11 去年的树
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
《去年的树》课文
《去年的树》课文《去年的树》课文篇一教材分析：《去年的树》是一篇人文情愫很浓的童话故事。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求……回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
本文篇幅短小，语言朴实（白描手法）然而在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
文中小鸟那种“朋友不在了，友情还在，诺言还在”的行为。
一定会感动孩子们纯真、善良的心。
设计意图：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
这是我们所追求的教学境界。
根据本文的特点，本设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的教学思想，在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、拓展想象等过程，既让学生感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，又获得了自己独特的感受和体验，；从而实现学生心灵与文本之间真诚的`对话，来达到“以情感人，以情育人”的良好效果。
教学目标：1、认知目标：认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、能力目标：理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和角色对话的理解。
教学难点：体会做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
1、媒体激趣、导入新课播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。
去年的树名师优秀教案优秀8篇
去年的树名师优秀教案优秀8篇《去年的树》教案篇一[设计理念]新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。
[教学目标]1.认识1个生字，会写4个生字。
分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
[课前准备]1.教师准备：教师制作PPT课件(演示文稿)。
2.学生准备：预习课文。
[课时安排]1课时。
[教学流程与设计意图]一、初读课文，整体感知1.导入。
师：今天我们学习一篇美丽的童话——《去年的树》(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。
让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。
2.学生自由读文。
3.交流收获。
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。
指名学生交流。
4.课文主要写了哪些内容呢？你能根据下面的提示说一说吗？出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应——。
可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
它四处寻访，它问了、和。
知道一。
于是，鸟儿——。
[设计意图]让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。
根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。
本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。
而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。
11去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
第一幕
时间： 深秋 地点： 森林里 人物：小鸟、大树 旁白：在一片茂密的大森林里，一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了…… （一棵大树立在舞台中央，枝条上的叶子稀稀疏疏的，一只 小鸟一动不动地蜷缩在树旁。） 小鸟（忧伤地对着大树）说：寒冷的冬天就要来到了， 我必须离开你，飞到很远很远的南方去。 大树（失落地对小鸟）说：再见了，小鸟！（情绪转为 高涨）明年春天请你回来，还唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地）说：好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向南方飞去）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）问树根。
她（ ）问大门： “门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
鸟儿（ ）问女孩： “小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？” 鸟儿（ ） 问树根。 树根（ ）回答： “伐 木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。 天天 树呢， 听着鸟儿唱。 天天
树（ ）对鸟儿说：“再 见了，小鸟！明年春天请你回 来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ ）说：“好的， 我明年春天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）问树根。
树根（ ）回答： “伐木人用斧 子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她（ ）问大门： “门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？” 大门（ ）回答说： “树么，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。” 鸟儿（ ）问女孩： “小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩（ ）回答说： “火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
11 去年的树
11 去年的树教学内容：《去年的树》教学目标：1．读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2教时第一课时教学内容：《去年的树》教学目标：1、认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
教学重点：认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
教学难点：分角色朗读课文。
课前准备：相关课件等。
教学时间：教学过程：一．媒体激趣，导入新课1．【播放课件：课文动画】听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．【课件出示：课题】二．自主阅读,初步感知,质疑问难。
1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
2、接下来，我来检查谁能把藏在课文中的生词和儿化音读好吗？【课件出示】我们试试看，谁能把它们读好？3、【课件出示：生字】我们大家看看，上面的生字哪个最容易写错，我们有什么好办法记住它。
4．交流初读心得：读到现在，你想说点什么？【课件出示：预设疑问】A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么取“去年的树”？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？3．小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索同学们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由同学们自己解决。
刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。
11、去年的树
《去年的树》设计：刘荣姓名：家长签名：温馨寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。
【学习目标】1、认识1个生字，会写6个字。
正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
【学习重难点】重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。
同时，练习有感情的朗读课文。
难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受童话的特点。
【学法指导】1、由小组长带领组内成员按照预习提纲分布进行预习，教师严格监控各环节的预习时间和预习效果。
2、在提纲的引领下，各个小组进行创造性的拓展。
【知识链接】本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
【自主学习】1、请你用喜欢的方式读读课文，将课文读通读顺。
课文读完后，请完成以下题目。
①你会读下面的词语吗？试着写一写、读一读吧！融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛、站立②我会用上面某个词语说一句话。
③你有哪些词语不理解，提出来共同解决。
④再读课文，把课文读通顺，然后说说课文主要讲了一件什么事。
【合作探究】1.小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默读，把这些句子划下来。
2.分角色有感情朗读画下的句子，说说你从中体会到了什么？3.文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？4.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。
但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。
11 去年的树
11 去年的树教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告诉老师你见过什么样的树？生：小树、大树、漂亮的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很美丽。
老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3．汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜欢的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它蕴藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发现，去感受大树与小鸟的情意吧。
1．指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
2．指导朗读三次对话。
鼓励：通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。
去年的树__王双 (恢复)
作业超市
1、阅读新美南吉的童话
●狐狸阿权 ●小狐狸买手套 ●蜗牛的悲哀 ●白蝴蝶 ●花木村和盗贼
2、完成小练笔。
• 鸟儿,你对树的那种真情感动了我，我要和 伙伴友好相处. • 鸟儿，你那永不放弃的心灵感动了我，你 一定要找出昔日好友的精神，让我懂得了 真正的友情不因时间离去而消散. • 我想对小鸟说：“小鸟你向树承诺了你们 之间的诺言，我觉得你是一只非常守信用 的小鸟。我会向你学习，做一个守信用的 人。 • 小鸟，你的诚实守信我一定会向你学习， 不要伤心了，你一定会找到和树这样的朋 友。”
11、去年的树
鹏辉小学 王双
一、教学目标 1、认识1个生字，会写4 个生字。正确读写词语。 2、分角色朗读课文,理解 课文内容 。 3、完成练习册。
róng 融
shèng 剩
fá 伐
méi 煤
融化 剩下 伐木 煤油灯
寒冷 砍到 切成 一盏灯
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿 从南方回来，却发现（ 树不见了） 。 她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯 火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。 树呢，天天听着 鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我 听。 “好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌。请等着 我吧！”
融 伐煤 剩
11、去年的树
新美南吉
融化
剩下 伐木 煤油灯
寒冷
砍到 切成 一盏灯
融化 剩下 伐木
学习目标
1.正确流利有感情的朗读课文。 2.从对话中体会小鸟和大树的 深厚友谊，认识到友情和诚信 的可贵。 3.完成小练笔。
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11 去年的树
学习目标
1、认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备
1、生字、生字卡片。
2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
第一课时
谈话激趣，导入新课
1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
确立本文的阅读方法
1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。
但愿这个世界“诚信与友情同在。
”。