浅谈电气自动化专业低压电气课教学改革
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施电气自动化专业是电气工程技术与自动化技术相结合的学科，它涉及电力系统、电子技术、控制系统、计算机技术等多个领域。
随着科技的发展和社会的进步，电气自动化技术在各个行业中得到了广泛应用，因此电气自动化专业的教学也变得越来越重要。
目前电气自动化专业教学中依然存在一些问题，如实践教学不足、教学内容滞后、教学方法单一等，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了毕业生的就业质量。
有必要对电气自动化专业的教学进行改革，以适应社会发展的需要。
1. 实践教学不足电气自动化专业是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来巩固理论知识。
目前一些学校的电气自动化专业实践教学设备滞后，无法满足学生的实际需求。
实验课程设置单一，无法满足学生对不同领域的实践需求。
2. 教学内容滞后随着电气自动化技术的不断发展，一些先进的技术和理论在教学中没有得到及时引入。
教学内容滞后使学生无法了解最新的研究成果和技术应用，影响了他们的综合素质和竞争力。
3. 教学方法单一传统的教学方法以讲授和实验为主，缺乏与实际工作相关的项目实践和综合设计。
这种教学方法无法切实提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力，导致学生在毕业后无法顺利适应工作需要。
以上这些问题在当前的电气自动化专业教学中普遍存在，对学生的综合素质和就业能力造成了不利影响。
二、电气自动化专业教学改革措施学校应该加大对电气自动化专业实践教学设备的投入，更新实验设备，提高实验设备的使用率。
学校还应该促进与相关企业合作，建立实训基地，为学生提供更多实践机会。
2. 实践课程设置多样化学校应该加强对电气自动化专业实践课程设置的改革，根据学生的不同需求设置多样化的实践课程，比如电气控制、PLC编程、自动化设备维护等，使学生在校期间能够接触到不同领域的实践内容。
3. 教学内容更新与创新学校应该组织开展与电气自动化领域相关的科研活动，鼓励教师积极参与科研项目，及时引入最新的研究成果和技术应用，更新教学内容，开设前沿技术与案例分析等课程，以激发学生学习的兴趣和动力。
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施电气自动化专业教学在实践中存在一些问题。
由于电气自动化技术发展迅速，教学内容很容易滞后于工业和市场需求。
教学内容需要定期更新和改进，以适应实际需求和新技术的发展。
电气自动化专业有很强的实践性，但传统的理论课程和实验教学相对脱节。
学生在课堂上容易感到理论与实际应用之间的差距，缺乏实际操作经验。
电气自动化专业的实践教学设备和实验室设施有限，无法满足学生的学习需求。
为了解决这些问题，我们应该采取一些改革措施。
学校应与企业合作，建立实习基地，使学生能够在实际工作环境中进行实训。
这将提供宝贵的实践经验，帮助学生更好地理解理论知识，并培养他们的实际操作能力。
教师要及时了解行业最新发展动态，更新教学内容，并将其纳入课程体系中。
教师可以组织学生参加行业活动，如技术交流会或研讨会，以便学生了解最新的技术趋势和应用。
学校还应增加实验设备和实验室的投入，提高实验教学的质量和数量。
学生可以在实验室中进行实践操作，并通过实验报告和项目作业来巩固所学知识。
我们还可以采取一些其他的改革措施。
引入在线教育课程和远程实验室，使学生可以随时随地进行学习和实践。
这将大大扩展学生的学习资源和实践场所，并提高教学的灵活性和效率。
学校可以开设跨学科的课程，将电气自动化与其他相关学科进行深度结合，培养学生的全面能力。
将机械工程、计算机科学等学科与电气自动化进行交叉，开设跨学科的课程和项目，促进学生的综合素质发展。
电气自动化专业教学存在问题，需要采取一系列的改革措施来解决。
这些改革措施包括与企业合作，建立实习基地；及时更新教学内容；增加实验设备和实验室的投入；引入在线教育和远程实验室；开设跨学科的课程等。
通过这些改革举措，可以提高电气自动化专业教学的质量和实践性，培养具备实践经验和综合素质的电气自动化专业人才。
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施电气自动化专业是现代工程技术领域中的重要学科，随着科学技术的不断发展和工业的快速进步，电气自动化专业的培养目标也在发生变化。
然而在当前的教学实践中存在一些问题，需要进行相应的改革措施。
电气自动化专业在课程设置方面存在问题。
传统的电气自动化课程设置过于注重理论知识的灌输，忽视了实际应用能力的培养。
学生在学习过程中缺乏实际项目实践和动手能力的锻炼，导致学习的内容与实际工作需求存在较大的差距。
需要通过改革课程设置，加强实践项目的开发和应用技术的培养，使学生能够真正掌握实际工作中所需的应用能力。
在教学方法上存在问题。
传统的电气自动化专业教学往往以教师为中心，注重理论知识的讲解，忽视学生的主动学习和自主探究的能力培养。
对于专业实践技术的培养也往往停留在理论层面，缺乏实际操作和实验的机会。
改革教学方法，引入问题导向的学习和探究式学习，提供丰富多样的实践机会，让学生能够主动参与，发挥自己的主体作用，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在实践教学和实验室建设方面存在问题。
电气自动化专业需要有一定的实践操作环境和设备支持，但目前实践教学和实验室建设相对薄弱。
很多学校的实验室设备老化，教学内容滞后于实际工作需求，无法满足学生的实践需求。
需要加大实验室建设的投入，更新设备，提升教学质量；同时鼓励学校与企事业单位合作，提供实践机会，让学生能够更好地接触到实际项目，提高实践能力。
电气自动化专业的教师队伍和教学评价体系也存在问题。
教师队伍中专业能力和实践经验不足的老师较多，缺乏与时俱进的意识和教学方法。
而评价体系过于注重学生的理论知识掌握，并忽视实践能力的培养，导致学生只重视应试考试，缺乏对真正应用能力的培养意识。
需要加强教师队伍的培训和引进优秀人才，提高教师的专业素质和实践能力；同时改革教学评价体系，兼顾理论知识与实践能力的评价，鼓励学生的创新实践和实际项目的参与。
电气自动化专业教学存在的问题较为突出，需要从课程设置、教学方法、实践教学和实验室建设、教师队伍和教学评价体系等方面进行改革。
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索
谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、现状分析二、问题分析在教学改革的过程中，我们也面临着一些困难和问题。
我们需要更新教学资源和设备，以适应新的教学模式。
我们需要培养更加专业能力的教师，以提高教学质量。
我们还需要重视学生的实际需求，完善教学管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习环境。
这些问题都需要我们不断探索和改进。
三、教学改革的探索为了解决以上问题，我们积极探索了一些教学改革的措施。
我们加大了教学资源和设备的更新力度，引进了最新的实验设备和技术工具，以提供更加先进的实践条件。
我们也与一些相关企业和科研机构合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和实践机会。
这样做不仅为学生提供了更加丰富的实践经验，也为他们未来的就业和发展打下了坚实的基础。
我们还加强了对教师的培训和引进。
我们组织了一些专业的培训课程，帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高其教学水平和能力。
我们还引进了一些有丰富教学经验和实践经验的专家和企业人员，以丰富学生的学习视野和教学资源，使教学更加贴近实际需求。
我们还重视学生的个性化需求，建立了一套完善的学生管理和服务体系。
我们为学生提供了多种选修课程和实践项目，满足了不同学生的学习兴趣和需求。
我们还建立了一套完善的学习辅导和就业指导体系，帮助学生更好地规划自己的学习和职业发展，为他们的未来打下了坚实的基础。
四、成果展示通过不断的探索和努力，我们取得了一些成果。
我们的教学质量得到了显著提高。
学生的综合素质和专业能力也明显增强。
我们的教师队伍得到了进一步的壮大和提高。
教师的教学水平和科研能力也得到了提升。
学生的就业率和质量也得到了明显提高。
更多的学生进入了优秀企业和科研机构，为社会和行业的发展做出了贡献。
五、展望未来尽管我们已经取得了一些成果，但是教学改革的道路依然任重道远。
下一步，我们将继续加大教学改革的力度，深化校企合作，加强师资队伍建设，完善学生管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习机会。
电气自动化专业教学改革与人才培养方法浅谈
电气自动化专业教学改革与人才培养方法浅谈随着科技的飞速发展，电气自动化领域的人才需求日益增加。
面对这一现实情况，电气自动化专业的教学改革和人才培养方法成为了一个亟待解决的问题。
本文旨在对电气自动化专业的教学改革和人才培养方法进行探讨，希望能够为相关领域的教育工作者和学生提供一些借鉴和参考。
一、电气自动化专业教学改革的现状与问题当前，电气自动化专业的教学模式存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学内容陈旧。
电气自动化领域的技术更新迅速，但传统的教学内容相对滞后，难以满足实际需求。
2.实践环节不足。
电气自动化专业需要较多的实验和实践操作，但目前存在着实践环节不足的情况，学生缺乏实际操作能力。
3.师资力量不足。
一些学校在电气自动化专业的师资力量相对薄弱，教学水平不够高，难以为学生提供良好的教学资源。
4.与产业需求脱节。
电气自动化专业与产业需求之间存在一定的脱节，学生毕业后往往无法顺利就业。
电气自动化专业的教学改革亟待进行，以适应社会发展的需要，培养更多的专业人才。
1.更新教学内容。
及时更新教学内容，紧跟电气自动化领域的最新发展，增加前沿技术的学习内容，使学生能够了解最新的科技动态，并能够适应未来的发展。
2.加强实践环节。
增加实验和实践操作的环节，提高学生的动手能力和实际操作水平。
可以通过建立实验室、开设实训课程等方式来加强实践教学，使学生在校期间就能够掌握实际工作所需的技能。
3.提高师资水平。
加强对电气自动化专业教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
引进具有丰富实践经验的行业人才，为学生搭建更多的实践平台。
4.加强与产业合作。
与电气自动化相关的企业和机构开展合作，建立实习基地和科研项目，使学生能够在实践中更好地了解行业发展需求，增强学生的实际工作能力和就业竞争力。
5.加强创新能力培养。
电气自动化专业培养创新人才的需求日益增长，因此需要在教学中加强对学生的创新意识和创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动。
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施
电气自动化专业教学存在的问题与改革措施电气自动化专业是现代工程技术领域中的重要学科，培养了大量的专业人才为国家的工业自动化及信息化建设做出了积极贡献。
随着科技的不断发展和社会的快速变革，电气自动化专业教学也暴露出一些问题。
为了适应时代发展的需求，有必要对电气自动化专业教学进行改革。
本文将针对电气自动化专业教学存在的问题提出相应的改革措施。
电气自动化专业教学注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
传统的课堂教学模式主要以理论教学为主，缺乏实际操作的机会，导致学生对理论知识的掌握程度不能达到实际应用的要求。
应该增加实践教学环节，例如开设实验课程和工程实践项目，让学生通过具体的实践活动巩固理论知识，并培养解决实际问题的能力。
电气自动化专业教学中存在着讲授内容滞后的问题。
由于行业技术的快速更新换代，教材内容没有及时更新，导致教学内容与实际需求脱节。
应建立良好的教材更新机制，及时收集行业最新技术和动态，更新教材内容。
学校应该积极与企业合作，开展产学研项目，将最新的技术应用于教学中，提高教学的实用性。
电气自动化专业教学过于注重理论知识考核，忽视了学生创新能力的培养。
虽然理论知识的掌握是学生学习的基础，但对于电气自动化专业来说，培养学生的创新能力是至关重要的。
应该加强学生创新能力的培养，例如增设创新实践课程，鼓励学生参与科研项目。
学校还可以举办创新设计竞赛等活动，激发学生的创新潜力。
电气自动化专业教学缺乏行业导向的问题也亟待解决。
专业教学应该紧密结合行业需求，培养适应社会发展的技术人才。
为此，学校应加强与企业合作，开展校企合作课程，通过实践项目的合作，使教学内容更加贴近行业需求。
学校还可以组织学生参观实习等活动，让学生更好地了解行业实际情况，并为他们提供就业指导和服务。
电气自动化专业教学需要进行一系列的改革措施来适应时代发展的需求。
改革包括增加实践教学环节、更新教材内容、培养学生创新能力、与行业合作等方面。
电气自动化专业教学改革与人才培养方法浅谈
电气自动化专业教学改革与人才培养方法浅谈随着科学技术的快速发展和社会的不断进步，电气自动化是应用电子技术和计算机技术来实现自动化控制的一门学科，广泛应用于工业生产、基础设施建设以及各个领域。
电气自动化专业教学改革与人才培养方法的探讨，对于提高人才培养质量和适应社会需求具有重要意义。
电气自动化专业是一个综合性的学科，涉及到电子技术、计算机技术、自动化技术等多个学科的知识。
在教学改革方面，需要更加注重专业知识的融合与整合，培养学生的跨学科能力和综合运用能力。
具体来说，可以通过以下几个方面进行教学改革。
教学内容的更新是教学改革的关键。
随着技术的不断发展，电气自动化领域的知识也在不断更新。
教师应根据最新的电气自动化技术和应用领域的需求，不断更新教学内容，使之与实际应用相结合。
可以引入工程实践案例，让学生在教学过程中进行模拟设计和实际操作，提高学生的综合素质和动手能力。
在教学中加入跨学科的内容，比如引入机器学习、人工智能等相关知识，可以培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
教学方法的创新是教学改革的关键。
传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，导致学生的学习积极性不高。
需要采用灵活多样的教学方法，提高学生的参与程度和学习兴趣。
可以采用问题导向的教学方法，鼓励学生主动思考和解决问题。
可以通过小组合作学习、课堂互动等方式，增强学生的学习交流能力和团队合作能力。
可以利用信息技术手段来辅助教学，比如利用多媒体教学软件、虚拟实验平台等，提供更加生动和直观的教学方式，增强学生的学习效果。
实践教学的重要性不可忽视。
电气自动化专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和运用所学知识。
实践教学应成为教学改革的重要环节。
可以通过实验教学、实习实训、工程项目等方式，让学生亲自动手进行实际操作和设计，提高他们的实际能力和解决问题的能力。
可以与企业合作，开展实际项目的合作研究，让学生接触到真实的工程实践和应用场景，提高他们的职业素养和工程实践能力。
《电气自动化专业》实践教学改革探讨
《电气自动化专业》实践教学改革探讨电气自动化专业作为一门涉及电气工程和自动化技术的学科，一直以来都受到广泛的关注和重视。
随着社会的发展和科技的进步，电气自动化专业的实践教学也面临着新的挑战和机遇。
因此，对电气自动化专业的实践教学进行和探讨，是促进专业发展和提高教学质量的重要举措。
一、实践教学的背景和现状电气自动化专业的实践教学一直以来都是该专业的重要组成部分，是培养学生实际能力和创新能力的重要途径。
然而，传统的实践教学方式存在一些问题，比如设备陈旧、实验内容过于理论化、教学手段单一等，很难适应现代电气自动化产业对人才的需求。
因此，有必要对电气自动化专业的实践教学进行。
二、实践教学的路径和措施1.更新实验设备：要提升实践教学的质量，首先要更新实验设备，引进一些现代化的电气自动化实验设备，如PLC、传感器、工业机器人等，以满足学生实际能力的培养需求。
2.加强实践环节：要增加实践教学的比重，设计更多的实验课程和实践项目，让学生通过实际操作和实验来加深对理论知识的理解和掌握。
3.引入项目实践：可以与企业合作，开展项目实践课程，让学生参与一些真实的工程项目，锻炼学生的团队协作能力和实际操作能力。
4.创新教学模式：可以采用问题驱动的教学模式，让学生在解决实际问题的过程中学习理论知识，激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.强化实习实训：要加强实习实训环节，让学生到企业进行实习，亲身体验电气自动化产业的实际工作环境，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、实践教学的意义和价值1.培养学生的实际能力和创新能力：通过实践教学的，可以更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，提升学生的竞争力和就业能力。
2.促进产学合作：通过与企业合作开展项目实践和实习实训，可以促进校企之间的合作，加强学校对电气自动化产业的了解，为学生提供更多就业机会。
3.探索教育教学新模式：实践教学是教育教学的一部分，通过探索新的教学模式和教学手段，可以提高教学质量，推动教育教学的创新。
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技术交流 Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ 年 ７月下
浅谈电气自动化专业低压电气课教学改革
姜 明 ，徐 其 江 ，王 国 强
（山东信息职业技 术 学院 ，山东潍坊
２ ６ １ ０ ６ １ ）
摘 要 ：近几年 ，各 高校都在对 于课程进行改革 。基 于工作 过程 的教 学是改革的主流思想 ，该方法可以很 大程 度 的提 高学生 自主学 习的积极Ｊ ｝ 生，充分利 用学校设备 ，促进教师 、学生同步提 升。基 于工作过程 的教 学，是课程体 系 发展 改革的必然方 向，也是让 学生更好 满足社会 需求的重要教 学保证 。作为电气 自 动化专业重要专业课 程的 《 低 压 电器 》，该课程 一直被很 多 高校 忽视 ，但 该课程 改革也是很有 必要 的。 关键词 ：低压 电器 ；基 于工作过程 ；教学改革 ’ 中图分类号 ：Ｇ ７ １ ２ 文 献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ ４ — ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）１ ４ － ０ ２ ０ ６ － ０ １ 创新 的 自动化系 统控制着 复杂 的工 艺流程 ， 并确保过程运 行 的可靠及 安全 ，为先进 的维护 策略打造 了相应 的基础 。电气 过程 自动化技术 的日新 月异和控制水平 的不 断提 高， 为 电力工 业解决 能源 资源和环境约束 的矛盾创造 了条件 。 随着社会及 电 力工业 的发展 ，电气 自动化 的重要 性与 日剧 增。传统 的信 息、 通信和 自动化技术之 间的障碍 正在逐渐 消失。 《 低压 电气 》 是普通高职 电气 自动化技术专业 的一 门实 践 性很强 的主干专业基础课 。 该课程 内容不难 ， 但是学生很少有 学会 、学精的。该课程 目前使用 的教材 ，大多是肤浅表面上 的 理论知识 ， 没有很好 的针对性 ， 与现在社会最新的需求也有 点 脱节 ，导致学生会的不愿看 ， 学 生不会 的看不懂 。这两年的学 教师 的作用越来越淡化 ， 学生的作用越来越 重要。 最后 学生可 以 自己独立完成整个实验 。 （ 三 ４ ）学生基本 掌握控制线路调试 的基本方法 。 （ ５ ）学 生独立操作 实验 能力得到很大提升 ，能够独立发现 问 题 ，解 决问题。（ ６ ）学生在操 作实验过程 中，养成 了团队合作 精神 ，共 同进步 。 ．
通过改革 ， 学 生在实验室上课 ，教师上课时间少了，学生 动手 时间多了 ， 但 教师 指导时间增加 了， 教师指导要 比上课更 劳累 。 这就要求教师 的备课要更充分 ，更全面。教师不可能知 道 学生在上课随机 可能出现 的问题 。 所 以增大 了教师备课的劳 动量 。但是学生却可 以在这种环境下 ，自主进行学 习，主动学 综 合训练。 教学模 式将组织教学 由教室迁至实验室 ， 真正做到 以教师 习，主动 实验 ，主动 掌握理论知识 。。 为主导、以学生为主体 。以敞开式为教学原则 ，每一台实验设 总之 ， 通过一系列 的教学改革 ， 学生 的学 习积极性得到很 将社会 岗位需 求与学校教学进行整合 ， 学生能最大程 备 都是学生 自主操作 的平 台， 充分发挥学生个人动手能力 ， 设 大提高 ，
不 以学生的一纸试卷为考核标准 ， 注 重学 生 日常表现跟综 合能力 ， 协调合作能力等 。 最后的期末考 试可 以设 置多套大型 实验、实训题 目，让学生 自主选择一套，进 行考 察。观察学 生 实验操作熟练程度 。 二、教学改革达到的效果 《 低压 电气》 课程 进行 了从 教学 内容 到教学手段 的全面教 学改革。改革后 的教 学内容 以够用 、实用为标准 ，以典型的控 制 电路为核心，通过设计、安装 、调试 实用控制线路 ，学习常 主要参数和选用标准。 达到如下效果： （ １ ） 生水平有下 降趋势 ， 该课程在教学上没能很好 的调动学 生学 习 用低压 电器 的作用、 兴趣 ，学生也没能在上学阶段，得到 很好 的学习锻 炼。目前形 学生基 本能够掌握常见的低压 电器 的作用 、 主要参数和选用标 势下 ， 该课程是完全不 能适应现代高职教育 的要求 的， 必须加 准，会查 阅器件 的说 明书 。（ ２ ）大部分学 生能够 自行设计基本 以改 革 。 ＇ ＿、 ’ ‘ 控制线路的 电气 原理图、安装接线 图。（ ３ ） 学 生基本掌握 了正
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教学模式 的改革 （ 一 ）将教学实施地 点由教室迁至实训室 目前我校新低压 电气实验室配备有 多种低压 电器 ， 能够完 成教材 中的全部实验 。 该实验室 ， 是我系为更好让学生操作实 验， 根据学生个人情况跟实 际需要 ，由任课老师 自行设计研发 的。 该实验室 内进行实验操作 ， 更有针对性 ， 实验利用 率很 高。 本 学期 电气 自动化技术专业 的 《 低压 电气及其控制技术 》 课程 将 全部在此进行 。 可实施全部 的任务和实训项 目， 还可 以进行
备结构简单 易懂 ， 学生在很快掌握基本 的连线知识后 ， 就能根 度 的锻 炼 自己的实际操 作能力。 学生能学会 了， 也变得爱学习 据跟人 想法 ，自由组织线路 。教师可 以在一旁进行观察指导 ， 了。在整个 教学 过程 中，学生潜移默化 中，掌握 了知识，锻 炼
实验不 以大纲要求为 目的 ，以学生学会知识为最终要求 ， 并且 了能力 ， 同时， 教师 也在这个 教学过程 中， 不 断督促 自己学习 ， 锻炼 学生独 立操作实验设备的能力 。 尽快掌握社会上最新 的技术 ， 并及 时传授给学生 改革效果得 （ 二）教学组织模式 到 了学 生教师 的一致认可 。 、 教学组织模式依据两条原则 。 参考文献 ： ． 是让学生从实践到实践 ， 充分锻炼学生动手能力 ， 为走 …张 学军， 王锁 萍． 实验室研究与探 索Ｉ ＤＢ／ ＯＬ ］ ． ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ． ｅ ｄ ｕ ； ｃ ２ ００ ５． 向社会 岗位 打下操作 基础 ， 先让学生 自己动手做 一些简单 的实 ｎ． 验 ，调动其积极性，培养其信心，教师随后进行讲解 ，进行知 ［ ２ ２苏文金， ］ 周常义， 蔡慧农． 微生物学通报［ Ｄ Ｂ ／ Ｏ Ｌ ］ ． ｉ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｓ ｍ． ａ ｃ ． ｃ ｎ． ２ ００ ８． 识 灌输 ，学生在掌握 了一定理论知识后 ，自己动手完善实验 ， ｉ 进 而操 作更复杂的实验。 【 ３ 】 朱 昌平， 郭铁铮 ， 刘银恩 ． 实验技术与管理［ ＤＢ ／ ＯＬ ］ ． ｃ ｘ ｊ ｙ ． ｈ ． ｅ ｄ ｕ． ｃ ｎ． ２ ００ ５． 二 是充分体现学生为主体 ， 教师为辅助。开始的时候教师 ｈｕｃ 讲解 、参与程度要 多点，帮助学生梳理知识点 ，随着 学生慢慢 【 ４ 】 张会清 ， 王普 ， 任 明荣． 北京教 育（ 高教￣ ｔ ） ［ Ｄ Ｂ ／ ＯＬ ］ ． 万方 的 能理解知 识点了， 教师 也慢慢 的松开手 ， 让学生放手去操作 ， 数据资 源系统． ２ ０ ０ ８ ． ’