《室内照明设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：室内设计 一、前 言 （一） 课程性质 1、课程性质与作用本课程是室内设计专业的专业核心课程，主要介绍居室空间的设计理念、知识、方法、程序和施工工艺、装饰材料、工艺流程等方面内容。
通过本课程的学习，学生能从“理论——实训——创作一体化”教学中，基本掌握居室空间设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，获得家装设计企业中绘图员和设计师就业岗位上应具有的家居空间设计能力。
在充分的家装市场调研和分析后，学生能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化居室空间设计与施工管理工作，使设计的图纸规范、标准，达到投标要求，设计方案具有独创性、潮流性和易实施性。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路1、按照职业岗位的工作内容进行相关课程设计本课程以家装设计公司中，学生应具备的制图员或室内设计员岗位能力为培养重点，结合企业的实际工作项目，采用项目教学模式来确定教学内容，并根据家装户型的大小进前导课程室内设计制图 室内设计表现 室内设计原理 家具设计后续课程家居空间设计 公共空间设计 材料与施工行课程教学单元的分类设计。
2、以“项目”工作流程来组织教学过程在教学过程中，教师按照家装设计项目的既定任务，进行实践教学，使工作项目流程与实践技能过程相结合，在教与学的过程中使同学们能够熟练掌握家装设计的流程和基本方法。
3、采用“理论—实训—创作”一体化的教学方式该课程以培养具有先进设计理念、个性得到全面发展的学生作为教学指导方针，把项目教学与理论教学有机结合，形成一个统一体，并侧重学生职业能力和职业技能的养成，来提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。
课程注重吸纳行业领域的新知识、新技术、新方法和新工艺，并在动态整合优化课程内容中，采用适应“一体化”模式的教学方法、手段及考评策略来完善教学。
4、校企双方共同制定课程大纲和课程标准根据家居市场需求及设计教学认知规律，校企合作中可对课程进行相应的策划与安排，共同制定与时俱进的课程教学大纲，并规划好配套的课程实施标准。
102150《室内设计原理》课程标准(已审核)
《室内设计原理》课程标准课程代码： 102150参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课2013年 1月修订一、适用专业该课程使用于装潢艺术设计专业。
二、开课时间第 3 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。
2、教学任务本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。
它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。
是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。
四、课程培养目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生注意身边事物的观察的行为；3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累；4）培养学生发散性想象思维；5）培养学生视觉想象力和表现力。
2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。
3、专业能力目标1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系；2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法；3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法；5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。
6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。
7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案；8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核方式：考试一、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
《建筑室内设计》课程标准教案建议室内环境艺术设计
《建筑室内设计》课程标准-教案建议-室内环境艺术设计一、教学目标1. 了解室内环境艺术设计的基本概念、原则和流程。
2. 掌握室内设计的基本元素，如空间、色彩、材料、照明和家具等。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高室内设计实践能力。
二、教学内容1. 室内环境艺术设计基本概念与原则1.1 室内设计的定义与发展历程1.2 室内设计原则：功能、美观、舒适、安全、环保等2. 室内设计基本元素2.1 空间组织与划分2.2 色彩搭配与心理效应2.3 材料选择与应用2.4 照明设计原理与效果2.5 家具布局与造型3. 创新意识与审美能力培养3.1 设计创新的重要性3.2 审美观念的培养与拓展3.3 案例分析与模仿创作4. 室内设计实践4.1 设计流程与步骤4.2 设计方案的表达与沟通4.3 设计方案的评价与修改三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析经典案例，引导学生思考与模仿。
3. 实践操作法：学生动手实践，提高设计能力。
4. 小组讨论法：培养团队合作精神，共同解决问题。
5. 审美鉴赏法：欣赏优秀作品，提升审美能力。
四、教学资源1. 教材：选用权威、实用的室内设计教材。
2. 图片素材：收集各类室内设计作品图片，用于教学示例和欣赏。
3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、3ds Max等，用于实践操作。
4. 参观考察：组织学生参观优秀室内设计项目，了解实际应用。
5. 网络资源：利用网络查找相关资料，拓宽知识面。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践成果：评价学生在实践环节的作品质量。
3. 期末考试：设置理论考试和设计实践考试，全面检验学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时：共计64课时，其中理论讲授32课时，实践操作20课时，参观考察8课时。
2. 教学计划：第1-8课时：室内设计基本概念与原则第9-16课时：室内设计基本元素第17-24课时：创新意识与审美能力培养第25-32课时：室内设计实践第33-40课时：设计软件操作与应用第41-48课时：参观考察与案例分析第49-64课时：期末设计实践与考核七、教学进度计划1. 第1-2周：室内设计基本概念与原则1.1 室内设计的定义与发展历程1.2 室内设计原则：功能、美观、舒适、安全、环保等2. 第3-4周：室内设计基本元素2.1 空间组织与划分2.2 色彩搭配与心理效应2.3 材料选择与应用2.4 照明设计原理与效果2.5 家具布局与造型3. 第5-6周：创新意识与审美能力培养3.1 设计创新的重要性3.2 审美观念的培养与拓展3.3 案例分析与模仿创作4. 第7-8周：室内设计实践4.1 设计流程与步骤4.2 设计方案的表达与沟通4.3 设计方案的评价与修改5. 第9-10周：设计软件操作与应用5.1 AutoCAD基本操作5.2 SketchUp基本操作5.3 3ds Max基本操作6. 第11-12周：参观考察与案例分析6.1 参观优秀室内设计项目6.2 分析实际案例，总结经验教训7. 第13-16周：期末设计实践与考核7.1 完成期末设计课题7.2 提交设计作品7.3 期末考试：理论考试和设计实践考试八、教学措施1. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学习积极性。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程名称：室内设计课程性质：专业核心课学分：（6）学分参考学时：总学时：（114）学时，（40）理论，（74）查阅资料适用对象：建筑装饰专业（一）前言1.1 课程性质本课程是建筑装饰专业群的一门专业核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
先修课程：建筑美学、建筑工程设计软件、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术等。
后续课程：室内设计工程案例。
1.2 课程的基本理念课程的基本理念：1．主要采用“任务”驱动式教学，结合案例教学，将室内设计基本理论、工程图样的识读技能、绘图技能等融入每一个单元任务中，以达到理实一体化，学做一体化。
2．将工程图样识读教学贯穿于整个专业教学过程中3．建立合理、科学的评价体系，主要从以下三个方面进行评价：（1）学习过程评价（2）学习成果评价（3）学习态度评价（二）课程目标设计1．能力目标：（1）运用室内设计艺术流派风格进行专卖店设计；（2）能灵活运用室内空间设计原理进行办公空间设计；（3）能运用光环境原理进行营业厅室内设计；（4）能运用艺术设计原理进行展览馆设计；（5）会使用陈设设计原理进行图书馆设计；（6）能运用色彩与照明设计原理进行舞厅设计；（7）能理解当代室内设计发展趋势。
2．知识目标：（1）了解室内设计概论；（2）掌握室内设计艺术风格一；（3）掌握室内设计与其相关学科；（4）掌握室内空间的构成；（5）掌握室内设计的艺术规律（6）掌握室内陈设设计；（7）掌握室内色彩与照明设计；（8）掌握当代室内设计发展趋势。
3．情感目标：（1）“敬”通过所学的室内设计本领解决实际问题，使学生明白“设计构思”是工程师的语言，从而使学生的对本课程及任课教师产生一种“敬”的情感。
（2）“畏”让学生明白室内设计表达的错误可能产生的严重后果，从而使学生对本课程产生一种“畏”的情感。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。
本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。
并结合电脑制图软件精确的表达出来。
并为后续课程奠定基础。
其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。
其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。
其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。
2.课程目标●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作●技术知识目标：1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。
5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。
7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：职业素质目标1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。
室内照明标准
室内照明标准室内照明在我们的日常生活中起着至关重要的作用。
一个良好的照明环境不仅可以提高生活和工作的舒适度，还可以保护我们的视力健康。
因此，制定合理的室内照明标准对于我们的生活和工作环境至关重要。
本文将就室内照明标准进行探讨，并提出一些建议。
首先，对于不同功能的室内空间，我们需要根据不同的需求和活动来确定合适的照明标准。
比如，在办公室和学习空间，我们需要充足的明亮度来保证工作和学习的效率，因此，这些空间的照明标准应该相对较高。
而在休息室和卧室，我们则更注重舒适度和温馨感，因此，可以适当降低照明标准，采用柔和的光线。
其次，对于照明设备的选择也是至关重要的。
LED灯具因其节能、环保、寿命长等优点，已经成为了室内照明的主流选择。
而在特定的场合，如艺术展览、餐厅等地方，还可以选择色温可调的灯具，以营造出更加舒适的氛围。
此外，还需要注意避免使用低品质的灯具，以免对视力造成伤害。
另外，光照的均匀性也是室内照明标准的重要指标之一。
过强或过弱的光线都会对我们的视力造成影响，因此，需要合理布置灯具，保证光线的均匀分布。
在办公室等工作场所，还需要注意避免灯光的闪烁和眩光，以免对员工的健康造成影响。
最后，室内照明标准的制定需要考虑到节能和环保的因素。
随着能源紧缺和环境保护意识的增强，我们需要选择节能型的灯具，并合理利用自然光资源，减少不必要的能源浪费。
通过合理规划照明系统，可以有效降低能源消耗，减少对环境的影响。
总之，室内照明标准的制定需要考虑到不同空间的功能需求、灯具的选择、光照的均匀性以及节能环保等因素。
只有合理的照明标准才能为我们营造出一个舒适、健康的室内环境。
希望通过本文的探讨，能够引起大家对室内照明标准的重视，为我们的生活和工作环境带来更多的舒适和便利。
室内照明设计课程标准
《室照明设计》课程标准课程代码：050957适用专业：环境艺术设计修课方式：必修教学时数：44总学分：2开课学期：第三学期所在学院：艺术与设计学院课程标准主撰人：宝滨课程标准审核人：庄伟一、课程定位本课程是环境艺术设计专业的核心课程。
通过学习，本课程是环境艺术专业的一门专业拓展学习领域课，其主要任务是研究如何根据不同的空间类型和功能要求，利用自然照明和人工照明，在各种室类型中创造出能满足不同使用要求的照明环境。
二、设计思路该课程是依据建筑装饰行业企业常用工作项目和工作岗位能力需求情况设置的。
其总体思路是，组建由校具有双师素质的骨干教师和企业技术专家共同构成的课程团队，深入企业调研岗位工作，确定毕业生从事的岗位工作容，和企业共同开发与职业标准、专业标准及行业企业规模高度对接的课程标准，编制课程实施方案，共同开发项目导向式教材，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以真实项目为中心组织课程容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业书对知识、技能和态度的要求。
课程设计以办公空间设计项目中常见的接待区设计、总经理办公室设计、会议室设计、开敞办公区设计等为实训项目和子项目，并在每个子项目中按照工作流程划分各个任务。
教学过程中，通过校企合作，校外实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
整个过程以试点形式进行，逐步凝练成果，总结和完善课程实施效果，并进行课程推广。
三、课程目标1.通过解析实际案例，了解本课程的性质、任务、容及学习方法，室照明的发展及与其它专业课程的关联。
2．要求：掌握室照明设计课程的专业基础容。
3．容与方法：实际案例解析、室照明研究的意义、照明设计的基本认识、照明设计的依据、未来的设计趋势等，主要应用案例分析及授导教学法。
4．考核方法及标准—要求学生在该模块结束后进行课程实训规划，分析该课程实训结束后会达到的程度和目标。
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课程名称：室内照明设计
学分：4
计划学时：72
适用专业：应用电子技术专业
1．前言
1.1课程性质
《室内照明设计》课程是应用电子专业进行岗位能力培养的一门专业拓展课，它集理论与实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《LED照明灯具质量认证与检测》、《LED照明灯具设计与组装》等课程的基础上，围绕照明光源与灯具的特性，种类，选择与应用，以及不同场景照明设计的标准与方法等内容，本着企业需求组织教学内容，为进行室内照明设计提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
通过该课程的学习，培养学生从事室内照明设计，以及室内照明检测等方面岗位的职业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为今后的就业与创业打下坚实的基础。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是：针对高职学生的特点，在内容的组织安排上遵循理论知识够用为度的原则配以丰富的实训内容，以“理实一体”的方式进行展开，通过“学中做，做中学”的方式充分调动学生的积极性，使学生在实践当中掌握应有的知识和技能。
2．课程目标
2.1总体目标
通过工学结合、设计导向、基于工作过程的教学实施，使学生了解国内外室内照明设计的标准与要求，学习LED光源与灯具的特性，种类与选择方法，掌握相关软件的使用方法，并且学会室内照度的测量，从而提高学生的阅读相关国际国内标准的能力和动手能力，提高学生的LED 照明设计能力，同时使学生具备较强的方法能力和社会能力。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
(1) 能了解光度学与色度学的基本知识；
(2) 能掌握室内照明光源与灯具的特性，种类，以及选择与应用；
(3) 能理解室内照明设计的目的，要求，原则与方法；
(4) 能利用相关辅助软件进行室内照明设计。
2.2.2能力目标
(1)能根据工作任务需要使用各种信息媒体，独立收集资料；
(2)能根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步骤地开展工作；
(3)能根据项目特点进行室内照明设计的计划与实施；
(4)能从所给的参考资料中筛选出工作任务所需的核心资料；
(5)具有举一反三、进行迁移的能力以及不断学习室内照明设计新技术的能力。
2.2.3素质目标
(1)具有团队协作精神，能主动与他人合作、与他人交流和协商；
(2)具有良好的社会责任感、工作责任心、能主动参与到工作中去；
(3)具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点；
(4)具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作；
(5)具有身心健康，承受压力，快乐生活，不断进取的思想、态度和观点。
3．课程内容与要求
4.1 教材选用和编写建议
1．推荐教材
《室内照明设计》闻晓菁，朱瑛化学工业出版社2．推荐参考书
《室内照明设计》马丽中国传媒大学出版社4.2教学建议
4.3教学考核评价建议
平时成绩：60%
最终作品：40%
4.4课程资源的开发与利用
1．与企业合作开发教材或指导用书
2．教学材料：学习任务书、学习记录单、引导文、岗位实训指导书等
3．网络资源
4.5教学条件配备建议
1．师资要求
(1) 具备丰富的照明设计知识，特别是LED照明设计相关知识。
(2) 熟悉室内照明产品的特性，种类，选择与应用。
(3) 熟悉国内外相关照明标准与要求。
(4) 熟练掌握室内照明设计的方法与软件操作。
(5) 具有较强的责任心和环保意识。
2．校内外实践教学条件
为保证学生项目、任务的实施与完成，本课程必须在多媒体教室和机房完成教学过程，学习场地、设施的具体要求：
(1)多媒体教室，包含以下设备：
电脑，投影仪，黑板。
(2)机房，包含以下设备：
每个学生一台电脑，相关软件。
4.6其它说明
《照明系统智能控制》课程标准
课程名称：照明系统智能控制
学分：4
计划学时：72
适用专业：应用电子技术专业半导体照明方向
1．前言
1.1课程性质
《照明系统智能控制》课程是应用电子专业进行岗位能力培养的一门职业能力核心课程，它集理论与实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《LED照明灯具质量认证与检测》、《LED照明灯具设计与组装》等课程的基础上，围绕照明系统智能控制的原理与方法，以及不同照明智能控制系统的硬件搭建与软件编程等内容，本着企业需求组织教学内容，为进行智能照明系统设计提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
通过该课程的学习，培养学生从事照明智能控制系统的硬件搭建与软件调试等方面岗位的职业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为今后的就业与创业打下坚实的基础。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是：针对高职学生的特点，在内容的组织安排上遵循理论知识够用为度的原则配以丰富的实训内容，以“理实一体”的方式进行展开，通过“学中做，做中学”的方式充分调动学生的积极性，使学生在实践当中掌握应有的知识和技能。
2．课程目标
2.1总体目标
通过工学结合、设计导向、基于工作过程的教学实施，使学生了解国内外照明系统智能控制的标准与要求，学习控制系统的硬件的搭建，掌握相关软件的使用方法，并且能进行控制系统的安装与调试，从而提高学生的阅读相关国际国内标准的能力和动手能力，提高学生的LED智能照明系统设计能力，同时使学生具备较强的方法能力和社会能力。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
(1) 能了解照明系统智能控制的基本知识；
(2) 能进行控制系统硬件的选择与搭建；
(3) 能进行控制系统软件的编程与调试；
(4) 能进行故障分析与排除。
2.2.2能力目标
(1)能根据工作任务需要使用各种信息媒体，独立收集资料；
(2)能根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步骤地开展工作；
(3)能根据项目特点选择合适的智能控制系统；
(4)能从所给的参考资料中筛选出工作任务所需的核心资料；
(5)具有举一反三、进行迁移的能力以及不断学习照明系统智能控制新技术的能力。
2.2.3素质目标
(1)具有团队协作精神，能主动与他人合作、与他人交流和协商；
(2)具有良好的社会责任感、工作责任心、能主动参与到工作中去；
(3)具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点；
(4)具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作；
(5)具有身心健康，承受压力，快乐生活，不断进取的思想、态度和观点。
3．课程内容与要求
4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
1．推荐教材
《LED驱动与智能控制》孟治国化学工业出版社
2．推荐参考书
《LED驱动电路设计》黄智伟电子工业出版社
4.2教学建议
平时成绩：30%
期中考试：20%
期末考试：50%
4.4课程资源的开发与利用
1．与企业合作开发教材或指导用书
2．教学材料：学习任务书、学习记录单、引导文、岗位实训指导书等
3．网络资源
4.5教学条件配备建议
1．师资要求
(1) 具备丰富的照明智能控制的相关知识。
(2) 熟悉照明智能控制的相关标准与协议。
(3) 熟悉不同智能控制系统的硬件搭建。
(4) 熟悉不同智能控制系统的软件程序设计。
(5) 具有较强的责任心和环保意识。
2．校内外实践教学条件
为保证学生项目、任务的实施与完成，本课程必须在多媒体教室和实训室完成教学过程，学习场地、设施的具体要求：
(1)多媒体教室，包含以下设备：
电脑，投影仪，黑板。
(2)实训室，包含以下设备：
192控制台，DALI主机，DALI LED驱动器，DALI触摸开关，DALI旋转开关。
4.6其它说明。