教科版九年级物理教案：3.2.电路
教科版九年级上册物理学案：3.2电路
第三章第2节电路【课前回顾】1.用梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷．下列说法正确的是（）A．梳子得到了一些电子B．梳子失去了一些电子C．梳子失去了一些原子核C．摩擦创造了电荷2.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。
由此可以判定（）A．甲带正电，乙带负电B．甲带负电，乙带正电C．甲带负电，乙不带电或带正电D．甲带正电，乙不带电或带负电3.摩擦起电并不是创造了电荷，实际上是发生了。
自然界中，两种电荷相互作用的规律。
【学习目标】1.知道电路的组成。
记住并会画一些电路元件的电路符号。
2.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
3.会读、会画简单的电路图。
【自主学习】一、电路的组成及各元件的作用。
1.电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。
2.电路元件的作用：（1）电源：的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
（2）用电器：的装置。
如电铃、电风扇、电视机等。
（3）开关：器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
（4）导线：。
二、电路的三种状态：1.通路：处处连通的电路。
此时电路是的，电路中电流通过。
2.断路：断开的电路，也叫开路。
此时电路不，电路中电流通过。
3.短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接起来。
分为：和注意：电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧，甚至会造成火灾。
连接电路时必须避免短路。
局部短路只会使被短路的用电器不工作，一般不会损坏电源及导线，有时为了设计需要我们还会利用局部短路。
以下两个电路中导线接哪是电源短路？导线接哪是局部短路？三、电路图：为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
1. 常用电路符号（自学课本47页常用电路符号，并在下面画出）电池灯泡电铃电动机开关交叉相连接导线交差不相连接导线2．画简单的电路图练习1：将下列元件用导线连接使小灯泡能够发光，并在右边方框中画出相应的电路图。
教科版九年级物理教案：3.2《电路》
教科版九年级物理教案：3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。
本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容如下：1. 电路的概念：电流沿着路径流动的路径称为电路。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。
3. 电路的状态：电路分为通路、开路和短路三种状态。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念，能够判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的状态。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池。
学具：学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
3. 实验操作：学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路的状态，学会判断电路的状态。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解电路的状态判断方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。
二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能够顺畅流动的状态。
2. 开路：电流无法流动的状态，也称为断路。
3. 短路：电流在不正常的情况下，直接从电源的正极流向负极的状态。
七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图，并标明各部分名称。
答案：略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：能流通，通路状态。
(2) 电源、导线、开关依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：不能流通，开路状态。
(新)物理教科版九年级全册《3.2 电路》一等奖(教案)
《电路》教学目标：〔1〕初步认识电路，知道电路的组成。
〔2〕知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
〔3〕能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动〔一〕电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线假设干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做〞的根底上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几局部构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几局部组成的，缺少其中的任一局部，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
〔二〕通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
〔三〕电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调：标准。
门铃电路图：三、板书设计，整合提升四、作业P41 自我评价1、2、3。
教科版物理九年级上册教案：第三章2电路
教科版物理九年级上册教案：第三章 2 电路一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年级上册，第三章第二节“电路”。
本节课主要内容包括：电路的概念、电路的组成以及电路的闭合和断路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成难点：电路的闭合和断路四、教具与学具准备教具：电源、导线、小灯泡、开关等学具：同上五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中见到的电路现象，如照明电路、充电器等。
2. 概念讲解：介绍电路的定义，即用电源、导线、开关和小灯泡等元件组成的电流路径。
3. 组成讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等。
4. 动手实践：让学生分组进行电路连接实验，学会使用导线、开关、小灯泡等元件搭建基本电路。
5. 闭合和断路讲解：讲解电路的闭合和断路现象，让学生理解电路中电流的流动规律。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识分析生活中的电路现象，如照明电路、充电器等。
六、板书设计板书内容：电路的概念电路的组成电路的闭合和断路七、作业设计1. 请描述日常生活中一个电路现象，并画出相应的电路图。
答案：略2. 请用所学知识分析家庭电路中的照明电路和充电器电路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了电路的概念和组成。
通过动手实践，提高了学生的操作能力。
但在课堂练习环节，可以增加一些难度，让学生更好地运用所学知识。
2. 拓展延伸：让学生探究不同类型的电路，如串联电路、并联电路等，并分析其特点和应用。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注“动手实践”环节和学生作业设计部分。
这两个环节是本节课的重要组成部分，也是学生理解和掌握电路知识的关键环节。
下面，我将对这两个环节进行详细的补充和说明。
教科版九年级物理教案设计：3.2电路(1)
一：复习提问：
1；获得持续的电流的条件是什么？电源的作用是什么？什么是用电器？
二：新授内容
1：演示实验：将电灯、开电池组用导线连成一个电路，闭合开关，灯泡发光、断开开关、灯泡熄灭。
知道学生思考：正确的电路有那几个部分组成？
2分析各部分的作用：
板书：简单电路的基本组成：
电路：由电源、开关、用电器通过导线连接起来的电流的路径
用电器—将电能转化为其他形式能的装置
导线-----连接电路的各元件是电流的路径
三种电路：通路开路短路
二：电路图：规定的元件符号表示电路的连接情况
1；常用的元件符号：
2电路图
3:画电路图的要求：
教学反思
1、学生对三种电路的理解掌握，特别是对短路的理解要详细讲解。
2、电路图的画法是学习电学的关键。
结合学生所画电路图，指出画电路图的基本要求：
1：元件符号必须统一
2：要整洁美观简便
3：要横平竖直，不要弯曲。
知识反馈：要求学生画出课本上门铃的电路图
画出手电筒的电路图
讨论交流
观察实验，讨论交流：
电源用电器导线开关组成
在老师的指导下认识各元件的作用
阅读课文，了解三种电路及短路的危害
观察手电筒的电路组成
电源-----提供持续电流的装置
开关-----控制电路通、段的作用
用电器—将电能转化为其他形式能的装置
导线-----连接电路的各元件是电流的路径
3：实验讲析三种电路：
A合上开关；观察灯泡的发光情况
B断开开光，观察灯泡的发光情况
C将导线直接接在电源两端，观察灯泡发光情况，并让学生感受导线的发热情况。
板书：三种电路：
课题：电路
九年级物理上册第三章认识电路3-2电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图，培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料，引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料，创设情境，激发学生的学习动机，导入新课。
师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。
今天，我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中，用到了很多元件，结合动手操作情况，说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作，把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时，教师要巡回指导，并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光，兴趣很高。
教科版九年级物理教案：3.2.电路
教科版九年级物理教案：3.2.电路教案：教科版九年级物理——3.2 电路一、设计意图本节课的设计思路是以实践情景引入，让学生通过观察、实验、分析、归纳等环节，掌握电路的基本概念和组成。
活动设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生在实践中学习，在学习中思考，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、分析、归纳问题的能力。
3. 让学生通过学习电路，培养对物理的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成。
难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、开关等。
学具：每位学生准备一份电路实验套件。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电灯、电风扇等用电器，引导学生思考这些用电器是如何连接到一起的，引出电路的概念。
2. 实验探究：让学生分组进行电路实验，通过实验现象，引导学生分析电路的组成，知道电路中电流的形成。
3. 知识讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，让学生理解电路各部分的作用。
4. 课堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并实际操作，检查电路是否通路。
六、活动重难点重点：电路的概念和组成。
难点：电路中电流的形成和电路的连接方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实验中探究电路的组成和电流的形成，通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，提高学生的观察、分析、归纳问题的能力。
拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电路，了解家庭电路的组成和连接方法，培养学生的实践能力和探究精神。
重点和难点解析：。
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
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教学内容第三章第2节电路
授课时
间
1课时
教学目标知识与技能
1．知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
2．能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
3．会画电路符号，能用电路符号画出简单的电路图。
过程与方法
4.培养学生的动手操作能力。
5.培养学生观察实验和分析解决问题的能力。
情感态度与价值观
6.激发学生热爱科学、勇于探究的精神。
7.培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。
教学重点难点重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图。
难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。
教具
准备
电路演示板、各种类型电池。
干电池1节、开关1个、小灯泡1个、导线若干
教学过程导入新课（4分钟）：“各位领导、老师、同学们下午好!很荣幸能
有机会在这里上这节课，首先让我们一起来看一段视频”（播放视
频）……“好，我们视频就看到这里，相信同学们已经猜到了我们今天
下午要学的内容肯定跟“电”有关，大家都知道：飞机在空中飞行有规
定的航线，轮船在水中航行有规定的航线，火车行驶有铁轨，汽车行驶
有公路，用电器在工作时，“电的流动”也应当有自己的“路”，本节
课我们就开始研究电路”。
（板书课题，打开PPT第一页）。
出示目标（2分钟）：打开PPT第二页，学生齐读，明确目标。
自主学习（5分钟）：学生结合学案上的相应问题看书，并回答。
合作探究：（18分钟）：
探究一：让小灯泡发光（7分钟）：
“下面，我要看看同学们的动手能力怎么样，请大家用手中现有的器
材，让小灯泡亮起来”（打开PPT第三页，学生分组实验，同时巡视、
指导）——3分钟，学生完成后，“很好，大部分的小组都让灯泡亮起
来了，恭喜你们，在科学探究之路又前进了一步，已经能组装电路了，
下面请思考学案上探究一的两道题，”学生思考、交流，老师板书“一、
电路的组成”，打开PPT第四页，学生回答问题，老师板书，后打开
PPT五到九页，逐一介绍构成电路的各部分的作用和种类。
---4分钟
探究二：灯泡为什么会不亮呢？（7分钟）
创设情境二——将一组同学实验的开关闭合，灯亮，打开PPT第十页讲
解，分析：“此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源
负极，像这样电流走过的路径就是电路。
此时电路是接通的，称为通路，
有电流通过电路。
”打开PPT第十一页并讲解通路，接着提问：“有哪
些方法可以使灯泡不亮？”学生回答后，“对，最简单的熄灭方法大家
都是知道的，断开开关就可以了，但是刚才实验时很多同学的开关并没
有断开，而是闭合的，可灯为啥还是不亮呢？请看到学案探究二问题1。
”
个性修改
学生回答，然后归纳方法：开关断开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等。
交流与评价:你觉得上述方法中有什么共同之处？
分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路），打开PPT第十二页并讲解开路。
教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线。
将会发生什么现象？
教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）。
归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路。
打开PPT第十三页并讲解短路。
强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路。
用电安全很重要，电源短路大家千万不要轻易尝试。
这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心。
刚上课的视频，细心的同学应该注意到了，火灾发生的原因就是电源短路造成的。
学生思考并回答探究二中问题3，然后打开PPT第十四页并归纳电路的三种状态。
创设情境三——案件分析：刚才视频中两户人家火灾后肯定要重新装修，那就要重新安装电路系统。
电工肯定要先设计一张电路图纸来施工，但是如果各元件都画成实物很麻烦，怎么办呢？”学生回答后板书“电路图：用元件符号表示电路连接的图”，完成探究三中问题1（简单、通用）。
介绍：打开PPT第十五页并讲解元件符号。
学生活动：记忆2分钟，打开PPT第十六页巩固元件符号。
学生活动：完成探究三中问题2即画出常见的元件符号。
（4分钟）展示提升（10分钟）：
1、让学生画出图3-2-7的电路图（学案）。
---3分钟
2、归纳：画好电路图应注意的事项（打开PPT第十七页）。
分布均匀，安排适当，横平竖直，棱角分明。
----3分钟
3、小结：（打开PPT第十八页），通过一节课的探索，你学到了哪些知识？我们预期的学习目标达到了没有？----4分钟
反馈巩固（6分钟）：完成学案。
结束语：美好的时光总是容易流逝，又到了下课的时间，最后给同学们一个温馨提示：请节约用电！安全用电！（打开PPT最后两页）下课！。