(新)高中生物教学经验总结心得
2024年高中生物教师教学心得体会（2篇）
2024年高中生物教师教学心得体会作为一名高中生物教师，我在2024年有了很多宝贵的教学经验和体会。
通过与学生的互动和教学实践，我对于如何更好地教授生物知识和培养学生科学素养有了更深刻的理解。
在这篇文章中，我将总结我在2024年的教学心得和体会。
首先，我认识到学生的学习和生活环境发生了很大的变化。
与之前的学生相比，现在的学生更加依赖科技和互联网。
作为教师，我需要跟上时代的步伐，合理利用科技手段来支持教学。
例如，我经常使用多媒体和互动教学软件来呈现生物知识，这样能够更加生动地展示实验结果和图像，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生参与在线科学社区，利用互联网资源来深入研究和探索生物学领域的最新发展。
其次，我更加注重培养学生的实践能力。
纸上得来终觉浅，通过亲自动手进行实验和观察是学生真正掌握生物知识的关键。
在2024年，我积极倡导实验教学，并且安排了丰富的实验课程。
通过实验和观察，学生能够更好地理解生物概念，并且培养了他们的观察能力和科学思维。
我还鼓励学生在课外时间参与科学实践项目和科研竞赛，提高他们解决问题和创新的能力。
此外，我也意识到学生的个体差异和多样性。
在2024年，学生的兴趣爱好和学习方式更加多样化。
针对不同类型的学生，我采取了灵活的教学策略和评价方式。
对于喜欢阅读的学生，我推荐相关的生物学书籍和科普文章，并帮助他们深入思考和分析内容。
对于喜欢实践的学生，我提供更多的实验和观察机会，让他们通过亲身经历来理解生物知识。
我还鼓励学生们根据自己的兴趣选择个性化的研究课题，这样他们能够更有动力和热情地进行学习。
最后，我认识到作为教师，我应该成为学生的引路人和榜样。
在2024年，我在教学过程中注重与学生的互动和沟通。
我鼓励学生积极提问和参与讨论，激发他们的思维和学习热情。
同时，我也尊重学生的个人意见和观点，支持他们探索和表达自己的想法。
在我看来，教师应该是学生的指导者和伙伴，通过互相尊重和信任，共同发展和成长。
2024年高二生物教学工作总结5篇
2024年高二生物教学工作总结5篇篇1一、背景本学年，我担任高二生物教学工作，面对新一轮的教学改革和高考要求，我始终坚持以提升教学质量为核心，注重学生能力培养，紧密围绕教学目标展开各项工作。
通过一学年的努力，取得了一定成果，现将本年度教学工作进行如下总结。
二、教学内容与过程1. 教学内容梳理本学年，我主要完成了高中生物必修课程及部分选修课程的教学任务。
课程内容涵盖了生命的物质基础、生命活动的调控、遗传与变异、生物与环境等多个方面。
针对高二学生的知识基础和认知水平，我合理整合教材资源，科学制定教学计划。
2. 教学方法与手段在教学方法上，我坚持因材施教，针对学生的不同特点采取不同的教学策略。
课堂上注重启发式教学，鼓励学生主动参与讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，运用多媒体教学、实验教学等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 实验教学强化生物学是一门实验科学，实验教学是生物教学的重要组成部分。
本学年，我注重实验教学的开展，通过实验培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
在实验过程中，我指导学生规范操作，培养其科学精神和实验技能。
三、教育教学成果1. 学生成绩提升通过一学年的努力，学生在生物学科的成绩得到了显著提升。
在期中、期末考试中，平均分、及格率和优秀率均有所上升。
此外，多名学生在生物竞赛中获奖，展现了较强的学习能力和综合素质。
2. 教学活动参与本学年，我积极组织并参与了多项教学活动。
例如，组织生物知识竞赛、生物实验比赛等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的实践能力和团队协作能力。
同时，我还积极参与教研活动，与同事交流教学经验，共同提高教学水平。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题虽然在本学年的生物教学中取得了一定成果，但也存在一些问题。
首先，部分学生对生物学科重视程度不够，学习动力不足。
其次，实验教学资源仍有不足，部分实验无法充分开展。
最后，个人在教学方法上的创新还需加强，需要进一步提高教学水平。
2023年高中生物教师个人工作总结(10篇)
2023年高中生物教师个人工作总结(10篇)高中生物教师个人工作总结1一届学生送走了，但事情远没有结束，因为我们还要前行，我们不但要学习借鉴别人好的东西，更要反思自己，在自我反思中学习、成长。
我们太需要成长了，因为我们的理想还远未实现；我们太需要快速的进步了，因为我们的身上寄托着太多太多的责任和希望。
一、三年来所做的工作和领悟1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。
课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。
2024年高中个人生物教师总结样本（3篇）
2024年高中个人生物教师总结样本在本学期的教学工作中，本人担任高二710班生物课程的教学任务。
面对新课程改革的挑战，我秉持严谨的教学态度，不断提升自我，主动向经验丰富的教师学习，并结合学校的具体条件和所教班级学生的实际需求，有序、有计划地推进教学工作。
在教学过程中，我注重学科间的相互渗透，将课堂内容与学生的实际生活紧密结合，营造了一个民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，展现出幽默风趣的教学风格，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在教学实践中，我始终关注学生的作业反馈，确保作业批改及时且细致，对学生的作业情况进行分类总结，针对问题进行深入讲解，并根据反馈调整教学方法。
为了不断提升教学效果，以下是对本学期教学工作的简要回顾与总结：一、积极向老教师学习，结合学校实际情况和学生的具体需求，确保教学工作有序、有组织地开展，同时注重培养学生的自主学习能力。
二、在教学准备阶段，我虚心征求同组教师的意见，特别是在公开课开展前，积极吸收他们的建设性建议，确保公开课的顺利进行。
在平时的教学过程中，我始终坚持有问题就请教，广泛学习他人的教学经验，并邀请其他教师听课，以获取更多反馈，不断提升教学质量。
三、在作业布置方面，我注重精选题目，确保练习具有针对性和层次性。
通过搜集网络资料和筛选辅助教材，力求每一次练习都能达到预期的效果。
我对学生的作业进行及时、认真的批改，分析记录学生的作业情况，并根据反馈调整教学策略。
对于基础薄弱的学生，我更是多次批改、面对面辅导，确保他们能够充分理解每一个知识点。
通过本学期的教学实践，我深刻认识到自身的不足，并将在今后的工作中继续努力，发扬优点，克服缺点，不断总结经验教训，以推动教学工作向更高水平迈进。
2024年高中个人生物教师总结样本（二）一、持续提升教育教学质量在教学实践中，我们高度重视课堂教学的组织与管理，全面关注学生的学习动态，注重信息的及时反馈，积极调动学生的主观能动性，确保其注意力集中，激发学生的情感参与，营造积极愉悦的课堂氛围。
2024年高中生物老师个人总结例文（二篇）
2024年高中生物老师个人总结例文在过去的一学期中，我担任了高二一班和十三班的生物教学工作。
在这段时间里，我深刻体验到了作为一名教师的辛劳与喜悦，我将自己的青春与热情投入到教育事业中，倾注于每一个学生的成长与发展。
随着一个学期的结束，我收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对上学期工作的总结，以及对新学期的展望。
一、思想认识在过去的一学期里，我始终严于律己，热爱教育事业，全面贯彻教育方针。
我要求自己不断进步，通过努力在思想上和工作上取得更大的成就。
在同事和学生的心目中，我树立了良好的榜样。
我积极参与学校组织的各项活动，并服从学校的工作安排。
我相信，在未来的工作中，我会继续在学校领导的关怀和同事们的帮助下，克服自己的不足，取得更大的进步。
新学期即将开始，我将更加努力地工作，不断学习和提升自己，成为一名合格的人民教师。
二、教学工作在教学工作方面，本学期的教学任务非常繁重。
由于学生面临升入高三的关键时期，无论是思想上还是学习上，他们都承受着巨大的压力。
为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研教材，备课充分，并积极参加各类教研活动，从中学习他人的教学经验和教学艺术。
我虚心向有经验的老师请教，并根据学生的实际情况设计教案。
一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，并及时批改作业和进行课后辅导，帮助学生形成完整的知识结构。
我严格要求学生，尊重他们，发扬教学民主，使他们在学习中获得进步，从而不断提高自己的教学水平。
三、其他工作除了教学工作，我还积极参与学校的其他工作，如组织备课组教师参加各类教学活动，提高全组教师的教育教学能力。
我还积极参与学校组织的各项大型教学活动，如青年教师说课比赛、新教师招聘活动、微生物培养与食用菌栽培实践活动等。
在完成学校布置的各项任务时，我始终以最大的热情和高效的工作态度来完成。
四、反思与展望回顾过去的一学期，我取得了一些成绩，但也存在一些不足。
在新学期中，我将继续加强学习，不断提高自己的政治思想业务素质，深化对新课程标准的学习和理解。
高中生物学科教学工作总结(8篇)
高中生物学科教学工作总结(8篇)高中生物学科教学工作总结(8篇)高中生物学科教学工作总结1时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回顾一年工作的时候了。
今年，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，取得了显著成绩。
一年来，我们在“教研先导，指导为首，服务为主，育人为本，全面发展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，服务下沉”要求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情况，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。
圆满地完成了本年度的各项任务，现将具体工作总结如下。
一、积极认真，加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的学习、领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。
政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。
今年，按照局党组的要求，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进行政治理论学习和科室业务学习。
把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的.过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平、理论修养和教科研能力。
在工作之余，抓住每一次学习机会，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。
二、积极踊跃，参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务，取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。
2023年3月份参加了省__年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。
2023年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。
高中生物教育教学经验总结(3篇)
高中生物教育教学经验总结参加工作一年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④尝试不同的教学方法，不断的提高讲课水平。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，以最简单最易懂的语言传授知识，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。
（3）课后辅导。
认真讲解布置给学生的课后作业，通过作业的情况了解学生的掌握程度，根据他们的掌握情况对课堂上讲解的内容进行强调和补充。
不断的总结如何处理知识点，选择学生容易掌握的，容易懂的方法。
通过课后反馈不断的改进教学。
晚自习对学生进行个别辅导。
选择性的讲解学生的练习题。
课下关注学生，与学生进行良好的沟通，尊重、理解学生。
（4）积极参与听课、评课，虚心向有经验的老教师学习，学习他们优点。
并且经常和同时讨论教学问题，分析重、难点。
汲取大家的经验来补充自己的不足。
（5）反思作为一名刚参加工作的新教师，我知道在工作还存在一些不足，比如：对教学内容的把握不如老教师深刻，对学生的管理不如老教师有经验。
高中生物教学心得体会13篇
高中生物教学心得体会13篇高中生物教学心得体会1我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动起手来。
这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。
为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。
因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识数字化。
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。
我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金。
一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。
这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。
此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。
这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的`题，让学生从题海中解放出来。
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。
教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。
融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师教的激情和学生学的热情，营造出和谐的教学氛围。
因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。
我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物教学经验总结心得高中生物教学多年以来，深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性，虽然所任教文科生物比较多，文科生物是会考科目，但本人还是努力向理论学习，向同行学校，向实践学习，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。
现把工作中的一点体会总结如下：一、课前准备（一）备教材教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划, 它是实现课堂高效率的前提。
教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准, 掌握教学目标, 而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平, 更要吃透教材, 内化教材,熟悉教材中的每个知识点, 知道和教材内容相关的背景知识, 并预测学生在学习过程中可能出现的问题, 针对这些问题选用恰当的教学方法。
这样设计出来的教学方案才切合实际, 具有可操作性。
既要通览教材，鸟瞰全局，又要精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。
这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。
如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”与“呼吸作用”结合等。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
（二）备学生学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。
只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
1．引导学生积极主动地参与学习培养学生的学习能力是新课程教学的重要任务之一。
学生学习能力的发展与教师的教学密切相关，教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路，更不能将自己的意志强加于学生；而应该以组织者、引导者的角色去参与教学过程，指导学生发现问题、提出问题、分析问题。
在课堂教学中，教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权，从而达到培养学生形成自主学习能力的目的。
2．教师与学生、学生与学生之间应保持有效的互动传统课堂教学中，通常是以教师为中心，教师一味地给学生灌输知识，而忽视了教学过程中学生的活动和感受，学生只能被动地接受，从而抑制了学生个性化思维的发展。
因此，新课程理念下的生物教学过程应该是一个师生交流互动、共同构建知识体系的过程。
但是，这种交流是基于有效的师生、生生之间互动基础上的。
具体表现在两个方面：第一．实现有效的互动与教师创设的问题情境密切相关。
如果教师创设的问题与布置的作业大多数是回忆、描述事实、教学的判断和教学程序性的，或一味纯模仿性的，那么这样的问题与作业很难实现师生、生生之间真正的交流。
教师在课堂教学中只有创设一些具有思考性、探索性、思想性、趣味性的或能引起学生认知冲突的问题与讨论话题，才能够实现师生、生生之间有效的互动。
第二．交流应是双向的。
教师创设有效的问题，学生经过思考或小组讨论，在完成问题回答后，教师应给予有效的反馈，而不是仅仅简单地判断学生回答的对与错，或简单地予以更正。
教师的介入行为应是：如果学生回答正确、完整，则一定要给予明确、积极的评价。
如果学生回答不周、不足甚至错误，则要引导其找出错误并加以改正，或指导学生弄清楚回答的根据和理由，通过再思考修正先前的回答；或要求学生补充或修正他人的回答。
教师这一行为介入，有助于发展学生评价、判断和交流的能力，有助于他们建构知识。
好的课堂教学是师生共同构建学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。
3．教学过程应为学生留下充足的发展空间在实际教学过程中，很多时候教师为了保证教学过程的完整性，本来应该由学生自己完成的活动只是走走过场，没有为学生的个性化学习和发展留下空间。
根据新课程标准的要求，教学过程中应该留给学生充足的发展空间。
课前，动员学生收集、整理有关的信息，争取能在课堂上展示。
新教材中的探究性实验较多，教师应充分利用现有的条件，尽可能多地开设探究实验，让学生在亲身实践的过程中真正体验到生物学研究的艰辛，并从中掌握科学研究的基本方法。
（三）备教学方法教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
明确了教学目标，就应该考虑如何达成目标，选择恰当的教学策略就成为重中之重，这是体现教师教学能力和水平的重要之处，也是充分体现教师个人教学特色的一个环节。
所以，选择好恰当的教学方式和学习方式就显得特别重要。
教学方式和学习方式选择适当，可以较好达到教学目标，并确保教学过程的完整性和流畅性。
按照生物课程标准及其理念的要求，学生的学习方式从大的方面来说，基本可定位在“自主、合作、探究”这样的学习方式。
只要符合这样的学习方式，基本思路就是正确的，有望上出一堂好课。
关于教学方式，早有定论：“教育有法，教无定法，贵在得法，至法无法。
”1. 首先要按照新课程对教师教学行为的要求或教参的建议来选择确定自己的教学方式。
2. 教应围绕学转，即围绕“自主、合作、探究”这样的学习方式来选择、矫正、确定教学方式。
3. 应根据自己的教学风格、特长来选择，不要盲从别人的做法，别人的哪怕是最好的，对你也不一定适用。
如非用不可，往往给人以“照猫画虎”的感觉，反而不美。
4. 应紧紧围绕教学目标及重难点来选择。
三方面（知识、能力和情感态度与价值观）的目标侧重点不一样，选择的教学方式就不会一样，换句话说，知识、能力和情感目标的达成方式绝不是一样的。
比如有些知识性目标可以通过接受式学习获得，而能力和情感目标只能通过参与式学习获得，只有教学方式与教学目标相得益彰，才能获得理想的学习效果。
5. 选择教学方式必须注意主题明确，思路清晰，确保整堂课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必须服从服务于整体教学目标，简单实用往往是最好的。
过于追求花样翻新、形式多样，反而会喧宾夺主、雾里看花，还容易给人一种哗众取宠、华而不实之感。
另外，要想灵活地选择教学方式，平时就必须注意多听课、多评课，多分析、多比较，尤其是多找资深教师听评自己的课，进步幅度会更快。
二、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。
主要反思以下几方面：1．对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。
如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，有的学生对呼吸作用三个阶段的学习记忆比作到美国留学：①学校（葡萄糖）——②汽车总站（丙酮酸）坐船需水③广州坐飞机需氧气美国。
当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。
2．对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。
如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。
3．对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。
笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。
讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。
接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。
讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。
三、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。
教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。
这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。
下面谈谈对课后日记的反思：1．记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。
例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。
这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。
2．记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。
如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。
笔者在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ι”。
这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。
这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。
记录它们的目的是供以后教学使用，并在此基础上发展。
3．记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。
如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“Ｓ区和Ｈ区”，课堂上有一位学生说“Ｓtop”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即Ｓ区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”。
这使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。