图片，找出其中的数学信息，然后引导学生进行加减法的计算。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际的计算操作，教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏，让学生在游戏中巩固加减法的计算方法。
5.拓展（10分钟）教师通过一些有趣的题目，引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
苏教版数学二年级上册《4、练习十》说课稿1
苏教版数学二年级上册《4、练习十》说课稿1一. 教材分析《苏教版数学二年级上册》的《4、练习十》是一课时的教学内容。
本课时主要通过各种练习题，让学生进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状况，针对不同学生的需要，给予适当的引导和帮助。
同时，学生间的学习兴趣、学习习惯和学习能力存在差异，教师需要充分考虑这些因素，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过自主练习、合作交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：对于一些复杂一点的运算，如何引导学生正确计算，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学资源，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主完成练习题，巩固加减法运算的知识。
3.合作交流：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，提高解题能力。
4.教师引导：教师针对学生的实际情况，进行讲解和引导，解答学生的疑问。
5.练习巩固：学生完成一些具有挑战性的练习题，提高运算速度和准确性。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展学生的知识视野。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.加法：A + B = C2.减法：A - B = C八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程和学习成果三个方面进行。
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米和厘米（练习十）
老师的身高是 163 厘米
关于米和厘米，你知道什么？
• 1米=100厘米 • 米：m • 厘米：cm
你能用手比划1厘米和1米的长度吗？
• 认真想所用长度单位是否正确。 • （1）一幢大楼高15厘米（ × ） • （2）一张桌子大约高80米。（ × ） • （3）一根跳绳大约长2米。（√ ） • （4）一支铅笔大约长15厘米。（ √ ）
厘米与米可以利用1米=100厘米互换
32厘米 < 45厘米
3米 < 5米
1厘米 < 1米
100厘米 = 1米
60厘米 < 1米
98厘米 < 34米来自1米20厘米 = 120厘米
• 两个长度比较时先看单位，当单位一 样时直接比较数字。当单位不同时利 用1米=100厘米来换成相同的单位后再 比较。
• 40米+30米= 70米 • 25厘米-10厘米= 15厘米 • 1米-20厘米= 100厘米-20厘米 =80厘米
• 一根绳子长60米，用去32米，还剩多少米？ 60-32=28（米）
填上合适的长度单位。
• （1）一张床的长约2（米） • （2）粉笔盒的高约8（厘米） • （3）黄瓜长20（ 厘米） • （4）国旗旗杆高15（ 米）
• 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。 • 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
• 120厘米=（ 1 ）米（ 20）厘米 • 100厘米=（ 1 ）米 • 2米=（ 200 ）厘米 • 1米30厘米=（130 ）厘米