常见物质的检验说课
《常见的酸和碱》说课稿
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物质的检验初中化学教案
物质的检验初中化学教案教学目标：1. 了解物质的检验方法；2. 掌握物质的检验实验技能；3. 提高学生的观察能力和实验操作能力；4. 培养学生对实验结果的分析和总结能力。
教学重点和难点：重点：物质的检验方法和实验技能的掌握。
难点：学生对实验结果的分析和总结。
教学准备：实验器材：试管、试管夹、试管支架、酒精灯、试管刷、试管架等；实验药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、盐酸、酒精等；其他：实验操作步骤、实验记录表、观察表、实验安全知识等。
教学过程：一、导入教师简要介绍物质的检验方法和意义，引导学生思考如何对不同物质进行检验。
二、实验操作1. 氢氧化钠溶液的检验a. 取一小部分氢氧化钠溶液倒入试管中。
b. 加入几滴盐酸观察产生的现象。
2. 硫酸铜溶液的检验a. 取一小部分硫酸铜溶液倒入试管中。
b. 加入少量水观察，再加入几滴氢氧化钠观察产生的现象。
3. 酒精的检验a. 将少量酒精倒入试管中。
b. 点燃酒精并观察燃烧现象。
三、实验结果分析让学生通过实验结果观察表和实验记录表，分析不同物质的检验结果，总结物质的检验方法及检验特点。
四、实验安全知识向学生宣传实验室安全知识，引导学生正确使用实验器材，遵守实验规范，确保实验安全。
五、作业布置让学生根据实验结果编写实验报告，总结本节课学习到的知识和技能，加深对物质的检验方法的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的检验方法，并掌握实验技能。
在今后的学习中，应该继续深化对物质的检验方法的理解，培养学生对实验结果的分析和总结能力。
同时，要加强实验室安全教育，确保学生在实验中安全操作。
高中化学中物质的检验教案
高中化学中物质的检验教案
一、教学目标：
1.了解物质的性质和特点。
2.掌握化学实验中常用的检验方法。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容：
1.物质的性质和特点
2.物质的检验方法
3.常见物质的检验实验
三、教学重点：
1.掌握物质检验的基本原理和方法。
2.了解常用的物质检验方法。
四、教学步骤：
1.导入：观察和讨论不同物质的外观和性质。
2.引入：讲解物质的性质和特点，以及检验方法的重要性。
3.教学：介绍常见的物质检验方法，并进行相关实验演示。
4.实践：让学生根据所学内容进行实验操作，检验不同物质的特性。
5.总结：总结检验方法的使用以及实验结果的结论。
6.延伸：引导学生通过进一步的实验和讨论，深入了解物质的性质和检验方法。
7.作业：布置相关的练习和实验任务。
五、教学资源：
1.实验室设备和常见化学物质。
2.教科书和教学资料。
六、评价方法：
1.观察学生在实验操作中的认真程度和独立能力。
2.评价学生对实验结果的分析和总结能力。
3.检查学生对物质检验方法的理解和掌握程度。
实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质说课讲解
呈色反应 组织
样液 2mL
双缩脲试 剂A液1mL
பைடு நூலகம்
双缩脲试 剂B液4滴
摇匀后变 成紫色
结论：说明组织样液中存在蛋白质。 12
蛋
（3）注意事项：
白
①试剂： 双缩脲试剂 （
质
A液：0.1g/ml的 NaOH；
的
B液： 0.01g/ml的 CuSO4 ）
检
先加 A液1，ml再加
②使用原理不同。斐林试剂实质是新配制的Cu(OH)2溶液；双 缩脲试剂实质是在碱性环境下的Cu2＋。
③使用方法不同。使用斐林试剂时，先把NaOH溶液和CuSO4 溶液混合，然后立即使用。使用双缩脲试剂时，先加入NaOH 溶液，然后再加入CuSO4溶液。
淀粉的检测和观察：
取材： 马铃薯匀浆
组织
碘液
检测
6
2.斐林试剂甲液和乙液既然混合后使 用，为什么不能在实验前配制好，一 定要使用时临时配制？
由一分析可知，鉴定试剂实质上是 Cu(OH)2悬浊液，很不稳定，容易生成蓝 色Cu(OH)2沉淀，所以应将甲液、乙液分 别配制储存，使用时再临时配制
7
二、脂肪的检测方法一：制作临时切片 （1）选材：经浸泡去种皮的花生种子。 （2）检测过程： 切片：花生种子（浸泡３－４h），去皮， 将子叶削成薄片。
。B液4滴
测
先注加意入试：剂A，造成碱性环境，而只有在碱性环境中，蛋白质结 果才
容易与Cu离子发生颜色反应，形成紫色的络合物。
B液要求量适中，否则多余的B液将会与A液发生反应生成大 量蓝色Cu(OH)2沉淀而遮盖试验中所产生的紫色。同样为了防
止生成较Cu(OH)2沉淀遮蔽实验结果，在配制溶液时，双缩脲试剂B比
Fe3 和Fe2 的转化及检验 说课稿 教案 教学设计
Fe3+和Fe2+的转化及检验教材分析1、学生分析⑴新课学习之前，学生已有的知识：化学实验基本方法、离子反应，氧化还原反应，铁及其化合物的性质，故可以让学生书写离子方程式，从氧化还原反应的角度分析Fe3+和Fe2+相互转化所需要的条件，在老师的指导下自主设计亚铁离子与铁离子相互转化的实验，总结三价铁和二价铁的检验方法。
⑵新课学习中，学生心理特征分析：铁元素与实际生活息息相关，新课按“生活→化学→生活”的主线，不仅可以大大提高学生的学习兴趣，还可以培养学生运用化学知识解释生活现象、解决现实问题的素养。
2、教学内容分析用江西南昌县刘家村的“怪水”现象引入新课，演示“茶水→墨水→茶水”实验，由此揭秘Fe3+、Fe2+之间相互转化。
茶水变色实验与氧化还原反应原理结合进一步分析实现三价铁离子和二价铁离子相互转化的条件。
最后回归生活，解释补铁药品外加薄膜衣以及与维生素C搭配使用更利于吸收的原理，并设计相应的实验证明。
学生自主总结三价铁和二价铁的检验方法。
二、教学目标1、知识与技能⑴掌握Fe3+、Fe2+之间相互转化的条件⑵学会书写Fe3+和Fe2+相互转化的离子方程式。
⑶学会用相关知识解释生产、生活中的现象。
（4）学会Fe3+、Fe2+的检验方法2、过程与方法⑴观察Fe3+和Fe2+相互转化的实验，提高实验观察、实验现象准确描述和分析能力。
⑵利用氧化还原反应分析Fe3+和Fe2+相互转化的条件，总结Fe3+、Fe2+的检验方法。
⑶通过新旧知识的联系，培养知识的应用能力和拓展能力。
3、情感、态度和价值观（1）通过实验，激发学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，激发学生学习化学的兴趣。
（2）通过刘家村“怪水”现象的情境、“茶水变墨水，墨水变茶水”的实验、生活中的补铁药品，从学生的好奇心出发，培养化学联系生活的意识，增强用化学来解释生活现象的观点。
（3）了解茶水变墨水，墨水变茶水的原理，强化铁离子在生活中的应用和危害。
初中化学鉴别专题教案
教案：物质的鉴别专题教学目标：1. 理解物质鉴别的概念和意义；2. 掌握常用的物质鉴别方法；3. 能够运用所学知识进行物质的鉴别实验；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 物质鉴别的概念和意义；2. 常用物质鉴别方法的掌握；3. 物质的鉴别实验的操作和观察。
教学难点：1. 物质的鉴别方法的选取；2. 鉴别实验的操作和观察。
教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等；2. 实验试剂：硫酸、盐酸、氢氧化钠、氯化铁等；3. 实验样品：未知溶液、固体样品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质鉴别？为什么需要进行物质鉴别？2. 学生回答后，教师总结：物质鉴别是通过观察物质的性质差异，采用特定的方法区分不同物质的过程。
物质鉴别对于化学实验、工业生产、医学诊断等领域具有重要意义。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解常用的物质鉴别方法，如物理方法（颜色、密度、熔点等）和化学方法（反应产物的形成、气体产生等）；2. 举例说明各种鉴别方法的适用范围和操作步骤；3. 引导学生思考：如何选择合适的鉴别方法？三、实验操作（15分钟）1. 教师演示物质的鉴别实验，如硫酸与盐酸的鉴别、氢氧化钠与氯化铁的鉴别等；2. 学生在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象；3. 教师引导学生分析实验现象，得出鉴别结果。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生分组进行练习，运用所学知识进行物质的鉴别实验；2. 学生互相讨论实验结果，分析鉴别方法的优缺点；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对物质鉴别方法的理解；2. 学生评价自己在实验中的表现，反思实验操作中的不足；3. 教师对学生的实验操作和思考能力进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，介绍物质鉴别在实际应用中的重要性；2. 组织学生进行实验竞赛，提高学生的实验操作能力和创新能力。
检验试剂高中化学教案
检验试剂高中化学教案
主题：检验试剂
课时：1课时
目标：
1. 了解什么是检验试剂以及它们在化学实验中的作用。
2. 掌握一些常用的检验试剂及其对应的化学反应。
教学重点和难点：
重点：掌握常用的检验试剂及其使用方法。
难点：理解不同检验试剂对应的化学反应。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师向学生简单介绍检验试剂的概念，并说明其在化学实验中的重要作用。
二、介绍常用的检验试剂（10分钟）
1. 氢氧化钠：用来检验酸碱性物质。
2. 氯化铁：用来检验铁离子。
3. 硝酸银：用来检验氯离子。
4. 碘液：用来检验淀粉。
5. 高锰酸钾：用来检验还原剂。
三、示范实验（15分钟）
教师现场演示上述检验试剂的使用方法及相应的化学反应，并引导学生观察实验结果。
四、学生实验（15分钟）
学生分组进行实验操作，检验不同物质中可能存在的离子或化合物。
五、总结（10分钟）
让学生总结本课所学到的知识，包括检验试剂的种类及使用方法，以及相应的化学反应。
作业：
请学生以小组为单位，选择一种物质并使用检验试剂进行检验，记录实验过程并写出实验报告。
教学反思：
教师要耐心引导学生在实验过程中发现问题、解决问题，并加强对各种检验试剂的运用能力。
同时，要注意引导学生保持实验室的安全和整洁，确保实验过程的顺利进行。
初中物质鉴别教案
初中物质鉴别教案教学目标：1. 理解物质鉴别的概念和意义；2. 学习并掌握常见的物质鉴别方法；3. 能够运用所学知识对给定的物质进行鉴别。
教学重点：1. 物质鉴别的概念和意义；2. 常见物质鉴别方法的掌握。
教学难点：1. 对给定物质进行鉴别的方法选择和运用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 实验试剂：NaOH、HCl、NaCl、CaCO3等；3. 教案、PPT等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是物质鉴别？为什么需要进行物质鉴别？2. 学生回答，教师总结。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解物质鉴别的概念和意义；2. 讲解常见物质鉴别方法：颜色、气味、溶解性、化学反应等；3. 举例说明各种鉴别方法的运用。
三、实验演示（15分钟）1. 准备实验试剂和用具；2. 演示如何通过颜色、气味、溶解性等特征进行物质鉴别；3. 演示如何通过化学反应进行物质鉴别。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组给定一种未知物质；2. 学生根据所学知识，选择适当的鉴别方法进行实验操作；3. 学生记录实验现象，进行判断和鉴别。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生汇报实验结果，教师进行评价和指导；2. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；3. 学生提问，教师解答。
教学延伸：1. 学生进行课后实验，进一步巩固所学知识；2. 学生撰写实验报告，提高实验操作能力和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了物质鉴别的概念和意义，以及常见的物质鉴别方法。
学生在实验操作中能够运用所学知识进行物质鉴别，提高了实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验中对于化学反应的观察不够仔细，对于实验结果的判断不够准确，需要在今后的教学中加强指导和训练。
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常见物质的检验说课
教材分析：
本课是苏教版化学必修一专题一第二单元“研究物质的实验方法”中的一节内容“常见物质的检验”本教材以生产生活和科学研究中物质的检验为切入点，来引出本节课要讲的内容。
并通过常见离子NH4+、SO42-、Cl-的检验来展开教学，然后简单介绍焰色反应及其在金属离子检验中所起的重要。
最后与学生分享现代分析化学物质组成的方法和仪器，从而让学生了解物质检验方法的多样性，激发学生的兴趣。
本节内容安排巧妙，在学习了丰富多彩的化学物质之后，再来学习物质的检验既是对前面内容的拓展和深入，又为以后其他离子的检验埋下了良好的伏笔。
而且本节内容将会涉及实验方案的设计。
这些知识会渗透整个高中化学，对今后的化学学习有着重要的意义。
学生分析：
本课时的教学对象为高一新生，他们思维敏捷、活跃，比较喜欢动手做实验并且已经具备了一定的操作能力，而且他们在初中已学过了有关物质的检验方法，并在实验室做了相应实验，已经具备一定的实验探究能力和学习能力。
但是他们对物质检验知识尚不够系统和完善，需进一步总结、提炼。
因此，我将本节课的教学难点定为焰色反应，认识实验方案设计，实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。
针对以上内容我制定了如下的教学目标
【知识与技能】
1学会Cl-、SO42-、NH4+等离子的检验
2能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分
3了解一些现代化学的分析方法
【过程与方法】
通过实验操作，培养学生从实验中，根据现象，进行分析、归纳检验物质的能力。
【情感态度与价值观】
通过了解物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的实用性，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力
接下来是我的教学过程，我将分四个部分进行：
一：创设情境，导入新课
我将通过类比的方法导出本节课要讲的内容，首先我会问学生在日常生活中，怎样才能辨别一个人或者一件事物？再根据学生的回答进行总结，从而引出在化学研究中，人们同样需要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。
并让同学回忆初中学习过哪些物质的检验，这样就能很自然地导出常见离子的检验。
二：实验探究，掌握新知
对于常见离子的检验，我将以“教师引导，学生自主动手实验的方式”展开教学，我将在ppt上提供如下信息：1，亚硫酸根离子能被稀硝酸氧化成硫酸根离子2，铵根离子和氢氧根离子加热后产生的氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，学生根据教师提供的信息和材料通过实验对Cl-、SO42-、NH4+进行检验，然后教师根据学生的总结进行分析，并对实验过程中所用到的各试剂着重说明，点出实验的注意事项和关键点，比如：稀硝酸在氯离子的检验中起着什么作用？从而让学生更好地掌握这块内容，并转为己用。
这里便是第一块内容。
三：追溯历史，攻克难点
在完成以上内容后，我将向学生提出疑问：“我们利用现代手段可以对很多物质进行检验，那么古人是如何对物质进行检验的呢？”
我将以小故事的形式向同学们介绍古人是如何检验所谓的消石（硝酸钾）与朴消（硫酸钠）的，从而引出焰色反应的概念，先向同学们介绍焰色反应的定义并亲自操作，检验钾离子的过程，给学生展示焰色反应的具体步骤，然后要求学生仿照我得步骤检验钠离子，从而达到教学难点的突破。
四：拓展新知，巩固小结
最后，我将向学生提出疑问：“随着科学发展，未来的化学实验中检验Cl-、SO42- 等的方法可能是什么？”引导学生充分发挥想象，各抒己见。
我将对一些好的想法予以肯定，并对现代化学分析测试中的常用仪器做简单介绍。
我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。