悄悄变化的我教学设计

悄悄变化的我》教学设计

一、教材的地位及作用

《悄悄变化的我》，它是七年级的《道德与法治》下册的第一个单元“青春时光” 中第一课“青春的邀约” 中的第一个框题的内容。本单元作为七年级下册教材的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约” “青春的心弦” “青春的证明” 三课内容，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本册教材中处于非常重要的地位。

二、教学目标分析

（一）、知识与能力目标：

1、理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体变化的三个主要表现，知道青春期的心理特征；

2、领会青春期心理的调控方法。

（二）、过程与方法目标：

1、在调查了解、搜集整理有关青春期基本生理常识的过程中，学会悦纳自己的生理变化；

2、通过小组交流、合作探究、情境设置等方法，正确对待青春期的心理变化；

3、提高认识自我的能力、克服青春期烦恼的能力和适应生活的能力。

（三）、情感态度与价值观目标：1、正确认识并接受青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来；

2、增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立起科学的价值观。

三、学习者特征分析

1、七年级的学生，已经具备了一定的阅读、自学与合作的能力，针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读，在教学中我着重引导学生通过合作探究来理解本课的主要内容。

2、学生已经陆续进入青春期，本课所讲的内容对学生而言比较熟悉，针对学生的实际情况，应借助声像资料，让学生入情入境。学生通过图片、音乐等感受青春期的变化，一定会深有感触，更加正确地认识青春期。

3、初中生正处于不成熟向成熟转变的过渡期，青春期带给他们在生理和心理上的变化会很多，包括一些问题学生，在学习和行为方面都出现诸多问题。究其原因，绝大多数都是处于青春期的懵懂时期，处理不好与家长的矛盾，解决不好与同学的冲突，与老师也缺乏正确的沟通，所以长此以往出现了许多问题，需要老师、家长和学校费心思来教育，所以我们应顺势利导地对学生进行青春期的教育，帮助他们健康成长。

四、教学重点及难点

1、重点：引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。

2、难点：知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象

五、教法及学法

1、教法：启发式教学、情境教学

2、学法：讨论法

六、教学准备：教师课前调查学生青春期学生的生理、心理变化

七、课时安排：1课时

八、教学过程

九、教学反思

运用多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好。一上课我就用姚明四个不同成长阶段的照片导出“悦纳生理变化”的主题，抓住了学生的好奇心。讲述“直面矛盾心理”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了青春期产生的变化。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。但是个别学生在讲到这里的时候会感到不好意思，羞于讨论交流，这是本节课的教学难点所在，应该多采用看图片等形式鼓励学生大胆地面对自己的青春变化，正确地对待自己的这种生理和心理方面的变化。

本节课的许多内容都可能涉及隐私，每个人都不喜欢揭示或被别人揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化。因此，如何为学生创造一个值得

信赖的青春期身理变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。