教科版一年级上册科学第一单元教案
教科版一年级科学上册教案
教科版一年级科学上册教案第一单元：植物一、单元教学目标1、能够识别常见的植物，并描述其外部特征。
2、了解植物的生长环境和基本需求。
3、培养学生观察和比较植物的能力。
二、课程安排1、第 1 课：《我们知道的植物》教学目标：引导学生回顾生活中见过的植物，说出一些植物的名称和特点。
教学过程：展示一些常见植物的图片，如花草树木，提问学生是否认识。
让学生分组讨论，交流自己见过的植物，并记录下来。
每组派代表发言，分享小组讨论的结果。
总结学生的发言，引出植物的概念。
2、第 2 课：《观察一棵植物》教学目标：让学生学会用多种感官观察一棵植物，并描述其特征。
教学过程：带领学生到校园内或附近的花园，选择一棵植物进行观察。
指导学生用眼睛看植物的颜色、形状、大小；用手摸一摸植物的叶子、茎；用鼻子闻一闻植物的气味。
让学生把观察到的结果记录下来。
回到教室，让学生分享自己的观察结果。
3、第 3 课：《观察叶》教学目标：认识叶的形状、颜色和大小的多样性，了解叶的结构。
教学过程：收集不同植物的叶子，展示给学生看。
让学生观察叶子的形状、颜色和大小，进行分类。
讲解叶的结构，如叶片、叶柄等。
让学生用彩笔画出自己喜欢的叶子。
4、第 4 课：《这是谁的叶》教学目标：通过观察叶的特征，能够辨别不同植物的叶。
教学过程：展示一些不同植物的叶，让学生观察它们的特点。
把叶打乱，让学生进行配对，找出属于同一种植物的叶。
讨论怎样通过叶的特征来辨别植物。
5、第 5 课：《植物是“活”的吗》教学目标：让学生理解植物是有生命的，能够生长、变化。
教学过程：展示植物生长过程的图片或视频，如种子发芽、开花结果。
组织学生讨论植物的生命特征，如需要水、阳光、空气等。
让学生举例说明植物是“活”的。
6、第 6 课：《校园里的植物》教学目标：能够在校园里辨认常见的植物，并了解它们的生长环境。
教学过程：分成小组，让学生在校园里寻找不同的植物。
每个小组记录找到的植物名称和生长地点。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《3.游戏中的观察》精品教案
游戏中的观察
单元
第二单元
学科
科学
年级
一年级
教材
分析
本课是《第二单元 我们自己》的第三课，主要内容是通过游戏活动引导学生观察和描述自己的身体特征。教材通过设计一系列有趣的游戏，让学生在游戏中观察自己的身体，培养学生的观察能力和语言表达能力。教材地位在于它是学生认识自己身体的第一步，为后续学习身体各部分功能和健康知识打下基础。教材内容包括游戏规则、观察方法和描述语言，教材作用是通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
3.教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的面部特征。
4.教师展示多媒体课件，介绍本课的主题“游戏中的观察”。
5.教师讲解游戏规则，引导学生进入游戏情境。
6.教师分发游戏道具，准备开始游戏。
7.教师示范游戏中的观察方法，引导学生进行观察。
8.教师巡视课堂，指导学生进行游戏。
活动二：身体特征描述
1.教师引导学生观察自己的身体特征。
2.教师提问：“你们能说出自己身体的特征吗？”
3.教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的身体特征。
4.教师展示多媒体课件，介绍本课的主题“游戏中的观察”。
5.教师讲解游戏规则，引导学生进入游戏情境。
6.教师分发游戏道具，准备开始游戏。
7.教师示范游戏中的观察方法，引导学生进行观察。
8.教师巡视课堂，指导学生进行游戏。
教学
目标
1.科学观念：
（1）学生能够通过游戏观察自己的身体特征。
（2）学生能够描述自己的身体特征。
2.科学思维：
（1）学生能够在游戏中进行观察和思考。
（2）学生能够通过观察和描述培养逻辑思维能力。
3.探究实践：
2024年教科版一年级科学上册教案
2024年教科版一年级科学上册教案第一单元认识物体第一课《认识物体》一、教学目标1.让学生通过观察、触摸等方式，认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.培养学生合作交流、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.教学难点：引导学生通过观察、触摸等方式，发现物体的不同特征。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中都见过哪些物体？谁能举例说说？生1：我见过书本。
生2：我见过球。
生3：我见过桌子。
师：很好，今天我们就来认识一下这些物体。
2.活动一：观察物体生1：我发现这个球是圆的。
生2：我发现这本书是硬的。
生3：我发现这个杯子是透明的。
师：通过观察，我们发现了物体的不同特征。
现在，请同学们来说说你们发现的物体特征。
生1：物体有不同的形状。
生2：物体有不同的硬度。
生3：物体有不同的颜色。
4.讲解物体基本特征（1）形状：物体有各种各样的形状，如圆形、方形、长方形等。
（2）大小：物体有大有小，我们可以用“大”、“小”来表示。
（3）颜色：物体有不同的颜色，如红色、蓝色、绿色等。
（4）质地：物体有软的、硬的、粗糙的、光滑的等不同的质地。
5.活动二：分类物体师：现在，请同学们将这些物体按照特征分类，看看谁能最快完成。
生1：我将球、苹果、橙子归为一类，因为它们都是圆形的。
生2：我将书本、铅笔、尺子归为一类，因为它们都是长方形的。
生3：我将杯子、碗、盘子归为一类，因为它们都是硬的。
师：很好，你们都完成了分类任务。
这说明你们已经掌握了物体的基本特征。
6.课堂小结师：今天，我们认识了物体，了解了物体的基本特征。
希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的物体。
四、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物体，找出它们的共同特征，明天课堂上分享。
2.完成课后练习题。
第二课《物体的变化》一、教学目标1.让学生了解物体在形状、大小、颜色等方面的变化。
2024年教科版科学一年级上册全册教案
2024年教科版科学一年级上册全册教案一、教学内容1. 认识自然第一单元：自然界的奥秘第1课：天空和大地第2课：水和空气第二单元：植物的世界第3课：各种各样的植物第4课：植物的生长二、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的现象，培养对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握基本的植物知识和科学观察方法，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程和观察方法。
2. 教学重点：认识自然界的基本现象，培养科学观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、放大镜、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、标本等展示自然界的美丽景象，引发学生对自然科学的兴趣。
2. 例题讲解以第3课“各种各样的植物”为例，讲解植物分类和特点。
3. 随堂练习让学生观察教室内的植物，进行分类和描述。
4. 详细教学过程（1）第1课：天空和大地引导学生观察天空和大地，了解天气、季节变化等自然现象。
举例讲解地球的自转和公转，使学生了解昼夜更替和四季变化。
（2）第2课：水和空气介绍水和空气对生物的重要性，让学生了解保护水资源和空气质量的意义。
进行简单的实验，让学生观察水的三态变化和空气的存在。
（3）第3课：各种各样的植物讲解植物的基本结构，引导学生观察植物的特点。
通过实物展示，让学生认识各种植物，学会分类。
（4）第4课：植物的生长介绍植物的生长过程，讲解种子、发芽、生长等环节。
带领学生进行种植实验，观察植物的生长变化。
六、板书设计1. 天空和大地昼夜更替、四季变化2. 水和空气水的三态、空气的重要性3. 各种各样的植物植物分类、特点4. 植物的生长种子、发芽、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，绘制植物画并描述其特点。
2. 答案示例：植物名称：小草描述：小草是一种绿色植物，有细细的茎和叶子，生长在土地上。
2024年2023年教科版一年级科学上册全册教案
2024年2023年教科版一年级科学上册全册教案一、教学内容本教案依据2024年2023年教科版一年级科学上册全册教材，详细内容如下：1. 章节：第一章《我们身边的科学》内容：认识科学、有趣的科学现象、科学探究方法2. 章节：第二章《植物的认识》内容：各种各样的植物、植物的生长、植物的作用3. 章节：第三章《动物的认识》内容：形形色色的动物、动物的生活习性、动物的作用二、教学目标1. 让学生了解科学的内涵，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 使学生掌握基本的科学探究方法，提高观察能力和动手操作能力。
3. 让学生认识常见的植物和动物，了解它们的特点和作用，培养关爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的掌握，对植物和动物特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、教学课件、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示有趣的科学现象，激发学生的好奇心，引入新课。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解科学探究方法，引导学生动手操作。
3. 随堂练习：分组进行观察、实验，填写观察记录表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级科学上册全册教案2. 板书内容：分章节展示教材内容，突出教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，画出它们的形态，并了解它们的作用。
（2）观察身边的动物，描述它们的生活习性，并了解它们的作用。
2. 答案：（1）植物：如小草、树木等，具有净化空气、保持水土等功能。
（2）动物：如蝴蝶、小鸟等，具有传粉、捕食害虫等作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，进行科学小实验，观察身边的植物和动物，提高科学素养。
同时，组织学生参加科普活动，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：科学探究方法的掌握，对植物和动物特点的理解。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《1.我们知道的植物》精品教案
草”。
引出主题。
我们一起来欣赏吧。
提问:它们有一个共同的名字是什么?(预设:植物)2.我们身边的路边、公园、山上、河边都有很多植物。
我们周围有哪些植物？3.学生交流讨论，教师揭题：这节课我们就来聊一聊我们知道的植物（顺势板书课题）。
讲授新课二、探索：初步认识植物（一）说说我们知道的植物1．提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些植物呢？能介绍一下它们吗？预设：小草、向日葵、樱花树、银杏、白菜、苹果······小结：我们可以把这些植物分为树、花、草、果······2．提问：在哪里看到的？长什么样？小结：教师及时将相关信息记录在“班级记录表”中。
有叶、长在土里、能结果、需要阳光。
三、研讨：进一步认识植物-塑料花是植物吗？1．出示一盆塑料花提问：这一盆是植物吗？预设：不是植物，它是塑料花。
2．观察对比塑料花和植物提问：塑料花是植物吗？老师给每组都准备了一枝塑料花，把它学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学分享自己知道的植物以及植物的特点。
学生分组观察植物，梳理植物的特点。
通过观察大图上的植物，进一步了解植物的特点。
调动学生的多种感官对塑料花和植物进行对比观察，通过亲身实践来理解植物的特点。
和自己带来的植物放一起比一比，仔细观察，可以用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，还可以用小手轻轻摸一摸，再来说说为什么塑料花不是植物。
预设1：植物需要浇水，会长高，要种在土里。
预设2：植物也可以种在水里，但要经常换水，不然会臭。
预设3：植物能被折断，它是活的。
（提醒同学们要爱护植物）预设4：植物闻起来有点香，塑料花闻起来是塑料的味道。
小结：塑料花不是植物。
四、拓展：种一棵植物过渡：同学们真厉害，能找到这么多证据来说明塑料花不是植物。
1．种植方式过渡：说了这么多，你们想不想种一棵属于自己的植物呢？今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜和绿豆。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《第一单元 科学阅读》精品教案
通过总结与反思，巩固所学知识，提升学生的自主阅读能力和科学素养。
教学反思
通过本节课的教学，学生对科学阅读表现出了一定的兴趣和好奇。在教学过程中，应进一步加强与学生的互动，让更多的学生有机会表达自己的想法。同时，在引导学生理解科学概念时，可以采用更多的实例和比喻，使抽象的知识更易于一年级学生接受。在后续的教学中，要持续关注学生的阅读进展，提供更多适合他们的阅读资源，逐步培养他们的自主阅读能力和科学素养。
2.科学探究目标：
（1）能够用多种感官观察植物，描述植物的特征。
（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（3）能够通过种植植物的活动，观察植物的生长过程。
3.科学态度目标：
（1）对植物产生浓厚的兴趣，愿意观察和研究植物。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
4. 科学、技术、社会与环境目标：了解植物对环境的重要作用，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
学生观察图片，认真思考老师提出的问题。
通过对植物和我们衣食住行之间关系的交流，让学生体会到植物是我们的好朋友，与我们的生活息息相关的。引导学生形成爱护植物的意识。
讲授新课
1.介绍科学阅读的概念
教师用亲切、简单的语言向学生解释：“小朋友们，科学阅读就是通过读一些有科学知识的书、文章或者图片，来了解我们身边的世界，发现很多有趣的秘密。比如我们刚刚看到的蝴蝶、星星、大熊猫，都能在科学阅读里找到更多关于它们的好玩的事情。”
通过交流表达，使学生能比较熟练地从大小、颜色、形状、软硬等多角度来描述植物。并在单元小结的过程中认识更多周围的植物，了解植物的多样性。
课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课的内容：“今天我们一起认识了科学阅读，学会了读科学书的小方法，还知道了小种子的旅行故事。大家觉得科学阅读有趣吗？”
2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式
2024年新版教科版一年级科学上册全册教案完整表格式一、教学内容1. 第一章：走进科学（第13节）第1节：科学在哪里第2节：科学家的观察第3节：科学问题与探究2. 第二章：植物与动物（第47节）第4节：认识植物第5节：认识动物第6节：植物与动物的关系第7节：保护动植物二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。
2. 培养学生的观察、思考、提问和探究能力。
3. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用观察、思考、提问的方法进行科学探究。
2. 教学重点：培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：观察记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大自然中美丽的植物和动物图片，激发学生对大自然的兴趣。
引导学生思考：为什么我们要保护动植物？2. 例题讲解以第4节“认识植物”为例，讲解如何观察植物的特征，引导学生通过观察、思考、提问的方法学习植物知识。
3. 随堂练习让学生分组观察校园内的植物，填写观察记录表。
学生展示观察结果，进行交流分享。
拓展延伸：让学生思考如何在生活中保护动植物，进行实践活动。
六、板书设计1. 板书走进科学，关爱动植物2. 内容：科学在哪里科学家的观察植物与动物的关系保护动植物七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，记录它们的特征和生活习性。
2. 答案：学生根据观察和思考完成作业，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注动植物保护的相关知识，参加环保活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备。
6. 板书设计。
7. 作业设计及其答案。
8. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排重点关注各章节的核心概念和探究活动。
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（学生回答，老师板书）
2、开始观察植物
师：（课件出示问题）同学们，让我们带着这些问题来观察这株植物。
（这株植物有那几个部分组成？每个部分是什么样的？是不是每株 植物都由这几部分组成呢？）
（四）画出你观察的植物
师：我们己经知道了植物都有根茎叶，有的植物有花、果实、种子， 那么我们开始画一株你熟悉的植物，画好后让大家一起看一下。（展 示同学们的作品）。
（五）思想教育，爱护植物
师：我们身边有很多很多的植物，那么，植物有什么用呢？它们对我 们的生活有哪些好处呢？
生：水果、蔬菜可以吃；树木可以保护我们的环境，让我们的空气更 加清新。
师：（总结学生发言）我们的生活离不开植物，我们要爱护植物。
观察叶
教学内容：
《观察叶》是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单 元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了 “我们知道的植物”和 “观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。
三、教学准备
植物、植物挂图、课件
四、教学过程
（一）魔术导入：听话的小药瓶
师：同学们喜欢看魔术吗？
生：喜欢。
师：那么今天老师给同学们表演一个魔术一一听话的小药瓶。
（拿出魔术道具）
师：这个大瓶子里装满了水，水里漂着一个小药瓶，（指着小药瓶）， 这就是我们听话的小药瓶。它是怎么听话的呢？我让它上它就上，我 让它下它就下，现在睁大你们的眼睛，看看它是不是像我说的这么听 话！
三、塑料花是植物吗？
1•提问：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物，让学生进行对比,在小组观察、交 流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说，植物有根、茎、 叶,会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳 光、一定的温度条件（生长需要环境的支持）的，这与塑料花不会生 长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生 的学习能力与基础，允许多种不同的表述和看法）
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、 多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式（土 培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师 适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料，包括花盆、土、小铲子等园艺工具, 让学生自主选择植物，回家种植。
是植物，，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问：“图 上有多少种植物？”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”，以利于学生形成“植 物”的概念，如“都有叶子，都是绿的,会开花，会长大”等。教师 将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问：“蝴蝶是植物吗？”让学生来说说判断的理由。学生 可能会说：“植物不会动，蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可 以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说岀一些花和树的名 称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在 哪里？”等。
3.岀示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子，以使学生认 识更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张 贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些
师：这些图片上的东西，你们都认识吗？谁能说说它们叫什么名字 呢？谁知道它们都属于什么？
生：植物。
师：现在看看这些图片，它们是植物吗？为什么不是？（分辨真花、 假花，分辨动物、植物）
师总结：通过对比，我可是不是可以知道什么是植物呢？①有生命② 不能自己运动
（三）观察植物
1、用什么观察？
师：（出示课件图片）我们一起来看这里的几种植物，我们可以用什 么观察分辨它们呢？
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好，这 样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉，需要教师 进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水, 放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需 要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》，附上要求和种 养方法，发给学生家长，希望家长提供帮助，使学生能更好地照顾 植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化，并记录在学生活 动手册上。
我们知道的植物
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
（演示指挥小药瓶上下浮动）
师：小药瓶是不是像我说的那样听话？
生：是。
师：有没有同学想来指挥一下这个小药瓶？
（学生举手，师选学生进行魔术）
师：听话的小药瓶神奇吗？我们的科学课也很神奇。下而，我希望你 们可以像小药瓶一样听话，在老师的引导下学习今天的科学知识。
（二）认识植物
（课件出示植物图片：水果、蔬菜、粮食、树木）
教学重点难点
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。
教学准备
为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、 大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备:植物、课件等。
教学过程
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物？” 学生会说树、草等。
学情分析：
一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特 别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学 科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。
观察一棵植物
一、教学目标
1.一棵植物有根、茎、叶等结构。
2.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植 物。
3.学会认真倾听、科学交流。
4.能认真观察、真实记录。
5.认识植点能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观 察一棵植物。
难点 一棵植物有根、茎、叶等结构。