2019-2020年小学“问题学生”的现状
关于中国义务教育2020现状调查报告
关于中国义务教育2020现状调查报告中国教育改革实施多年来，中国的教育情况到底如何呢?学校篇一、巧立名目乱收费国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知学生家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向学生收取，造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用情况退还费用，可到了学生毕业时却只字不提，造成家长不满，甚至有的学生在毕业时，明知向学校要钱无门，索性将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校园，添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。
有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的教师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。
有的学校的教学设备严重老化，在许多小学，科学实验课中，找不到量筒、量杯。
在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于实验室、图书室，甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝，造成了教育资源的严重浪费。
三、学校管理不到位火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，经验不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。
跟不上新的教育形式，新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去，不能满足新形式的教育需求。
一些学校校长家长作风太浓，引起教师的不满，教育教学情绪不高，甚至有抵触情绪，形成矛盾，这样的学校，留不住好的教师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住学生，造成学区内的学生择校。
现阶段小学生存在的主要问题和困难
现阶段小学生存在的主要问题和困难一、引言如今社会高速发展，小学生面临着各种问题和困难。
他们正处于成长的关键时期，需要我们重视并解决这些问题。
本文将从几个方面探讨现阶段小学生存在的主要问题和困难，并提出相应解决方法。
二、身心发育不平衡在现代社会中，小学生普遍面临身心发育不平衡这一问题。
由于课业负担过重以及缺乏运动锻炼，很多孩子出现了体型超标或体弱多病的情况。
同时，长时间使用电子设备也导致他们眼睛近视率居高不下。
为了解决这个问题，首先应当加强体育锻炼，在校内进行积极有益的运动项目，并鼓励家庭陪伴下参与户外活动；其次是限制使用电子设备时间，鼓励孩子多读书、户外玩耍等。
三、缺乏自主能力另一个困扰小学生的主要问题是缺乏自主能力。
由于过度依赖父母或老师，在处理日常事务时常常退缩或无法自主决策，导致他们不具备解决问题的能力和独立性。
为了解决这个问题，家长需要在日常生活中逐渐培养孩子的独立处理问题的能力。
可以通过给予一些小任务让孩子自己负责，并鼓励他们积极尝试新事物和主动寻找解决方法。
四、学习压力过重当前，小学生面临着来自学业上的巨大压力。
各种考试、测试以及额外补习班给予他们很大心理负担，导致有些孩子出现焦虑、情绪低落等不良情绪反应。
针对这个问题，教育部门首先需要减少小学阶段课业负担。
其次是改变评价方式，注重发展多元智能和创造思维，在评价上要注重全面素质的发展而非简单单一成绩指标。
同时，老师和家长需以身作则树立正确的价值观念，并关注孩子内心感受与健康成长。
五、社交困难与欺凌现象在校园中存在着社交困难和欺凌现象，对小学生的身心发展造成了阻碍。
有些孩子因为内向、胆怯或是外貌等原因，在与同龄人交往中感到困难，甚至被他人欺负。
解决社交困难和欺凌现象的方法包括全面推行校园安全教育和公平宽容的理念。
同时建立并完善相关现行法律规定，严惩校园暴力和欺凌行为。
六、家庭教育缺失在很多家庭中，父母把全部期望寄托在孩子身上，以争强好胜为导向进行教育。
小学学生普遍存在的主要问题和不足
小学学生普遍存在的主要问题和不足小学学生是一个处于成长阶段的群体，他们在学习、生活和社交各方面都存在一些普遍的问题和不足。
本文将探讨小学学生普遍存在的主要问题和不足，并提出相应的解决方案。
首先，小学学生存在的主要问题之一是学习态度和方法不健康。
由于小学生缺乏自我管理能力，容易受到课堂环境和同伴的干扰，造成学习效果不佳。
另外，小学生对学习缺乏足够的兴趣和主动性，总是依赖老师的指导和要求。
因此，他们需要培养正确的学习态度和有效的学习方法。
学校和家长可以建立良好的学习环境，给予小学生必要的鼓励和表扬，引导他们主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。
其次，小学学生存在的另一个主要问题是注意力不集中。
由于小学生的好奇心强烈、思维活跃，他们在学习时容易分散注意力，无法持续关注一个任务。
这会影响他们的学习效果和学业表现。
为了解决这一问题，可以采取以下措施：提供足够的学习资源和活动，以吸引小学生的注意力；设置适当的学习目标和时间规划，帮助他们分清主次，集中精力完成任务；培养小学生的耐心和毅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，小学学生普遍存在的问题还包括学习负担过重和课外活动不足。
在当前教育环境下，小学生的学习任务和考试压力较大，容易造成学习负担过重。
同时，由于学校和家长的过分重视学业成绩，小学生的课外活动时间相对较少，缺乏充分的身体锻炼和兴趣培养。
为了改善这一状况，学校和家长可以采取以下措施：调整学校课程安排，合理分配学习任务，缓解学习负担；鼓励小学生积极参与体育、艺术、社区服务等课外活动，丰富他们的兴趣爱好和社交经验。
另外，小学学生在社交和人际关系方面也存在一些不足。
由于年龄较小、经验较少，他们不太会处理与他人的关系，容易出现朋友圈狭窄、不善于表达和交流的问题。
为了帮助小学生改善社交和人际关系，可以采取以下措施：组织集体活动、分组合作等形式，帮助他们学会与他人合作、沟通和交流；引导小学生正确理解和尊重他人的观点和感受，培养友善、宽容的社交习惯；鼓励小学生主动参与社团、社区等活动，扩大他们的社交圈子，丰富交往经验。
现阶段小学生存在的主要问题及对策
现阶段小学生存在的主要问题及对策一、引言随着社会的不断发展，小学生面临着诸多问题。
本文将探讨现阶段小学生存在的主要问题，并提出一些对策，以期能够引起广大家长和教育工作者的重视。
二、重视重视学习成绩过于攀比带来的负面影响1. 主要问题描述在现阶段的教育环境下，小学生们普遍存在对学习成绩过于攀比的现象。
他们过分关注自己和他人分数的高低，导致心理压力增加，甚至出现焦虑等负面情绪。
2. 对策建议首先，家长应该树立正确的教育观念，不过度强调学习成绩，在孩子取得进步时给予鼓励。
其次，学校应该推行全面素质教育，通过开展兴趣班、社团活动等方式培养学生多元化的能力。
最后，老师应当注重培养学生的自信心，在评价上更加注重综合素质而非单一成绩。
三、网络游戏沉迷与防控1. 主要问题描述如今，小学生沉迷于网络游戏成为一个不容忽视的问题。
他们长时间沉浸其中，导致学业及社交能力下降，甚至出现行为异常等问题。
2. 对策建议家长应该加强对孩子的约束和引导，保持沟通，建立起良好的家庭氛围。
同时，学校应当在课程中增加关于网络游戏危害的教育内容，通过举办讲座、开展班会等形式增加学生对网络游戏的认识。
此外，政府和相关部门也应该出台相应法律法规，规范网络游戏市场以及未成年人使用网络游戏的时间和方式。
四、厌学情绪与激发学习兴趣1. 主要问题描述目前很多小学生存在厌学情绪，他们没有主动性地去学习新知识和技能。
这一现象可能与过分注重考试分数、学习方法单一等因素有关。
2. 对策建议家长要为孩子创造良好的学习环境，在家中给予适量鼓励和帮助，并培养孩子的自理能力。
对于小学阶段的学生，学校应该注重培养学生的好奇心和探索精神，通过增加实践性课程、举办科技展览等方式激发其学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况制定多样化的教学方法，让学生在愉悦中获得知识。
五、权威教育与培养创新能力1. 主要问题描述当前小学阶段存在一种过于重视权威教育的现象。
这种教育模式注重灌输与记忆，导致学生缺乏独立思考和创新能力。
2019年小学“问题学生”的现状
2019年小学“问题学生”的现状多年的教学实践告诉我，教书难，育人更难。
高年级学生处于童年与青年过渡的时期，具有半成熟半幼稚的特点，出现许多教育上的难题，诸如迷恋网络而难以自控、学习困难而自暴自弃、家庭贫困而自卑、心理障碍而自闭等。
这些学生既成了所谓的“问题学生”。
每个孩子来到世上都像白纸一样干净纯洁，其后才因为自身条件的限制和外界环境的影响，造成学生的思想品德、行为习惯、学业成绩等方面都存在差异，因此，“问题学生”的存在是必然的。
一、现状分析“问题学生”的类型很多，是学习基础差，还是学习态度差？是思想品德差，还是行为规范差？是心理行为有偏差，还是智商偏弱？各种各样，不能一言以蔽之，所以要具体分析。
概括起来，“问题学生”一般有以下几种类型：1、网络痴迷者：现在电脑已进入大部分学生家庭，许多高年级学生迷上电脑游戏，影响学习，家长严禁孩子玩，孩子就到网吧玩，有的彻夜不归，甚至还离家出走泡网吧。
2、行为违纪者：这部分学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，大错不犯小错不断。
3、学习困难者：这些学生思想纯正、品德优良，但由于诸多原因导致学习成绩差。
有的是智力发育迟缓、思维反应慢；有的智力不差，只是学习态度不端正，不肯下苦功。
4、行为异常者：有的学生在家说说笑笑，但在学校从不和别人说话，甚至连老师问话，她都一言不发，不理不睬。
二、对策研究苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”这就告诉我们，对于“与众不同的孩子”，教育者必须认真研究他们，做到“一把钥匙开一把锁”，并将“特别的爱”洒向“特别的学生”，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露。
1、理解——对症下药成年人玩电脑游戏都会觉得刺激好玩，学生当然也一样。
对于这类电脑痴迷者，可以投其所好，跟他网络聊天，借用传统文化给孩子补“心”，即：对社会规则法制的敬畏心、对长辈的孝敬心、对自身的羞耻心、博爱平等心、容忍宽厚心、对学习的平常安静心、对社会诱惑的正确认知心。
关于小学学困生现状的调查
小学学困生的现状及形成原因的调查调查背景：新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，这无疑给我们老师提出了更高的要求。
北高中心小学是一所农村乡镇小学，学生素质相对较低，随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中就出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”，这是让做班主任最感到头疼的事了。
要想提高班级的教学质量就必须研究学困现象，积极采取有效措施改变现状。
要有效的解决这些“学困生”在学习上的困难，就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学对策进行研究。
调查过程：通过对学困生的心理特征，家庭情况，学习态度和教师，家长的反馈意见的调查分析，笔者发现出现学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭和社会等各方面的客观原因。
一、该班的曾维艳同学属于智力欠缺型学困生。
她的智力发展低于同龄其他学生平均水平，该生的记忆困难，理解缓慢，对于知识不能变通；她虽然愿学、乐学，但结果往往是在学习上花的时间比其他的学生多，而成绩却远远不如他们，在学习上处于持续困难的状态。
再者由于她的眼睛斜视加近视间接造成了知觉识别能力模糊。
因此，对形态、结构以及以实验为主等方面的知识的识别能力较差，在对所学知识中有关图形、结构等感觉困难更大。
这让她的每次考试和测评都排在班级的后几位，极大的挫伤了孩子的自尊。
为了让她更早更快的站起来，我对症下药为其制定了一年帮扶计划：1．加强思想教育由于学习太差，该生在与同学的相处之中，存在自卑心理，所以要帮助她克服自卑心理，树立自信心是非常重要的。
于是我经常找他们谈心，平均每周谈话一次，每次考试结束谈话一次，帮助她分析失败（成功）原因，为她设立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对她进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
小学教育现状与问题分析挑战与改革的探索之路
小学教育现状与问题分析挑战与改革的探索之路小学教育是培养孩子基础学习能力和发展全面素质的关键阶段。
然而，目前小学教育面临诸多挑战和问题。
本文将对小学教育的现状进行分析，并探索解决这些问题的改革之路。
一、小学教育现状分析1. 升学压力过大：当前，小学生面临的升学压力越来越大。
由于升学竞争激烈，家长和学校普遍重视学生的应试能力，导致了对于基础知识和技能的过度强调，忽视了学生的个性和兴趣发展。
2. 教学内容单一：小学教育过于注重学科知识的灌输，忽视素质教育的培养。
教学内容过重、学科太多，学生缺乏时间和机会进行自主学习和探索，影响了综合能力的培养。
3. 学业负担过重：小学生的学业负担普遍过重，长时间坐姿学习、大量作业等导致学生身心健康问题增加。
过多的作业和考试压力，剥夺了学生的游戏和休息时间，限制了他们的全面发展。
二、解决小学教育问题的改革之路1. 引入多元评价体系：小学教育应该更加注重学生的兴趣和个性发展。
评价不仅仅依据学生的考试成绩，还需要综合考虑学生的品德、创造力、团队合作等方面的表现，引入多元评价体系。
2. 推行素质教育：小学教育应更加注重学生的综合素质培养。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合能力。
学校应在课程设置上注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 减轻学业负担：减少作业量，使学生能够有足够的时间进行自主学习和兴趣培养。
学校应该鼓励学生参加体育锻炼和社会实践活动，促进学生的身心健康。
4. 建立家校合作机制：学校和家长应建立良好的沟通渠道，加强家校合作。
家长应关注学生的学习情况和心理健康，学校则需及时向家长反馈学生的学习成绩和表现，共同关注学生的全面发展。
5. 提升教师专业素养：教师是小学教育的重要环节，他们的专业素养关系到教育质量的提高。
教育部门应加大对小学教师培训的力度，提升他们的教育教学水平和综合素质。
小学教育面临的问题和挑战不容忽视，但通过改革可以找到解决问题的新途径。
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向近年来，小学教育在我国取得了长足的发展，然而，也面临着许多挑战和问题。
本文将对小学教育的现状与问题进行分析，并探讨未来的改进方向。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，在现实中，小学教育存在着一些问题。
首先，当前小学生过重的学业负担成为了普遍存在的问题。
许多学生在追求高分和升学率的过程中，过度被功课压力所困扰，缺乏对于学习的兴趣和动力。
其次，小学教育的教学内容和方法相对滞后，难以满足现代社会对于人才的需求。
此外，小学教育中存在着教师队伍的不稳定和教育资源分配不均的问题。
面对这些问题和挑战，小学教育需要进行改进和提升。
首先，应该调整小学生的学业负担，减轻他们的压力。
学生在小学阶段应该以全面发展为目标，注重培养他们的兴趣和动力，而不仅仅是追求分数的高低。
其次，小学教育需要更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
例如，对于科学、艺术等非传统学科的教学应该加强，培养学生的综合素质。
另外，应该加强小学教师队伍的建设，提高他们的教育水平和教育技能，提供更好的培训和发展机会。
同时，加大对教育资源的投入，优化资源的分配，缩小城乡教育差距。
除了这些改进方向，小学教育还应该加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
家庭是孩子成长的重要环境，家长应积极参与孩子的教育，与学校建立良好的沟通和互动，共同关注孩子的学习和发展。
同时，学校也需要加强家校之间的联系和交流，共同制定教育目标和教育方案，实现教育的有机衔接。
综上所述，小学教育在发展过程中面临着一些问题和挑战。
为了提高小学教育质量，我们应该减轻学生的学业负担，促进他们的全面发展；更新教学内容和方法，培养学生的创新能力和实践能力；加强小学教师队伍的建设和优化资源的分配；加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
只有通过这些改进方向的实施，我们才能够建设出更加适应现代社会需求的小学教育体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年小学“问题学生”的现状
多年的教学实践告诉我，教书难，育人更难。
高年级学生处于童年与青年过渡的时期，具有半成熟半幼稚的特点，出现许多教育上的难题，诸如迷恋网络而难以自控、学习困难而自暴自弃、家庭贫困而自卑、心理障碍而自闭等。
这些学生既成了所谓的“问题学生”。
每个孩子来到世上都像白纸一样干净纯洁，其后才因为自身条件的限制和外界环境的影响，造成学生的思想品德、行为习惯、学业成绩等方面都存在差异，因此，“问题学生”的存在是必然的。
一、现状分析
“问题学生”的类型很多，是学习基础差，还是学习态度差？是思想品德差，还是行为规范差？是心理行为有偏差，还是智商偏弱？各种各样，不能一言以蔽之，所以要具体分析。
概括起来，“问题学生”一般有以下几种类型：
1、网络痴迷者：现在电脑已进入大部分学生家庭，许多高年级学生迷上电脑游戏，影响学习，家长严禁孩子玩，孩子就到网吧玩，有的彻夜不归，甚至还离家出走泡网吧。
2、行为违纪者：这部分学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，大错不犯小错不断。
3、学习困难者：这些学生思想纯正、品德优良，但由于诸多原因导致学习成绩差。
有的是智力发育迟缓、思维反应慢；有的智力不差，只是学习态度不端正，不肯下苦功。
4、行为异常者：有的学生在家说说笑笑，但在学校从不和别人说话，甚至连老师问话，她都一言不发，不理不睬。
二、对策研究
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”这就告诉我们，对于“与众不同的孩子”，教育者必须认真研究他们，做到“一把钥匙开一把锁”，并将“特别的爱”洒向“特别的学生”，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露。
1、理解——对症下药
成年人玩电脑游戏都会觉得刺激好玩，学生当然也一样。
对于这类电脑痴迷者，可以投其所好，跟他网络聊天，借用传统文化给孩子补“心”，即：对社会规则法制的敬畏心、对
长辈的孝敬心、对自身的羞耻心、博爱平等心、容忍宽厚心、对学习的平常安静心、对社会诱惑的正确认知心。
我就是用网络聊天法，帮助了六年级的男生陈XX。
家长不让他玩电脑，他就拿钱到外面玩，一去就是三天找不到人。
后来通过网络查明他的上网位置才找到人。
孩子是回来了，可心没有归来。
我就找到他的家长，跟他商量，是否给他一个过渡，让他每天上网20分钟，让老师和他QQ聊天。
他真的很高兴，也乐意接受老师的建议，渐渐的又找到了原来聪明灵敏的可爱样子。
2、宽容——使其自省
对学生不经意犯的错，能恰当地运用宽容，给学生一个自省的空间，一个反思的余地，使学生在和风细雨中认识到错误，能达到“此时无声胜有声”的效果。
有位活泼的女生叫小芳，有一天，她独处教室时拿了小燕同学十元钱。
有男同学提意查书包，小芳赶紧报告老师她捡到了钱。
下课后我耐心地与她谈话。
我先告诉她撒谎的危害性，然后说这事肯定不是她心里想做的，一定有原因。
宽松的谈话，关切的话语和耐心的开导使她道出了真情。
孩子的想法是天真的，她乞求我不要把这事告诉别人。
我知道父母对她要求严格，我答应了，也希望她以后再也不能拿别人的东西了。
下午放学，她母亲来接她，我一如以往，对这事只字不提。
我“袒护”了她不大不小的错误，同她一起“欺骗”了家长。
3、偏爱——沟通心灵
爱是一座熔炉，能熔化一切“顽石”。
教师的爱是教育过程中的润滑剂和催化剂，最终使学生产生内驱动，改变不良行为。
班上有位男生经常不戴红领巾和校徽，老师提醒他，同学督促他，他仍然我行我素。
有一次，我让学生说说每个同学的优点，说到他时，全班同学都在数落他。
他低下头，接受大家的批评。
此时，我看到他还有自卑心理，这正是良好的教育时机。
当时，我就对大家说：“XX同学虽然表现不好，可他很勇敢。
”此后，我经常找他谈心，帮他分析同学们为什么对他有意见，然后说他变成这样不是他的错（因为父母离异，他跟着成天搓麻将的父亲一起生活。
）我让他有什么困难来找我，因为老师愿意像妈妈一样关心他。
他哭了，沉睡的心灵触动了。
后来，我每天都为他准备一块红领巾、一枚校徽，他若忘记带，我就递过去给他；每次考试完，我就督促他订正，订正完了在考卷上签的是我的名字。
特殊的“偏爱”转变了他思想表现，成绩也进步很大。
4、关爱——淡化考分
传统教育的考试，强调以学生的分数作为评价学生学习优劣的唯一标准，只能使学困生永不超“生”。
课改以来，我能转变教育观念，淡化考试分数意识，不以一卷定优劣，不以考试分数排名论优的手段刺激学困生，对考试分数采用集体保密，个人公开的方式。
对学困生采用形成性评定：采用“四三三”制，即考试成绩占总评的40%，课堂的主动参与占30%，平时作业占30%，最后转化为优、良、合格、不合格四个等级。
采用纵向比较，把“奖星加分表”张贴在学习园地上，让他们看到自己进步的足迹，鼓励他们今天与昨天比，现在和以前比，同时指导他们确定奋斗目标，让他们既感到有压力又觉得有希望。
5、微笑——开启心扉
微笑被称为“忘忧草”，教师的一频一笑，都会感染学生。
上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能打消“问题学生”的紧张情绪，使学生更多地体验学习的愉快。
平时，教师可以微笑地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，理理他们的红领巾，真诚地亲近他们，以消除成人与孩子间的距离。
对于上述提到的行为自闭的学生，我就是用“微笑”开启了她紧锁的心门，让她开了金口。
其他对策还有让学生听古典音乐，用中国书法训练学生的静定学习状态，以古训向学生灌输传统的道德观念等。
关注“问题学生”的方式很多，但最终需要付出的是教育者的爱，而且是“特别的爱”，让爱来点燃他们心中的明灯，让他们感到师爱的温暖。
当然，“问题学生”的转化是学校工作的难点，是班主任工作的突破点，只有大家都来关注“问题学生”，才能最终实现教育的终级目标——为了每个学生的发展。