环境监测实验教案
环境监测 课程教案
环境监测课程教案第一章：环境监测概述1.1 教学目标让学生了解环境监测的定义、目的和意义。
让学生掌握环境监测的基本原理和方法。
让学生了解我国环境监测的发展现状和趋势。
1.2 教学内容环境监测的定义、目的和意义环境监测的基本原理和方法我国环境监测的发展现状和趋势1.3 教学方法讲授法：讲解环境监测的定义、目的和意义，环境监测的基本原理和方法。
案例分析法：分析我国环境监测的发展现状和趋势。
1.4 教学活动课堂讲授：40分钟案例分析：20分钟1.5 教学评估课堂问答：检查学生对环境监测的定义、目的和意义的理解。
第二章：空气监测2.1 教学目标让学生了解空气监测的定义、目的和意义。
让学生掌握空气监测的基本原理和方法。
让学生了解我国空气监测的发展现状和趋势。
2.2 教学内容空气监测的定义、目的和意义空气监测的基本原理和方法我国空气监测的发展现状和趋势2.3 教学方法讲授法：讲解空气监测的定义、目的和意义，空气监测的基本原理和方法。
案例分析法：分析我国空气监测的发展现状和趋势。
2.4 教学活动课堂讲授：40分钟案例分析：20分钟2.5 教学评估课堂问答：检查学生对空气监测的定义、目的和意义的理解。
第三章：水质监测3.1 教学目标让学生了解水质监测的定义、目的和意义。
让学生掌握水质监测的基本原理和方法。
让学生了解我国水质监测的发展现状和趋势。
3.2 教学内容水质监测的定义、目的和意义水质监测的基本原理和方法我国水质监测的发展现状和趋势3.3 教学方法讲授法：讲解水质监测的定义、目的和意义，水质监测的基本原理和方法。
案例分析法：分析我国水质监测的发展现状和趋势。
3.4 教学活动课堂讲授：40分钟案例分析：20分钟3.5 教学评估课堂问答：检查学生对水质监测的定义、目的和意义的理解。
第四章：土壤监测4.1 教学目标让学生了解土壤监测的定义、目的和意义。
让学生掌握土壤监测的基本原理和方法。
让学生了解我国土壤监测的发展现状和趋势。
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、教学目标1. 让学生了解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 使学生掌握环境监测的基本技能，如采样、分析、数据处理等。
3. 培养学生对环境监测实验的操作能力和团队协作能力。
4. 提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学内容1. 环境监测的基本概念和方法2. 环境监测的基本技能训练3. 环境监测实验操作4. 环境监测数据处理与分析5. 环境保护与可持续发展三、教学方法1. 讲授：讲解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 演示：展示环境监测实验操作过程。
3. 实践：学生动手进行环境监测实验。
4. 讨论：分组讨论环境监测数据处理与分析方法。
5. 考察：组织学生参观环境监测站，了解实际工作。
四、教学资源1. 教室、实验室、实验器材。
2. 环境监测仪器设备。
3. 环境监测教材、参考书。
4. 网络资源：环境监测相关网站、论文、报道等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据处理能力。
3. 期末考试：测试学生对环境监测知识的掌握程度。
4. 小组讨论报告：评估学生的团队协作能力和分析问题的能力。
六、教学安排1. 第1-2周：环境监测的基本概念和方法2. 第3-4周：环境监测的基本技能训练3. 第5-6周：环境监测实验操作4. 第7-8周：环境监测数据处理与分析5. 第9-10周：环境保护与可持续发展七、教学活动1. 课堂讲授：每周2课时，共计20课时。
2. 实验操作：每周2课时，共计20课时。
3. 小组讨论：每周1课时，共计10课时。
4. 企业考察：安排1次，共计4课时。
八、教学案例1. 案例一：水质监测实验2. 案例二：空气质量监测实验3. 案例三：土壤污染监测实验4. 案例四：噪音监测实验5. 案例五：环境风险评估案例九、教学实践1. 实验一：水质采样与分析2. 实验二：空气质量采样与分析3. 实验三：土壤采样与分析4. 实验四：噪音监测与分析5. 实验五：环境风险评估十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果。
环境监测 教案
环境监测教案教案标题：环境监测教学目标：1. 了解环境监测的概念和重要性；2. 掌握环境监测的方法和技巧；3. 培养环境保护意识和行动。
教学重点：1. 理解环境监测的概念和重要性；2. 掌握环境监测的方法和技巧。
教学难点：如何培养学生环境保护意识和进行环境监测行动。
教学准备：1. 电脑及投影仪等教学设备；2. 环境监测的相关资料，如图片、视频等。
教学过程：引入（5分钟）1. 列举一些与环境相关的问题，如空气污染、水污染等，并与学生进行讨论，激发学生对环境保护的思考和兴趣。
讲解（15分钟）1. 介绍环境监测的概念和重要性，并通过实例说明环境监测在保护环境和人类健康方面的作用。
2. 介绍环境监测的方法和技巧，如使用仪器设备、采样和数据分析等。
示范（15分钟）1. 展示环境监测的实际操作过程，如使用空气质量监测仪进行空气质量检测。
2. 引导学生观察并分析监测结果，讨论可能的污染源和可能的解决办法。
实践（20分钟）1. 分组分配任务，让学生利用所学到的环境监测方法和技巧，在校园或家附近进行环境监测。
2. 学生收集监测数据，并在小组内进行数据分析和讨论。
3. 学生将监测结果和分析报告写成小组汇报。
总结（5分钟）1. 邀请学生进行小组汇报，并进行总结和讨论。
强调环境监测在保护环境和健康方面的重要性。
2. 鼓励学生提出自己的环境保护行动计划，并分享给全班。
拓展延伸：1. 组织学生参观当地环境监测站，了解实际的环境监测工作和设备。
2. 邀请环境监测专家来校进行讲座，与学生分享实践经验和最新的监测技术。
教学评估：1. 整个教案实施过程中，教师对学生在环境监测中的主动性和创造性进行观察和评估；2. 对学生的小组汇报和环境保护行动计划进行评价。
教后反思：1. 教师根据教学过程和评估结果，总结教学的优缺点，为今后的教学改进提供依据；2. 学生针对教学过程和效果进行反馈，提出意见和建议。
环境监测课程设计
环境监测课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解环境监测的基本概念、目的和意义；2. 让学生掌握环境监测中常用的参数及其测量方法；3. 使学生了解环境质量评价的基本原则和方法。
技能目标：1. 培养学生运用环境监测设备进行实际操作的能力；2. 培养学生分析环境监测数据，发现环境问题的能力；3. 提高学生运用所学知识解决实际环境问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感；2. 激发学生关注环境问题，积极参与环境保护行动；3. 引导学生树立绿色发展理念，倡导低碳生活。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论教学与实践操作相结合，提高学生对环境监测的认识和技能。
学生特点：学生为八年级学生，具有一定的自然科学基础，好奇心强，善于观察和思考，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的主动性和积极性。
通过课程学习，使学生能够达到以下具体学习成果：1. 能够阐述环境监测的基本概念、目的和意义；2. 能够熟练操作环境监测设备，进行常见参数的测量；3. 能够分析监测数据，评价环境质量，发现环境问题；4. 能够提出针对性的环境保护措施，积极参与环保行动；5. 树立环保意识，自觉践行低碳生活。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材《环境科学》相关章节，组织以下教学内容：1. 环境监测基本概念与目的- 教材第3章：环境监测概述- 内容：环境监测定义、分类、目的和意义2. 环境监测参数与测量方法- 教材第4章：环境监测参数及其测量技术- 内容：水质、空气质量、土壤质量监测参数；常见监测设备及其操作方法3. 环境质量评价- 教材第5章：环境质量评价方法- 内容：环境质量评价原则、方法和案例分析4. 实践操作与数据处理- 教材第6章：环境监测实践操作- 内容：监测设备操作、数据采集、处理与分析5. 环境保护措施与行动- 教材第7章：环境保护与可持续发展- 内容：环境保护策略、措施及学生行动指南教学进度安排：1. 第1周：环境监测基本概念与目的（第3章）2. 第2周：环境监测参数与测量方法（第4章）3. 第3周：环境质量评价（第5章）4. 第4周：实践操作与数据处理（第6章）5. 第5周：环境保护措施与行动（第7章）教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握环境监测相关知识。
环境监测教案
环境监测教案教案标题：环境监测教案教学目标：1. 了解环境监测的概念和重要性；2. 掌握环境监测的方法和工具；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感；4. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 环境监测的定义和意义；2. 环境监测的方法和工具；3. 环境监测在不同领域的应用；4. 环境监测与环境保护的关系。
教学步骤：引入环境监测的概念和重要性（5分钟）- 引导学生思考，什么是环境监测，为什么环境监测是重要的。
- 提供实际例子，如空气质量监测、水质监测等，让学生意识到环境监测对人类和自然的重要性。
介绍环境监测的方法和工具（15分钟）- 介绍常见的环境监测方法，如采样分析法、连续监测法等。
- 介绍环境监测中使用的工具，如传感器、仪器设备等。
- 展示实际的环境监测工具和仪器，让学生对其有直观的认识。
探讨环境监测在不同领域的应用（15分钟）- 分组讨论，让学生探讨环境监测在空气、水、土壤等领域的应用。
- 每个小组选取一个领域，展示其应用案例，并与其他小组分享。
讨论环境监测与环境保护的关系（10分钟）- 引导学生思考，环境监测如何帮助我们保护环境。
- 分析环境监测结果对环境保护决策的重要性。
- 引导学生思考个人在环境保护中的责任和作用。
总结与评价（5分钟）- 总结环境监测的概念、方法和工具。
- 评价学生的参与度和讨论质量。
- 鼓励学生在日常生活中关注环境问题，并提出解决方案。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含环境监测的概念、方法和工具的介绍；2. 实际的环境监测工具和仪器，用于展示和讨论；3. 环境监测应用案例的资料，供学生参考和展示。
教学评估：1. 小组讨论的参与度和质量；2. 学生对环境监测方法和工具的理解程度；3. 学生对环境保护意识和责任感的表现；4. 学生提出的环境问题和解决方案的创造性和可行性。
拓展活动：1. 实地参观当地的环境监测站点或实验室；2. 组织学生开展小型环境监测实验，如测量空气质量或水质；3. 邀请环境监测专家或相关行业从业者进行讲座或座谈会。
《环境监测学》教案
《环境监测学》教案环境监测学教案一、教学目标- 了解环境监测学的基本概念和重要性。
- 熟悉环境监测方法和仪器设备的原理与应用。
- 掌握环境监测数据的收集、处理和分析方法。
- 培养环境监测的实践能力和创新思维。
二、教学内容1. 环境监测学概述- 环境监测的定义和分类- 环境监测的重要性和意义- 环境监测的国内外现状和发展趋势2. 环境监测方法与仪器设备- 环境监测方法的分类和选择原则- 常用环境监测仪器设备的原理和应用- 环境监测仪器设备的操作与维护要点3. 环境监测数据的收集与处理- 环境监测数据的采集方法和技巧- 数据质量控制和校准方法- 环境监测数据的分析与解读4. 环境监测实践与案例分析- 环境监测实验室的组织与管理- 环境监测实践的方法和步骤- 环境监测案例分析与报告撰写三、教学方法- 授课讲授：通过教师讲解，介绍环境监测学的基本概念和方法。
- 实验操作：进行环境监测仪器设备的操作实践和数据处理分析实验。
- 讨论交流：组织学生进行小组讨论、案例分析和经验交流，培养学生的分析和解决问题的能力。
- 作业练：布置相关的作业和练，巩固学生的知识和技能。
四、教学评估- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、实验操作等。
- 期中考试：对学生的基础知识和理解能力进行考核。
- 期末论文：要求学生选择一个环境监测案例进行分析和报告撰写。
五、教学资源- 教材：《环境监测学导论》- 参考书：《环境监测方法与仪器设备》，《环境监测案例分析与实践》- 实验设备：环境监测仪器、计算机、实验室设备等六、教学进度安排- 第一周：环境监测学概述- 第二周：环境监测方法与仪器设备- 第三周：环境监测数据的收集与处理- 第四周：环境监测实践与案例分析七、备注如有需要，可以根据学生实际情况适当调整教学内容和进度安排。
教师应注重培养学生的实践能力，鼓励创新思维，并采用多种教学方法提高教学效果。
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、课程简介1.1 课程名称：环境监测1.2 课程性质：专业核心课1.3 学时安排：64学时1.4 学分：4分1.5 适用专业：环境科学、环境工程等环境类专业二、教学目标2.1 知识目标：（1）掌握环境监测的基本概念、原理和方法；（2）了解环境监测的历史发展、现状和趋势；（3）熟悉环境监测设备及其使用；（4）懂得环境监测数据处理与分析方法。
2.2 能力目标：（1）具备独立进行环境监测操作的能力；（2）具备环境监测数据分析和评价的能力；（3）具备环境保护意识和责任感。
2.3 情感目标：（1）培养对环境监测工作的热爱和敬业精神；（2）增强环保意识，提高参与环保工作的积极性。
三、教学内容3.1 环境监测的基本概念与方法（1）环境监测的定义、分类和任务；（2）环境监测的基本方法（现场采样、实验室分析、监测自动化等）；（3）环境监测方案的制定与实施。
3.2 环境监测设备及其使用（1）监测设备分类及功能；（2）常见监测设备的使用与维护；（3）监测设备的校准与检定。
3.3 环境监测数据处理与分析（1）监测数据的质量保证；（2）监测数据的统计分析方法；四、教学方法4.1 讲授：讲解基本概念、原理和方法，分享实际案例；4.2 实验：操作实践，熟悉监测设备使用和数据处理；4.3 讨论：分组讨论，探讨环境监测中的实际问题；4.4 考察：参观环境监测站，了解监测工作流程。
五、教学评价5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%；5.2 实验报告：实验操作和数据分析，占总评的30%；5.3 期末考试：理论知识测试，占总评的40%。
六、教学资源6.1 教材：《环境监测原理与应用》6.2 辅助教材：《环境监测实验指导书》6.3 网络资源：环境监测相关网站、学术论文、新闻报道等6.4 实验室设备：采样设备、分析仪器、数据处理软件等七、教学进度安排7.1 环境监测基本概念与方法（4课时）7.2 环境监测设备及其使用（4课时）7.3 环境监测数据处理与分析（4课时）7.4 实践操作与讨论（8课时）7.5 考察与环境监测站（4课时）八、教学实践活动8.1 现场采样操作：学习采样设备的使用，进行实际操作练习8.2 实验室分析：学习分析仪器操作，进行样品分析练习8.3 数据处理与分析：使用数据处理软件，进行环境监测数据处理练习九、课程考核9.1 期末考试：理论知识测试，包括选择题、填空题、简答题和案例分析题9.3 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况十、教学总结10.1 课程结束后，对学生进行课程满意度调查，了解教学效果10.2 教师根据教学情况，总结教学经验，调整教学方法与内容10.3 对教学资源进行更新，保持教学内容的先进性与实用性10.4 对学生进行环保意识与职业素养的培养，提高其参与环境监测工作的能力与责任感十一、教学评估与反馈11.1 定期进行课堂评估，收集学生对课程内容、教学方法、作业难度等方面的反馈。
环境监测专业环境监测与分析优秀教案范本
环境监测专业环境监测与分析优秀教案范本教案一：大气污染物的监测与分析一、教学目标：1.了解大气污染物的种类和来源；2.掌握大气污染物的监测方法和技术；3.能够进行大气污染物的数据分析和解读。
二、教学重难点：1.大气污染物的常见种类及其特点；2.大气污染物的监测技术与方法；3.数据分析和解读。
三、教学过程：1.导入（10分钟）为学生介绍大气污染的定义和影响，引发学生对大气污染的思考。
2.知识讲解（30分钟）2.1 大气污染物的种类和来源讲解大气污染物的主要种类，如可吸入颗粒物（PM2.5、PM10）、硫化物、氮化物等，以及它们的来源和对环境的影响。
2.2 大气污染物的监测方法介绍大气污染物监测的常用方法，如传感器监测、气象站监测、遥感监测等，并对各种方法的适用场景和局限性进行解释。
3.案例分析（40分钟）选择几个典型的大气污染案例，对其监测数据进行分析。
让学生了解如何解读大气污染物数据，分析其影响因素和趋势变化。
4.解决问题（15分钟）针对学生在案例分析中遇到的问题，进行讨论和解答。
提供一些实际应用场景，让学生思考如何利用监测数据来制定环境治理措施。
四、教学辅助材料：1.大气污染物监测数据表格；2.相关案例分析报告；3.提供实际环境治理措施的案例资料。
五、教学评价：1.课堂参与度：学生是否积极参与讨论；2.数据分析能力：学生是否能够准确解读监测数据；3.问题解决能力：学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思：通过本节课的教学可以提高学生对大气污染物监测与分析的理解和能力，使他们能够更好地应对环境保护工作中的挑战。
同时，通过案例分析和实际应用的辅助，能够提高学生的问题解决能力和应用能力，将理论知识与实际环境工作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
一次成功的环境监测与分析教学案例，为培养环境监测专业人才奠定了良好的基础。
教案二：水体污染监测与分析一、教学目标：1.了解水体污染的种类和来源；2.掌握水体污染监测方法和技术；3.能够进行水体污染数据分析和解读。
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环境监测实验教案实验一：溶解氧的测定一．实验目的：1、正确地采集水样，并能顺利地固定溶解氧；2、掌握碘量法测定溶解氧的原理和步骤。
3.了解测定溶解氧（dissolved oxygen，DO）的意义和方法。
二．实验原理：水样中加入硫酸锰和碱性碘化钾，水中溶解氧将低价锰氧化成高价锰，一成四价锰的氢氧化物棕色沉淀。
加酸后，氢氧化物沉淀溶解并与碘离子反应而释出游离碘。
以淀粉作指示剂，用硫代硫酸钠定释出碘，可计算溶解氧的含量。
三．实验方法：测定水中溶解氧常用碘量法及其修正法和膜电极法。
清洁水可直接采用测定碘量法，大部分受污染的地面水和工业废水，必须采用修正碘量法或膜电极法测定。
本次实验所取水样较清洁，因此选用碘量法。
四．实验所需仪器和试剂：仪器250—300ml溶解氧瓶。
试剂（1）硫酸锰溶液：称取480g硫酸锰（MnSO4·4H2O或364gMnSO4·H2O）溶于水，用水稀释至1000ml。
此溶液加至酸化过的碘化钾溶液中，遇淀粉不得产生蓝色。
（2）碱性碘化钾溶液：称取500g氢氧化钠溶解于300—400ml水中，另称取150g碘化钾（或135gNal）溶于200ml水中，待氢氧化钠溶液冷却后，将两溶液合并，混匀，用水稀释至1000ml。
如有沉淀，则放置过夜后，倾出上清液，贮于棕色瓶中。
用橡皮塞塞紧，避光保存。
此溶液酸化后，遇淀粉应不呈蓝色（3）1+5硫酸溶液。
（4）1%（m/v）淀粉溶液：称取1g可溶性淀粉，用水量水调成糊状，再用刚煮沸的水冲稀至100ml。
冷却后，加入0.1g 水杨酸或0.4g氯化锌防腐。
（5）0.02500mol（1/6K2C r2O7）重铬酸钾标准溶液：称取于105—110℃烘干2h并冷却的重铬酸钾1.2258g，溶于水，入1000ml容量瓶中，用水稀释至标线，摇匀。
（6）硫代硫酸钠溶液：称取6.2g硫代硫酸钠(Na2S2O3·5H2O)溶于煮沸放冷的水中，加入0.2 g碳酸钠，用水稀释至1000ml。
贮于标色瓶中，使用前用0.02500mol/L重铬酸钾标准溶液标定，标定方法如下：（7）硫酸，p=1.84。
五．实验步骤：1、溶解氧的固定用吸管插入溶解氧瓶的液面下，加入1ml硫酸锰溶液、2ml碱性碘化钾溶液，盖好瓶塞，颠倒混合数次，静置。
待棕色沉淀物降至瓶内一半时，再颠倒混合一次，待沉淀物下降到瓶底。
一般在取样现场固定。
2、析出碘轻轻打开瓶塞，立即用吸管插入液面下加入2.0ml浓硫酸。
小心盖好瓶塞，颠倒混合摇匀，至沉淀物全部溶解为止，放置暗处5min。
3、滴定吸取100.0ml上述溶液于250ml锥形瓶中，用硫代硫酸钠溶液滴定至溶液呈淡黄色，加入1m l淀粉溶液，继续滴定至蓝色刚好褪去为止，记录硫代硫酸钠溶液用量。
4.计算：溶解氧（O2，mg/l）＝MV×8×1000/100六．实验注意事项：（1）如果水样中含有氧化性物质（如游离氯大于0.1mg/L时），应预先于水平中加入硫代硫酸钠去除。
即用两个溶解氧瓶各取一瓶水样，在其中一瓶加入5ml1+5硫酸和1g碘化钾，摇匀，此时游离出碘。
以淀粉作指示剂，用硫代硫酸钠溶液滴定至蓝色刚褪，记下用量（相当于去除游离氯的量）。
于另一瓶水样中，加入同样量的硫代硫酸钠溶液，摇匀后，按操作步骤测定。
（2）如果水样呈强酸性或强碱性，可用氢氧化钠或硫酸溶液调至中性后测定。
七．思考题：1. 水样采集后为什么要在现场固定？如不现场固定会对测定结果有何影响？2. 水样中藻类、悬浮物、氧化还原性物质怎样进行预处理？淠河水样同学实验结果大约滴定体积在4--5.5ml，则DO在8-11mg/L，各种温度下饱和溶解氧值2008-12-20温度（℃) 溶解氧（mg/L）温度（℃)溶解氧（mg/L）0 14.64 18 9.461 14.22 19 9.272 13.82 20 9.08实验二高锰酸盐指数的测定一、实验目的（1）了解高锰酸盐指数的含义。
（2）掌握酸性高锰酸钾法的原理及方法。
二、实验原理高锰酸盐指数是反映水体中有机及无机可氧化物质污染的常用指标。
定义为：在一定条件下，用高锰酸钾作氧化剂氧化水样中的某些有机物及无机还原性物质时所消耗的氧量。
高锰酸盐指数不能作为理论需氧量或总有机物含量的指标，因为在规定条件下，许多有机物只能部分地被氧化，易挥发的有机物也不包含在测定值之内。
因此，高锰酸盐指数常被作为水体受还原性有机物和无机物污染程度的一项指标，它只适用于地表水、饮用水和生活污水，不适用于工业废水。
高锰酸盐指数的测定有酸性法和碱性法。
酸性法氧化能力较强，可氧化cl－，适合测cl－浓度较低（cl－≤300mg/l）。
碱性法氧化能力较弱，不能氧化cl－，可测定含cl－高（cl－≥300mg/l）的水样，如海水。
测定时，首先在样品中加入硫酸使呈酸性后，加入一定量且过量的高锰酸钾，在沸水浴中加热30min，高锰酸钾将样品中的某些有机物和无机还原性物质氧化，反应后加入过量的草酸钠还原剩余的高锰酸钾，再用高锰酸钾标准溶液回滴过量的草酸钠。
通过计算得到样品中高锰酸盐指数。
当水样的高锰酸盐指数值超过5mg/l需要进行稀释。
三、实验所需仪器与试剂仪器1、锥形瓶，250mL。
2、移液管，5、10mL。
3、水浴锅。
4、酸式滴定管，25或50mL。
5、量筒100ml。
注：新的玻璃器皿必须用高锰酸钾溶液清洗干净。
试剂1、（1+3）硫酸：在不断搅拌下，将100ml硫酸慢慢加入到300ml水中。
趁热加入数滴高锰酸钾溶液直至溶液出现粉红色。
2、草酸钠标准贮备液，浓度C（1/2Na2C2O4）为 0.1000mol/L: 称取0.6705g经120℃烘干2h并放冷草酸（Na2C2O4）溶于蒸馏水中，移入100mL容量瓶中，用蒸馏水稀释至标线，混匀，置4℃保存。
3、草酸钠标准溶液，浓度C1（1/2Na2C2O4）为0.0100mol/L:吸取10.00mL草酸钠贮备液于100mL容量瓶中，用蒸馏水稀释至标线，混匀。
4、高锰酸钾标准贮备液，浓度C2（1/5KMnO4）约为0.1mol/L:称取3.2g高锰酸钾溶解于1.2升蒸馏水中，加热煮沸0.5-1小时至体积减至1.0升，冷却静置过夜（盖上表面皿，以免尘埃入内）。
用虹吸（或小心倾出）取上层清液，贮于棕色瓶中。
5、高锰酸钾标准溶液，浓度C3（1/5KMnO4）约为0.01mol/L：吸取100mL高锰酸钾标准贮备液于1000mL容量瓶中，用水稀释至标线，混匀。
此溶液在暗处可保存几个月，使用当天标定其浓度。
四、实验步骤1、取100.0ml经充分摇动、混合均匀的水样（或分取适量，用水稀释至100Ml，当水样的高锰酸盐指数值超过5mg/l需要进行稀释。
）置于250ml锥形瓶中，加入5.0mL1＋3硫酸，用滴定管加入10.00m L0.01mol/l的高锰酸钾溶液，摇匀。
将锥形瓶置于沸水浴内30±2mi n （水浴沸腾，开始计时）。
2、取出后用滴定管加入10.00mＬ0.01mol/l草酸钠溶液摇匀至溶液变为无色。
趁热用0.01mol/l高锰酸钾溶液滴定至刚出现粉红色，并保持３０s不退。
记录消耗的高锰酸钾溶液体积V1。
3、向上述滴定完毕的溶液中加入10.00mＬ0.01mol/l草酸钠溶液，（如果需要，将溶液加热至80℃）立即用0.01mol/l高锰酸钾溶液继续滴定至刚出现粉红色，并保持30s不退。
记录下消耗的高锰酸钾溶液体积V2。
4、空白值测定：若水样用蒸馏水稀释时，则另取100mＬ蒸馏水，按水样操作步骤进行空白试验，记录下耗用的高锰酸钾溶液体积V。
五、计算高锰酸钾溶液校正系数K = 10.00 / V2水样不经稀释高锰酸盐指数（O2，mg/L）=﹝(10+V1)K-10﹞×0.0100×8×1000/V水样V1——回滴时高锰酸钾的耗用量（mL）K——高锰酸钾溶液的校正系数。
水样经稀释高锰酸盐指数（O2，mg/L）=﹛﹝（10+V1）K-10﹞-﹝（10+V）K-10﹞R﹜×0.100×8×1000/V水样V1——测定水样回滴时高锰酸钾溶液的耗用量（ML）V——空白试验回滴时高锰酸钾溶液的耗用量（ML）R——稀释的水样中所含蒸馏水的比值。
(例如10.0ml水样用90ml水稀释至100ml，则 R ＝0.90) 8——氧（1/2O）的摩尔质量。
六.实验注意事项（１）沸水浴的水面要高于锥形瓶内的液面。
（２）在水浴中加热完毕后,溶液应仍保持淡红色，如变浅或全部褪去,说明高锰酸钾量不够，须重新取样，经稀释后测定。
（实验时有的组红色完全褪去，说明应稀释2倍。
）（３）滴定时温度如低于６０℃，反应速度缓慢，因此应趁热滴定60-80度之间为宜)。
淠河水样实验结果：有时水样无需稀释，有时需要稀释（CODMn地表水环境质量标准值为2、4、6mg/L,为确保其间，实验时做个原样、稀释2倍水样的、空白水样。
）水浴锅使用方法关闭放水阀门，将水浴锅内注入清水至适当的深度，一般不超过水浴锅容量的2/3。
接上电源插头，调节“调温旋钮”顺时针至适当温度位置，开启电源开关，红灯亮表示通电加热。
此时若红灯不亮可反复调节“调温旋钮”并观看红灯，如仍不亮，应检查控制箱是否有短路失灵。
当温度计指示到距想要控制的温度约2度时，应反向转动“调温旋钮”至红灯熄灭止，此后红灯不断熄亮，表示恒温控制器发生作用。
再略微调节“调温旋钮”即可达到预定的恒定温度。
讲解注意事项：1、切记经常检查水位，水位一定要保持不低于电热管，否则将立即烧坏电热管。
2、不要让控制箱内部受潮，以防漏电损坏。
并注意水箱是否有渗漏现象。
3、使用完毕，应注意关掉电源。
长时间不用，应把水箱内的水倒掉。
样品的保存采样后要加入硫酸，使样品PH在1～2并尽快分析。
如保存时间超过6h，则需置暗处，0～5℃下保存，不得超过2天。
实验三水中氨氮的测定－钠氏试剂光度法一．实验目的：1、正确进行水样的预处理；2、学会校准曲线的绘制和数据处理；3、正确使用分光光度计，并理解氨氮测定的基本原理。
二．实验方法与原理：氨氮的测定方法有纳氏试剂比色法、滴定法和电极法。
纳氏试剂比色法具有操作简便、灵敏等特点但水中的金属离子、硫化物、醛和酮类、颜色以及混浊等干扰测定，需作相应的预处理。
电极法通常不需进行预处理和测量范围宽等优点。
氨氮含量较高时可采用滴定法。
本次实验测定地表水的氨氮，因此可选用纳氏试剂比色法。
碘化汞和碘化钾的碱性溶液与氨反应生成淡红棕色胶态化合物，其色度与氨氮含量成正比，通常可在410-425nm范围内测其吸光度，计算其含量。
本法最低检出浓度为0.025mg/L（光度法），测定上限为2mg/L。