文化之旅教案
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世界文化之旅
一、教学目标
1.知识目标
①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;
②理解到不同民族有不同的文化,不同的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;
③懂得各个国家和民族的文蛤,应相互融合、相互促动;
2.水平目标
能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,能理解到文化差异存有的客观性;
3.情感、态度、价值观目标
树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存有的必要性的观点;能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化,同时欣赏本民族的文化,学会沟通、增强沟通。
二、教学重点与难点
1.重点:文化的丰富性和多样性;
2.难点:准确对待文化差异,奏响和谐的乐章。
三、学情分析
面对经济世界化的迅猛发展,面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,涉世未深的学生难免产生困惑的现实,我们有必要协助学生准确地辩识各种文化现象,使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存有的沟通障碍问题,给予恰当的引导,才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
四、教学方法
引导发,讨论法,材料交流法,表演法
五、教学过程
【导入新课】
教师播放歌曲《我和你》
学生认真欣赏
教师提问:同学们,你们听了后,知道这首歌叫什么吗?主唱是谁?
学生答:《我和你》刘欢和莎拉布莱曼
师:回答的很好,刘欢用汉语,布莱曼用英语,两个人用两种不同的语言演唱了世界人民的欢乐乐曲,增强世界各地区的联系和友谊。语言是一种文化,那么文化具有什么样的特点呢?文化之间又如何交流呢?今天我们就来学习相关知识。教师继续引入:同学们想去旅游吗?想旅游的同学请举手。
(学生高高地举起手!)
师:日益扩大的开放,频繁的国家交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密地联系在一起,使地球变成了一个地球村,出国旅游将不再是一个梦想,现在就让我们一起开始特殊的“世界文化之旅”。
第一站:丰富多彩的文化
师:节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?它们是怎么来的?在这些节日中都有哪些传统的食品?有哪些习俗?
探究活动:中国传统节日知多少
教师展示图片,让学生指出是什么节日,各有什么习俗及来历
传统。那么,国外是否和我们有一样的文化传统呢?他们有什么样的节日呢?
学生活动:外国传统节日知多少
教师图片展示世界各国传统节日,学生猜节日名称,并说出这些节日所表达的文化内涵。
西方圣诞节西班牙奔牛节巴西狂欢节泰国农
耕节
教师引导学生思考:世界节日文化有什么特点?
学生总结后答:丰富性和多样性
教师小结:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来。在这个世界上,每个国家都有其独特的文化习俗,包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅,也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中,你最想去哪个国家?想了解和欣赏哪些文化习俗?
师:现在,让我们一起去日本、法国、埃及、澳大利亚、瑞士走一走。
教室展示图片,
学生观察并指出是哪个国家的,
教师加以引导和鼓励
学生练习——指出下列人物分别是哪个国家的?
1 莎士比亚()
2 雨果()
3 安徒生()
4 泰戈尔()
5 孔子()
学生举手回答:1英国2法国3丹麦4印度5中国
教师总结:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,各个国家的代表人物,被深深打上本国、本民族的烙印。同时这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色,林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
过度:那么这些丰富多样的文化,它们之间又该如何相处呢?接下来,让我们进入世界文化之旅第二站。
第二站:和谐的文化乐章
活动——特殊之旅
古诗:“欲穷千里目,更上一层楼”翻译成英语是If you want to watch more,please go upstairs.但再翻译过来就是:如果你想看得多,请上楼。
问:对于这种翻译上的差异,你们是怎么看的呢?世界各国的语言有没有优劣之分?
教师引导学生思考
学生思考后回答
教师:语言是一种文化。语言存有差异,不分优劣。文化存有差异,各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利,不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存有,世界将变得单调而毫无生气。
小讨论:我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来?能不能推行一种文化标准?
(教师可把学生分四组,鼓励学生讨论,小组派代表发言)
学生活动,发言
师:世界化不同于标准化,世界化不应导致文化的单一,世界的发展更趋向于文化多元化。在世界化过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促动,表现出多元和谐的发展局面。
教师设置情景......
“哪里!哪里!”是中国自谦的词,但就是因为这句话,一位意大利学生和一位中国学生之间产生了误会,请看表演……
学生第一次表演(略)
教师给予鼓励
师:是什么原因导致两位同学产生了误会,从而不欢而散呢?
生:是因为生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事的方式。
师:那么,我们面对文化差异,该持什么态度呢?
有两种态度
(1)排斥:过度夸大本民族文化的价值,漠视甚至歧视其他民族文化的价值.(2)沟通:既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,主张平等交流,互相学习.
学生答:沟通
教师询问刚才的两位表演的同学,她们学会沟通了吗,两位学生给出了肯定的回答。
师:“你们说会沟通了,但我需要你们做出来,请上台再次表演……”
两位同学表演,互相理解,互相学习,两人成为了好朋友。
老师和学生以热烈的掌声给予鼓励
教师加以提升,人们必须学会在尊重他国文化的基础上保持自己的独特性,在文化多样性的基础上和平共处,通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。【课堂小结】
教师按照板书,总结全课。并让学生谈收获。
【巩固新课】
1、多元的世界文化开阔了我们的视野,丰富了我们的生活。对外来文化,我们
应该()
A.全盘接受,一概照用B.学习外来文化,要批判地继承C.不是我们国家和民族的,不接受
2、提到中国,人们会想到长城、京剧;提到巴西,人们会想到足球;提到埃及,人们会想到金字塔……这反映世界文化是()
A.彼此割裂的B.逐步趋同的
C.丰富多彩的D.互不相容的
【板书设计】
世界文化之旅
(一)丰富多彩的文化
1、节日文化
2、文化的丰富性和多样性
(二)和谐的文化乐章