小学数学口算比赛方案
小学学生口算实施方案
小学学生口算实施方案口算是小学数学教育中非常重要的一环，它不仅可以培养学生的计算能力，还可以提高他们的注意力和思维能力。
因此，制定一套科学合理的口算实施方案对于小学学生的数学学习至关重要。
首先，我们需要确定口算的目标。
口算的目标应该是让学生能够快速准确地进行简单的加减乘除运算，培养他们的数学敏感性和逻辑思维能力。
在确定口算的目标之后，我们需要制定相应的教学内容和教学方法。
其次，对于口算的教学内容，我们可以按照学生的年级和学习能力分阶段进行安排。
对于小学一年级的学生，口算的内容可以以10以内的加减法为主，逐渐增加难度；对于小学二年级和三年级的学生，口算的内容可以适当扩大到20以内的加减法和乘法；对于小学四年级和五年级的学生，口算的内容可以进一步扩大到100以内的加减法和乘法，甚至可以引入一些简单的除法运算。
通过逐步扩大口算的范围，可以有效提高学生的计算能力。
在确定口算的教学内容之后，我们需要选择合适的教学方法。
口算教学的方法应该多样化，既要注重学生的听觉记忆，又要注重学生的视觉记忆和手指运算。
在教学方法上，可以采用口算游戏、口算竞赛、口算练习等多种形式，让学生在愉快的氛围中学会口算，提高他们的学习积极性和主动性。
另外，口算的实施还需要教师的指导和监督。
教师应该根据学生的实际情况，有针对性地制定口算教学计划，并及时调整教学内容和教学方法。
教师还应该定期组织口算测试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导，帮助学生克服口算中的困难，提高他们的口算能力。
总之，小学学生口算实施方案的制定需要明确口算的目标，合理安排口算的教学内容和教学方法，加强教师的指导和监督。
只有这样，才能有效提高学生的口算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
小学数学速算比赛方案
遂实外2015下期小学数学组学科活动----“速算比赛”方案一、竞赛目的通过竞赛，提高师生对计算的重视，培养学生平时作业细心计算的良好习惯，提高学生计算正确率和计算速度。
使学生获得成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣。
二、竞赛时间:12月2日（周三）18:10--18:20 1年级进行竞赛（10分钟）18:10--18:30 2--6年级进行竞赛（20分钟）三、参赛对象： 1--6年级全体学生四、竞赛地点：各班教室五、竞赛内容：1年级：口算 2—6年级：口算、笔算、简算。
六、制卷：1.按模板制卷。
2.制卷人：一年级：王有琴二年级：文萍三年级：唐英四年级：杨瑶五年级：陈蛟六年级：蒋丽3.制卷老师在本周五上午完成发到教研组。
七、本次活动要求：1.场景布置：各班统一投影教研组制作的PPT背景。
2.监考：各班班主任监考，数学老师协助。
比赛完将试卷交到数学教研组。
3.发令：广播统一发令。
请教学处帮忙安排。
4.阅卷：同年级老师阅卷。
5.成绩汇总：教师阅卷完成后立即交到蒋丽老师处（在周四上午下班前），统一安排成绩统分。
6.评奖：年级按分数评出20℅人数授予“数学速算之星”称号。
奖品准备：奖状。
奖状的准备由蒋丽负责。
八、拍照：各数学老师负责，拍后选好发给教研组。
报道：负责人：蒋丽注意：1.拍照尽量选用像素更好的器材，如相机，注意照片的清晰度。
2.从多个角度多取学生的镜头。
3.报道要及时有效。
教学处小学数学组2015.11.26。
小学数学计算能力比赛活动方案
小学数学计算能力比赛活动方案
XXX数学组将举办一场计算能力比赛活动，旨在通过比
赛检测学生数学计算研究情况，提高学生计算能力和思维能力，促进学生研究数学的兴趣。
比赛将在2015年1月20日（周二）下午大课间举行，1、2年级将在地理教室，3—6年级将在多
媒体教室。
比赛内容包括口算、估算、笔算、四则运算、简便计算等，1、2年级以口算题为主，答题时间为10分钟，3—6年级答题
时间为20分钟。
各班将自行组织预选，然后根据成绩每班选
出总人数的30%参加学校统一组织的比赛。
比赛结束后，每个年级将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，给与奖品奖励。
此次比赛将有助于巩固学生的基本计算方法，提高学生计算的速度和正确率，更好的培养学生平时作业时细心计算的惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
三年级口算比赛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。
口算作为数学计算的基础，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
为了提高三年级学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣，我校于近日开展了三年级口算比赛教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何通过比赛的形式，激发学生的学习热情，提高学生的口算水平。
二、活动目标1. 了解三年级学生的口算现状，找出存在的问题。
2. 探索有效的口算教学方法，提高学生的口算能力。
3. 通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 口算比赛规则及评分标准制定首先，教研组制定了口算比赛的规则和评分标准。
比赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求学生在规定时间内完成20道口算题，团体赛要求各班学生共同完成30道口算题。
评分标准按照正确率和完成时间进行评定。
2. 口算教学策略探讨在教研活动中，教师们针对三年级学生的口算现状，共同探讨了以下几种口算教学策略：（1）注重口算基础知识的教学，帮助学生掌握基本的计算法则和运算顺序。
（2）结合具体情境，让学生在日常生活中运用口算，提高口算的实际应用能力。
（3）采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强口算训练，提高学生的口算速度和准确性。
3. 口算比赛组织实施（1）比赛前的准备工作：各班班主任组织学生进行口算训练，教师指导学生掌握比赛规则和评分标准。
（2）比赛过程：比赛当天，各班学生在规定时间内完成口算题，教师现场评分。
（3）比赛总结：比赛结束后，各班班主任和教师对学生的表现进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
四、活动效果1. 学生口算能力得到提高：通过口算比赛，学生们的口算速度和准确性有了明显提高，对数学学习的兴趣也更加浓厚。
2. 教师教学水平得到提升：教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教师们更加关注学生的口算能力培养，提高了教学水平。
数学竞赛的策划方案13篇
数学竞赛的策划方案13篇数学竞赛的策划方案1一、指导思想口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。
二、比赛目的：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的.“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。
从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
三、比赛内容：一年级出20以内的加、减法口算。
二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。
有余数的除法计算和口算。
四、实施办法和时间安排1、参赛对象：一、二年级学生。
2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。
3、比赛地点：本班教室4、完卷时间：一节课(40分钟)5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。
采取分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。
7、奖励方法：一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本8、监考：(一年级)xx(二年级)xx;9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。
10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。
数学竞赛的策划方案2一、活动目的：《小学数学课程标准》中明确指出：在小学阶段要求学生能体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，形成必要的运算技能。
为加强学生的'计算能力的培养，我校将于5月23日开展数学知识竞赛活动。
二、具体时间：5月23日周五下午第三节课（40分钟）。
三、竞赛地点：多媒体教室。
四、命题原则：以本册教材为主设口算、笔算、简算、脱式计算、解方程、解决问题等多种题型。
三年级数学口算考核方案
三年级数学单项考核方案
一、指导思想
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。
二、活动目标：
为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升。
希望通过训练、考核，提高学生计算正确率、计算速度。
同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。
三、考核时间
十六周进行全年级单项考核。
四、参赛对象：
三年级全体学生
五、考核内容
三年级数学试题按教学进度编制相应的口算。
一年级数学口算比赛方案范文[数学口算校本课程开发实验方案范文]
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一年级数学口算比赛方案范文[数学口算校本课程开发实验方案范文]大田上京中心小学刘宏凌一、实验背景加强口算是一个世界性小学数学改革的发展趋势。
这一点从各国数学教学大纲、课程标准中都可以看到。
在计算机日益普及的信息化社会中，复杂的计算都可以靠计算机或计算器完成。
在日常的生活和中，需要更多的往往是口算和估算。
良好的口算能力不仅是学习任何其他数学的基础。
而且，计算的合理、简捷、迅速、正确是反映一个人数学素养高低的表现之一。
新一轮基础教育课程改革实验启动以来，我校结合自身实际，统整校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。
学校抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新。
多少年来，口算教学所追求的目标是：能正确、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具备一定的口算能力。
而评价的标准也简单，即检验一个学生的口算能力就是看他一分钟能口算多少题。
很少从思维和应用的价值取向上去审视口算的教学目标。
口算教学，那雪片般的口算卡，每日一练，每周一考，那般辛苦为了谁？学生一分钟能口算多少题，就能代表他的数感好了吗？在口算脱口而出的同时，他在生活实际中自觉地应用自己的口算本领了吗？他的思维得到发展了吗？随着科技的迅猛发展，计算器的普及，快速的口算技能也难以与计算机的飞速、准确相抗衡。
人们在生活中、生产中无论是遇到简单的或繁难的计算都自然地选择了计算器。
因此，有必要重新思考数学口算教学的目标和出路在哪里？二、数学口算校本课程开发实验的指导思想贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，在教育部深入推广的国内外调研的基础上，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实施方案（试行）》、以及18个学科的课程标准和《关于开展基础教育新课程实施推广工作的，以基础教育课程改革推广工作的方针、政策和基本原则为要求，以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和“深化教育改革，全面推进素质教育”为指导。
小学数学计算能力竞赛活动方案
小学数学计算能力竞赛活动方案一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
决定举行我校1—4年级学生的计算能力比赛活动。
通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
具体事项安排如下：二、主办：XXX学校数学组三、比赛时间XXX年X月X日（周四）午休。
四、比赛地点：各班教室教室。
五、活动流程：以班级为单位进行竞赛，当天自主答题，午休老师监考，数学老师协助监考。
六、竞赛内容：各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:3:1。
1、2年级主要以口算题为主，答题时间为10分钟。
3—4年级以口算、估算、笔算、四则运算、简便计算等为主，答题时间为20分钟。
七、本次活动的要求：1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷。
2、阅卷：由出题教师阅卷。
出题教师安排如下：一至四年级数学教师。
3、评奖：各班评选“计算小能手”：每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。
4、成绩汇总：各班学生竞赛后，数学任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。
最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。
八、其他事宜：1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。
2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。
在比赛前5分钟到教务处领卷。
提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。
听到铃声后，学生才可答题。
40分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。
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伊宁市第四小学数学口算比赛方案
一、指导思想：
学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。
为了进一步提高我校学生的基本计算技能，既培养学生的观察力、记忆力及思维能力，又培养学生的竞争意识和竞争能力。
同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，全校将开展“数学口算比赛”活动，要求学生人人参与。
二、活动形式：
分高年级口算比赛和低年级口算。
三、活动时间：
低年级口算比赛2013年5月15日（第十一周）。
高年级口算比赛2013年5月22日（第十二周）
四、参赛对象：
低年级1-3年级共九个班，高年级4-6年级共六个班全体学生。
五、活动组织：伊宁市第四小学数学组
六、比赛地点：各班教室
七、比赛规则：
1、数学组准备口算试卷。
2、学生听老师口令开始答卷，时间十分钟，先完成的记时间。
（一年级40道题，二年级50道题，三年级60道题）
3、从高分到低分依次决出名次。
八、监考人员和阅卷人员、
低年级组：
高年级组：
九、奖励办法。
低年级组：1-3年级各年级一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
高年级组：4和5年级各族一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
6年级组一等奖，二等奖，三等奖个一名。
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伊宁市第四小学
2013年5月8日
伊宁市第四小学 2012 -2013 年度
第二学期数学口算
比赛方案
伊宁市第四小学
2013年5月8日
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。