大班语言《好朋友》教案
大班语言活动教案《好朋友》附反思
大班语言活动教案《好朋友》附反思一、教学内容二、教学目标1. 知道朋友之间的相互关心、帮助和分享，理解友情的重要性。
2. 学会使用礼貌用语，表达对朋友的爱，增进与同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解友情的重要性，学会表达对朋友的爱。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿体验与朋友相处的快乐。
（2）教师提问：“你们有好朋友吗？你们喜欢和好朋友一起做什么？”2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《好朋友》，引导幼儿关注故事中朋友之间的关爱、帮助和分享。
（2）教师提问：“故事中的两个好朋友是怎么相处的？他们为什么能成为好朋友？”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并说出图中的礼貌用语。
（2）教师讲解例题，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的使用。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习使用礼貌用语。
（2）教师巡视指导，纠正幼儿在交往中出现的错误。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭和生活中。
六、板书设计1. 主题：《好朋友》2. 内容：友情的重要性礼貌用语：请、谢谢、对不起等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅与好朋友一起玩耍的画。
（2）用礼貌用语与家人、朋友交流，记录交流过程。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意为主，无标准答案。
（2）示例：与妈妈交流：“妈妈，我可以吃个苹果吗？”“谢谢妈妈！”八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解友情的重要性，学会表达对朋友的爱。
说明：对于幼儿来说，友情是一个抽象的概念，需要通过具体的故事、情景和实践来帮助他们理解。
大班语言活动教案《好朋友》附反思
大班语言活动教案《好朋友》附反思一、教学内容《好朋友》选自幼儿大班语言课程第四章，主要内容包括：理解友情的意义，学会分享和互助，通过故事、讨论和实践活动，培养幼儿的社交技能和情感交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解好朋友之间的相互关爱，学会分享和互助。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高其社交技能。
3. 引导幼儿感受友情的美好，培养他们积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会分享和互助，理解好朋友之间的相互关爱。
教学重点：培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高社交技能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、玩具、道具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织一个“找朋友”的游戏，让幼儿互相帮助，感受友情的美好。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《好朋友》的故事，引导幼儿关注故事中好朋友之间的相互关爱。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何与好朋友相处，学会分享和互助。
4. 讨论交流（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己与好朋友之间的趣事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题目，让幼儿通过画画或剪贴的方式，表达自己对好朋友的爱。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《好朋友》2. 板书内容：故事梗概好朋友之间的相互关爱学会分享和互助七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友描述你的好朋友，包括外貌、性格、爱好等。
讲述一件你与好朋友之间的趣事，体现分享和互助。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，喜欢笑。
他很大方，总是愿意分享自己的玩具和零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践，让幼儿理解了好朋友之间的相互关爱，学会了分享和互助。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织“我的好朋友”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，展示与好朋友之间的友谊。
大班《好朋友》语言教案
大班《好朋友》语言教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，学会关爱他人的情感。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，感知好朋友的特征。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言概括能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解好朋友的含义，学会关爱他人。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对好朋友的认知。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高他们的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过开展相关游戏，让幼儿在游戏中体验到好朋友的乐趣。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：2. 故事讲解：运用课件或图片，讲述一个关于好朋友的故事，让幼儿感知好朋友的含义。
3. 讨论环节：提问幼儿关于故事中的好朋友的问题，引导他们思考并回答。
如：故事中的好朋友有哪些特点？他们为什么是好朋友？4. 游戏环节：组织幼儿开展“好朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验到好朋友的乐趣。
5. 总结环节：让幼儿用语言表达自己对好朋友的认知，教师进行点评和引导。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于好朋友的知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对好朋友概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论和游戏环节中的表现，评估他们的倾听、表达和合作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中与家人分享好朋友知识的情况。
七、教学延伸：1. 开展“好朋友”主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对好朋友的认知。
2. 组织“好朋友”表演活动，让幼儿通过角色扮演，体验好朋友之间的关爱与互助。
3. 开展“好朋友”日记活动，让幼儿记录与好朋友发生的趣事，培养他们的观察和表达能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和情感变化，根据他们的反馈调整教学方法和节奏。
幼儿园大班语言教案 好朋友9篇
幼儿园大班语言教案好朋友9篇好朋友 1活动背景中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
活动目标1、学习如何与同伴友好相处2、用适当的方式解决朋友间的不愉快3、感受与同伴交往的快乐活动重难点活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快活动准备教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘活动过程一、玩一玩、说一说请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。
鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐；小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说1、请幼儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的？2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐三、动一动、说一说歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！活动延伸《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。
因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
大班语言《好朋友》
大班语言《好朋友》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好朋友》大班语言教案
《好朋友》大班语言教案一、教学目标1.引导幼儿理解友谊的重要性，知道好朋友之间的相互关心和帮助。
2.培养幼儿倾听、表达和合作的能力，提高语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿感受好朋友之间的情感交流。
2.培养幼儿在集体活动中合作、分享的品质。
三、教学难点1.帮助幼儿理解友谊的内涵，学会关心和帮助朋友。
2.引导幼儿在活动中自然地表达自己的情感。
四、教学准备1.教学课件：《好朋友》故事PPT2.教学卡片：好朋友之间的互动场景3.小组讨论材料：关于友谊的话题五、教学过程1.导入（1）教师出示教学课件，引导幼儿观察画面，引发幼儿对故事的兴趣。
（2）教师讲述故事《好朋友》，让幼儿初步了解故事内容。
2.故事解析（1）教师提问：故事里的小动物们是如何成为好朋友的？3.情感体验（1）教师引导幼儿分组讨论：你身边的好朋友是谁？你们是如何成为好朋友的？（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.语言表达（1）教师出示教学卡片，让幼儿观察并讲述卡片上的场景。
（2）教师引导幼儿用完整的句子描述场景，提高语言表达能力。
5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行“好朋友接力”游戏，培养幼儿团队合作精神。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受，让幼儿体验到好朋友之间的相互关心和支持。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多关心朋友，学会分享和合作。
六、教学反思本次教学活动通过故事、讨论、游戏等多种形式，让幼儿充分感受到好朋友之间的情感交流，培养了幼儿的合作精神和语言表达能力。
在活动中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使幼儿在轻松愉快的氛围中收获知识。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出内向、不敢表达的现象，需要在今后的教学中继续关注和引导。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“小兔子在难过的时候，小松鼠是怎么做的？”幼儿：“小松鼠陪小兔子一起玩，让它不难过。
”教师：“嗯，这就是好朋友，总是在你需要的时候出现。
那你们觉得，什么是好朋友呢？”教师：“当你和好朋友一起玩游戏时，你感觉怎么样？”幼儿：“我很开心！”教师：“是的，和好朋友在一起，我们感到快乐和幸福。
大班语言教案大班语言教案《好朋友》
大班语言教案大班语言教案《好朋友》教案：《好朋友》一、教学内容本课节选自幼儿园大班语言教材《好朋友》一书的第五章节。
该章节主要围绕友谊的重要性展开，通过生动的案例和有趣的故事，让幼儿理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助。
具体内容包括：1. 学习好朋友的特质，如忠诚、善良、乐于助人等；2. 探讨如何成为一个好朋友，以及如何处理朋友间的矛盾和冲突；3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的沟通能力及团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿理解友谊的重要性，学会珍惜和维护好朋友关系；2. 培养幼儿的沟通能力，学会倾听、理解他人的需求和感受；3. 提高幼儿的团队协作精神，懂得在集体中相互关爱、支持与帮助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握好朋友的特质，以及如何处理朋友间的矛盾和冲突。
难点：培养幼儿的沟通能力和团队协作精神，让他们在实际操作中学会关爱和帮助他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、视频等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个发生在幼儿园的真实故事，让幼儿了解好朋友之间的相互关爱和支持。
故事内容可以是两个小朋友在玩耍时，一个小朋友摔倒了，另一个小朋友立即上前安慰并帮助他起来。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示故事课件，引导幼儿观看并提出问题，如：“故事中的两个小朋友为什么是好朋友？”“好朋友之间应该具备哪些特质？”等。
通过引导幼儿回答问题，让他们理解好朋友的特质，如忠诚、善良、乐于助人等。
3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何成为一个好朋友，以及如何处理朋友间的矛盾和冲突。
每个小组可以选择一个代表进行分享。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，模拟好朋友之间的互动情景，如关爱、支持、帮助等。
通过实践操作，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿回家后，与家长一起思考和讨论如何在日常生活中成为一个好朋友，并将讨论结果画成一幅画，第二天带来分享。
大班《好朋友》语言教案
大班《好朋友》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解好朋友之间的相互帮助和关爱。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，学会关心和帮助同伴。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受好朋友之间的情感。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对好朋友的关心和帮助。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以歌曲《好朋友》导入，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事《好朋友》，引导幼儿关注故事情节和角色。
b) 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
c) 教师提问，引导幼儿思考和表达自己对好朋友的关心和帮助。
3. 巩固部分：a) 游戏：好朋友接力赛，培养幼儿之间的合作精神。
b) 绘画活动：画出自己的好朋友，增进幼儿之间的情感交流。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中与好朋友相处的情况。
3. 课后访谈：了解幼儿对故事的理解和对自己好朋友的关心程度。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交友情况，给予家长指导和建议。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区，与社区居民互动，培养幼儿的人际交往能力。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果和幼儿的反应。
2. 调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
八、教学评价表格1. 幼儿在课堂中的表现评价表评价项目| 表现指标| 评价结果--参与程度| 积极发言|表现力| 角色扮演|表达能力| 回答问题|合作精神| 小组讨论|2. 幼儿在课后实践评价表评价项目| 表现指标| 评价结果--与好朋友相处| 关心同伴|分享与合作| 分享物品|人际交往| 主动打招呼|友谊维护| 帮助同伴|九、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，采用多种教学方法，如图片、卡片、游戏等。
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大班语言《好朋友》教案大班语言《好朋友》教案1设计意图:随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。
这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
教育目标：1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？2、出示图片，逐页分享交流。
（1）、第1页;图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。
好朋友还可以是谁？（2、）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。
（4）、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。
（5）、第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
（5）、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。
4、总结分享；故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。
活动反思：1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。
活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。
课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。
能抓住读本的难点和重点开展。
不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2、教师注意"玩具"的正确发音。
评课意见：1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。
2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。
效果很好。
3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。
能达到预期的教学目标，突出重点和难点。
教学反思：在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。
不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
大班语言《好朋友》教案2活动目标：1、通过对文本的画面观察、分析推测，能基本了解作品中三个好朋友快乐相处的叙事发展脉络，基本读懂好朋友互相帮助、共同做决定、公平对待和牵挂祝福等情节内容。
2、丰富自己能根据作品画面和部分情节预期故事发展的阅读策略。
3、在自主阅读、同伴交流和师生共读中增进对图书阅读的兴趣。
活动准备:人手一本绘本、ppt活动过程：一、重点页面阅读，推测情节的发展变化，能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
（一）阅读封面，让幼儿观察，引起兴趣。
1、出示ppt，指读故事题目2、封面上有哪些小动物？他们在做什么？他们为什么这样骑？你是怎麽看出来的？3、听公鸡打鸣声音，请小朋友们猜猜发生了什么事情？他们要去干什麽？（二）师幼共同阅读重点画面，推测情节的发展变化，能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
1、出示ppt(一)这是什么地方？他们在干什么？谁能来表演一下？2、出示ppt(二)请你来找找它们都藏在哪里？小动物在玩什么游戏？3、出示ppt（三）他们在捉迷藏的时候，小老鼠发现了什么？你和好朋友如果有这样一艘船，你们会怎么玩？三个好朋友是怎么玩的？请小朋友待会儿从书里找找。
4、出示ppt（四）树这么高，他们怎样才能摘到樱桃？请小朋友想办法。
又是怎样分的？我们一起去书中找找吧。
二、自主阅读寻找答案，加深对故事内容的理解。
（一）自主阅读书前半部分寻找答案，加深对故事内容的理解。
1、三个好朋友是怎么玩的，又是怎么决定的？平时，你和好朋友遇到不公平的事，你是怎么做的？2、出示ppt(五)这是什么时候？他们在商量什麽？（二）自主阅读书后半部分寻找答案，加深对故事内容的理解。
他们都去哪了？发生了什麽事情？（三）根据幼儿回答随机选择的ppt画面，进一步引导幼儿观察、讨论。
（四）你去朋友家很晚了，你们是怎么做的？教师小结：好朋友并不是无时无刻在一起的；即使分开了，也会彼此想念。
三、完整阅读，加深对主题的理解，懂得友谊要建立在互助、平等的基础上才能长久的道理。
（一）再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。
（教师阅读大书，幼儿阅读小书。
）（二）观察封底，他们在干什么？还会发生什么事情？引导幼儿在延伸活动中进行创编。
四、结束部分：师幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，带出活动室。
活动延伸：请幼儿活动后找找书里还没有发现的有趣的地方，编成好听的故事。
大班语言《好朋友》教案3一、目标：1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、准备：1.物质准备：(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》三、过程：1、图片排序，讲述新故事(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
四、延伸活动：在区域活动中继续进行排图创编。
活动反思：本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。
大班语言《好朋友》教案4大班语言：我们都是好朋友活动目标1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐活动过程：一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。
（电话模型）师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。
（用纸杯电话）幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！____班的小朋友们好！我是______。
”另一位幼儿说：“______小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。
”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在____。
”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢____”？“有空我们一定到你家去玩，______小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。
（三、韵律游戏：找朋友（随着音乐）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。
注意：找到一个朋友后可以稍作交流）四、教师小结每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。
最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用大班语言《好朋友》教案5活动目标：1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：1、物质准备：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》活动过程：1、图片排序，讲述新故事(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
延伸活动：在区域活动中继续进行排图创编。
参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。
天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。
忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。
小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。
雨停了，天也亮了。
小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。