人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》教学感悟与反思
2024年部编版语文一年级下册端午粽反思3篇
部编版语文一年级下册端午粽反思３篇〖部编版语文一年级下册端午粽反思第【1】篇〗《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
部编版一年级语文下册端午粽教学反思3篇
《端午粽》教学反思《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。
简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。
课文条理清晰，易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题。
这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。
结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采用了字源识字的方法。
在讲解其他生字时，也采用了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义。
尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨文，让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答，不难看出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。
同时也运用了相同的方法识记“肉、带、米”等字。
通过这四个象形字的教学激发学生探索汉字文化的兴趣。
3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的易错点，让学生观察如何写好这两个字，尤其是“真”里面是三横而不是两横；“分”下面是“刀”不是“力”，通过口诀的总结，让学生再次夯实巩固生字的写法。
但是在此环节评价反馈时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提高指导学生写字的水平。
4、关于品读课文的环节，因为前面的识字写字环节用时过多，品读环节的任务并没有完成。
在以后的教学中仍然需要自己不断的去打磨自己的课堂，提高课堂的效率。
端午粽教学反思优点之处：1.课前搜集资料，学生理解课程更深刻由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情，2.读文为主，以读注学在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬，3.手工纸代替实际操作由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。
一年级语文《端午粽》教学反思范文（通用6篇）
一年级语文《端午粽》教学反思范文（通用6篇）一年级语文《端午粽》教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序，从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
一年级语文《端午粽》教学反思2这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学，我更是受益匪浅，他的教学水平值得我们每一位老师学习，几乎整堂课没有瑕疵。
2024年部编版语文一年级下册端午粽反思3篇
部编版语文一年级下册端午粽反思３篇〖部编版语文一年级下册端午粽反思第【1】篇〗本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。
__用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为__增添了光彩，使表达有了韵味。
这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。
我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的`积累。
不足之处：部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
改进措施：1。
把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。
2。
我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力。
〖部编版语文一年级下册端午粽反思第【2】篇〗今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。
语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。
即使是一年级的语文，也不容忽视。
如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。
在来到桃州一小，让我认识最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。
桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。
因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。
所以，在从准备《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识很多。
小学语文端午粽教学反思五篇
【导语】《端午粽》这篇课⽂条理清晰，围绕端午粽，以⼉童的⼝吻⽣动地向我们介绍了粽⼦的样⼦、味道和花样，⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学语⽂端午粽教学反思 《端午粽》⼀⽂选⾃屠再华写的童年散⽂集《嘟嘟糖和⼩雪灯》。
本⽂纯粹是⼀篇写⼈记事的记叙⽂，讲述了⼀到端午节，外婆总是煮好⼀锅粽⼦，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回⼀篮粽⼦与邻居分享的事情。
简短的四段⽂字，却清晰地讲述了事情发⽣的时间、地点、⼈物、事件，中间爱你穿插对粽⼦外形、配料的描写。
课⽂条理清晰，易于学⽣的学习。
现就所上《端午粽》⼀课进⾏如下的反思： 1、基于本课是⼀篇写⼈记事的记叙⽂，在导⼊新课时结合了本单元的单元主题“家⼈”，并且回顾了《静夜思》《夜⾊》两篇课⽂的主要内容，揭⽰了本课的课题。
这样以内容为主体的导⼊，对于⼀年级的学⽣来说初次接触，也便于学⽣从整体上把握本单元的⼈⽂主题。
2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。
结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“⽴字旁、⽶字旁”，在讲解的过程中都采⽤了字源识字的⽅法。
在讲解其他⽣字时，也采⽤了这样的⽅法，让学⽣了解汉字的⽂化，追根溯源明⽩汉字的本义。
尤其是在教学“⾖”字时，结合其甲⾻⽂，让学⽣去推测⾖与什么有关？通过学⽣的回答，不难看出本字对学⽣来说有⼀定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“⾖”最早指的是“⼀种盛⾁的容器”。
同时也运⽤了相同的⽅法识记“⾁、带、⽶”等字。
通过这四个象形字的教学激发学⽣探索汉字⽂化的兴趣。
3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个⽣字中的易错点，让学⽣观察如何写好这两个字，尤其是“真”⾥⾯是三横⽽不是两横；“分”下⾯是“⼑”不是“⼒”，通过⼝诀的总结，让学⽣再次夯实巩固⽣字的写法。
但是在此环节评价反馈时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提⾼指导学⽣写字的⽔平。
4、关于品读课⽂的环节，因为前⾯的识字写字环节⽤时过多，品读环节的任务并没有完成。
《端午粽》教学反思
《端午粽》教学反思《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的课文，通过对端午粽的描写，展现了端午节的习俗和文化。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的总结和思考。
一、教学目标的达成在教学之初，我设定了以下几个教学目标：1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁；会写“午、节”等 7 个字。
3、了解端午节吃粽子的习俗及历史文化内涵，感受中华传统文化的魅力。
通过课堂教学和学生的表现，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，部分学生在有感情朗读方面还需要进一步加强。
在生字的认识和书写方面，通过多种形式的教学，如生字卡片、游戏等，大多数学生较好地掌握了生字的读音和写法，但仍有少数学生对个别较复杂的生字存在混淆。
在了解端午节习俗和文化内涵方面，通过引导学生讨论、分享自己的经历，以及观看相关的视频和图片，学生对端午节有了更深刻的认识，但在理解一些传统文化概念时，还存在一定的困难。
总体来说，教学目标基本达成，但在部分细节上还需要进一步改进和完善。
二、教学方法的运用在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、直观演示法等。
讲授法主要用于讲解生字的读音、写法和课文的重点内容。
通过清晰的讲解，让学生能够快速掌握基础知识。
讨论法在引导学生理解端午节习俗和文化内涵时发挥了重要作用。
让学生分享自己家里过端午节的经历，激发了他们的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。
直观演示法通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生更加直观地感受端午节的氛围和粽子的制作过程。
然而，在教学方法的运用上，还存在一些不足之处。
例如，讲授法使用的时间过长，导致学生在课堂上的参与度不够高；讨论法在组织过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生参与讨论的积极性不高；直观演示法所使用的多媒体资料还不够丰富，没有完全满足学生的需求。
三、教学过程的回顾1、导入环节通过提问“同学们，你们知道哪些传统节日？”引发学生的兴趣，进而引出端午节。
人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》教学感悟与反思
人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》教学感悟与反思人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》教学感悟与反思今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。
语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。
即使是一年级的语文，也不容忽视。
如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。
在来到桃州一小，让我认识最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。
桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。
因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。
所以，在从准备《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识很多。
由于是校级精品课，有很多语文教师来听课，所以我很紧张，也提前很多天进行准备。
首先是写教案，我一直觉得这是我的弱项。
因为设计一份思路清晰，结构完整的教案还是比较困难的，所以我改了又改，还参照了其他很多优秀的教案，才将草稿拟定。
开始是在一（5）班试上一节课，发现内容过多，时间不够。
于是进行修整，并在一（7）班进行了试上。
在这里我要非常感谢杨xx老师，她不仅仔细听了我的课，非常耐心的指出了我的问题，课堂内容的不扎实，条理的不清晰等，并且将她的想法说给我听，教会我很多教学方法，让我知道如何把握课堂。
回去之后，我将杨老师的想法和我自己的思路糅合，重新对教案进行修改。
这次的磨课如同一次大换血，也让我稍微有些自信。
第三次的磨课，我请来了李校长、汪丽老师和曹娟娟老师来听课，也非常感谢她们能抽出宝贵的时间，不仅仔细听课，特地花了一节课的时间给我评课。
《端午粽》我是本着随文识字的想法，课堂观察点是如何创设有效的情境让学生去识字、记字。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思 一年级下册语文《端午粽》教学反思
部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思引言《端午粽》是部编版一年级语文下册的一篇课文。
通过学习这篇课文，学生可以了解端午节和端午粽的由来，培养学生的传统文化意识。
本文将围绕《端午粽》这篇课文展开教学反思，从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行总结和分析。
教学目标通过教学《端午粽》，我设立了以下教学目标：1.让学生了解端午节和端午粽的由来；2.培养学生对传统文化的兴趣和理解；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的口头表达能力。
教学内容《端午粽》这篇课文主要讲述了端午节和端午粽的由来。
教学内容的重点包括：1.节日：教师向学生介绍了端午节的由来和意义，引导学生了解端午节的传统习俗；2.粽子：教师带领学生一起了解端午粽的制作过程、由来和类型。
教学方法在教学《端午粽》这篇课文时，我采用了以下教学方法：1.预热导入：通过图片展示、音乐欣赏等方式，引起学生对端午节和端午粽的兴趣；2.听读课文：教师大声朗读课文，让学生全面了解端午粽的由来和意义；3.分组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论粽子的制作过程和各种类型；4.互动问答：教师与学生进行互动问答，巩固学生对课文的理解；5.分角色表演：让学生分角色表演课文，提高他们的口头表达能力。
教学效果经过对《端午粽》的教学，我观察到学生在以下方面取得了明显的进步：1.知识掌握：学生能够正确地叙述端午粽的由来和制作过程；2.兴趣培养：学生对传统文化表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动；3.阅读理解：学生的阅读理解能力得到了提高，能够正确理解课文的意义；4.口头表达：学生在分角色表演中，能够流利地用适当的语言表达自己的观点。
反思与改进在教学《端午粽》的过程中，我也发现了一些仍需改进的地方：1.教学方式：对于一年级的学生来说，直接讲解可能有些枯燥。
在今后的教学中，我会增加更多的互动环节，让学生积极参与教学过程；2.角色设计：分角色表演是一种很好的教学方法，但在定角色时，我没有充分考虑到学生的接受能力和发挥空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》
教学感悟与反思
人教版部编小学语文一年级下册《端午粽》教学感悟
与反思
今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的
日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得
到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的
课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教
师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确
是难上加难。
语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。
即使是一年级的语文，也不容忽
视。
如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学
习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的
教师肩上的担子重之又重。
在来到桃州一小，让我认识
最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。
桃州一小每
一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。
因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境
中，更加促使我要积极进步。
所以，在从准备《端午粽》
到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认
识很多。
由于是校级精品课，有很多语文教师来听课，所以
我很紧张，也提前很多天进行准备。
首先是写教案，我
一直觉得这是我的弱项。
因为设计一份思路清晰，结构
完整的教案还是比较困难的，所以我改了又改，还参照
了其他很多优秀的教案，才将草稿拟定。
开始是在一（5）班试上一节课，发现内容过多，时间不够。
于是进行修整，并在一（7）班进行了试上。
在这里我要非常感谢杨xx老师，她不仅仔细听了我的课，非常耐心的指出了我
的问题，课堂内容的不扎实，条理的不清晰等，并且将
她的想法说给我听，教会我很多教学方法，让我知道如
何把握课堂。
回去之后，我将杨老师的想法和我自己的
思路糅合，重新对教案进行修改。
这次的磨课如同一次
大换血，也让我稍微有些自信。
第三次的磨课，我请来
了李校长、汪丽老师和曹娟娟老师来听课，也非常感谢
她们能抽出宝贵的时间，不仅仔细听课，特地花了一节
课的时间给我评课。
《端午粽》我是本着随文识字的想法，课堂观察点是如何创设有效的情境让学生去识字、记字。
但是由于我缺乏相应的教学经验，还不能够很好的以随
文识字的方法驾驭课堂。
所以我听了李校长她们的建议后，我还是决定先学生字，再读课文，然后将生字穿插
到课文中去，让学生有效的识记。
在教学过程中，我还
没有充分掌握一年级学生的特点，将课文挖的太深，而
忽略了扎实学生基础这一关键点。
李校长她们提出的这
一点让我认识到，首先设计教案时还是要进行一定的学
情分析，以及《义务语文课程标准》中对一年级学生的要求，在此基础上对教案进行设计，对课堂进行规整。
在
课堂语言组织方法，有些地方过于繁琐，有些地方的过
渡我不知道用什么语言来衔接才更加的适合。
李校长安
慰我说，这是年轻教师所缺乏的，但是没有关系，慢慢来，要不断的学习才能把握这些小细节，并且通过课文
的一个小点给我进行详细的说明，让我非常的感动。
由
于我过于拘束，课堂上还放不开，所以我在课堂上的请
趣味还不够浓，这一点我也意识到，我相信在以后的时
间里我会慢慢地改正。
在这里我非常感谢李校长、汪老
师和曹老师给我的建议，我认为这不仅仅是教学建议，
更是她们毫无保留的将教学经验传授给我，让我意识到
课堂不仅仅需要用心，还需要好的教学方法，抓住细节，才能将一堂课完整的上下来。
所以我很感动的是不仅是
学校老师对我的帮助，更多的是对我这个年轻人的关心，她们的耐心、、帮助，友爱，让我想更好地做自己，做
一名优秀的语文教师。
《端午粽》这节精品课在诸多老师的帮助和指导下，较好的完成，至少和之前我的课堂相比，是有很大的进步，我很知足。
在得到李校长和其他老师的肯定，我很
高兴，也有了一些自信心，虽然有不足之处，我相信在
我的慢慢改正之下，会越来越好。
年轻的我也不能将一
堂课上的完美，人人称赞，但是有了进步，和之前的自
己相比，更努力，就够了。
什么事情不可能一蹴而就，
只有脚踏实地，一步一步的往上走，才踏实，才丰富。
这节课上下来，我真的收获很多，不仅仅是领导的
支持，同事的帮助，也让我看到，教学不仅仅是一个简
单的过程，更需要的是不断的积累，不断的学习。
从自
身来说，要不断的去听课，去琢磨，积累教学方法，关
注课堂小细节。
重要的是还是要多读书，读一些理论的
文章，将实践与理论相结合。
从外界来说，我们可能发
现不了自身的问题，这还需要借助其他人的帮助，给我
们指点，指出不足之处，我们虚心接受并积极进行改正。
在生活上，我们可以自己准备笔记本，随时记录自己的
想法，包括优缺点，进行总结，回过头来，这也是我们
宝贵的经验。
做最好的自己，回首，不后悔，不遗憾，才是最好的！。