精选一年级数学易错题集
小学一年级数学试卷易错题
一、题目背景小学一年级数学是学生接触数学学习的起点，这个阶段的学习内容相对简单，但学生在这个阶段容易受到思维定势、注意力不集中等因素的影响，导致一些基础题目的错误。
以下是一些常见的一年级数学易错题及其分析。
二、易错题目及分析1. 题目：5个苹果，小明吃了2个，还剩几个？错误答案：3个分析：部分学生在做减法时，没有正确理解“还剩”的含义，误将5个苹果减去小明吃的2个，得到3个，实际上应该是5-2=3（个），所以还剩3个苹果。
2. 题目：小明有8个橘子，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个橘子？错误答案：11个分析：学生在做加法时，可能将8个橘子加上妈妈给的3个橘子，直接写成11个，忽略了题目中的“又”字，实际上应该是8+3=11（个），所以小明现在有11个橘子。
3. 题目：小华有5个红球，7个蓝球，她一共有几个球？错误答案：12个分析：学生在做加法时，可能将红球和蓝球的数量分别加起来，得到12个，但实际上应该是5+7=12（个），所以小华一共有12个球。
4. 题目：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猪有4条腿，小兔子有4条腿，小猴子有2条腿，一共有几条腿？错误答案：20条分析：学生在做加法时，可能将每种动物的腿数都加起来，得到20条，但实际上应该分别计算每种动物的腿数，然后相加。
4+2+4+4+2=16（条），所以一共有16条腿。
5. 题目：一个苹果2元，一个香蕉3元，小丽买了3个苹果和2个香蕉，她一共花了多少钱？错误答案：9元分析：学生在做乘法和加法时，可能先计算3个苹果的总价，得到6元，然后计算2个香蕉的总价，得到6元，最后将两者相加，得到12元。
实际上应该是3个苹果的总价加上2个香蕉的总价，即2×3+3×2=6+6=12（元），所以小丽一共花了12元。
三、总结以上列举的一年级数学易错题，都是学生在学习过程中容易出现的错误。
为了帮助学生克服这些错误，教师和家长应该注意以下几点：1. 加强基础知识的讲解，帮助学生理解数学概念。
一年级数学易错题集 答案
附答案小学一年级数学易错题集锦一、判断题:1、一个两位数，最高位是个位。
(√) 是十位2、66中两个6的意义相同，都表示6个一。
( ×) 6个十和6个一3、十六写作106。
( ×) 写作164、钟面上分针从1走到4，走了3分钟。
( √)5、8时7分可以写作8:7 。
( ×) 8：076、现在的时间是8:50，再过15分钟是9:05。
( √)7、现在的时间是10：30，再过2小时是11：30。
（×）是12：308、12和25之间有13个数（×）有12个9、十位上是9的两位数有9个（×）有10个10、最小的一位数是0（×）是111、最小的偶数是2（×）是012、最小的三位数比最小的两位多90（√）二、填空题:1、以角为单位的人民币有(5)角、(2)角、( 1 )角。
以分为单位的人民币有( 5 )分、( 2 )分、( 1 )分。
2、一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是(60 )。
3、100的最高位是(百)位;1在( 百)位上，表示( 100 )个(一)。
4、离34最近一个整十数是( 30 )。
5、74的个位数是(4 )，表示( 4个一)，十位数是( 7 )，表示( 7个十)。
6、比10大而又比20小的数有( 9 )个，其中个位数和十位数相同的数是(11 )。
7、写出三个个位是0的两位数( 10 )( 20 )( 30 );写出三个个位是9的两位数( 19 )( 29 )(39 )。
写出三个个位数和十位数相同两位数(11 )( 22 )( 33 )。
8、两个同样的正方体可以拼成一个(长方)体;最少( 4 )个同样的小正方体可以拼成一个大正方体;最少( 4 )个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
9、钟面上时针走1大格是1( 小时)，分针走一大格是5(分钟)。
10、六十写作( 60)，它比最大的两位数小(39 )。
小学一年级数学易错题集锦
1、一个两位数，它个位上的数和十位上的数相同，这个两位数最大是（），最小是（），像这样的两位数一共有（）个。
2、□里最小能填几？□-7>17-8 13-4>13-□3、一个两位数，十位上与个位上的数字之和是8，这样的两位数中，最大的是（），最小的是（）。
4、如果85-□6的差是五十多，□里的数是（）❶ 2 ❷ 3 ❸ 45、在9、70、45、10、90中，最接近60的数是（），最小的两位数是（），最大的双数是（），最小的单数是（），把他们按照从小到大的顺序排列：（）<（）<（）<（）<（）6、利用你已有的减法知识推测：32-□的得数大于12，□里最大可以填（）7、括号里最大能填几？78>52+（） 36-24○48-36 17+42○83-138、下列算式中，得数比80大又比100小的是（）❶ 45+30 ❷ 18+50 ❸ 98-89、估一估，下面各式的得数各是几十多？44+30（得数是十多）10、在□里填上合适的数。
□ 4 3 □- 3 □ + □ 32 4 □ 911、将正确答案的序号填在括号里。
1）下列算式中（）的得数最小。
❶ 35+50 ❷ 72+4 ❸ 24+502）小猴送给小兔8个桃，这时他们的桃同样多，原来小猴比小兔多（）个桃。
❶ 8 ❷ 10 ❸ 163）小明有38块糖，小红有58块糖，小红给小明（）块糖后，两人糖的块数就同样多。
❶ 20 ❷ 10 ❸ 54）如果☆8-5♀=45，那么☆和♀分别代表（）❶ 8，3 ❷ 9，2 ❸ 9，312、比69大，比73晓得数有（），其中单数有（）个，双数有（）个。
13、□里最大可以填几？5□>55 □2<32 9□<9914、用3,4,6 三张数字卡片组成的两位数中，最大的是（），最小的是（），最接近40的是（）15、16、减数和差都是最小的两位数，被减数是（）❶ 0 ❷ 20 ❸ 1016、丽丽和华华看同一本书，丽丽已经看了40页，华华已经看了30页。
小学一年级数学易错题汇总及详细解析
小学一年级数学易错题汇总及详细解析根据多年的教学经验总结了小学一年级数学最易错的10大例题，建议家长们一定要让孩子们多练练以下题型！一、小学一年级数学易错题1：【题目】：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到（）个？【错例】：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（16）个，最少能拿到( 3 )个。
【解析及方法指导】：先让孩子说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果。
在思考两个的问题时，试问“你不选哪种水果？”要求孩子说出理由，可以适当引导孩子生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少。
最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果。
二、小学一年级数学易错题2：【题目】：□－□=□－□=□－□=1【错例】：9-8=1-8=7-6=1。
【解析及方法指导】：让孩子认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1。
再让孩子思考□－□=1，最后完成后可以这样来读一读深化孩子对整体的认识——5-4=1，3-2=1等。
三、小学一年级数学易错题3:【题目】：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（）人。
【错例】：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（7 ）人。
【解析及方法指导】：这是非常熟悉的生活场景，可以请一位孩子来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”孩子容易把小华遗忘，在孩子确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有9人。
四、小学一年级数学易错题4：【题目】：8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了2个小朋友，还有（）个小朋友没有捉住。
【错例】：8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了2个小朋友，还有（6）个小朋友没有捉住。
(完整版)精选一年级数学易错题集
精选一年级数学易错题集少个？15、领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。
问：一共有多少个小朋友？一上数学易错题分析（1）易错题1：□－□=□－□=□－□=1易错题2：□●○★☆■△▲（1）从左起，□是第（）个，（）是第5个。
（2）▲是第一个，○是第（）个，第6个是（）。
易错题3：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（）人。
易错题4：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到( )个。
易错题5：1、看图列式（2道加法2道减法）○○○○○○○○○易错题4：我前面有5个小朋友，后面有4个小朋友，我们一共有几个小朋友？易错题1、数的组成中：（1） 7个一和1个十组成的数是（）。
（2） 16是由( )个十和( )个一组成的。
（3）个位上是8，十位上是1，这个数是( )（4）判断：8个一和1个十组成的数是81。
对还是错？………（）2、20以内数的顺序以及大小比较中：① 18的前面是（），后面是（）。
②与15相邻的数是（）和（）。
③比12大，又比17小的数有（）。
3、在20以内加减法计算中：①5+（）=13②16 – 5 =（） 15 – 6 = （）③（）=9 + 3 6=（）- 94、看图列四个算式5、6、比较多少一共踢了多少个毽子？（）+（）=（）8、小红踢了8个毽子，小亮踢了9个毽子，小王踢了11个毽子。
小红和小亮一共踢了多少个毽子？（）+（）=（）小亮和小王一共踢了多少个毽子？（）+（）=（）你还能提出什么问题？并列出算式。
9、妈妈吃了19个饺子，我吃了9个饺子，妈妈比我多吃了几个饺子？列出算式。
一年级数学易错题60道可打印
一年级数学易错题60道可打印1、13里面有( )个一和( )个十，添上1个一是( )；( )个十和( )个一组成18，减少1个十是( )。
2、10个一就是一个( )，10里面有( )个十，10添上1个十是( )，20里面有( )个十。
3、15中的1表示( )个( )，5表示( )个( )。
4、十位上的数是1，个位上的数是6，这个数是( )。
个位上是8，十位上是1，这个数是( )。
5、1个十和6个一合起来是( )；1个一和6个十合起来是( )。
2个十合起来是（）。
6、19前面一个数是( )，后面一个数是( )。
7、与12相邻的两个数是( )和( )。
8、草地上白兔有8只，黑兔和白兔同样多，草地上一共有多少只兔子？9、小明有37个糖果，小红比小明少19个，小红有几个？10、小明跳了25下绳，小刚跳了17下，小刚再跳几下就和小明同样多？11、小明跳了47个绳，小红再跳18个就和小明一样多，小红跳了几个？12、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？13、亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，又用去9张，共用去多少张纸？14、向阳小学要种65棵树，第一天种了30棵，第二天种了15棵，还要种几棵？15、一共有96个苹果，上午卖了26个，下午卖了39个，还剩几个？16、用50元去买一个贝壳25元，一个海螺13元，还剩多少元？17、停车场上原来有19辆汽车，第一次开走3辆，第二次开走7辆。
还剩多少辆？18、有48千克大米，第一周吃了5千克，第二周吃了4千克。
还剩多少千克？19、妈妈买了45个苹果，第一天吃了5个，第三天吃了4个，还剩多少个？20、一本连环画有46页，小红第一天看了4页，第二天看了5页，还剩多少没看？第三天从第几页看起？21、3盒彩色铅笔，每盒6枝，一共有多少枝？22、小明种了5棵花，小华、小红种的花和小明种的同样多。
他们一共种了多少棵花？23、妈妈买了3袋苹果，每袋8个。
一年级下数学20道常考易错题集锦
一年级数学下册易错应用题20道常考易错题集锦班级：姓名：得分：1、兰兰和红红共扎了42朵花，其中有30朵是红色的。
兰兰扎了20朵，红红扎了多少朵？2、树上原来有32只小鸟，先飞走了4只，又飞走了6只，树上现在有多少只小鸟?3、图书室一共有95本书，其中故事书有40本。
上午共借出5本书，图书馆还剩多少本书?4、下雨了,一年级(2)班有38名学生选择打雨伞或穿雨衣去上学。
打雨伞的有20人，那么穿雨衣的有多少人？5、3号收款台现在有17人排队结账,队伍中聪聪妈妈前面有8人,她后面有多少人?6、红红买了23本课外书和15个笔记本,其中有7本故事书,其他类的书有几本?7、妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。
(1)红扣子比白扣子多多少个?(2)黑扣子比白扣子少多少个?8、有两层书架，第一层有12本书，第二层比第一层多6本，第二层有多少本?9、妈妈买苹果10个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个?10、饲养组有10 只公鸡，母鸡比公鸡多8只，有母鸡多少只?11、一年级有16人去郊游，二年级比一年级多去4人，二年级有多少人去郊游?12、小合唱队有19个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个?13、同学们参加劳动，摘黄瓜18筐，摘的白瓜比黄瓜少1筐，摘白瓜多少筐?14、小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下?15、果园里有荔枝树10棵，龙眼树9棵。
(1)两种树一共有多少棵?(2)龙眼树比荔枝树少多少棵?16、小英做红花18朵，做黄花10朵，做白花8朵。
(1)红花比黄花多多少朵?(2)白花比红花少多少朵?(3)白花比黄花少多少朵?(4)白花和黄花一共有多少朵?17、水果店里有10筐梨，还有4筐红苹果和3筐青苹果,水果店里一共有梨和苹果多少筐?18、书架上一共有40本书,小红拿走了5本，小亮又拿走了10本,书架上还剩多少本书?19、东东有12本书,爸爸又给他买了9本,明明借去2本,东东现在有几本书?20、公交车上有19人，到公园时,下来6人，又上来8人，现在车上一共有多少人?。
一年级数学易错题60道
一年级数学易错题60道7＋6＝ 11＋5＝ 20－10＝ 3＋9＝ 10－4＝16－5＝ 6＋7＝ 11＋4＝ 3＋4＝ 8＋6＝8＋5＝18－7＝ 4＋12＝4＋10＝ 5＋6＝ 9－6＝5＋10＝ 19－9＝15＋2＝15＋3＝6＋7＝16－3＝ 2＋3＝ 8－2＝ 2＋9＝10－7＝11＋6＝ 9＋6＝10＋4＝17－6＝18－10＝5＋14＝ 15－5＝ 9＋8＝ 19－10＝19－6＝ 9－9＝ 12＋5＝2＋10＝5＋10＝8＋1＝ 5＋6＝ 14＋5＝ 7＋7＝16－6＝一、看谁数的又对又快二、数一数，填一填（）个（）个（）个（）个（2）、从左往右数，排第（），排第（）（3）、的左边是（），的右边是（）（4）、是（）是（）是（）是（）四、数一数·（）个（）个（）个（）个三、填空1. 1个十和2个一合起来是（）。
2.1个十和5个一合起来是（）。
3.1个十和4个一合起来是（）。
4.1个十和9个一合起来是（）。
5.1个十和7个一合起来是（）。
6.1个十和8个一合起来是（）。
7.1个十和6个一合起来是（）。
8.1个十和3个一合起来是（）。
9.1个十和1个一合起来是（）。
10.2个十合起来是（）。
11.18由（）个十和（）个一组成。
12.17由（）个十和（）个一组成。
13.14由（）个十和（）个一组成。
14.19由（）个十和（）个一组成。
15.16由（）个十和（）个一组成。
16.15由（）个十和（）个一组成。
17.13由（）个十和（）个一组成。
18.12由（）个十和（）个一组成。
19.11由（）个十和（）个一组成。
20.9个一和1个十合起来是（）。
21.7个一和1个十合起来是（）。
22.3个一和1个十合起来是（）。
23.5个一和1个十合起来是（）。
24.2个一和1个十合起来是（）。
25.8个一和1个十合起来是（）。
26.1个一和1个十合起来是（）。
27.4个一和1个十合起来是（）。
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精选一年级数学易错题集1.小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？2.小明种了3盆花（图：第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵），他要送给小红两盆.最多送给小红多少朵花？最少呢？3.10个一是（）个十4.20里有（）个十，有（）个一.20里有（）个十和（）个一.5.5比（）大1，比（）小1.6.10里面有（）个一.7. 18这个数，1在（）位上表示（）个（），8在（）位上表示（）个（）.8.个位上是5，十位上是1，这个数是（），与它相邻的数是（）和（）.9.在３、６、８、１２中比９小得多的数是（）.10.比9大比14小的单数有：（）11. 20里面有（）个十，有（）个一.12.“15”这个数，十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）.13.（）-5=4 （）-4=10 4+8=（）+714. 红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少个？15.领队的小朋友说：我后面有8个小朋友.问：一共有多少个小朋友？一上数学易错题分析（ 1）易错题1：□－□=□－□=□－□=1错例：9-8=1-8=7-6=1.方法指导：先让学生认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1.再让学生思考□－□=1，最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识——5-4=1，3-2=1等.易错题2：□●○★☆■△▲（1）从左起，□是第（）个，（）是第5个.（2）▲是第一个，○是第（）个，第6个是（）.错例：（1）从左起，□是第（8 ）个，（★）是第5个.（2）▲是第一个，○是第（ 3）个，第6个是（■）.方法指导：（1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形.（2）提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形. 易错题3：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（）人.错例：排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ 7 ）人.方法指导：这是非常熟悉的生活场景，可以请一位学生来做小华，4人排在前面，3人排在后面，试问“这条队伍可以分成几部分，是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘，在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后，不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有9人.易错题4：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（）个，最少能拿到( )个.错例：有3个苹果，5个梨，8个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到（ 16）个，最少能拿到( 3 )个.方法指导：先让学生说说什么水果最多，什么水果最少，哪两种水果比较多，哪两种水果比较少，再强调只能选择两种水果.在思考两个的问题时，试问“你不选哪种水果？”要求学生说出理由，可以适当引导学生说出哪两种水果比较多，哪两种水果比较少.最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选，选两种，不选最少的水果，解决最少能拿几个就是要从少的开始选，选两种，不选最多的水果.一上数学易错题分析（ 2）推荐由于一年级的学生是从幼儿园经过学习之后进入小学的.所以对于他们而言或多或少的对什么是学习还是有一定感知的.但对于怎么学，如何养成学习习惯是毫无概念可言.这就需要老师为他们牵引、指导并加以细心的交流.1、看图列式○○○○○○○○○正确解答： 7+2=9 9-7=2（或9-2=7）学生错误解答：7+2=9 7-2=5错误原因：对这幅图中哪个是整体不明确，甚至可以说是一点也清楚.学生把前一部分一眼看到的就以为是整体接着很自然从○○○○○○○中拿走2个.而不是从○○○○○○○○○中拿走两个.导致这个错误的发生我想主要在于教学中没有明确的加以指导，只是一带而过，还有就是每个学生的理解方向不同而引起的.（注：这道题是在比较多少之前的.也就是在加减法（一）的前几课时的内容.）解决方案：在教学过程中作明确的讲解（什么是整体，在这题中哪些作为一个整体.）并请生站起来讲，讲给同桌听等各种方法来记忆巩固.老师自己还可以出些生活中类似的情境让学生能轻松的感知.再次在批改作业时发现有学生还没有理解的及时进行个别指导.2、例如：在学习1、2、3、等这些数字时.我们不仅要让学生记住哪个是1，怎么写1，还要求他们在理解的基础上掌握它.但对于这个理解我就难以把握了，让学生只知道1代表一个苹果的就够了吗？还是有更进一步的了解.还有在指导学生从生活中获取对1的感悟，如果我举例说是我家有1只小猫.学生就一只会说家里有什么有什么，绝不会跨越家的门槛到外面去寻找另一片天地.这就需要老师细心观察然后加以拓宽性的指导，加大学生的知识接受面，扩大学生的视眼.3、我前面有5个小朋友，后面有4个小朋友，我们一共有几个小朋友？正确解答：5+4+1=10（个）答：我们一共有10个小朋友.错误解答：5+4=9（个）答：我们一共有9个小朋友.错误原因：这道题其实是需要一定情境的.对于学生而言，他们只能从直观的数字出发看到前面有5个人，后面有4个人就理所当然的5+4=9个人了.主要原因是不理解题意，不过这道题对于一年级的学生来说是比较难的.解决方案：在一定的情景中帮助学生理解.比如：如果老师是某某同学，请同学们看我前面有几个人？（生：2个人）那我后面有几个人?(生：3个人)那老师就像问问你们了，这一组一共有几个人？（生：6个人）你能帮老师列一个算式吗？这是问题的关键就出现了.当学生列3+3是我就问，刚才老师是说我前面有2个人，后面有3个人，怎么会变成3+3的呢.接下去就一步步引导.或者还可以借助画图来帮助学生解答该题.一上易错题分析(3)1、数的组成中：（1） 7个一和1个十组成的数是（）.（2） 16是由( )个十和( )个一组成的.（3）个位上是8，十位上是1，这个数是( )（4）判断：8个一和1个十组成的数是81.………（很多孩子很粗心，对1个十和8个一组成的数是18能够很快做出，但是如果变换一下顺序，就会有一部分孩子不假思索的认为8个一和1个十组成的数是81.对于这样的问题，如果先说十位上的数字，再说个位上的数字，都会清楚地写正确，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生犯错，纠其原因，不是对数位表的认识不深刻，就是看题不仔细）2、20以内数的顺序以及大小比较中：① 18的前面是（），后面是（）.②与15相邻的数是（）和（）.③比12大，又比17小的数有（） .④比较大小.尤其是在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，有时候不用计算比较出两个式子的大小.3、在20以内加减法计算中：①基本题型：5+（）=13 出现有几种情况：计算不熟速度慢，张口就说不思考，缺乏认真太马虎，过度自信不自查②混淆题型： 16 – 5 = 和 15 – 6 =③拓展题型：（）=9 + 3、 6=（）- 9（关于计算，在一年级学期结束时，课程标准对学生的要求是：每分钟正确计算8道20以内的加减法计算题.对于第三种拓展题型，虽然这在一年级的课标中没有要求每个孩子都能够解决这类问题，只是那些能力强、学习有余地的孩子会，虽然随着孩子年龄的增长，某一天也能够解决这类问题，但是为了孩子的发展，需要家长也帮助孩子多练习练习，以达到能够熟练正确的计算.毕竟20以内的加减法是所有计算的基础，）4、一图四式这是一图四式的两种类型，每种类型都包含着3个数之间的关系，包含着加减法之间的关系，如上面的图应该是5+7=12，7+5=12，12-5=7，12-7=5，但是往往都有孩子写出7-5=2……他找不到加减法之间的关系，下面这个题目应该是4+8=12，8+4=12，12-4=8，12-8= 4，但往往有孩子写成4+8=12，11+1=12……他找不到三个数之间的关系，这种题型以及题目存在的意义对于孩子们来说是个难点，易错的，需强化练习.5、大括号上面这种大括号的题目应该用减法，孩子知道答案，但是容易用加法.这个大括号的题目孩子们不知道什么时候用加法，什么时候用减法，加减法混淆.6、比较多少比较多少的题目表面看来对孩子们来说并不难，但是他却暗含了多个知识点：如，首先要会数数，数正确，其次看清题目比较什么，再次会列式解答.稍不细心即会错.7、认识钟表对于认识钟表这部分内容，孩子们本身有一定的生活经验，在日常生活中已经接触过并不陌生，但是作为一年级的数学内容对于孩子们来说也是难点，如：时针，分针易看错8、提出问题和解决问题能力的培养孩子们往往不知道怎么提问题，如：小红踢了8下毽子，小亮踢了9下毽子，小王踢了11下毽子，对于提问题，孩子们会问：8加9等于几？但是他却不会把算式化为文字：小红和小亮一共踢了多少下毽子？当然这也许仅仅是个别的孩子不会提问，但是不得不承认这些提出问题并解决问题的题目仍需训练，其实在日常生活中也可以训练孩子提出问题的能力，如：冬至的时候，妈妈吃了19个饺子，我吃了9个饺子，妈妈比我多吃了几个饺子等等，在生活中更让孩子们能够体会到数学的应用价值.以上就是第一部分数与代数中存在的难点和易错题，虽然在讲授这些题目时，我们已经交给了学生分析的方法，但是孩子们在这部分存在的问题是：1、学习态度好能力强的孩子审题不认真，认为题很简单，拿起来就做，导致错误.2、学习态度稍差的孩子，不能够按照老师教的方法去分析题，导致方法错.3、题会做，方法对的孩子，有的因为计算错导致扣分.这就是之所以这部分会成为易错题的原因所在，所以在做这些题时，孩子们必须做到认真审题，理清解题思路，再提笔做，使学生养成良好的解题习惯才能攻破难关.二、空间与图形这部分在空间与图形这部分内容稍微简单，在家长会上我一带而过了，当然在复习的时候即使简单仍然也要对每个学生把好关.。