第六单元信息窗1练习课上

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青岛版小学三年级数学第六单元单元教案

教案（2014-2015学年度第一学期）任教学科：数学任教年级：三年级任教教师：麻店镇小学青岛版小学三年级数学上册教案第六单元单元备课混合运算单元分析教材内容：综合算式、加减法与乘法的混合运算；加减法与除法的混合运算；带小括号的混合预算。

教学目标：1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的先乘后加的混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教材分析：本单元教学混合预算，包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容相辅相成、有机结合。

四则运算的顺序、步骤是小学阶段的重要教学内容。

这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展数学思考、提高学生数学素养的载体，所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则运算的方法。

教学措施及注意问题：1、合理利用教学资源，将理解运算顺序与解决问题融为一体。

2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

3、放手让学生主动探索解决问题的方法。

课时安排：信息窗1——混合运算：1课时信息窗1——练习课：1课时信息窗2——混合运算：1课时信息窗2——练习课：1课时信息窗3——混合运算：1课时信息窗3——练习课：1课时我学会了——1课时信息窗1——混合运算授课人：授课时间：【学习目标】1、结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、经历由分步列式到综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样。

3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

【教学重难点】：理解掌握乘加乘减混合运算顺序，并能正确计算。

第六单元信息窗二《三位数除以一位数(商是两位数)》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)

第六单元信息窗二《三位数除以一位数（商是两位数）》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）在上一节课中，我们学习了《三位数除以一位数（商是一位数）》，这节课我们将进一步学习《三位数除以一位数（商是两位数）》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，本节课的教学内容是第六单元信息窗二，主要讲述三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，难点在于如何引导学生理解除法运算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，例如：妈妈买了360个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生尝试解决这个问题，从而引出本节课的主题。

2. 讲解新课：接着，我会在PPT上展示一些例子，讲解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

例如：450÷3=150，我会让学生观察这个例子，并解释为什么可以这样计算。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们当场练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：接着，我会给学生讲解一些典型的例题，让学生通过例题进一步理解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

5. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们在练习中遇到的问题，共同解决问题。

六、板书设计我在黑板上会板书本节课的主要内容，包括三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，以及一些典型的例题。

七、作业设计1. 题目：240÷3=？答案：802. 题目：320÷4=？答案：803. 题目：480÷6=？答案：80八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

青岛版五四制小学三年级上册数学第六单元教案

第六单元采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教材分析：本单元是在学生学习了简单的整十数除以一位数的口算和简单的两、三位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础；同时，笔算除法的基本方法页在这里大致完善了。

教学内容1、两三位数除以一位数的口算2、三位数除以一位数商是两位数的笔算3、商中间和末尾有0的笔算教学目标1、知识目标：在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算；掌握三位数除以一位数的笔算方法。

2、经历探究较简单的两、三位数除以一位数的口算和笔算的过程，体验计算策略的多样性。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

教学重难点教学重点：三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。

教学难点：商中间、末尾有0的笔算方法。

教具准备：多媒体课件教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生在前阶段已经掌握了基本的口算、笔算方法，学习本节知识时相对难度较低，重点让学生在信息窗中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，学生自主探究，掌握两三位数除以一位数的除法。

课时安排：10课时（第九周—第十一周）基本功训练重点：三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法单元检测题1、用竖式计算468÷6 428÷4 640÷4 700÷52、连一连224÷4 56 448÷8810÷3 204 540÷2612÷3 270 392÷73、先说运算顺序，再计算（499+237）÷8 （900-596）X3954÷3+39 288÷3÷24、解决问题（1）王叔叔的葡萄园3天共接待了132名客商。

青岛版六年级数学上册第六单元分数四则混合运算信息窗稍复杂的分数除法问题课件

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答: 这种马铃薯每百克含脂肪900毫克.
先乘
先减
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• 第六单元分数四则混合运算信息窗4稍复杂的分数除法问题
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三、自主练习
5.星光小学举办“变废为宝, 美化校园”作品大赛, 六年级上交作品160件, 比五年级多 1。
7
（1）本次活动五年级上交（2）本次活动中，五、六年级学生
万寿山占 1 4
颐和园面积－万寿山面积＝昆明湖面积
解:设颐和园的占地面积是 x 公顷
－＝
3 4
x
＝ 219
x＝ 292
返回
答:颐和园的占地面积是292 公顷。6
青岛版六年级数学上册
• 第六单元分数四则混合运算信息窗4稍复杂的分数除法问题
7
二、合作探索
颐和园的占地面积是多少公顷？
x 公顷 219
1.画线段图, 分析数量关系。
2.列等量关系式。
3.列式解答, 进行检验。
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青岛版六年级数学上册
• 第六单元分数四则混合运算信息窗4稍复杂的分数除法问题
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二、合作探索
布达拉宫南北长多少米？
南北长：东西长：
x米
360米
比南北长 1
5
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• 第六单元分数四则混合运算信息窗4稍复杂的分数除法问题
+ ＝ 360
6
x
＝
360
5
返回
x ＝ 300
答: 布达拉宫南北长300米。
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六年级语文上册六单元教案

六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。

3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

4、教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。

教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。

〈2〉作文写字课受到老师申斥。

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4、全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。

虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。

3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。

(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。

1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。

青岛六上数学七体检中的百分数——百分数(一)信息窗1 百分数的意义和读写

百分数通常不写成分数形式，而是在原来的
百分数就是表示两个数的关系，是一个
分子后面加上百分号“%”来表示。
比率，所以它不能带单位名称。
读作
25 % ：表示希望小学六年级学生近视人数占
100 总人数的百分之二十五。
读作
18 % ：表示光明小学六年级学生近视人数占
100 总人数的百分之十八。
读作
20 % ：表示希望小学六年级学生近视人数占
我先化成小数，再比较。

=0.25

=0.18

=0.2

因为0.25＞0.2＞0.18，所以＞＞。
光明小学六年级学生视力情况好些。
方法二
我先通分再比较。

=

=

=

因为＞＞，所以＞＞。

后面加上百分号
“%”来表示。
读百分数时，按照分
数的读法去读，先读
分母（百分号），读
作“百分之”，再读
分子（百分号前面的
数）。
课后作业
01 自主练习第4题。
02 作业课件中的相关练习。
中，脂肪含量占6%，碳水化
合物含量占2%。
根据我们刚才交流的百分数，你认为百
分数的分子可以是什么数呢？
可以是整数，
也可以是小数，
但不能是分数。
可以是小于100的数，
也可以是100，还可以
是大于100的数。
课堂练习
1.填空题
涂色部分有36
涂色部分有51
用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。

信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)

信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）前言本文档是一年级上册数学青岛版（五四学制）的《1-5的认识》练习课教案，旨在帮助小学一年级学生更好地理解和掌握数字1至5的基本概念、读法、写法和应用。

教学目标1.理解数字1至5的概念和意义；2.学会正确的数字读法、写法和书写姿势；3.掌握数字1至5的应用技能；4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容1. 数字1的认识和应用(1) 1的概念和意义1是最小的正整数，也是最基本的数字，表示事物的个数或者数量为1。

(2) 数字读法、写法和书写姿势数字1的标准读法为“yī”，写法和书写姿势如下：（此部分省略图片）(3) 数字1的应用技能在日常生活和学习中，数字1的应用非常广泛，比如：表示1个苹果、1个手指、1条直线等。

2. 数字2的认识和应用(1) 2的概念和意义2是第二个自然数，表示事物的个数或者数量为2。

(2) 数字读法、写法和书写姿势数字2的标准读法为“èr”，写法和书写姿势如下：（此部分省略图片）(3) 数字2的应用技能在日常生活和学习中，数字2也有很多应用场景，比如：表示2个眼睛、2条腿、2支笔等。

3. 数字3的认识和应用(1) 3的概念和意义3是第三个自然数，表示事物的个数或者数量为3。

(2) 数字读法、写法和书写姿势数字3的标准读法为“sān”，写法和书写姿势如下：（此部分省略图片）(3) 数字3的应用技能数字3也有很多应用场景，比如：表示3只小鸟、3个苹果、3个数字等。

4. 数字4的认识和应用(1) 4的概念和意义4是第四个自然数，表示事物的个数或者数量为4。

(2) 数字读法、写法和书写姿势数字4的标准读法为“sì”，写法和书写姿势如下：（此部分省略图片）(3) 数字4的应用技能数字4也有很多应用场景，比如：表示4个季节、4条边形、4个玻璃杯等。

5. 数字5的认识和应用(1) 5的概念和意义5是第五个自然数，表示事物的个数或者数量为5。

信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)

信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。

2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学内容1. 数字1-5的认识和书写。

2. 数字1-5的顺序和大小比较。

3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。

教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。

2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。

难点1. 数字1-5的书写规范。

2. 数字1-5在实际情境中的应用。

教具与学具准备1. 数字卡片1-5。

2. 画有数字1-5的图片或实物。

3. 练习题和活动材料。

教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。

- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。

第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。

- 示范如何正确书写数字1-5。

第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。

- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。

第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。

- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。

第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。

- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。

2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。

3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。

作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。

2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。

3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。

课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。

在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。

海丰县二小四年级数学上册一大数知多少__万以上数的认识信息窗1第1课时补充习题青岛版六三制8

一大数知多少——万以上数的认识（信息窗1）第1课时1.数一数。

（1）从九百九十八万起，一万一万地数，数到一千零三万。

（2）从八千七百万起，一百万一百万地数，数到一亿。

（3）从六百七十亿起，十亿十亿地数，数到七百三十亿。

2.填一填。

（1）十个（）是一亿，10个（）是一千亿。

（2）万级、亿级的最低数位分别是（）位和（）位，万级、亿级的最高数位分别是（）位和（）位。

（3）一个五位数，它的最高位是（）位。

一个数的最高位是十亿位，它是一个（）位数。

3.十万粒、一亿粒玉米各有多重？100粒玉米的质量是克。

请你估一估，十万粒这样的玉米，质量大约是多少克？一亿粒呢？参考答案：1.（1）九百九十八万、九百九十九万、一千万、一千零一万、一千零二万、一千零三万（2）八千七百万、八千八百万、八千九百万、九千万、九千一百万、九千二百万、九千三百万、九千四百万、九千五百万、九千六百万、九千七百万、九千八百万、九千九百万、一亿（3）六百七十亿、六百八十亿、六百九十亿、七百亿、七百一十亿、七百二十亿、七百三十亿、2.（1）千万、百亿（2）万、亿千万、千亿（3）万、十3. 略《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2. 掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重点：亿以上数的读法和写法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。

教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。

金口河区实验小学四年级数学上册一大数知多少__万以上数的认识信息窗1第1课时补充习题青岛版六三制

一大数知多少——万以上数的认识（信息窗1）第1课时1.数一数。

（1）从九百九十八万起，一万一万地数，数到一千零三万。

（2）从八千七百万起，一百万一百万地数，数到一亿。

（3）从六百七十亿起，十亿十亿地数，数到七百三十亿。

2.填一填。

（1）十个（）是一亿，10个（）是一千亿。

（2）万级、亿级的最低数位分别是（）位和（）位，万级、亿级的最高数位分别是（）位和（）位。

（3）一个五位数，它的最高位是（）位。

一个数的最高位是十亿位，它是一个（）位数。

3.十万粒、一亿粒玉米各有多重？100粒玉米的质量是克。

1．经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验1亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。

3．学会用生活中的数据，形象地描述大数，培养主动运用数的意识。

重点：感知1亿的大小。

难点：培养学生的数感。

纸、课件、计算器、尺。

教师板书“100 000 000”。

提问：这个数是多少？应该怎样读？同学们都会读、写这个数，可是1亿实际有多大，谁能大胆用身边的事物来描述？师：今天我们一起去探究1亿有多大。

(板书课题：1亿有多大)1．猜一猜。

师：大家眼睛闭着，在大脑里大胆猜想一下，1亿有多大？(师生共同猜想)学生发挥想象，说说自己想象中1亿的大小。

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青岛版小学数学一年级下册班级：姓名：
《两位数加两位数不进位》课上训练单
活动一：竖式计算
34＋63＝ 42＋16＝
活动二：闯关练习
第一关：填□
⑴ 51 ＋18 ＋9 －9 ＋5 ＋15
⑵ 32 ＋25 ＋22 ＋8 －6 ＋23
第二关：列式计算
⑴一个加数是54，另一个加数是35，和是多少？
⑵ 89比70大多少？
第三关：解决问题
动物世界：15元科技天地：22元
科幻小说：31元童话故事：13元
1、小亚买了一本科技天地和一本童话故事，一共用去多少元？
2、小巧买了3本书，共用去66元，她买了哪三本书？用算式表示。

《两位数加两位数不进位》课上训练单
活动一：竖式计算
34＋63＝ 42＋16＝
活动二：闯关练习
第一关：填□
⑴ 51 ＋18 ＋9 －9 ＋5 ＋15
⑵ 32 ＋25 ＋22 ＋8 －6 ＋23
第二关：列式计算
⑴一个加数是54，另一个加数是35，和是多少？
⑵ 89比70大多少？
第三关：解决问题
动物世界：15元科技天地：22元
科幻小说：31元童话故事：13元
1、小亚买了一本科技天地和一本童话故事，一共用去多少元？
2、小巧买了3本书，共用去66元，她买了哪三本书？用算式表示。