一年级数学口算比赛方案
“口算比赛”活动方案
小学生数理智能展示“口算比赛”活动方案
高邮市卸甲镇伯勤小学
一、活动主题：
学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。
为了进一步提高本级学生的基本计算技能，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。
同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，一、二年级级组将在本周开展我级“数学口算比赛”活动，要求学生参与度为100%。
二、活动目的：
把枯燥的数学以“知识性、实践性、竞赛性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。
三、活动时间和地点：11.30下午3:30-3：38 各班教室
四、参与对象：一、二年级，分年级比赛
五、活动组织机构
组长：杨骎
副组长：曹天平张敏
成员：金大勇金露
评委：一年级姜文秀二年级高鑫
奖状填写：陆荣华
六、活动内容：
1、老师准备口算试卷，
2、说明比赛要求。
七、比赛办法：
1、学生听老师口令开始答卷（共50题），8分钟后停止答题。
对象：班级全体同学。
形式：每名学生为单独一组，在8分钟内进行比赛，时间结束立刻收卷，选取每
班前8名学生进行奖励，第一名3名，第二名5名。
八、颁奖
下周一的升旗仪式上举行。
有学校领导颁发奖状和奖品。
七、其他事宜
各评委注意拍好活动照片，多角度多形态的照片10张以上。
活动结束后小项目负责人整理好活动的过程性资料，形成电子档和纸质材料。
伯勤小学数学教研组
2018.11.21。
一年级组数学学科笔试口算活动方案
一年级组数学学科笔试口算活动方案
一、活动名称:《口算展风采，争当小达人》
1、加强学生对口算的熟练程度，进一步提高学生口算的速。
二、活动目的:
1、加强学生对口算的熟练程度，进一步提高学生口算的速度和正确率。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣。
重视口算，掌握正确的口算方法，发展学生的思维能力。
3、使学生体验学数学、用数学的乐趣，培养学生的数感。
三、活动形式:
各班通过预赛选出5名学生，各班5名学生再进行年级组决赛。
四、活动时间:
2023年5月20日(预赛)2023年5月23日(决赛)
五、活动地点:一年级各班教室
六、活动内容:笔试口算
七、活动规则:
笔试口算:统一宣布比赛“开始”和“结束”，学生在规定时间内答题，结束信号响起结束答题。
八、参加人员:一年级组数学教师和全体学生
九、奖项设置:
规定的时间内正确率优先，评出一、二、三等奖。
小学数学口算比赛活动实施方案 (2)
东园小学第一届数学口算接力赛活动实施方案（2015--2016学年度第一学期）一、竞赛目的：为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，激发学生的学习兴趣，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升,同时让孩子们体会到在激动、着急的情况下怎样平复情绪、如何能做到冷静思考。
所以数学教研组决定举行口算接力赛活动。
二、竞赛时间下午13.30进入会场，1：50准时开始（考虑天气原因太迟学生会冷）三、参赛对象：1-6年级学生（每班6名）四、竞赛方式：以年级为单位进行竞赛。
五、竞赛内容与规则内容：各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题共36道，要求试题具有一定的灵活性、科学性。
规则：1、比赛距离一至三年级为30米，四至六年级为50米。
2、比赛过程中，沿跑道需直线前进，不得影响其他选手；3、口算每道题的最长时间为30秒（不包括来回奔跑时间），时间一到立马返回，超时按错误计算。
4、各班参赛队员排成一路，标上参赛号（1——6号），按顺序进行，第一位同学手拿记号笔跑到对面50米或30米处口算第一题的答案（做题时间为30秒），算好后迅速返回起点，把记号笔交接给2号同学，2号同学拿好记号笔方可开始，以此类推。
六、竞赛评分标准1、每道口算题1 分，记对题总分。
2、两个班参赛的，第一个完成回到起点的加2分。
3、三个班参赛的，第一个完成回到起点的加3分，第二个完成的加1分4、总分加速度分，最高分为优秀班级。
七、制卷、组织、评卷全体数学教师八、口算接力赛地点：校园操场上九、本次活动的要求：1、制卷要求：各年级出36道口算题。
3、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩。
2、评奖：每班评选出1名优秀口算员，按成绩与速度评选出优秀班集体。
十、责任分工本次活动由教务处和数学组共同协作完成。
总负责：屈小娥王瑛会场布置：郭弈阳李志宏出发裁判：周冬梅照相以及摄像：王彦平音响设置：曹芳玲六年级组改卷：李玲沙奉琳试场协助：李娜（小）李静（学生两名）五年级组改卷：曹旎王淑霞吕碧琳试场协助：彭海丽李国文李志宏（学生三名）四年级组改卷：王清峰钟文丽王玉清试场协助：马金艳李亚丽李雅凤（学生三名）三年级组改卷：田雨袁二茸李娜试场协助：彭海丽李国文李志宏（学生三名）二年级组改卷：白雨李晓娅谢春悦试场协助：彭海丽李国文李雅凤（学生三名）一年级组改卷：李蕾马季试场协助：李娜（小）李静（学生两名）2015.11.02。
一年级口算比赛方案
2.承办单位：各班级、数学教研组。
四、参赛对象
我校一年级全体学生，以班级为单位报名参赛。
五、比赛内容
1.比赛范围：一年级上册数学教材中的加减法口算。
2.比赛题型：个人赛包括填空题、选择题、判断题；团体赛包括接力赛、对抗赛拔优秀选手参加决赛。
第2篇
一年级口算比赛方案
一、赛事背景
为提升一年级学生口算技能，增强数学逻辑思维能力，激发学习兴趣，根据我国教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本口算比赛方案。
二、赛事目标
1.提高学生口算速度和准确性。
2.培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
3.激发学生对数学学科的兴趣，提高综合素质。
三、赛事组织
团体赛：各班级选拔出的学生组成代表队，参加接力赛和对抗赛。
六、比赛时间与地点
1.初赛时间：待定，地点：各班级教室。
2.决赛时间：待定，地点：学校多功能厅。
七、评委与仲裁
1.评委：由数学教师及学校领导组成。
2.仲裁：由学校教务处负责。
八、评分标准
1.个人赛：
（1）正确率：100%正确为满分，每错一题扣除相应分数。
十一、注意事项
1.各参赛班级要高度重视比赛，认真组织报名和选拔工作。
2.参赛学生要遵守比赛纪律，服从评委和仲裁的指挥。
3.比赛过程中，如出现争议，由仲裁组负责协调解决。
4.比赛结果将作为学生综合素质评价的重要依据。
本方案解释权归学校教务处所有。如有未尽事宜，教务处将及时予以补充和调整。敬请广大师生关注并积极参与。
（2）速度：完成时间越短，得分越高。
2.团体赛：
（1）接力赛：按照完成时间和正确率进行评分。
一年级数学口算课程方案
一年级数学口算课程方案2020年9月——2020年12月一年级数学口算课程方案一、研究背景：1、基于提高学生计算能力的需要《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。
而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。
作为老师必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，提高教学效果，用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。
2、基于师生对口算教学重视度的考虑（1）学生方面。
一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。
本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。
再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
如有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。
比如将算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。
另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。
（2）教师方面。
不少教师认为口算易教，学生易学，则出现教学中重算法，轻算理；重练习，轻理解；重速度，轻质量；重知识，轻能力的现象，仅满足于机械练习。
只注重口算结果，忽视口算能力的训练。
遇到偏难一点的口算题时，学生因缺乏能力，掌握不了规律，就用笔算的程序代替口算程序。
3、基于本校数学教研状况的考虑传统的教研方式已经不能满足教育发展和教师发展的要求，我们必须改革传统的教研活动模式，力求以课题研究为校本教研载体，促进教师专业可持续发展。
鉴于此，我们一年级组提出了《如何提高一年级学生的口算能力的策略研究》的课题进行研究，从一年级口算教学这一小处着眼，围绕教师在教学中碰到的急需解决的现实的、真实的问题，共同反思与研讨，以此建构一种互动、对话的研究平台和行之有效的校本教研，提高教师参与活动的自觉性和主动性，有效地促进教师教科研水平的提高。
数学口算比赛活动方案
数学口算比赛活动方案一、活动概述数学口算比赛是一种针对中小学生进行的数学竞技活动，旨在提高学生的数学口算能力和思维反应速度，培养学生的逻辑思维和数学解题能力。
本次比赛将分为初赛、决赛两个阶段，通过不同层次的题目设计，使得各个年级的学生都可以参与到比赛中，挖掘和培养数学方面的优秀人才。
二、活动内容1.初赛：初赛采用笔试形式，参赛学生按照所在年级进行分组，每组进行相同题目的计算，答题时间为30分钟。
初赛题目包括口算题和应用题两个部分，难度逐渐增加。
通过初赛筛选出决赛选手。
2.决赛：决赛分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛：个人赛采用口算形式，选手根据抽签顺序进行计算，每道题目给出5秒的思考时间和10秒的答题时间。
比赛过程中，选手不能使用计算器或任何辅助工具。
个人赛题目设置难度逐渐增加，按正确率和用时进行排名，确定冠军、亚军和季军。
团体赛：团体赛由每个学校组织，由参赛队员自愿组成。
团体赛分为团体口算和团体应用题两个部分。
团体口算由团队队员共同解答，答题时间为30分钟；团体应用题为团队齐心协力解答一道难度适中的应用题，答题时间为30分钟。
团体赛将综合考察团队的协作能力和解题能力。
三、活动安排1.比赛时间：比赛活动预计于周末举行，初赛安排在上午，决赛在下午进行。
2.周边保障：为了保证比赛的顺利进行，学校需要提供场地、计算机、投影仪等设备，确保学生正常参与比赛。
同时，需要提供一定数量的工作人员和监考人员，确保比赛的公平和有序进行。
3.答题方式：初赛和个人赛可提供试卷，参赛学生在试卷上作答；团体赛可提供作答单，每位参赛学生在规定时间内完成答题并交给监考老师。
四、活动评分1.初赛：采用分数制，按照正确答题数目进行排名，初赛前10%的选手进入决赛。
2.个人赛：按照答题正确率和用时情况进行评分，分别给出分数。
3.团体赛：分别对团体口算和团体应用题进行评分，根据平均分进行排名。
五、活动奖励1.个人奖项：根据个人赛的成绩和排名，评选出冠军、亚军、季军和优秀选手，并颁发奖杯、奖状和奖金等奖励。
一年级口算比赛方案
一年级口算比赛方案一年级口算比赛方案1. 比赛目的一年级口算比赛旨在提高学生们的口算能力和计算速度，激发学习兴趣，培养团队合作精神。
2. 比赛内容比赛将包括以下几个环节：2.1. 快速计算每位学生将回答基础口算题，如加法、减法和简单的乘法题目等。
每题限时30秒，回答正确即得1分。
2.2. 竞速计算本环节为小组比赛，每个小组由4-5名学生组成，每人轮流回答计算题，答题时间限制在15秒内。
每题回答正确得2分，错误或未回答得0分。
小组成绩为各组员个人得分之和。
2.3. 速算大挑战由所有学生共同参与，根据级别分组进行比赛。
在限定时间内，进行面对面的速算对决，以计算题目的回答速度和准确率来决定胜负。
回答正确得3分，错误或未回答得0分。
3. 比赛规则3.1. 参赛资格比赛仅对一年级学生开放，每个班级可派出2名代表参加。
3.2. 比赛评分每个环节的得分都将进行累积计算，总分最高的学生将被评为年级冠军。
3.3. 答题规则- 答题过程中不得使用计算器等辅助工具。
- 学生在回答时应清晰地口算出结果并报出。
- 小组比赛中，每位学生应等待自己的回合，不得在其他组员回答过程中干扰。
- 速算大挑战中，学生应在规定时间内尽可能多地回答题目，记分员将根据回答正确的题目数量评分。
3.4. 奖项设置- 年级冠军：总分最高者将被评为年级冠军，并获得奖品一份。
- 优秀表现奖：根据比赛情况，颁发若干个优秀表现奖。
4. 比赛准备4.1. 媒体设备准备- 比赛场地需准备投影仪或其他合适的媒体设备，用于显示题目。
- 提前准备好干净的黑板、白板或投影屏幕，方便比赛时使用。
4.2. 题目准备根据比赛内容设定各环节的题目，确保题目难度适宜一年级学生，并设置一定的复杂度和挑战性。
4.3. 奖品准备准备一些小奖品，如文具、小玩具等，作为比赛的奖励，供颁奖时使用。
5. 注意事项- 比赛前需事先向学生和家长介绍比赛内容和规则，提醒学生要准备好口算技巧。
- 比赛期间应保持秩序，确保比赛的公正性和公平性。
一年级数学口算比赛方案范文[数学口算校本课程开发实验方案范文]
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一年级数学口算比赛方案范文[数学口算校本课程开发实验方案范文]大田上京中心小学刘宏凌一、实验背景加强口算是一个世界性小学数学改革的发展趋势。
这一点从各国数学教学大纲、课程标准中都可以看到。
在计算机日益普及的信息化社会中，复杂的计算都可以靠计算机或计算器完成。
在日常的生活和中，需要更多的往往是口算和估算。
良好的口算能力不仅是学习任何其他数学的基础。
而且，计算的合理、简捷、迅速、正确是反映一个人数学素养高低的表现之一。
新一轮基础教育课程改革实验启动以来，我校结合自身实际，统整校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。
学校抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新。
多少年来，口算教学所追求的目标是：能正确、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具备一定的口算能力。
而评价的标准也简单，即检验一个学生的口算能力就是看他一分钟能口算多少题。
很少从思维和应用的价值取向上去审视口算的教学目标。
口算教学，那雪片般的口算卡，每日一练，每周一考，那般辛苦为了谁？学生一分钟能口算多少题，就能代表他的数感好了吗？在口算脱口而出的同时，他在生活实际中自觉地应用自己的口算本领了吗？他的思维得到发展了吗？随着科技的迅猛发展，计算器的普及，快速的口算技能也难以与计算机的飞速、准确相抗衡。
人们在生活中、生产中无论是遇到简单的或繁难的计算都自然地选择了计算器。
因此，有必要重新思考数学口算教学的目标和出路在哪里？二、数学口算校本课程开发实验的指导思想贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，在教育部深入推广的国内外调研的基础上，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实施方案（试行）》、以及18个学科的课程标准和《关于开展基础教育新课程实施推广工作的，以基础教育课程改革推广工作的方针、政策和基本原则为要求，以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和“深化教育改革，全面推进素质教育”为指导。
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长安区启迪小学一年级数学口算比赛方案
一、指导思想:
学生口算能力就是一种非常基本与重要的能力。
为了进一步提高我
校学生的基本计算技能,同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力,从而培养学生的竞争意识与竞争能力。
同时强化数学基础知识训练,重视平时的常规性口算训练,将开展我校“数学口算比赛”活动,要求学生参与度为100%。
二、比赛规则:
1、数学任课教师准备口算试卷(本学期11月份出好卷并打印出来)。
2、比赛分两轮进行,第一轮全班进行决出前10名,第二轮各班前10同学参加学校总决赛。
3、学生听老师口令开始答卷,在规定时间内答完题。
4、一分一题,从高分入取名次。
5、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
三、比赛时间:本学期11月份。
四、比赛地点:
第一轮各班教室。
第二轮多媒体室。
五、奖励办法。
第1、2、3名为一等奖,第4名至第8名为二等奖,第9名至第15名为三等奖。
颁发奖品与奖状。
六、负责人:一年级数学教师:张杰丽
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