自然现象习作指导

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五年级语文上册习作《介绍一种事物》写作指导+优秀范文

五年级语文上册习作《介绍一种事物》写作指导+优秀范文

五年级语文上册习作《介绍一种事物》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人。

这个事物可以是动物、植物、物品、美食或是其他自己感兴趣的内容。

比如可爱的小动物(猫咪、小狗等)、各种各样的植物(仙人掌、绿萝等)、生活中的常用物品(书包、钢笔等)、美味的食物(红烧肉、冰淇淋等),甚至是一些自然现象(流星雨、彩虹等)都可以成为写作的对象。

二、习作要求(1)写清事物的主要特点:这是习作的重点,需要准确、清晰地描述出所介绍事物的独特之处。

比如介绍动物,要写出它的外形、习性等特点;介绍植物,要描述其形态、生长环境等;介绍物品,要说明其功能、构造等。

(2)用上恰当的说明方法:恰当地运用说明方法能使文章更生动、准确、易懂。

常用的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。

例如,介绍一种水果的大小时可以用列数字的方法;介绍一种动物的速度快时可以与其他动物作比较。

(3)可以分段介绍事物的各个方面:将事物的不同方面分开段落进行介绍,使文章的结构更清晰、条理更分明。

比如介绍一种电器,可以先写它的外观,再写它的功能、使用方法等。

三、审题(1)明确写作对象:仔细思考自己想要介绍的事物是什么,它可以是自己熟悉的、喜欢的,也可以是觉得新奇、有趣的。

比如你对恐龙很感兴趣,就可以介绍恐龙;如果你擅长烹饪,那么一道美食也是很好的选择。

(2)抓住关键信息:“介绍一种事物”,关键词是“一种”和“介绍”。

“一种”限定了写作的范围是单一的事物,不能写多种事物的混合;“介绍”则要求把事物的相关信息有条理地呈现出来,让读者能够了解。

四、选材和构思选材:(1)从兴趣出发:选择自己最感兴趣的事物,这样在写作过程中会更有热情,也能挖掘出更多的细节和特点。

比如你喜欢收集邮票,就可以介绍邮票的种类、图案、价值等。

(2)结合生活实际:从日常生活中选取素材,比如身边的宠物、常用的学习用品、每天吃的食物等,这些都是我们熟悉的事物,写起来会更得心应手。

四上语文 观察日记(园地二)习作指导

四上语文 观察日记(园地二)习作指导


我家的小金鱼羞答答的。我放了粒鱼食, 小金鱼们都缩在一起,好像放在他们面前 的是一颗鱼雷。有一条花金鱼,探出小脑 袋看着我,好像是征求我的意见,我点了 点头,它居然游过去用嘴碰了碰这颗“鱼 雷”,它感觉那颗东西不会伤害它,就大 胆地吞了下去。
小金鱼
11月7日

星期三
天气: 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是 大红色,如一个个游动的小太阳;有的是橙 色,像一个个大橘子;还有的是花色,像一 条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形,体长 在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花 卷末,它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和 进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用 吸力将食物送入嘴里。
今天别人送了我们一盆含羞草。先开始,它只有六七厘米长, 几片残缺不全的叶子。妈妈说:“只要细心照料,它就会活。” 于是我抱着一线希望,把它养了起来。 • 几天后的一个中午,突然想起该给它浇水施肥了,便向摆放 花盆的那个大地方望过去,“啊,它活了!”一看到盆中的含羞 草,我惊喜得差点跳起来,那棵难看的含羞草已经伸直了纤细的 腰,伸出了三片嫩绿的叶芽。那嫩绿的娇叶在风中摇摆,仿佛是 小姑娘伸出手在向我招唤。我情不自禁地伸手抚摸它,它竟然害 羞般地收拢了叶子,等一会儿,它又悄悄地把叶片伸展开来,真 有趣! • 从那天起,我每天都要去看它或者给它浇水。我发现含羞草 几乎一天长出一片绿叶,每组叶之间一般都长两三个小花蕾。花 蕾长到到一两个星期,居然开出了紫红色的小球,椭圆形花儿, 没有花瓣,全是细细的蕊,像个好玩的小绒球。面对着含羞草, 回顾着妈妈让我把它栽种在花盆中的情景,我深深的陷入了思考 中。这时,妈妈走了过来,一边指着含羞草,一边对我说:“你 看,含羞草虽然小,生命力却强,无论在什么环境下,它都能自 强不息,人们宠爱他,它总是把头低下去,从不骄傲。” • 听了妈妈的一番话,我知道了要做一个像含羞草那样自强不息、 谦逊朴实的人。

人教版四年级上册语文第一单元作文习作指导

人教版四年级上册语文第一单元作文习作指导

第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标:这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。

要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。

通过多渠道搜寻,了解并介绍优美的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕获美!寻找发现身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,分享习作。

教学过程:一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,是我们感受到大自然是那样的奇妙。

有人曾说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

这节课就让我们发现一下身边的美景,把它记录下来。

美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流1、你见过哪些自然景观,回忆自己见过的美丽景观,小组交流,然后老师指名交流。

2、全班交流。

指导学生说的有序,表达清楚。

三、指导习作1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思索回忆。

4、景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。

写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上,要注意以下几方面的问题:(1)要注意景物的时令特征和地方特征。

一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。

不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。

(2)要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。

六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)

六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)

六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选7篇)六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想想它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。

课前进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。

明确观察的任务,要求学生观察时能用心,能投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。

如,观察一棵树,建议:看一看。

选择一天中不同的时间认真仔细地看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么?闻一闻。

闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?想到了什么?摸一摸。

摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么?还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?想到了什么?又有什么感受?细致地去感受这棵树的特点,感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。

课堂上,就观察到的内容和自己的感受进行交流,要充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。

小建议:关于动物或植物本身的特点,建议除了现实观察外,还要大量查阅资料,尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等,为想象的合情合理奠定基础。

然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物,进行换位思考:引发出独特的体验和见解。

如果你是一棵树,在生活中你会看到什么,想到什么?如果你是一个小动物,在生活中,你会发现什么?(周围的人、事、物的新体验)想到什么?如小狗眼中看主人,小鸟眼中看村庄的变化等等。

自然景物想象要点:让景物自己来说话,自己介绍自己的特点,自己赞美自己的特点。

在文章中,作者就是所写的景物。

比如我们在写作时要想象的景物是云,那么在文章中,你就是一朵云;如果我们在想象时要写的文章是一座山,那么你就是一座山;如果我们在想象时要写作的景物是一条河,那么,你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样,显得十分生动有趣。

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记,就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的,用日记的形式记录下来。

你可以观察植物的生长过程,比如豆芽从种子到发芽、生长的变化;可以观察动物的生活习性,例如小狗的日常活动、进食习惯等;还可以观察自然现象,像是天气的变化、月亮的圆缺等。

总之,观察的对象非常广泛,只要你善于发现,生活中处处都有可观察的事物。

二、习作要求(1)格式正确:既然是日记,就要按照日记的格式来写,在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

(2)内容真实:观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的,不能虚构或抄袭。

(3)重点突出:要围绕观察对象的变化来写,突出重点,不能面面俱到。

(4)语言生动:运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及描写、叙述等表达方式,让文章更加生动有趣。

三、审题要点(1)明确主题:“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记,内容是观察。

所以在写作之前,一定要明确自己要观察的对象是什么,为什么要观察它,想要从观察中得到什么。

(2)抓住“观察”:“观察”是这篇习作的核心,要详细记录观察的过程、方法和结果。

在观察过程中,要注意观察的顺序和重点,比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。

四、选材和构思【选材】(1)植物类:可以选择容易观察、生长变化明显的植物,比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程,大蒜的生长过程,仙人掌、多肉等植物的生长状态等。

(2)动物类:家里养的宠物,如小狗、小猫、小兔子等,它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容;或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物,观察它们的活动规律和行为特点。

(3)自然现象类:天气的变化,如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围;月亮的变化,从新月到满月的过程;日出、日落的美景等。

【构思】(1)开头:开门见山,直接交代观察的对象是什么,以及观察的时间、地点等背景信息。

(2)中间:按照时间顺序或者观察的先后顺序,详细描述观察对象的变化。

统编五年级语文上册习作七《____即景》习作指导和范文

统编五年级语文上册习作七《____即景》习作指导和范文

习作七《____即景》习作指导和范文目录习作指导 (2)第一步:审题。

(2)第二步:立意。

(2)第三步:思维导图。

(2)第四步:方法。

(2)范文实例 (3)范文一:雨中即景 (3)范文二:夏日即景 (4)范文三:日出即景 (5)范文四:晨雾即景 (6)范文五:乡村傍晚即景 (7)范文八:果园即景 (10)习作指导第一步:审题。

观察一种自然现象或一处自然景观,写出它的变化特点,写出自己的观察所得。

第二步:立意。

表达对所写自然现象或自然景观的感情。

第三步:思维导图。

第四步:方法。

1.抓住特点,仔细观察。

大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观察,才能抓住它们的特点,才能把景象写得真实,给人如临其境的感觉。

所以同学们在确定好描写对象之后,一定要认真观察,切实把握景物特点。

2.按照一定的顺序描写。

在写作时,一般来讲,写一种自然现象,可以按时间顺序来写,如写“观日出”,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;写一处自然景观,可按空间顺序来写,如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。

3.抓住变化,展示形态。

任何一种自然景物,都不是静止不动的,它每时每刻都处于运动变化之中。

因此,我们在描写时,一定要抓住它的形态变化,这样写出来的景才会活泼生动,使人有身临其境之感。

4.运用恰当的写作手法。

为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联想,在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给人美好的感受。

范文实例范文一:雨中即景早上一起床,来到窗边,一缕凉风拂面而来,让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。

望一望窗外茫茫的雨色,闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳,使我神清气爽。

我背上大书包,撑把小花伞,走出门去。

看!雨丝如牛毛,像银针,斜斜地落到地面上,溅起朵朵小水花。

听!雨点轻敲树叶,有节奏地“滴答”着,像是一位音乐家在演奏轻音乐。

部编版五年级语文上册第七单元《习作:________即景》教案

部编版五年级语文上册第七单元《习作:________即景》教案

即景1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。

2.能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。

课件。

一、创设情境,激发兴趣1.请同学们欣赏一些美景的图片。

(出示课件2、3)2.过渡:我们读过不少写景的文章,那些优美的景物让我们非常难忘。

今天,我们也来写一写自己眼中的景物,让我们用手中的笔把景物描写出来,给别人以美的感受。

(板书:即景)设计意图:用精美的图片导入新课,激发学生的学习兴趣,引起他们一探究竟的欲望。

二、方法指导1.读题目。

教师:大家读一读题目,你们发现题目有什么特点吗?学生观察、总结:题目不完整,需要补充。

教师:在写作的时候,我们首先要把题目补充完整。

2.明确习作要求。

(1)“即景”在选材方面,可以写“雨中即景”“日落即景”,还可以写“田野即景”等。

(2)认真观察,抓住景物的特点,重点观察景物的变化。

语言尽量做到生动形象,在写作中要融入自己的真情实感。

(板书:选材写作方法)设计意图:指导写作方法,能让学生根据写法进行写作,提高学生的写作能力。

三、师生共同讨论1.具体应该怎样写呢?先来看看教材中给了我们哪些提示。

(出示课件4)(1)按照一定的顺序描写景物。

(2)注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。

(板书:有条理动态变化)2.教师:除了教材中的提示,你们还有什么要补充的呢?3.学生总结:描写动态变化时,可以使用恰当的动词,从景物的形状、颜色等方面的变化来写;还可以使用“先……再……渐渐地……”等表示承接的关键词语;在写作的时候,要融入自己或喜悦、或赞叹的情感。

设计意图:师生共同有针对性地讨论,能让学生明确写作的方法和方向,让学生写起来更轻松。

四、小组交流,练习表达1.选择一种自然现象或一处自然景观,思考景物的特点。

2.和小组成员交流:把自己所选的习作材料介绍给小组成员,请小组成员点评。

3.班上交流:和全班同学交流自己的习作材料,认真听取同学的意见,及时做出修改。

部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》范文指导及范文

部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》范文指导及范文

部编版五年级上册语文第七单元习作《即景》范文指导及范文作指导大自然中的景物,不仅有静态美,还具动态美、变化美。

让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美,再把它写下来,分享给他人。

请你先读一读本次作的题目吧:朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意以下几点:◇按照一定的顺序,有条理地描写景物。

如,写窗外即景,可以按空间顺序,由近及远地写一写窗外的景物。

◇注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。

如,写日落即景,可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

临安各地的小溪不少,景色也很美。

但在我心中最美的仍是我老家家门前的那条无名小溪。

春天的小溪独具一番特色,XXX花开了之后,有些会被风吹落几片花瓣,飘落在小溪里,小溪就变成了一条“花溪”。

这时候,无论是溪水,还是从水里捞出的细小的虾、鱼。

身上总会有一些特殊的淡淡的花香味。

如果运气好,或许还能够从水里捞出几片花瓣呢。

夏天,一般地方都无比炎热,而我的老家却不是这样,在炎热时将手、脚伸入小溪,一种清凉从外到内的沁入全身,随意抽出一块石片,说不定就会有小鱼慌忙从底下逃出来。

有时候搬开石块,看见一只螃蟹爬出来,用那锋利的钳子四处挥动,似乎在说“来呀、来呀,不敢碰我吧?”还有些小鱼,呆乎乎的,看见人来也不知道躲闪,还凑上前去打量打量。

秋天的小溪就更有趣了,金黄的山核桃树叶像小蝴蝶似得飘了下来,落在水面上,小鱼躲在叶下,快活的甩着尾巴,似乎得到了一把免费的遮阳伞,还有些特别小的鱼,就钻到卷曲的枯叶里玩儿呢。

阳光透过清澈的水面,照射来到小鱼的面前,像一条金黄的丝带般抚摸把水平如镜的小溪晃出了道道水波。

冬季纵使雪给统统都铺上了一层白色地毯,十分无趣,但仍旧挡不住小溪那欢快的清波。

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学会习作结尾: 1.现在我明白了巴甫路夫那句“观察、观察、 再观察”的意思。通过对晚霞的观察,我享受到 了美。
2.啊!春天的晚霞真是美不胜收啊!我想:这应该感 谢神奇的大自然,是大自然给我们送来了伟大的奇观.
3.晚霞逐渐消失了,暗蓝的天幕上己经出现了 几颗闪闪发光的星星,夜幕降临了。
4.“好神奇呀!”我情不自禁地叹道。人生又何尝不 是这样呢?虽然很短暂,但它包罗着很多很多。有一名伟 人曾说过:人生像一本书,愚蠢的人把它匆匆忙忙读过, 而聪明的人却认真地品位它。因为他知道,这本书只能读 一次。
• 使用适当的修辞
巧妙运用各种修辞格式, 会使你的作文章语言文采 焕然,瑰丽多姿态。
1、按照顺序 2、抓住特点 3、运用修辞 4、情景交融
优美片断欣赏
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼, 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮, 小 草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一 点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡 下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人; 还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们 的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。 ——选自《春》(朱自清)
老师想用几句话来赞美一下: 春天的晚霞真美呀!在蓝蓝的天空 中,有无数朵彩色花朵儿在飘,彩色花 朵儿把小花园映成了五彩滨粉的世界。 突然有几只“彩色的蝴蝶”飞来了,美 丽极了,我想抓住它们和我一起奔跑、 一起跳舞、一起唱歌……可是它们越飞 越高,而且飞得很远很远……
老师想用几句话来赞美一下:
太阳渐渐地下沉了,白云变成了彩云。 天空中的云一会儿是朱红色,一会儿是 深红色,再一会儿是粉红色· · · · · · 真是五 彩缤纷啊!整个村庄沐浴在霞光之中, 晚饭徐徐送来了百花的清香。当天空中 的云石金黄色的时候,地上的石头就会 变成金子,青苹果变成了金苹果,老爷 爷雪白雪白的胡子,变得金灿灿了。
春雨下的景,有什么特别之处吗?
也许你走进校园,走进田野,走进自己
的菜园,都能发现其特别之处的。
魔法点金
• 写出特点
不同季节的雨有各自的特点,春雨滋 润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清 冷,即使同一季节的雨也会有所不同, 这些在写作时要加以注意,切忌模糊 不清。
• 情景交融
对雨的描写要和个人的情感抒发结合起 来,这种结合不是一加一的加法,最好 不要写成一段描写加上一段抒情的形式, 而是要在字里行间渗透情感,使每一处 文字都打上情感的烙印,让雨“活”起 来。
看图展开合理的想象
学会习作开头:
1. 古今中外,有许多的画家把日出、月景、海景 等美丽的景色描绘得千姿百态、绚丽多彩,我喜 欢这些美丽的景致,曾经的似水年华。但是,我最 喜欢的还是春天的晚霞。 2.一天傍晚,我去小花园给花浇水,突然看见 一片片的彩云聚集在天空上,这时妈妈告诉我这 就是晚霞。我被这景象迷住了。 3.春天的花美,春天的天美,春天的晚霞更美。
可以加入适当的想象
雨,滴在柳树上,柳树抽出了青翠欲 滴的新枝;雨,滴在花苞上,花苞绽放出 最美的花瓣雨;雨,滴在泥土里,泥土里 长出了一碧千里的草。
可以加入适当的想象
雨,它是一个舞蹈家。你看,它正在风中 跳着华尔兹,跳向这儿,跳向那儿,沙沙沙, 沙沙沙,节奏多么明快。它还是一位音乐家, 落到树叶上“嗒嗒”,跳入湖水中“沙沙”, 敲在窗户上“啪啪”……千万种声音汇聚在一 起,变成了一首动听的音乐。它更是一位魔术 师,刚才还稀落落的,转眼便变多变大,哗哗 哗,将地面变出许多小水坑,将树叶变得绿又 润……
老师想用几句话来赞美一下:
起初,天空中的云没有什么变化,但后来,天 上的云开始变得千奇百怪。瞧,有的像一群小伙 伴在拍皮球,但来了一个大人,把皮球拿走了。 后来天空刮了一阵风,把云彩小伙伴吹得四分五 裂。这时它们有的像电视了的“济公”,拿着一 把破扇子,一边扇着扇子,一边唱:“鞋儿破, 帽儿破,身上的袈裟破...”但不知怎么的, “济公”又变成了一条鱼,在天上的云河里游来 游去;还有的云像一只米老鼠在弹琴,旁边还有 一只唐老鸭正伴着音乐手舞足蹈。过了一会儿, 天上的米老鼠和唐老鸭变得模糊不清,最后,消 失在天空中,让人看了流连忘返。
老师想用几句话来赞美一下:
不得了啦,天上的动物 变成“真”动物了:骏马 在奔驰;乌龟在慢慢爬行; 白兔蹦蹦跳跳;小猫在捉 老鼠;小狗在啃骨头……

大自然的景色是美丽的, 春天的晚霞更是美丽无比。
你知道春天的晚霞吗?
早晨和傍晚,在日出和日落前后 的天边,时常会出现五彩缤纷的彩霞。 朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光 线的散射作用。当太阳光射入大气层 后,遇到大气分子和悬浮在大气中的 微粒,就会发生散射。这些大气分子 和微粒本身是不会发光的,但由于它 们散射了太阳光,使每一个大气分子 都形成了一个散射光源。
春 雨
春雨的色彩 美丽的春雨 春雨的诉说…… 开头:开门见山、百里挑一、引用诗句…… 春雨的颜色 中间 春雨的声音 春雨的形状 春雨的味道 …… 结尾:抒情式、提出希望……
根据自己的课前观察,交流所填的表格:
雨 颜色 声音 形状 味道

景 物 雨的形态 雨中景物 雨中动物 雨中人物 云的颜色 云的形状 云的变化 想到什么
不是用科学的方法来描述春雨的颜色,而要张开 想象的翅膀,去描绘。
2.听其声
听,仔细听,春雨的声音。 ——“沙沙沙,沙沙沙……”像一首歌。 嘘,不出声,带着想象听,你能听到它在对你说话呢? ——“沙沙沙,沙沙沙……”大自然像是在演奏一曲动听 的歌,似乎在歌颂春天的美好,似乎在呼唤我去植树…… ——“沙沙沙,沙沙沙……”像一曲动听的歌谣,神奇地 从四面八方飘然而起,并且逐渐清晰起来,响亮起来…… ——“沙沙沙,沙沙沙”是春雨和小草在低声细语, “滴滴滴”是春雨和玻璃在亲热地打电话哩;“淅沥淅沥” 是春雨在屋檐讲昨天的故事呢…… ——“沙沙沙,沙沙沙”的声音,像是种子发出新芽,骄 傲的宣告;如小草抽出嫩叶,得意地报喜……
3.看其形
看,春雨有形状吗? ——春雨像牛毛一样密,像丝绵一样轻,像绣花针一 样细。雨点交织在一起,向大地洒来,如烟如雾如尘…… ——春雨是透明的,它是那么细,那么小,那么轻, 仿佛是天的眼泪,是天激动时的眼泪。 ——像牛毛,从天空中飘飘而落,那么轻柔,像妈妈 抚摸孩子的脸;像花针,不知是哪位先婆婆轻轻撒下的花 针,那么细,那么晶莹。 ……



云有哪几种?云有什么主要特点?
白天的云(白色的) 雨天前的云(乌云)
早晨、傍晚的云(朝霞、晚霞,彩色的)
变化快(瞬息万变) 姿态多 (千姿百态)
什么样?像什么?
什么样?像什么?
什么样?像什么?
什么样?像什么?
什么样?想到什么?
什么样?想到什么?
什么样?想到什么?
什么样?想到什么?
1.观其色
《春雨的色彩》: 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙 沙沙…… 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是 什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上, 草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树 上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧,春雨 落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也 黄了。” 春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
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春雨过后大地恢复了生机
看!那春天派来的天使又在辛勤地劳动啦! 它先来到柳树旁,滋润着棵棵柳树,柳树经不 住被挠痒痒,于是就弯下腰笑了。它又来到花 园里,亲吻着朵朵鲜花,鲜花经不住甜言蜜语, 激动得流出了泪水;它最后去了河边,抚摸着 条条小河,小河忍不住诱惑,跳起了肚皮舞。
雨渐渐地大了,河面上升起了水花,灿 然一现,那是一片无色的芬芳。 雨点落在小河里,小河一笑一个酒窝。
4.尝其味
你听,春雨说:“我甜蜜蜜的,是蜜蜂邀请我来的; 我贵如油,是农民伯伯邀请我来的……现在,我邀请你来
尝尝我纯美的味道!”
下课铃响了,孩子们乐了,纷纷跑到雨中,有的用手 去接春雨,然后羞涩地抿一抿;有的长大嘴巴,像口渴似
的,喝上一口;还有的仰起脸,伸出舌头,等雨沾湿舌头,又赶紧收回。Fra bibliotek5.赏其景
习作欣赏:
春天的晚霞
春天的花美,春天的天美,春天的晚霞更 美。 霞光照得小孩子的脸蛋红红的,大白狗变 成红的了。红公鸡变成了金的,喂鸭的老头儿 在鸭圈里乐呵呵地望着自己已经被霞光照得全 身全是金黃色的,旁边路过的人对他说“你老 人家必要高寿,您老是金胡子了。” 天空的云被晚霞照得的红通通的,绚丽极 了,好像是太上老君的炼丹炉翻了,把天空烧 着了一样,晚霞的变化极多。一会儿红通通的, 一会儿金灿灿的,一会儿半红半紫,葡萄灰、 梨黃、茄子紫、天空都有,还有一些不认识的 颜色。
夜阑卧听风吹雨,
铁马冰河入梦来。
夜来风雨声,花落知多少。
春 雨 贵 如 油
独 立 濛 濛 细 雨 中 。
海 棠 不 惜 胭 脂 色 ,
小楼一夜听风雨
深巷明朝卖杏花
先看看雨的形态,像什么?
雨从哪儿下来,什么样?
雨下在哪儿,什么样?
再看看雨中景物的形态,什么样?
不知什么时候,“滴答滴答……”,又 下起了春雨,虽已是春天,但仍寒意很浓, 我躲进屋里,透过窗户往外瞧,只见天气之 间完全被雨雾笼罩,雨点落在屋顶上,顺着 屋檐往下流,轻轻地,密密地,宛如春姑娘 的纱巾。
雨珠欢快地跳着,跳到大地上,溅起了一朵 朵水花,跳到窗户上,留下了一道道清晰的水 痕,装点了那平凡的窗户;雨占落到地面上, 地面上形成了一个个水坑;雨点跳到水坑里, 水面泛起了涟漪;雨点儿落到花花绿绿的雨伞 上,发出了“噼啪噼啪”的响声,清脆而悦耳。
春雨过后的新芽嫩叶
春 雨 绿 叶 红 花 与 小 精 灵
远山也被晚霞染红了,白色的山壁变成了 一块红玛瑙和小山上刚刚苏醒的树林相映,就 像一幅五彩的图画,美丽极了。霞光由浓变淡, 山峦也渐渐暗下来了。路边和院子里的大树, 在傍晚的凉风中尽情舒展它们的枝叶,碧绿的 树叶在风中沙沙作响,在晚霞的映照下闪闪发 亮,嫩绿的草丛中闪烁着几朵小花显得格外鲜 艳。 晚霞逐渐消失了,暗蓝的天幕上己经出现了 几颗闪闪发光的星星,夜幕降临了。
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