初中地理使用空白地图
《澳大利亚》空白地图
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初中地理
图1 澳大利亚在世界上的位置
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初中地理
图2 澳大利亚牧羊带的分布
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初中地理
图3 澳大利亚的河流
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高 效 上 好 每 节 课·快 乐 上气候
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初中地理
图5 澳大利亚的矿产资源分布
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《澳大利亚》空白地图详解
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初中地理
图5 澳大利亚的矿产资源分布
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初中地理
《澳大利亚》空白地图
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初中地理
图1 澳大利亚在世界上的位置
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图2 澳大利亚牧羊带的分布
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图3 澳大利亚的河流
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图4 澳大利亚的气候
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初中地理空白地图大全(超清晰)
60° I2O S中国地蹌北泉市地图在比例尺a !：100 000 000 I*中国地等高线地形图陆地海洋39%61%陆海洋19%81%世界大陆和大洋分布图丝（浅海）海底地形示意图图例：散生长边界（海岭、断层）一|~ 消亡边界（海沟、造山带）六大板琪示意图四种降水类型示意图印度洋世界气候类型分布图亚洲的范围亚洲的地形亚洲的气候类型II热带雨林气候曲温带大陆性气候圈寒带气候W8*.•:夕［三召热带季风气-30°N 北回归线亚热带季风气候温带季风气候I地中海气候日本 台北O 台湾岛- 4■华人民-共和国 日本工业地带和工业地域图 I 琉球群岛30。
担 %" ——亚欧大陆桥示意图东南亚地区图东南亚主要物产的分布图印度主要农作物分布图79. 虾M a •MttxA中东地理位置图■ «1 fiA ________€3OKT.it印度主要工业区和工业城市分布中东地形图图例9小麦/水稻歹棉花厂'、灌溉农业 区界线•I ■ I* T-非洲地形图 南回归线 29犬泮部：;;;：：*：：：：：：* 非洲气候带分布图40。
？盅一 西经0°东经 _ Jt® !)3^3 ------------- 20°非洲主要矿产分布图100俄罗斯图WTA欧洲西部地形图俄罗斯地形图俄罗斯气候图第二巴库俄罗斯资源、工业分布图 ■煤矿△天然气-铜矿O 議 ■石油▲铁矿△铝土矿 A 镣矿€＞金矿③铅锌矿 苏维埃港俄罗斯交通分布图I-输油管 g 输气管美国地形图美国气候图美国本土农业带分布图海拔/米1 000 500美国主要工业区和工业城市分布图澳大利亚地形图澳大利亚气候分布图人口密度 （人/千米2） >100匿10-100 匚南极地区图▲铁■煤澳大利亚人口、城市、矿产分布图中国的行政区划中国的人口分布其他少数民族中国的民族分布中国地势三级阶梯示意中国地形分布大势中国主要地震带和泥石流分布中国的温度带的划分中国的干湿地区中国的雨带推移规律& 、 r ，.| t •/中国的季风区与非季风区中国气候类型分布中国的主要河流和湖泊长江流域水系图海拔(米) 7 000- 长江流经地形的三级阶梯, 总落差达6 ()()()多米 0 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 I 000 3 000 2 000 4 00() 5 000 可上 I 000 0 6 000 长江干流(部分)剖面图水平距离(千米) 黄河流域水系图土地利用类型中国主要能源矿产资源分布图。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、初中地理教学运用地图的重要性初中地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地理、气候、地质、人口等多个方面。
在地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够将抽象的地理知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，地图还能够培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，促进学生综合素质的提高。
因此，在初中地理教学中，运用地图是非常重要的。
二、地图的种类及其运用技巧在初中地理教学中，地图的种类有很多，如地理填充图、地形图、气候图、人口分布图等等。
不同类型的地图有不同的运用技巧，下面我们就来介绍几种常见的地图及其运用技巧。
1.地理填充图地理填充图是初中地理教学中最常用的一种地图，它是一种简单的地图，上面标注了一些基本的地理要素，如经纬度、地形、气候、水系等等。
在课堂教学中，教师可以利用地理填充图来引导学生学习，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，教师还可以让学生自己动手填充地图，培养学生的观察能力和实践能力。
2.地形图地形图是用来表示地形的地图，它能够直观地显示出地面的高低起伏、山脉、河流、湖泊等等。
在地理教学中，地形图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解地理环境，了解不同地区的地形特点。
在运用地形图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要选择合适的地图，要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的地形图；其次，要引导学生观察地图，了解地图上的地形特点；最后，要让学生将地形图与实际地形进行对比，加深学生对地形特点的理解。
3.人口分布图人口分布图是用来表示人口分布情况的地图，它能够直观地显示出人口的密度和分布情况。
在地理教学中，人口分布图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解人口分布情况，了解不同地区的人口特点。
在运用人口分布图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要引导学生观察地图，了解地图上的人口分布情况；其次，要让学生了解人口分布与经济发展的关系；最后，要让学生根据人口分布情况进行分析和思考，培养学生的思维能力和实践能力。
初中地理重点地图
初中地理重点地图
七上
地球公转示意图P13 等高线地形图P25 世界海陆分布图P33 世界气候类型分布图P65 世界人口分布图P72
七下
亚洲气候类型分布图P10 东南亚地区图P22 中东石油分布与输出路线图P46-47 欧洲西部政区图P53 极地地区图P92-93 美国农业带分布图P79
八上
中国疆域示意图P4 中国地形分布图P23 中国主要气候类型分布图P38 中国主要河流的分布图P42 中国主要铁路干线及铁路枢纽图P87 中国工业分布图P103
八下
四大地理区域划分图P6 北方地区图P9 黄土高原略图P24 南方地区图P45 台湾省略图P66 西北地区图P73 青藏地区图P85。
初中地理空白地图集合2016
七年级地理上册空白地图东西半球图（七大洲，四大洋）亚、欧、非洲分界图南北半球图等高线地形图：山顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖板块构造学说，六大板块图地球的公转示意图（四节气）世界人口分布图（四稠密区，四类稀疏区）世界主要气候类型（四种热带，四种温带）（4）变图分析初中地理七年级下册重要空白图亚洲、欧洲（空白地图用来记忆，不能填写名称。
）非洲图。
北美洲、南美洲图。
东南亚、南亚图西亚、南极洲乙A①②③⑤C④⑦ABcDabEd欧洲西部日本埃及俄罗斯美国法国、巴西澳大利亚中国地理重要空白地图集合中国临海和邻国（空白地图用来记忆，不能填写名称。
）中国行政区划图“中国主要地形分布图”1.平原：①、②、③2.丘陵：④、⑤、⑥3.高原：⑦、⑧⑨⑩4.盆地：⑾、⑿、⒀、⒁5.山脉：A 、B 、C、 D 、E 、F 、G、 H、 I、J 、K 、L、 M 、N、O、 P 、Q 、R下图“沿北纬32º线我国地形剖面图我国沿36°N线的地形剖面图温度带图“我国的干湿地区”图ACDFCBE“季风区与非季风区分布图”图“我国气候类型”图中国河流图“黄河流域图”“长江水系略图”中国四大工业基地图沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地、辽中南工业基地图环渤海地区图、京津唐工业基地四大地理区域图中国铁路网图“北方地区图”“我国南方地区图”西北地区图青藏地区图台湾图“新疆示意图”。
初中地理空白地图集合汇编
七年级地理上册空白地图等高线地形图：山顶、鞍部、山脊、山谷、陡崖地球的公转示意图（四节气）仲**』底油II討斶杵外南北半球图西半球图（七大洲，四大洋）0D t®亚、欧、非洲分界图板块构造学说，六大板块图世界人口分布图（四稠密区，四类稀疏区）世界主要气候类型（四种热带，四种温带）人LI览度（曲平方于JK人口歆｝100AM I.IQ-IWA.『温〔嘀氐處nnwrij拠机XIJ0O200100aciJTJ变图分析② ③初中地理七年级下册重要空白图亚洲、欧洲（空白地图用来记忆，不能填写名称。
）亚洲地形图东南亚、南亚图IB 本及罗瓯部日埃俄斯法国、巴西中国地理重要空白地图集合中国临海和邻国（空白地图用来记忆，不能填写名称。
）中国行政区划图“中国主要地形分布图”1. 平原：①、②、③2. 丘陵：④、⑤、⑥3. 高原：⑦、⑧⑨⑩4. 盆地：（11）、（12）、（13）、（14）5. 山脉：A、B、C、D、E、FG H、I、J、K、L、M、N、0、P、Q、R下图“沿北纬32。
线我国地形剖面图我国沿36° N线的地形剖面图温度带图—I “我国的干湿地区”图学习-----好资料中国四大工业基地图沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地、辽中南工业基地图环渤海地区图、京津唐工业基地四大地理区域图中国铁路网图“北方地区图”“我国南方地区图”青藏地区图“新疆示意图。
初中地理以文记图转向以图记文的实践策略研究
初中地理以文记图转向以图记文的实践策略研究摘要：地图是地理学科的灵魂。
在初中地理教学过程中，涉及到的地图纷繁复杂，学会看地图、分析地图、以图记文，是初中学生必须掌握地理学技能。
在初中地理以图记文的教学实践中，有很多有效的、可行性高的教学策略，这需要我们反复去探究、实践，以达到提升课堂效率、培养学生地理学习能力的目的。
关键词：初中地理，以图记文，实践，策略引言:地图不仅是地理教材中不可或缺的重要部分,也是提高学生学习能力和地理素养的重要途径。
因此,在实际教学中,教师要改变教学思想,重视地图教学,依据教学内容和学生对地图的认知能力,开展多样化的教学方法,在激发学生学习兴趣,提高学生课堂参与意识的同时,还能够促使学生思维能力、创造精神和想象能力的提升,对学生个性化及全面发展起到重要的促进作用。
一、初中地理以图记文背景综述（一）课时有限，学生参加度低新课改背景下，初中地理不属于语文、数学、英语三大主科之一，一周只有2节课，造成部分学校对初中地理重视程度不够，很多学生也将学习精力放在三大主科上，对地理、生物等学科缺乏重视，造成初中地理教学学生参加度低，影响了地理课堂教学效果。
（二）教学方法比较保守在初中地理教学中，部分老师仍然采取“灌输式”教学方法，要求学生对文字知识读、记、背，以文记图，不能够以学生为主体，激发学生的学习爱好，掌握地理学习的规律，使学生在初中地理学习过程中处于被动地位。
同时，很多教师课堂教学方法枯燥简单，学生记知识点思维混乱且吃力，造成部分学生对地理学习产生抵制情绪。
在如此背景下，如何提高初中地理课堂教学效率尤为重要。
地图和地理学的关系十分密切，它们之间是“骨”和“肉”的关系。
地图犹如骨架，只有让学生把地理知识附在这副骨架上，以图记文，知识点才能容易记住，并引起一系列联想，从而获得丰富的地理知识。
因为地理事物分布很广，各种地图纷繁复杂，教学时引导学生以图记文，是提高地理教学质量，提升地理课堂效率的重要环节。
初中地理教学中如何恰当使用地图
初中地理教学中如何恰当使用地图作者：汤红英来源：《新教育·综合版》 2020年第8期江苏省南通市启秀中学汤红英地理是一门研究自然现象和社会经济现象以及两者之间相互关系的学科，有着明显的地理特征分布规律，这就使得地理在空间上有着很大的广泛性。
为了简化教学难度，教师在教学过程中可将广泛的地理空间压缩在一张小小的地图上，通过引导学生去阅读地图上的标题、注释、内容以及相关地域特征，既给学生传授课堂内容，也指明了地图的使用方法，从而提高学生的地理综合学习能力。
一、利用客观因素，激发学生看图读图兴趣初中生好奇心强、思想感情丰富，当其对某一件事具有兴趣时，会极其专注和认真。
对此教师在教学过程中可利用一些客观因素来激发学生的看图读图兴趣，如组织拼图活动、在地图上寻找自己的家乡或者利用一些热点话题来引入课堂内容等，要尽量把课堂内容和学生学习兴趣结合起来，促使其在了解地理知识点的同时提升读图看图能力。
如在“欧洲”一课教学时，在上课前教师先以简洁故事的形式给学生介绍欧洲的风土人情以及地貌，如拿破仑发动的战争、张骞的丝绸之路等，在学生对欧洲的地形有一个大概的了解后，教师可拿出一些印有当代国家并带有注释的图片让学生进行拼图活动，这时学生会迸发出较大的热情，积极参与进来。
在这个过程中，教师要给学生渗透一些课堂内容，如欧洲各大洲的基本形状和相对位置、一些国家的地理位置和形貌特征等。
同时为提高学生的读图兴趣，教师也可利用热点话题来吸引其注意力，如可告诉学生今年5月份，习主席出访某某国家，然后要求学生在拼好的地图上将位置标注出来，然后教师在给学生统一讲解。
二、规范地图使用方法，提高学生看图能力地图的使用是有一定方法的，包括比例尺、标题、注释以及比较有名的地方内容等，这些都是使用地图应该要注意的地方。
对此教师在教学过程中要给学生教习规范的地图使用方法，使其能全面地了解地图上的内容，既能快速寻找到自己的目的地，也能高效的学习相关的地理知识，从而提高学生的看图能力。
九年级地理常用学习方法
九年级地理常用学习方法九年级地理常用学习方法学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。
精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。
对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：(1)要明确学习的内容。
是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。
(3)要了解所学地理事物产生的原因。
比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?(4)要了解所学地理事物带来的影响。
是有利，还是不利。
6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。
方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
此外。
学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。