小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及教学反思
《让我们荡起双桨》教学反思8篇
《让我们荡起双桨》教学反思8篇《让我们荡起双桨》教学反思精选篇1《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。
在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。
诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。
因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。
这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇2评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。
适当巧妙的评价能激励教育学生，自评互评他评的评价手段，能促进学生共同发展。
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评他评互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己对他人的想法。
特别在创编环节中，给予了学生最宽松和谐团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。
结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好!”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听!”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。
”等等，就这样通过评比奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评同学评老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢更有信心的表现自己。
《让我们荡起双桨》教学反思精选篇3本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
以下是作者整理的小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，我们来纵情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
2.小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
这首歌词描写了少年儿童泛舟北海观赏美丽的自然风光的情形，抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱党、酷爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的欢乐心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
第一小节描写少年儿童泛舟北海观赏美丽宜人的自然风光。
清亮的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩明艳和谐，令人沉醉。
第二小节抒发少年儿童荡舟北海的欢乐心情。
置身风景迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，纵情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。
歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的逼真感受，同时又充满童趣。
第一，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启示学生回想丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员类似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习爱好。
接着，在学生读的进程中加强词句教学。
《让我们荡起双桨》教学反思
《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》教学反思1本课是一首闻名的儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童华蜜生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们支配下华蜜的生活”。
在教学第3小节中，我采纳多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
教学时，我首先抓住尽情快乐，让孩子们说说什么是“尽情快乐”？孩子们有的说是“开快乐心地玩”，有的说是“大快朵颐的玩”。
“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“华蜜欢乐”。
在此基础上，引出问题“是谁给我们支配下华蜜的生活”。
孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。
我进一步引导，“父母、老师可以给你创设华蜜的生活，但能给全国的小挚友创建华蜜的生活吗？”将孩子的思路拓绽开，明确是党赐予了我们华蜜的生活使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。
诗歌中字词深邃，学生不简单理解，老师又不能采纳以词解词这种简洁的方法。
因此，老师在诗歌教学中如何将深邃的词语深化浅出地教给学生，让教学更完备。
这是我想在以后的诗歌教学重点探讨的问题。
《让我们荡起双桨》教学反思2我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的其次自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文其次自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在沟通“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采纳过，情愿提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。
没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”……听到这些问题，我是如此惊喜!经过两年的培育和训练，孩子们尽然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书了，假如阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅学问，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
苏教版三年级语文上册《 1 让我们荡起双桨》教案2份和教学反思3份
1 让我们荡起双桨一、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.会认3个生字，会写6个生字。
理解"环绕""飘荡""凉爽""尽情"等词义，并区别运用"映"与"应"，"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文，联系句子理解"环绕""飘荡""凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。
"海面……" "小船儿……""四周……" "我们……"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。
第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
让我们荡起双桨教学教案(最新4篇)
让我们荡起双桨教学教案（最新4篇）篇一：让我们荡起双桨教学设计篇一教学目标：1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。
3、理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生对生活的热爱。
教学重点：理解“谁给我们安排下幸福生活。
”教学方法：综合识字法、图文结合法、朗读感悟法、想象法等。
教学准备：多媒体课件、学生幸福童年照片。
教学流程：一、回顾生活，接触快乐1、学生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导课：北京的小朋友也和我们一样，瞧，他们来了，你看到了什么？（指导学生有顺序的说）3、板题著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心，就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。
二、自主读文，整体感知1、播放歌曲，看看你能从中感受到什么？2、请学生把课本翻到71页歌词，自由读文，想办法把课文读通顺读流利。
3、巩固识字游戏：划船接力去白塔。
双桨波浪倒影环绕飘荡愉快凉爽尽情幸福洒满绿树红墙4、读课文接力。
5、交流：通过读课文，你知道了什么？三、突破重点，品味快乐（一）、伴着音乐再读一读课文，找出你最喜欢的小节，边读边想这一小节给你什么感受？（二）、学习第一小节1、指名读第一小节，这一小节你仿佛看到了什么？2、师生评议。
3、小声读一读，你从那些词句里感受到美？理解“倒映”“环绕”“推开”等。
4、直观感受北海秀丽风光。
播放课件。
5、指导有感情的朗读。
（三）、学习第二小节1、指名读，你为什么喜欢第二小节？2、质疑：“红领巾”指什么？水中的鱼儿为什么望着我们，悄悄地听我们歌唱？3、激情仿写：水中的荷花望着我们，天空中的小鸟望着我们。
4、配乐朗读1、2小节。
水中的鱼儿，天空中鸟儿，水里的荷花仿佛也成了我们的一员，让我们一起把这种快乐读出来吧。
（三）、学习第三小节1、默读思考：是谁给我们安排下了幸福生活？2、讨论交流：3、你有过“尽情欢乐”的体验吗？4、课件展示旧社会孩子们的童年。
小学三年级语文让我们荡起双桨原文及教学反思优秀5篇
小学三年级语文让我们荡起双桨原文及教学反思优秀5篇《让我们荡起双桨》教学设计及反思篇一一、拓展习题二、初读课文，整体感知三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。
此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4．汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱D爱祖国的思想感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国**D，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。
3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。
（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。
（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲（1）播放（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。
（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。
《让我们荡起双桨》语文教案
《让我们荡起双桨》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。
（3）学会用诗歌中的句子进行仿写，发挥创造力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养审美能力。
（3）运用想象力，将诗歌中的画面描绘出来，提高表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
（3）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《让我们荡起双桨》。
（2）理解诗歌的意境和情感，学会欣赏诗歌的美。
难点：（1）理解诗歌中的一些抽象词语和句子的含义。
（2）学会用诗歌中的句子进行仿写，发挥创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《让我们荡起双桨》文本，多媒体课件。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学工具：电脑、投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）向学生介绍诗歌《让我们荡起双桨》的作者和背景。
2. 朗读与理解：（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生理解诗歌的内容，解释一些抽象词语的含义。
（3）分组讨论，让学生分享对诗歌意境的理解和感受。
3. 欣赏与欣赏：（1）让学生欣赏诗歌的美，引导他们关注诗歌中的画面和情感。
（2）通过图片、音乐等多媒体材料，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
4. 仿写与创造：（1）引导学生运用想象力，将诗歌中的画面描绘出来。
（2）让学生尝试用诗歌中的句子进行仿写，发挥创造力。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生思考如何将诗歌中的美好情感应用到生活中。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《让我们荡起双桨》。
2021年小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思
2021年小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思（最新版）作者：XXX编写日期：2021年1月26日【篇一】小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
【篇二】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。
没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的’是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”听到这些问题，我是如此惊喜！经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了！这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。
这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。
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小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及
教学反思
【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上，
水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你，亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福的生活？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
【篇二】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案
教学要求：
1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活？
3、学习课文中的生字词。
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活？学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文
1、教师范读
2、学生自读课文
3、学生范读课文
4、学生质疑
5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字
本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。
如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字；浆的右上角是夕，不要多写一点。
补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。
注意：凉爽的爽的写法。
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。
采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多
种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。
通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
【篇三】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思
本课是一首的儿童歌曲的歌词，题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
第一小节描绘了少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光，清澈的湖水，美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，色彩鲜艳和谐，让人心醉。
第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。
置身这景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们游玩，听我们歌唱。
第三小节则以一个问题将诗歌的意境进一步得到升华。
《让我们荡起双桨》这首歌词之所以能编入小学语文教材，我想主要是因为它作为歌曲确实旋律优美，广为流传，受到大家的喜爱。
其次，歌词通俗易懂，语言优美，是可以称为“经典”的。
本课的目标定位我认为还是以学习诗歌语言，品味形式之美，想象优美意境为重点。
但在教学第三段“谁给我们安排下幸福的生活”时，虽然孩子们也说出了五花八门的答案，但孩子们还是似懂非懂的，说不出任何理由。
教学时我作了适当的引导和提升。
大家谈到的“太阳”，其实在中国文化中，太阳也是具有丰富的含义的。
由于时代和人生阅历的因素，现在的孩子们不可能知道“太阳”就是党和人民，我们可以适度讲授，是共产党建立了新中国，人民过上了幸福的生活。
课上同时也结合简单介绍了当时歌词创作的时代背景，激发起了学生内在的情感。
同样在教学第二节和第三节相似的地方，教学时可以相互比较、前后联系，获得了比较好的教学效果。
当然也有学生想到是父母给自己带来了幸
福生活，我也明确地表示这也完全正确，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、爱戴父母。
因为我觉得面对三年级的孩子，应避免过多的说教，政治教育痕迹太深。
纵观整堂课的教学，觉得课堂中老师一直在导，学生大部分时间处于被动状态，师生互动需要加强，课堂气氛需要再活跃些。