苏教版五年级下册《1.春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学语文5下教案1.春光染绿我们双脚
《1 春光染绿我们双脚》[教学要求]1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：三、指导写字鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1、出示第一部分。
(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。
“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这一节?自己试一试。
《春光染绿我们双脚》语文教案范文
《春光染绿我们双脚》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，学会如何描绘自然景色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文的写作手法和表达方式。
（2）培养学生的观察能力和想象力，学会从生活中发现美。
（3）学会通过朗读和背诵，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生珍惜时光、努力奋斗的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）掌握课文的写作技巧，学会描绘自然景色。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文写作技巧的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境。
2. 小组合作学习：引导学生互相讨论、交流，提高学生的参与度和合作意识。
3. 朗读与背诵：加强学生的语言表达能力，感受课文的韵律美。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：引导学生自读课文，划出生字词，并进行讲解和练习。
4. 理解课文：分析课文结构，引导学生概括段落大意，理解课文内容。
5. 写作技巧分析：分析课文的写作手法，引导学生学会描绘自然景色。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，描绘一处美丽的自然景色。
3. 思考课文中所传达的环保意识，发表自己的见解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和写作技巧的应用。
小学五年级语文教案 春光染绿我们双脚9篇
小学五年级语文教案春光染绿我们双脚9篇春光染绿我们双脚 1一、明确目标，教师引领1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、创设情景：冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
春天到了，你们最开心的是什么？你同事有想到了些什么？（畅所欲言）知识储备：春光，春天的歌、春天的诗……二、自主学习、多元选择★初读课文，整体感悟1、文章主旨、中心、主要内容知识储备：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
教学中抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。
诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。
写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。
)诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。
在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
2、《快乐导航》的学习、交流。
★导航台1、我会读，读准字音、读通课文。
五年级下册语文教案-春光染绿我们双脚 苏教版
《1.春光染绿我们双脚》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学准备多媒体课件教学过程设计一、激情导入冰雪融化，万物复苏，春天的脚步近了，诗人向往春天，因此留下了许多赞美春光的诗句，那么在这美好的春光中，哪位同学能背诵一句赞美春的诗句呢？二、图片设疑1.出示图片课件春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光，春天是声声委婉清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。
同学们，春光中有这么多美好的景物，你们想不想投入他的青山碧岭中去细细的欣赏呢？老师用一张照片，可以让大家把春天的美景尽收眼底，不过我要先调查一下，你最想看到什么？同学们，睁大眼睛，请看！（出示荒山图片）哪位同学用一个词语来形容一下这眼前的景色。
（荒山野岭）现象一下如果春光全部变得这样，该怎么办呢？（植树造林）2.自主阅读那就让我们一起走进诗歌之中，同少先队员们一起去改造荒山吧!请同学们打开书，齐读课文！板书：春光染绿我们双脚三、精读课文1. 检查生字词（出示本课生词）在植树的道路上，跑出一群“拦路虎”，同学们看能不能把他们消灭！（指读生词、纠正读音）2.朗读感悟第一自然段哪位同学来带大家走进诗歌，读一读第一自然段。
走在植树的路上，你有什么想法或者感受？哪位同学带着这种想法或者感受再读一读3.朗读感悟第二自然段来到了荒山，少先队员们挥舞起了铣镐，植树的过程是一幅怎样的场面呢？谁来读一读？用你自己的话说说这是一幅怎样的场景（热闹、热烈等）谁来读出植树时的热烈？这时的少先队员心情又是怎样，谁来想象一下？（欢欣喜悦）谁能把这样心情读出来？4. 朗读感悟第三至五自然段擦干额头的汗水，抖一抖裤脚上的泥土，可爱的少先队员们早已经回到自己的教室里继续学习，但叮叮当当的植树歌谣却一直在大山之间回荡，因为昨日的荒山现如今已换了衣服模样。
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、认识4个生字；会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重点：理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
教学难点：过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然而豪情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走进诗歌1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
如果出游，你会选择哪里？2、我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）古人有很多赞美春天的诗歌，同学们还记得吗？（夜来风雨声，花落知多少。
）3、充满生机的春天，真美呀！我们的心也醉了。
风是那样的柔、水是那样的清，春光也格外明媚。
今天我们学习一篇描写春天的诗——《春光染绿我们双脚》（板书课题，齐读）。
4、读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么能染绿我们的双脚呢？）小结：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？让我们走进课文，一起来欣赏这首诗歌，好好感受一下。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生认真倾听。
2、请大家自读课文，注意读准生字词，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？（生自由读。
）3、检查生字词。
出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮（1）这篇课文有一些生字词，同学们会不会读呢？谁来试着读一读？（指名读）（2）读词语不仅要读正确，还要读出感觉。
怎么读出感觉呢？想想这些词语的意思，再读就有感觉了。
谁来试试？（3）读了这组词语，你有什么感觉呀？（很寂寞、荒凉、没有生气）读词语读出寂寞、荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？（4）小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。
这组词有几个生字，我们想办法记住。
“寂寞”怎么记？（引导：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头）出示第二组：叮叮当当哗哗流淌（1）谁来读？这组词语有什么特点，你发现了吗？（都是描写声音的）（2）“叮叮当当”在文中是指什么发出的声音？（是锨镐发出的声音）你还能说出几个这样的词吗？注意是拟声词，而且四个字两两相同。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的认识和感受。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
（2）通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
三、教学准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关春天的图片或视频资料。
（4）教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用相关春天的图片或视频资料，引导学生观察和描述春天的景象。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师选取几个生字词，进行解释和例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，回答相关问题。
（2）学生通过小组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
5. 感受课文：（1）学生闭眼默读课文，感受课文的韵律和美感。
（2）教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
五、作业布置：（1）请学生回家后，向家长分享他们在课堂上学习的生字词和课文内容。
（2）请学生观察身边的春天的景象，写一段描写性的文字。
六、教学拓展：1. 课堂讨论：（1）邀请学生谈谈他们对课文中所描述的绿色环境的看法，以及绿色环境对人们生活的影响。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
3. 学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文较长，学生需要掌握课文的大意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
1. 导入新课：引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。
展示课文课件或黑板，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生掌握课文的大意。
4. 表达自己的感受：教师引导学生发挥想象，用自己的话描述春天的景象。
学生互相交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多观察大自然，珍惜生命。
六、教学延伸：1. 作业设计：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。
画一幅春天的画，展示自己对春天的理解。
2. 课后活动：组织学生去户外观察春天的景象，感受大自然的美好。
开展“春天诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵表达对春天的热爱。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对春天景象的描绘能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
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五年级语文下册第一单元
个性化修订
1.春光染绿我们双脚
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课13个生字，两条绿线中的4个字只识不写。
理解
由生字组成的词语。
3.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树
带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，
体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的情感。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入：
1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，
今天，我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们
双脚》。
（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写）
二、合作探究
1.自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2.会读写生字。
3.联系上下文，理解下列词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂
4.读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树，
给荒山带来巨变。
)
5.同样一座山岭在植树前后有什么不同？用文中的2个词语
分别概括。
三、展示交流
1.出示词语，指名读。
叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞
又蹦又跳、咆哮、茂密、煎熬
荒山野岭青山碧岭枝繁叶茂
（1）注意读准字音，读好“裸露”（边音），“蹦”（后鼻音）。
（2）理解“裸露、咆哮”的意思并以造句的形式进行运用练习。
2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
3.请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读
第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第
八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想
想这两段有不同的地方吗？
从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？
下节课我们接着学习。
四、矫正反馈
个性化修订
1.“谣、咆、哮、裸、寞、叽”想一想它们有没有同胞兄弟？
它们和它们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2.写《习字册》
五、启发预习
下节课我们继续学习课文，看看诗人用他手中的笔为我们描
绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
第二课时
一、学情调查：
1.上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，
一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来
书写这两个词呢？
2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3.那“青山碧岭”呢？
4.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一
幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、合作探究
植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？你是从哪些语句读
懂的？读一读，说一说。
三、展示交流
（一）体会劳动场面：
从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？请快速浏览课
文，找出描写少先队员植树的场面（第2小节）
1）请抓住关键词语说说从中体会出了怎样的的植树场面？
（热烈、欢快）
2）锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3）创设情境，引导想象表达，感受劳动场面：
同学们来到山上，就热火朝天地忙起了种树！他们有的（）、
有的（）、还有的（）……同学们的脸上（），自信满
满的地说：“（）”。
这真是一个（）场面！
4）引导感情朗读第2小节.
（二）感悟山岭的变化：
1．植树前的荒山野岭是怎样的一番情景？
1）请抓住课文中的相关语句试着进行描述（根据学生描述板书:
裸露煎熬寂寞浑浊咆哮）
什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
2．植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景？
1）快速浏览课文，看看哪几个小节描写出了这番景象？（3----7）
2）课文从几方面描绘了青山碧岭？
①“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画
面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放
电影，你就能把这种感觉读出来了。
②小鸟、松鼠、小兔、小猴
个性化修订我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，
你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种
快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、
小兔、小猴的代言人。
③“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词
语，给你怎样的感受？
3）引导感情朗读：植树后的青山碧岭处处充满美景，洋溢着大
自然的万物和谐相处的美好情境，谁愿意来读一读？（指读，学
生互评，齐读）
（三）感悟作者表达
1.植树造林其实很辛苦，可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐
叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们？（对大自
然的热爱，植树造林保护环境的决心）
2.还从文中哪些语句能感受到少先队员植树造林保护环境的决
心？（向荒山野岭进军、走遍青山绿野）-------体会结尾段落首尾
呼应，突出中心的作用。
感受少先队员植树造林保护环境的决心
和热爱大自然的豪情。
3.谈谈对“春光染绿我们双脚”的理解。
1）小组交流
2）全班汇报（少先队员走遍荒山野岭植树造林，改善了环境，
到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会
被春光染绿。
）
4．配乐朗读全文
四、矫正反馈
1.连词练习
丰收的荒山快活地飞翔
绿色的果园灵巧地呼吸
寂寞的眉毛深深地照着
淡淡的大伞暖暖地直叫
2.照样子写比喻和拟人句
（1）小鸟抖动彩翼，仿佛展开一把五色的绢扇。
———————————————————————
—。
（2）山下的洪水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小
草。
————————————————————————
————。
3.齐读课文，尝试背诵课文。
五、拓展补充：
1．3月12日中国植树节
2．植树造林公益宣传用语：
多一片绿叶，多一份温馨；
植树造林，利在当今，功在千秋；
绿化环境，美化人生；
栽树忙一天，利益得百年；
个性化修订生命在于绿色，希望在于绿色。
…）
3．你还知道植树造林有哪些好处？
植树造林的好处大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化
环境。
人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单
调、枯燥乏味。
绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使
人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。
有了绿化的环境，从大的
范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污
染，减弱噪音，吸滞尘埃。
难怪人们一说到绿化环境，就想到了
植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。
人和动物进行呼吸，都是
吸进氧气，呼出二氧化碳。
煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，
产生二氧化碳。
那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越
少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物
在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空
气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。
事实证明，如果一个地区
的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，
保持农业的稳定发展。
板书设计：
1 春光染绿我们双脚
少先队员植树
荒山野岭----------------------------- --青山碧岭
裸露煎熬寂寞荒山披绿装
动物有家园
浑浊咆哮环境变美丽
（保护环境热爱大自然）
教后记：。