《数的组成和读写》
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（预设13分钟）
（一）认识几十几。
小组合作：
1．数出40根小棒。
2．想想怎么摆看得清楚？
3．完成想一想。
深入研究：39根添上1根是多少呢？
4．数数游戏。
（二）学习几十几的读写。
小组合作。
1．拨一拨。根据计数器上所拨的数说一说数的组成。
2．写一写。
三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1．完成第2题
教学重点
难 点
重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。
难点：几十九添上一是多少。
教学资源
学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。
教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。
预习设计
一、复习旧知
1．16里面有（ ）个十和（ ）个一。
2．、10前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）.
独立完成并集体订正。
2．完成第3题。
读给同桌听一听。
说说自己在生活中见过的几十几的数。
3．完成5、6题
独立完成，集体订正
四、课堂小结
（预设2分钟）
学生总结本堂课的收获与体会。
【板块一】
1.师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）
2.师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们班有37个人。你能说一句吗？
4．数数：从38数到41 ； 从47数到100；同桌出题互相数一数。
（二）学习读写
1．出示计数器，指名学生说说数位。
教师拨珠子，学生说数的组成并写数。
2．继续拨珠子34和43.
提问：这两个数中都有3和4，拨珠子和写数时要注意什么？
【板块三】
1．第2题要求学生1粒1粒数，数完以后填Fra Baidu bibliotek。
2. 先让学生说一说图上画的是什么，在哪里看到过，然后读数。
【板块二】
（一）教学例题
1．师：你能数出40根小棒吗？
2．想想怎么摆看得清楚？
3．提问：3捆添4根是多少？添6根呢？添9根呢？
（1）要求学生口答，并说说是怎么想的？得出结论：几捆添几根就是几十几。
（2）师：39根添上1根是多少呢？动手摆一摆。指名演示，强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现39添上1是40.追问：49添上1是多少?59呢？89呢？
3．9和11中间一个数是（ ）
4．18里面有（ ）个一和（ ）个十。
二、求知角
1．预习书P24的例题及“想一想”。
2．试着完成P24～25“想想做做”
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一.揭示课题，明确目标
（预设5分钟）
1.认定学习内容和目标。
2．联系生活，用几十几说一句话。
2、目标驱动，自主学习。
3．第5题每10个圈一圈。
第6题让学生独立完成，集体订正时让学生尽量把话说完整。
【板块四】
通过今天的学习你有什么收获？
教学反思
教学内容
《数的组成和读写》
书P24～25例题、想一想、想想做做
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。
2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。
3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
（一）认识几十几。
小组合作：
1．数出40根小棒。
2．想想怎么摆看得清楚？
3．完成想一想。
深入研究：39根添上1根是多少呢？
4．数数游戏。
（二）学习几十几的读写。
小组合作。
1．拨一拨。根据计数器上所拨的数说一说数的组成。
2．写一写。
三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1．完成第2题
教学重点
难 点
重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。
难点：几十九添上一是多少。
教学资源
学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。
教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。
预习设计
一、复习旧知
1．16里面有（ ）个十和（ ）个一。
2．、10前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）.
独立完成并集体订正。
2．完成第3题。
读给同桌听一听。
说说自己在生活中见过的几十几的数。
3．完成5、6题
独立完成，集体订正
四、课堂小结
（预设2分钟）
学生总结本堂课的收获与体会。
【板块一】
1.师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）
2.师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们班有37个人。你能说一句吗？
4．数数：从38数到41 ； 从47数到100；同桌出题互相数一数。
（二）学习读写
1．出示计数器，指名学生说说数位。
教师拨珠子，学生说数的组成并写数。
2．继续拨珠子34和43.
提问：这两个数中都有3和4，拨珠子和写数时要注意什么？
【板块三】
1．第2题要求学生1粒1粒数，数完以后填Fra Baidu bibliotek。
2. 先让学生说一说图上画的是什么，在哪里看到过，然后读数。
【板块二】
（一）教学例题
1．师：你能数出40根小棒吗？
2．想想怎么摆看得清楚？
3．提问：3捆添4根是多少？添6根呢？添9根呢？
（1）要求学生口答，并说说是怎么想的？得出结论：几捆添几根就是几十几。
（2）师：39根添上1根是多少呢？动手摆一摆。指名演示，强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现39添上1是40.追问：49添上1是多少?59呢？89呢？
3．9和11中间一个数是（ ）
4．18里面有（ ）个一和（ ）个十。
二、求知角
1．预习书P24的例题及“想一想”。
2．试着完成P24～25“想想做做”
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一.揭示课题，明确目标
（预设5分钟）
1.认定学习内容和目标。
2．联系生活，用几十几说一句话。
2、目标驱动，自主学习。
3．第5题每10个圈一圈。
第6题让学生独立完成，集体订正时让学生尽量把话说完整。
【板块四】
通过今天的学习你有什么收获？
教学反思
教学内容
《数的组成和读写》
书P24～25例题、想一想、想想做做
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。
2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。
3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。