小学三年级上册语文《望天门山》PPT优秀课件
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《望天门山》课件(人教新课标小学语文三年级上册课件)

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——(唐)杜 甫 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。——(明)杨慎 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。——(宋)苏 轼 欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流。——(唐)白 居易 千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚流。—— (宋)辛弃疾 惟有长江水,无语东流。——(宋)柳永
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙,浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时,激起 回旋,形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌, 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
全诗除了题目《望天门山》有望字,诗句中却没有一个望字,然而
日边来:指孤舟从 天水相接处的远方 驶来,好像来自天 边。
1.这些诗句有什么特点?
答:这些诗句都写长江的。 2.通过读这些诗,长江在你心里是怎样的一
种感觉? 答:我领略了“浪花淘尽英雄”的本色 。 3.“看”和“望”有什么区别? 答:“望”是向远处看,而“看”却不是。
4.这首诗就好像一幅气势磅礴的画,从诗里的哪
仔细品味,我们会发现每一句诗句中都隐含着“望”字,并且这个 望字流露出了作者的“山水真情”,下面我们逐句分析一下。
第一句:诗的第一句读后自然会映入这样的画面:浩荡的长江水, 飞奔而下,把本来一个整体的天门山冲击成东西两座山。由此 我们可以想象,如果没有望见长江水那波澜转过的气势,作者 如何能诞生:天门中断楚江开的诗句呢。 第二句:碧绿的长江水向东流到天门山后,突然转了个弯,向北 飞奔而去,这里又写出了天门山的雄姿险峻,不是吗?高峻坚 固的山峰岂能容忍江水的肆意横流,所以奔涌到天门山只能 “至此回”了。不难看出这一句通过水势,写作者望出了天门 山的雄姿伟岸。
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件

远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛 放着像青螺一样的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白(701-762),唐代伟大的浪漫主义诗人,字 太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近万首诗,他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多 彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的 艺术效果,被称为“诗仙”。
二、背一背,写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开, 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 ), ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍,词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的?
要读好停顿。
可以借助注释、插图,联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼(1037-1101),字子 瞻,世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗,这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗,读准字音,读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
(1)望:从远处看。 (2)洞庭:湖名,在今湖南省北部。 (3)湖光:湖面的波光。 (4)两:指湖光和秋月。 (5)和:和谐,优美。 (6)潭面:指湖面。
(7)镜未磨:古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风,水平如镜。 (8)山:指洞庭湖中的君山。 (9)白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。 (10)青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白(701-762),唐代伟大的浪漫主义诗人,字 太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近万首诗,他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多 彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的 艺术效果,被称为“诗仙”。
二、背一背,写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开, 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 ), ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍,词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的?
要读好停顿。
可以借助注释、插图,联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼(1037-1101),字子 瞻,世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗,这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗,读准字音,读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
(1)望:从远处看。 (2)洞庭:湖名,在今湖南省北部。 (3)湖光:湖面的波光。 (4)两:指湖光和秋月。 (5)和:和谐,优美。 (6)潭面:指湖面。
(7)镜未磨:古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风,水平如镜。 (8)山:指洞庭湖中的君山。 (9)白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。 (10)青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
三年级上册语文课件-17 望天门山∣人教部编版(共14张PPT)

课文讲解
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
学习目标
1.学会本课的生字新词。 2.背诵这首诗,默写《望天门山》。
课文讲解
楚江:即长江。古代长江中游地带属楚 国,所以叫楚江。
天门山:在安徽省和县与涂县西南的长 江两岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫东 凉山两山隔江相对,形同门户,所以叫天门 山。
也可用散文的形式,把这首古诗改写成一段写景 的文章。
字词积累
1. 望----看,往远处看。 2. 开----断开。 3. 至----到。 4. 此----这里。 5. 回----回旋。 6. 孤----单独。 7. 帆----船。
诗歌讲解
我成功因为我志在成功!
生 如命果对我某 们些 想人 要来 更说 多是 的美 玫丽瑰的 花, ,这 就些 必天人 须的 种门一 植生 更,都 多为 的顾某 玫个 瑰名目 树标 。思而奋义斗。就是天上的门。能用“天门山真什么”来说说吗?
课文小结
今天,我们跟随唐代大诗 人李白游览了雄伟壮丽的天门 山,赏析了这首诗,希望同学 们以后要多读这样的好诗词, 让我们更多的去了解、去感受 祖国灿烂的文化。
谢谢观看!
诗歌讲解
水流到天门山的时候,由于山势的阻挡,产生回旋,转向北流了。 现在,你的眼前仿佛浮现出什么画面?你仿佛听到了什么?
水狠狠地、猛烈地撞击岩石,发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音 ……大自然的景色真是秀丽神奇!
诗歌讲解
楚江又叫什么?
楚江又叫什么?(长江)在古代,长江在天门山之前的中游流经战 国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域,被 成为吴江。
诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的,这么雄伟这 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。
17.古诗三首《望天门山》课件(共25张PPT).ppt

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽,江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山:在安徽省和县与涂县西南的长江两岸,在江北的 叫西梁山,在江南的叫东梁山。两山隔江相对,形同门户, 所以叫天门山。
自读要求:
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音,读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法,试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业:
根据自己的理解和想象,画一幅自己心目 中的天门山,并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语: 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语: 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回: ① 报答。 ② 回旋,回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行(háng)雪满山
——《行路难》
我喜欢,我想:
尝试着背一背古诗; 尝试说说古诗中描绘的画面;
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流,合理分工: 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面,用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
望天门山 唐·李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
山随平野尽,江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
部编版三年级上册语文第六单元
望天门山
天门山:在安徽省和县与涂县西南的长江两岸,在江北的 叫西梁山,在江南的叫东梁山。两山隔江相对,形同门户, 所以叫天门山。
自读要求:
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音,读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法,试着理 解古诗的大概意思。
望天门山 唐·李白
课后作业:
根据自己的理解和想象,画一幅自己心目 中的天门山,并把这首诗工整的默写在画上。
描写江水的词语: 波涛汹涌 惊涛拍岸 浩浩荡荡 滚滚东流
风号浪吼 奔腾不息
描写天门山险峻的词语: 坚不可摧 牢不可破 铜墙铁壁
天门中断楚江开
碧水东流至此回。
回: ① 报答。 ② 回旋,回转。 ③ 返回。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里。
——《上李邕》
两太行(háng)雪满山
——《行路难》
我喜欢,我想:
尝试着背一背古诗; 尝试说说古诗中描绘的画面;
小组合作学习
1、四人为一小组进行讨论交流。
2、展示交流,合理分工: 善于诵读——朗读或背诵全文
善于表达——结合关键词想象这首诗描绘的画面,用 自己的话说一说。
望天门山 唐·李白
三年级上册语文第六单元《古诗三首(望天门山)》 PPT课件

李白一生,四处漫游,游览了祖国无数 的名山大川,热爱自然,寄情万物,是他 生命中非常重要的气质。在他二十五岁的 时候,他离开家乡,怀着济世安民的雄心 壮志,游历天下。有一天,他来到了长江, 乘舟而下,他看到了——天门山,有感而 发,写下了《望天门山》。
了解李白
李白:字太白,号青莲居士。
中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,
2.空山不见人 ,但闻人语响。——王维《鹿柴》
3.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
4.会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》
5.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。——李白《望
庐山瀑布》
初读古诗
1.初读古诗,注意读准节奏 望天门山 (唐)李白
天门/中断/楚江开, 碧水/东流/至此回。 “望”到了什么? 两岸/青山/相对出, 孤帆/一片/日边来。
品一品:“孤帆”有着怎样的深意? 联系“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际 流。”理解“孤帆”的深意。
书写生字
孤帆
书写时,这两个字中的点 不要漏写呦!
诗中写了哪些景物?
一、导入新课
天门 楚江 碧水
青山
白帆
红日
从这些景物中可以看出李白是什么时候 “望”天门山的?
从“日”字可以看出时间是早上或傍晚
一、导入新课
逝世于安徽当涂县。其父李客, Studying abroad has many advantages. Firstly,
—
.
选择。 夫人有许氏、刘氏等四位,育二
Many young people have more opportunities to study abroad.
子(伯禽、天然)一女(平阳)。
第二句:“碧水东流至此回” 一写、天导门入山新课下的江水,又反过来着重写夹江对峙 的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。 由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄 通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。如 果说上一句是借山势写出水的汹涌,那么这一 句则是借水势衬出山的奇险。
《望天门山》三年级上册语文PPT课件

样式
望天门山
激趣导入
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
激趣导入
李白
李白(公元701——762年)字太白, 号 青莲居士, 唐代伟大的浪漫主义诗人。 他 一生写了大量歌颂祖国河山, 揭露社会黑暗 和蔑视权贵的诗歌。 他的诗以磅礴雄伟的气 势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆 惊人的夸张、清新自然的语言, 创造出了瑰 丽多彩的艺术形象, 达到了“笔落惊风雨, 诗成泣鬼神”的艺术效果, 被后世称为“诗 仙” 。
新知讲解
诗意小结:
天门山从中间割断, 引奔腾的长江水 从这里通过, 清清的江水奔腾东流, 在 这里被峭壁阻隔而回旋激荡。 雄奇秀丽的 天门山夹江对峙, 拔地而起, 在铺满红 光的江面上, 帆船从太阳升起的地方轻捷 而来。
新知讲解
探究讨论
思考问题: 天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系?
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去, 天门两山本 来是一个整体, 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛 的冲击, 才撞开了“天门”, 使它中断而成为两座 山。 这两句所望到的景物是静止的, 诗人却用“中 断”“开”这些词从动的方面把它写活了。
激趣导入
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
新知讲解
自读课文
1、大声朗读课文, 注意读准字音。 2、比一比, 看谁读得好。
新知讲解 一首诗就是一幅画, 那画中都画了些什么 呢?
天门 楚江 碧水 青山 孤帆 红日
本诗通过对天门山壮丽景色 的描写, 展现了天门山的雄伟 气势, 表达了作者对大自然的 热爱和对祖国美好河山的歌颂, 以及乐观豪迈的情怀。
望天门山
激趣导入
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
激趣导入
李白
李白(公元701——762年)字太白, 号 青莲居士, 唐代伟大的浪漫主义诗人。 他 一生写了大量歌颂祖国河山, 揭露社会黑暗 和蔑视权贵的诗歌。 他的诗以磅礴雄伟的气 势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆 惊人的夸张、清新自然的语言, 创造出了瑰 丽多彩的艺术形象, 达到了“笔落惊风雨, 诗成泣鬼神”的艺术效果, 被后世称为“诗 仙” 。
新知讲解
诗意小结:
天门山从中间割断, 引奔腾的长江水 从这里通过, 清清的江水奔腾东流, 在 这里被峭壁阻隔而回旋激荡。 雄奇秀丽的 天门山夹江对峙, 拔地而起, 在铺满红 光的江面上, 帆船从太阳升起的地方轻捷 而来。
新知讲解
探究讨论
思考问题: 天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系?
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去, 天门两山本 来是一个整体, 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛 的冲击, 才撞开了“天门”, 使它中断而成为两座 山。 这两句所望到的景物是静止的, 诗人却用“中 断”“开”这些词从动的方面把它写活了。
激趣导入
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
新知讲解
自读课文
1、大声朗读课文, 注意读准字音。 2、比一比, 看谁读得好。
新知讲解 一首诗就是一幅画, 那画中都画了些什么 呢?
天门 楚江 碧水 青山 孤帆 红日
本诗通过对天门山壮丽景色 的描写, 展现了天门山的雄伟 气势, 表达了作者对大自然的 热爱和对祖国美好河山的歌颂, 以及乐观豪迈的情怀。
人教部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首:望天门山》优秀教学课件

说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学5年)赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开,
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
李白:(701一762年),字太白,号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人,被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方,爱饮酒作诗,喜欢交朋友。
主要作品:《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
天门山:
位于安徽省与芜湖市长江两岸,江 北叫西梁山,在江南的叫东梁山( 古代又称博望山)。两山隔江对峙 ,形同天设的门户,天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出,出现 两 岸 青 山 相 对 出 , 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗,你认为哪些词语用得好?
望天门山
日出帆来
以动写静
山险水急
山水相映
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗? 2、引导学生归纳本课知识重点。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学5年)赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开,
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
李白:(701一762年),字太白,号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人,被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方,爱饮酒作诗,喜欢交朋友。
主要作品:《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
天门山:
位于安徽省与芜湖市长江两岸,江 北叫西梁山,在江南的叫东梁山( 古代又称博望山)。两山隔江对峙 ,形同天设的门户,天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出,出现 两 岸 青 山 相 对 出 , 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗,你认为哪些词语用得好?
望天门山
日出帆来
以动写静
山险水急
山水相映
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗? 2、引导学生归纳本课知识重点。
17.古诗三首《望天门山》课件(共21张PPT)

滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄,碰到山 壁时回旋,在这里翻滚咆哮,遇到山时,只能绕山而流, 这样回旋徘徊。天门山能够把浩荡的长江水给调转方向。
导学单
1.运用学法自学三四句诗句,说说你的眼前又出现了一 幅怎样的画面?
2.小组小伙伴之间互相交流,互相补充。
想象画面
. 两
岸
青
山
相
对
出
,赋予了本来静止 不动的天门山以
指导书写
gū
结构:左右 组词:孤单 孤独 孤立 造句:这只小狐狸非常孤单。
指导书写
fān
结构:左右 组词:帆船 白帆 扬帆 造句:这艘小船终于扬帆起航了。
作业设计
1.写好“断、楚、至、孤、帆”5个生字。背 诵并默写《望天门山》。
2.从《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白 帝城》《送孟浩然之广陵》中选择2首积累背诵。
踊跃展学
望天门山
[唐] 李 白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开,一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立,一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
陡峭 险峻
天门中断楚江开,
汹涌 奔腾
奇险
浩荡
碧水东流至此回。
动态之美,以动
浑阔 茫远
孤 帆 一 片 日 边 来 。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布 唐·李 白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
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第一句诗会让人联想到什么景象?
这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体,阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒 涛的冲击,“天门”才中间
状元成才路
断开而成为东西两山,借山 状元成才路 势写出了水的汹涌。
状元成才路 状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用?
一个“回”字,把 江水翻滚抛掷、变化无 穷的状态全表现出来了, 借水势衬出山的奇险。
即长江。古代长江中游地 带属楚国,所以叫楚江。
天门中中断断楚楚江江开,
从中间断开。
碧水东流至此回。
状元成才路
雄伟的天门山 状元成才路 被长江拦腰劈开,
碧绿的江水东流到
状元成才路 状元成才路
此,回旋澎湃。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢?水又是什么样子的?
高大雄伟,陡峭险峻
碧绿清澈
状元成才路
状元成才路 状元成才路
创作背景
李白25岁时第一次离开
自己的家乡前去洞庭湖游览,
接着又兴致勃勃地乘船沿着 PPT模板:
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突出,出现。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路
状元成才路
两岸青山相Leabharlann 耸立,一叶孤舟乘风破浪 ,从水天相接的天边驶来。
状元成才路 状元成才路
两 岸 青 山 相 对 出
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两 岸青山相对出”?
本句诗写远望天门山所 见的雄姿,这里的“出”字 使本来静止不动的山有了动 态美,不但逼真地表现了舟 行途中天门山特有的姿态, 而且寓含了诗人的喜悦之情。
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长江顺流而下,看到了长江
两岸的风景,被眼前雄奇秀
美的景色吸引住了,于是写
下了一首流传千古的诗——
《望天门山》。
有感情地朗读诗词,读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 再读诗歌,结合注释理解诗意。
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望天门山
望天门山
[唐]李白
在安徽省和县与当涂县西南 的长江两岸,在江北的叫西梁山, 在江南的叫东梁山。两山隔江相 对,形同门户,所以叫天门山。
作者介绍
作家名片:李白(701—762),字 太白,号青莲居士。唐朝伟大的浪 漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。 主要作品:《蜀道难》《状元成才路将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。