幼儿教师读书笔记《学前儿童游戏教程》

幼儿教师读书笔记《学前儿童游戏教程》

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幼儿教师读书笔记《学前儿童游戏教程》黛安在《儿童世界》中谈到：儿童在游戏中成长，儿童在游戏中学

习，儿童在游戏中成熟。可见，游戏对儿童的重要性，儿童在进入幼儿

园后，一周有5天在幼儿度过，每天与老师度过5-8个小时，而游戏在

幼儿的一日活动中所占比例是最多的，可见教师在儿童发展中具有极其

重要的作用。作为一名幼儿教师，掌握一定的游戏理论知识是很有必要

的。《学前儿童游戏教程》是面向一线教师而编写的一本学前教育教材。

主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等，解决学习中的“是

什么”和“为什么”的问题，通过案例解决学习中的“怎么做”的问

题。

作为一名新教师，最大的困恼是：组织幼儿游戏时教师的指导策略。

本书的第四章明确了游戏中教师的角色、讨论了教师介入游戏的时机与

具体方法，并介绍了实践中常见的感觉游戏、角色游戏、结构游戏、表

演游戏和规则游戏的指导方法，让我受益匪浅。到底教师该不该介入游

戏?答案是肯定的，但何时介入?最要紧的是向儿童要答案，一般来说，

当幼儿出现以下情况教师应该介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游

戏时;幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时;游戏出现不安全因素时;

幼儿主动寻求帮助时;游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时，游戏

中出现消极内容时。

关于教师介入的策略主要有参与式介入、材料指引和言语指引。在

自选游戏时，中班的语言角已经多次无人光顾，即使有光顾者也是逗留

几分钟便离开了，桌面上的塑料小动物和一些画有故事背景的图板被冷

落在一边。这天教师在这里投放了一些橡皮泥，红红来到这里，用橡皮

泥造了一座假山，山洞里躲着小动物，加上原来的背景图案，红红津津

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有味地玩了半天。磊磊则用橡皮泥捏了一只大恐龙，肚子里装了一只小恐龙，说恐龙妈妈要生小恐龙了。结果还引发了一场争论：恐龙宝宝是从蛋里出来的?还是从恐龙妈妈肚子里出来的?这以后，孩子们围绕这个话题谈开了。。。分析以上案例：一块橡皮泥的投放，无需教师更多的语言，就给了儿童一个可拓展的空间。

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（仅供参考）

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