历史讲故事封面
林汉达中国历史故事集11ppt
本书的主要章节，便于我们有选择地
阅读。
主 要 内 容
• 这是一部连续的历史故事集， 从周朝东迁一直讲到晋朝统一全 国为止，前后一千零五十年。 故事集分为《春秋故事》、《 战国故事》、《西汉故事》、《 东汉故事》、《三国故事》等五 个系列，一共讲了138个故事。
故 事 集 封 面（一）
作业：摘抄好词、句、段
一鼓作气 唇亡齿寒 一鸣惊人 卧薪尝胆 悬梁刺股 鸡鸣狗盗 狡兔三窟 完璧归赵 负荆请罪 毛遂自荐 图穷匕见 破釜沉舟 暗渡陈仓 约法三章 四面楚歌 投笔从戎 官逼民反 三顾茅庐 煮豆燃萁 鞠躬尽瘁
读课外书的作用
了解有趣的故事，知道各种科学知识， 开阔眼界，提高写作水平。
方法：
反复朗读； 摘抄好词好句； 写感受。
林汉达中国历史 故事集
林汉达简介
林汉达（1900——1972），教 育家，语言学家，少儿读物作家。
这本书的结构：
序 目录 故事集 编后记
序言：用来说明本书的主要 内容、写作缘由、经过和特点。
故 事 集 封 面（二）
一、为什么林汉达爷爷的故事集里没有 “桃园结义”、“草船借箭”之类的故事 ？
答：林汉达爷爷写历史故事着重说 明历史发展进程，又比较尊重历史 事实，主要取材于《春秋》、《史 记》、《汉书》、《后汉书》、《 三国志》等正史，所以像“桃园结 义”、“草船借箭”等虚构故事没有 采用。
自由阅读
合作交流
《林汉达历史故事集》阅读测试题 1、林汉达是一个（ ）家、（ ） 家、（ ）家。 2、林汉达历史故事的顺序是：（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）。 3、林汉达历史故事从（ ）东迁一直讲到 （ ）统一全国为止，前后（ ）年。
济南的“山左三杰”
Shandong’s Three Literary Masters in Jinan济南的「山左三杰」「 山左」旧时是指山东，因在太行山左（东）而得名。
山左名贤，顾名思义便是山东的名人贤士。
作为山东省的省会，历史上的济南名贤辈出。
尤其是20世纪三四十年代，得益于旧书肆繁荣的独特环境，济南学界出现了「山左三杰」，他们便是国学大师栾调甫，中国「蒲学」研究第一人路大荒以及「罕见学者」王献唐。
3位名贤高举朴素求真的「齐鲁学派」大旗，就学术成就与私人交往而言，被人们称为「山左三杰」。
文/小亿国学大师栾调甫１８８９年５月１日，栾调甫出生于上海租界三马路“格致书室”，由于父亲的薪水无法供养九口之家，他满月便被送回了蓬莱老家。
１８９５年以后，在很长一段时间内，栾调甫一直辗转于上海与蓬莱两地求学，时辍时读，可谓颠沛流离。
直至１９０２年，迫于家境贫寒，栾调甫彻底辍学成为上海“格致书室”的一名小伙计，这并没有改变他的求知之心，书店的生活让他沉入书海。
因为用功极深，导致双耳几近失聪，又贫困交加，先后失妻夭女，自己也因营养不良和瘟疫九死一生。
其学习的勤苦，由此可见一斑。
这些经历，使他虽然没能接受正规教育，却在无形中开阔了眼界。
栾调甫是一位在逆境中靠自学成材的国学大家，他凭着自己的勤奋，成为一代墨学大师。
曾经发生过一个故事，从中可以看出栾调甫对墨学的研究之深。
１９２２年，梁启超集２０年研究《墨经》的心得，写成《墨经校释》一书，轰动学术界。
栾调甫阅读之后提出自己的见解，在南关山水沟的茅屋里写了《读梁任公墨经校释》一文，产生了巨大的反响。
就连梁启超本人读了这篇文章，都大为震惊，一是过去从未有人敢这样评批他的著作；二是海内治墨界中，竟有超越他的“小人物”，梁启超下定决心要找到这个栾调甫，一睹其人，探个究竟。
１９２５年１０月，梁启超先生亲往济南齐鲁大学拜访他，校方竟不知有栾调甫其人。
几经查询，方知栾调甫此时是在中文系代课，曾兼管过校大门职事。
封面故事 杨燕辉：我是海霞
2022.3“我们党支部有幸在建党百年荣获‘全国先进基层党组织’，这说明新时代‘海霞人’的责任更加重大，使命更加光荣。
我们要深入贯彻全会精神，坚定扛起保卫海疆的初心使命……”新年伊始，浙江省温州市“洞头先锋女子民兵连”海霞营地，党的十九届六中全会精神宣讲正在进行。
女子民兵连党支部书记、指导员杨燕辉结合所学所思和连队发展变化与女民兵们分享交流，大家听得心潮澎湃。
洞头先锋女子民兵连组建于1960年，是一个有着光荣历史和优良传统的先进集体。
建连61年来，该连官兵怀着对党的忠诚、对祖国的热爱和对国防事业的追求，实践并形成了“爱岛尚武、励志奉献”的海霞传统，创造出了辉煌的业绩。
其先进事迹被写成长篇小说《海岛女民兵》，后改拍成电影《海霞》而家喻户晓，享誉全国，“海霞”由此成为连队的代名词。
作为新时代海霞传统继承者，洞头先锋女子民兵连党支部书记、指导员杨燕辉无论是在学习、训练还是技能比拼中，总是严格要求自己，争当排头兵。
多年来，她积极投身洞头“海上花园”建设，将“爱岛尚武，励志奉献”的海霞传统进一步发扬光大，让“海霞”这面旗帜高高飘扬。
毅然选择，从女警变成女民兵杨燕辉出生在一个军人家庭，从小在百岛洞头长大，对“海霞”有着浓浓的情结。
2000年，正在读初二的杨燕辉作为学生代表，观看了洞头先锋女子民兵连建连40周年纪念大会。
那是她第一次近距离感受到了海霞风采。
从那刻起，她迷恋上了国防绿，向往那一抹海霞红。
杨燕辉说，受父亲影响，当警察、当军人是她的人生理想。
高中毕业那年，她以600多分的成绩报考了浙江警官职业学院。
2007年6月，她在警校加入了中国共产党。
“我当时的入党初心，就是立志当一名优秀的人民警察，履行宗旨，匡扶正义，全心全意为人民服务。
”大学毕业后，她怀着对家乡的热爱考回到了洞头公安局，不久便被提拔为指挥中心（情报信息大队、反恐怖大队）副教导员。
2016年，洞头区委在全区范围内选拔女子民兵连指导员，她成为了考察的重点对象。
幼儿园讲故事PPT模板
次要角色介绍
角色名称：小熊 角色性格：活泼可爱，好奇心强 角色特点：喜欢冒险，勇敢面对困难 角色作用：在故事中起到推动情节发展的作用
动物、物品等其他角色介绍
动物角色：老虎、兔子、 狐狸等
物品角色：宝剑、宝石、 风筝等
其他角色：魔法师、精灵、 天使等
人物关系：相互关联，形 成故事情节
05
狼等
适合年龄段
3-6岁儿童
认知能力、语言 表达能力较强
对故事情节、人 物形象、情感表 达有较高要求
适合亲子互动、 集体阅读等多种 形式
04
故事人物
主要角色介绍
角色名称：小红 帽
角色特点：勇敢、 善良、纯真
角色经历：在森 林中遇到狼外婆 ，经历一系列冒 险和考验
角色意义：代表 纯真善良，教育 孩子们要勇敢面 对困难和危险。
副标题：如果有 需要，可以在标 题下方添加副标 题，如“培养孩 子的想象力和表 达能力”，字体 大小和颜色可以 根据需要进行调 整。
其他元素：可以 在封面上添加一 些与主题相关的 元素，如小动物、 卡通形象、幼儿 园标识等，以增 加趣味性和识别 度。
副标题：故事名称
封面设计：图片选择及排版
标题颜色：鲜艳、明亮，吸引幼 儿注意力
添加标题
添加标题
呼应开头：与故事的开头相呼应， 使整个故事更加完整。
强调主题：再次强调故事的主题 和重点，加深听众的印象。
06
故事结尾与道理
故事的结尾
总结故事内容，回顾关键点 强调故事主题和道理 与听众产生共鸣，引发思考 鼓励听众将故事中的道理应用到生活中
故事蕴含的道理和意义
故事结尾应与主题相关
添加标题
添加标题
添加标题
民间故事题材连环画封面欣赏
《西湖民间故事》（11本）浙江美术出版社这套“西湖民间故事”分60开本和64开本两种。
每册分一至三个不同的民间故事，共11册讲述了22个发生在杭州西湖附近的民间传说故事。
1、《六和镇江》64开本，刘旦宅绘封面1980年4月1版1次印刷，印量50万。
本册包括三个不同的民间故事：《六和镇江》戴宏海绘画；《打龙王》戴宏海绘画；《钱王射潮》戴仁绘画。
《六和镇江》：古时候钱塘江的潮水非常凶猛，常常冲毁庄稼，卷走房屋，六和的爹娘都被凶恶的潮水吞噬了。
六和发愤要镇服龙王，他向江里猛投石块，砸破了龙宫，他的骂声震得龙王头痛欲裂。
龙王只得前来向六和讲和，并送回他的爹娘，从此潮水也守规矩了。
2、《画扇判案》64开本，刘旦宅绘封面1980年11月1版1印，印量30万。
本册包括两个不同的民间故事：《画扇判案》顾炳鑫、韩和平绘画；《东坡肉》顾炳鑫、韩和平绘画。
《画扇判案》：苏东坡做杭州通判时，有个叫洪阿毛的向李小乙借了十两银子贩扇子卖，却因连日阴雨，扇子卖不出去，发霉了，因而还不了债。
可李小乙急等银子娶亲，两人扭打着来告状。
苏东坡觉得两人都有难处，就叫洪阿毛拿二十把发霉的扇子来，他在扇子上画了画，题上诗，每人十把，叫他们卖一两银子一把，果然扇子被抢购一空。
3、《蚕花娘子》64开本，刘旦宅绘封面1981年2月1版1印，印量5万。
本册包括两个不同的民间故事：《蚕花娘子》华三川、华玲玲绘画；《鲁妹造伞》，华三川、华玲玲绘画。
《蚕花娘子》：从前，有个穷苦的小姑娘叫阿巧，她上山割草时，不知不觉来到了另一个世界，还遇见了白衣姑娘。
阿巧就留在那里，跟白衣姑娘一起养蚕。
这天，她想家了，来不及告诉白衣姑娘就顾自走了，还带走蚕卵和桑树仔。
阿巧回到家里养起蚕来。
从此，人间有了蚕。
4、《一线天》64开本，刘旦宅绘封面1980年5月1版1印，印量50万。
本册包括两个不同的民间故事：《一线天》高志岳绘画；《呼猿洞》高志岳绘画。
《一线天》：从前有个勤劳的青年叫石娃，他和绣花能手花妹相爱。
书籍的封面设计
考虑印刷和材料
印刷
选择合适的印刷工艺和颜色搭配，以确保封面图像的 清晰度和色彩还原度。例如，采用凸版印刷或UV涂层 工艺可以使封面更具质感和立体感。
材料
根据书籍的类型和主题选择合适的纸张材料。例如， 硬皮书通常选用厚重而有质感的纸张，而轻便的口袋 书则选用轻薄纸张。同时，不同的纸张材料也会影响 封面的触感和视觉效果。
现代的封面设计更加注重创意、色彩、图案、材质等方面的运用，以吸引读者的眼球和满足其审美需求。
02
封面设计的元素
文字设计
总结词
文字设计是封面设计中至关重要的元素 ，它能够直接传达书籍的主题和内容。
VS
详细描述
文字设计包括书名、作者名和其他相关信 息的设计。好的文字设计应该清晰易读， 同时具有艺术美感，能够吸引读者的注意 力。字体选择、大小、粗细、间距等都是 文字设计的关键因素。
非小说类书籍封面设计
信息直观
非小说类书籍的封面设计应注重信息的直观 性，使用简明扼要的文字和图像传达书籍的 主题和内容。
风格统一
保持封面设计与书籍内容的风格统一，使读者能够 快速识别书籍的类型和主题。
强调作者
对于知名作者的作品，可以在封面上突出作 者的形象和名字，以增加书籍的可信度和吸 引力。
儿童书籍封面设计
VS
多感官设计可以通过特殊材料、纹理、 气味等方式实现。例如，在封面上添 加凹凸不平的纹理，让读者触摸时感 受到不同的质感；或者在封面上添加 香料，让读者在翻阅书籍时闻到特定 的香气。
增强现实技术应用
增强现实技术应用是指将增强现实技术应用于封面设计的方法。这种设计能够让 读者通过手机等设备在封面看到虚拟的图像、信息等内容，增加书籍的互动性和 趣味性。
封面故事 南莫中学：首创《铁军》红刊室
2022.9铁军·特别策划TIEJUN·TEBIECEHUA封面故事封面上的这位人物名叫崔益根，是南莫中学校长。
进入采访正题前，他颇为自豪地说，地处苏中海安的南莫，是江苏历史古镇，享有“江海文明起源”美誉。
相传明朝时期，有莫姓丝绸商人从苏州举家迁徙于此，繁衍生息，逐渐形成莫家庄。
后因北边亦有莫家庄，为区分彼此，故改称南莫。
从崔校长的介绍中我们真切地感受到，古镇南莫出名，南莫中学更火。
近年来，这所创建于1956年的乡镇中学名声远扬。
既因为这个现有64个教学班、3400多名师生的学校，早在2004年就晋升为江苏省重点高中，又因为他们于5年前首创《铁军》红刊室，以红色力量推进教育事业，20多项工作荣获市以上荣誉。
说到这里，崔校长特意强调，《铁军》派来的摄影记者说，依照杂志封面风格，最好拍一个人的照片，其实呀，成绩是我们整个团队共同努力得来的，你让我一个人上封面，能不诚惶诚恐么？一红刊室的创办，使学校教育教学质量全面提升。
近年来，众多考生被复旦大学、南京大学、浙江大学、中国政法大学等名牌高校录取；学校参加各类竞赛频频获奖，先后有200多名同学获国家、省、市级奖项。
说起学校的诸多荣誉，崔校长由衷感慨：“应该感谢《铁军》红刊给师生们以莫大的精神力量。
”崔校长陪我们在校园里漫步，边走边介绍。
他说，学校位于南莫镇区中心，东傍海白公路，南依宁启铁路，北靠青墩遗址，海溱河犹如一条白色玉带穿校而过；拔地而起的现代化教学、科技楼群与古色古香的河滨长廊、亭台楼阁交相辉映，折射出学校深厚的文化底蕴和时尚的现代气息；校园绿树成荫，繁花似锦，整座校园依偎在海溱河岸千米翠绿的杨柳丛中，仿佛一颗璀璨的明珠。
更重要的是，我们海安还有新四军联抗战斗旧址、紫石县（海安县原称）首届参政会旧址、联抗司令黄逸峰两次亲临南莫的红色史迹，与刘胡兰齐名的女英雄高凤英烈士陵园就在我们学校边上。
崔校长话锋一转：“身处南通市十佳校园，如何利用近水楼台的红色教育资源，培养出又红又专的最佳学子，一直是我们校领导深入思考的一个问题。
看图讲故事《父与子》课件
06
总结与致谢
总结
回顾《父与子》的主要故事情 节和主题思想
分析《父与子》中的人物形象 和情感表达
探讨《父与子》在文学史上的 地位和影响
感谢大家的聆听和参与期待下 次的交流与分享
致谢
感谢各位观众的耐心聆听
感谢各位观众的宝贵意见和建 议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
感谢各位观众的积极参与和互 动
人物介绍
父亲：一位慈祥、善良、有责任感的父亲对儿子充满关爱和期望。 儿子：一位活泼、调皮、充满好奇心的儿子对世界充满好奇和探索欲望。 故事情节：父子之间发生的一系列有趣、温馨的故事展现了父子之间的深厚感情和相互关爱。
04
图片展示与故事情节
图片展示
第一张图片：父亲和 儿子在河边钓鱼
第二张图片：父亲和 儿子在树林里探险
标题：《父与子》 课件大纲
副标题：看图讲故 事
作者信息：作者姓 名、联系方式等
版权声明：注 明版权信息如 禁止未经许可 的转载、使用 等
导言介绍
阐述《父与子》的主题和 意义
介绍《父与子》的背景和 作者
介绍《父与子》的主要内 容和情节
引导观众思考《父与子》 中的情感和价值观
03
故事背景与人物介绍
故事背景
感谢各位观众的支持和鼓励
THNK YOU
汇报人：
家的一员
05
互动环节与思考题
互动环节
提问：请同学们根据 图片内容猜测父子俩 正在做什么？
讨论：请同学们分享 自己对图片中父子关 系的看法和感受。
角色扮演：请同学 们模仿图片中的父 子进行角色扮演体 验父子之间的情感 交流。
创作：请同学们根据 图片内容创作一个关 于父子关系的小故事。