二维动画制作课程标准
《现代室内二维动画场景制作》课程标准
《现代室内二维动画场景制作》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授现代室内二维动画场景概述、空间构成、色彩与光影、制作规范等基础知识，以及卡通风格、写实风格、装饰风格、幻想风格、MG风格、立体风格等不同类型的现代室内二维动画场景制作方法，共计72学时。
课程内容涵盖场景制作的基本要素、制作规范、制作技巧的讲解与演示，软件操作。
从基本的概念依次进阶，通过空间透视去构建线稿，运用色彩和光影原理去搭配上色，完整地讲授了现代室内二维动画场景制作流程及方法。
在此基础上，结合行业标准，引入项目案例，让学生更好地了解二维动画场景制作行业的制作规范，掌握制作的流程及方法，为学生今后从事专业化动画场景制作工作奠定基础。
二、教学目标：通过本课程的学习，培养学生的动画场景绘制能力，包括：运用透视原理进行绘制线稿、运用色彩光影表现技法进行色稿绘制、室内场景绘制步骤、不同风格室内动画场景的绘制等，让学生能从动画场景空间构成形态的概念理解到具体的不同风格场景的绘制；培养学生的造型能力，包括：空间色彩分析、空间不同视角结构绘制、空间效果图绘制方法等；培养学生分析问题、解决问题的科学方法，为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。
（一）知识目标（1）理解现代室内二维动画场景设计的功能与作用。
（2）知道二维场景空间构成的基本要素和分类，知道不同空间对心理感受的影响以及在动画中的作用。
（3）知道二维场景设计色彩应用的基本节奏，并能将色彩感觉应用到二维场景设计中。
（4）理解二维动画场景设计的制作步骤和工作规范。
（5）知道不同风格动画场景制作的方法和应用。
（二）能力目标（1）能够按照客户要求，选定场景风格，掌握场景绘制流程。
（2）掌握现代室内二维动画场景绘制文件及图层的整理、优化流程化操作。
（3）掌握现代室内二维动画场景基本透视造型方法。
（4）掌握现代室内二维动画场景的色彩搭配。
（5）掌握现代室内二维动画场景中光影的绘制方法。
（6）掌握现代室内二维动画场景的制作规范。
AnimateCC二维动画设计与制作-课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《二维动画设计与制作》课程标准一、课程基本信息适用专业：数字媒体应用技术 学 时 数：56学时 学 分 数：4学分先修课程：计算机应用基础、设计素描与色彩、计算机图形图像设计与处理 后续课程：网页制作技术、三维动画制作、毕业设计二、 课程性质与地位《二维动画设计与制作》是我院为数字媒体应用技术专业（影视动画方向）开设的专业必修核心课程之一，主要面向影视传媒、广告、新媒体、互联网等企业的“动画制作员”、“Web 前端设计师”岗位，通过“教、学、做”一体化的教学模式，让学生掌握计算机二维动画设计与制作的基本知识与创作技巧，能制作不同类型的简单二维动画及相关的交互式功能。
此课程面向动画制作员岗位，是培养学生核心职业技能的关键课程之一。
课程对应的岗位、工作任务和职业能力的分析图如下所示：图1 课程设置依据课程设置依据岗位分析典型工作任务分析能力分析动画制作员矢量图的绘制自然现象动画制作 网页Animate 动画制作Animate 宣传片、Animate 广告、Animate 故事短片等形式媒体制作 Animate 互动媒体开发 Animate 简单游戏开发动画鉴赏与策划能力 分镜头创作能力动画艺术表现能力 各种类型动画的制作能力矢量图绘制能力 Animate 软件操作能力 Animate 脚本编写能力三、课程教学目标1. 能力目标A1.会安装、设置Animate软件A2.能绘制矢量图和简单处理位图A3.能制作逐帧动画、形状补间动画、传统补间动画和新补间动画A4.能制作引导层动画A5.能灵活使用遮罩层制作遮罩效果动画A6.会制作简单的骨骼动画A7.会使用虚拟摄像头制作动画A8.会利用图层父子关系制作动画A9.能灵活使用多种手段制作各种类型动画A10.能简单设计动画分镜头A11.能将声音、视频等多媒体对象添入进动画并进行简单控制A12.能用代码片段制作简单的人机交互动画A13.能用脚本制作简单游戏A14.能使用其它工具辅助Animate进行动画制作A15.会简单对动画进行后期处理2.知识目标K1.掌握二维动画的制作方法和流程K2.了解动画剧本的创作方法和流程K3.了解分镜头设计格式与方法K4.了解动画美术设计的要求与方法K5.了解Animate软件的用途、优点、特点，熟悉Animate的工作环境K6.掌握矢量图和位图的处理方法及各自的风格特点K7.掌握Animate基本绘图工具的作用K8.掌握Animate文本的属性与效果K9.理解Animate元件与实例的概念K10.掌握Animate时间轴、层和帧的概念K12.掌握逐帧动画的原理及制作要求K13.掌握形变动画、补间动画的制作特点、条件和适用范围K14.理解引导层的概念及使用条件K15.掌握遮罩层的概念及遮罩效果动画的制作条件K16.了解骨骼动画的制作条件K17.了解外部多媒体对象的导入条件K18.了解Action Script基本语法及格式K19.了解简单常用的Action Script命令及代码片段K20.掌握动画输出与发布的相关设置3.素质目标Q1.掌握简单的Animate动画制作和Animate软件中涉及到的专业英语词汇Q2.能追踪Animate动画和Animate软件的发展动态，及时更新相应知识和能力Q3.培养对艺术创作的兴趣和对技术运用的完美追求Q4.能够让学生掌握与人协作能力、创新能力、自我学习和模仿能力Q5.具有良好的职业道德、规范操作意识Q6.具备良好的团队合作精神和组织协调能力Q7.具有求真务实的工作作风和开拓创新的学习精神Q8.具有良好的语言文字表达能力四、课程设置与设计思路1.课程设计理念以“教、学、做一体化”职教理念为基础，以充分的企业岗位调研为依据，本课程在设计时强调以“动画制作员”的职业能力为培养重点，并根据移动互联网的快速发展趋势，增加相关的知识，通过真实的项目，开展基于工作过程的项目化教学，体现了教学过程的职业性、实践性和开放性。
二维动漫制作课程设计
二维动漫制作课程设计一、教学目标本课程旨在通过二维动漫制作的教学，让学生掌握基本的动漫制作流程与技术，培养学生的创意思维和审美能力，提升学生运用现代信息技术进行艺术创作的能力。
知识目标：使学生了解二维动漫制作的基本概念、流程和技术，包括角色设计、场景设计、动画制作等。
技能目标：培养学生能够独立完成简单的二维动漫作品的能力，提升学生的创新设计能力和技术应用能力。
情感态度价值观目标：培养学生对动漫艺术的热爱，增强学生的文化自信和审美鉴赏能力，引导学生正确使用网络技术，传播正能量。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括二维动漫制作的基本概念、流程和技术，以及相关的创意思维和审美鉴赏能力的培养。
具体的教学大纲如下：1.动漫制作的基本概念：介绍动漫的发展历程、分类和特点。
2.角色与场景设计：教授角色和场景的设计方法，包括设计原则、表现手法等。
3.动画制作技术：教授动画的制作流程，包括原画、动画、上色等环节的技术要领。
4.创意思维与审美鉴赏：通过案例分析，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于传授基本概念、原理和技术。
2.案例分析法：通过分析经典案例，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
3.实验法：让学生动手实践，掌握动漫制作的技术要领。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的二维动漫制作教材。
2.参考书：提供相关的理论书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集二维动漫制作的视频教程、案例分析等资料，丰富教学手段。
4.实验设备：准备计算机、绘图板等设备，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的动漫制作作业，评估学生的技术掌握程度和创意思维能力。
数字二维动画课程设计
数字二维动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字二维动画的基本概念、制作流程及常用软件操作。
2. 学生掌握动画设计的基本技巧，如角色设计、场景布局、动画运动规律等。
3. 学生了解并掌握动画中的色彩运用、音效搭配及故事情节发展。
技能目标：1. 学生能够运用二维动画软件进行基本操作，完成角色、场景的设计与制作。
2. 学生能够独立完成一部简短的二维动画作品，展示动画制作的全过程。
3. 学生能够通过团队协作，完成一部具有创意的二维动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字二维动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在团队合作中学会沟通、协作、尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生通过动画创作，学会观察生活、发现美好，培养审美情趣。
本课程针对的学生群体为具备一定计算机操作能力和绘画基础的中学生。
课程性质为实践性、创意性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
在教学过程中，要求教师关注学生个体差异，提供个性化的指导，确保学生在课程学习中能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
通过课程学习，学生能够掌握二维动画制作的基本技能，提升综合素质，为未来的艺术创作奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 数字二维动画基础知识：介绍二维动画的定义、发展历程、制作流程，使学生了解动画制作的整体框架。
2. 动画制作软件操作：学习并掌握常用的二维动画制作软件，如Adobe Animate、Toon Boom等，了解软件的基本功能和操作方法。
3. 角色设计与制作：学习角色设计的基本原则，掌握角色绘制、上色、动画等技巧。
4. 场景设计与制作：学习场景设计的基本方法，掌握场景布局、背景绘制等技巧。
5. 动画运动规律：学习动画运动的基本原理，如加速度、惯性、弹性等，使学生能够制作出自然流畅的动画效果。
6. 色彩与音效运用：学习动画中的色彩搭配、音效选择与运用，提高动画的观赏性。
《二维动画设计》课程标准
《二维动画设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门核心课程，是在《美术基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握运用二维动画制作软件进行电脑二维动画制作的基础知识和基本技能，为后续《三维动画软件应用》《动画短片制作》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72课时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合二维动画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出二维动画技术应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和二维动画设计等工作的岗位需求，围绕二维动画制作的关键能力，反映二维动画设计的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以二维动画制作流程为主线，设置模块和教学单元，将二维动画的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握动画设计软件应用的基本方法，能进行二维动画设计与制作，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解二维动画软件的操作基础，能进行图形绘制和文本制作。
2.了解二维动画的操作流程，掌握补间动画、文本动画、引导层动画、遮罩动画制作方法，能进行二维动画的正确输出。
3.掌握逐帧动画制作方法,能进行卡通角色动画的制作。
4.掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成二维动画设计与制作。
5.具有分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
《二维动画制作》课程教学大纲
《二维动画制作》课程教学大纲体把控。
为学生今后专业发展的道路选择提供经验。
二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，学生通过二维动画创作梳理动画制作中各个流程的支撑关系。
以提高学生自身对二维动画及数字动漫的整体认识。
通过本课程学习，学生掌握不同风格之间二维动画流程的差异，以应对不同风格的创作。
为今后数字媒体艺术动漫方向的设计与创作缕清思路，制定适当的创作方法。
通过本课程学习，学生掌握二维动画制作中各个环节的相互支撑关系。
以提高学生动画制作能力。
通过本课程学习，学生加深动漫造型设计基础绘制方法中的体块结构概括能力，能够使结构概括能力很好的运用到动画整体动画制作流程当中。
使学生具备制作二维动画核心的思考方法。
通过本课程样片的制作与学习，学生具有动漫整体构思创作能力，同时认清效果图与实际动画效果之间的差距。
更好的理解制作过程对影片效果的影响。
提高学生在数字媒体设计上创作与表达的准确性和软件实际应用。
通过本课程学习，学生了解动画前期准备的重要性，使学生养成良好的资料收集以及整理的习惯。
并建立对动漫整体设计独立思考的能力，使学生能够对常见的动漫类设计作品具备独立分析与欣赏的能力。
为不断提高学生的专业素养打下基础。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
1.建议教材1于瑾著.《动画制作流程》.浙江大学出版社.2006年版2.高福安译.（美）格雷戈里.古德尔著.《独立制片》.中国传媒大学出版社.2004年3.主要参考资料1.（日）六人之会I译者.《动画基础教程》.中国青年出版社，2005年版2.朱明键著.《动画制作技法》.武汉理工大学出版社，2004年版3.孙立军著.《动画运动规律和时间掌握》.清华大学出版，2005年版4.於水著.《影视动画短片制作基础》.海洋出版社，2005年版5.阎评著.《现代动画艺术设计分析》.陕西人民美术出版社，2004年版6.（英）威廉姆斯著.《原动画基础教程》.中国青年出版社，2006年版。
二维动画制作课程标准
《二维动画制作》课程标准一、前言（一)基本信息课程名称：二维动画制作课程类别：专业选修课课程编码：学时：60学分：3.0适用专业：计算机应用技术（二）课程性质和特点课程性质：该课程是计算机应用专业的一门专业平台课程。
它以计算机为手段，制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等.通过学习，使学生熟练掌握软件和相关技术，并以此为基础来展开设计，最终以设计作品的形式完成课程作业。
一、概述（一）、课程性质本课程是计算机应用专业的基础必修课程.Flash 8。
0是美国Macromedia公司最新推出的矢量动画制作软件，是现今制作动画最流行的软件之一。
全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
Flash有强大的矢量动画编辑功能，是学习计算机多媒体技术的基础.（二）、课程基本概念注重学生的发展，改变学科本位的观念;注重学科探究，提倡教学方法和学习方式多样化；用所学的知识和掌握的技术为社会服务；注重学科渗透，关心计算机发展；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
二、课程目标（一）素质教学目标1、提高计算机专业水平和职业素质。
2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。
3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法.5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
6、培养综合素质，提高团队合作精神.（二）知识教学目标1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具;掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用；掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。
4、在Flash动画制作的过程中,培养学生的创新意识,能制作出有创意的作品.（三）技能教学目标●按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力.●学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据电脑美术设计专业的优秀设计作品为载体,使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
《二维MG动画制作》课程标准
《二维MG动画制作》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授二维MG动画的制作方法，共计72学时。
课程内容涵盖MG动画前期了解、软件教学、MG动画制作等知识点，从简单的基础动画依次进阶到复杂的人物动画，完整地讲授MG动画制作流程及方法。
在此基础上，结合行业标准，本课程还包含MG画制作后期、音频、字幕等相关拓展知识，让学生更好地了解MG动画的行业制作规范以及MG动画后续制作环节对动画制作环节的要求，掌握行业制作的流程及方法，为学生今后从事二维MG 动画制作工作奠定基础。
二、教学目标通过本课程的学习，培养学生的动画制作能力，包括：图形动画、文字动画、人物动画，让学生能完成从简单基础动画到复杂人物动画的制作；提高学生的动画制作水平，培养学生分析问题、解决问题的科学方法，为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。
（一）知识目标（1）理解MG动画制作原理及制作流程。
（2）知道MG动画的需求标准，知道MG动画的应用范围。
（3）了解MG动画剧本、分镜的作用。
（4）了解MG动画后期配音、配乐、字幕的修改与添加。
（5）了解不同类型MG动画的制作方法。
（6）了解后期与客户对接时如何沟通交流。
（二）能力目标（1）掌握MG动画制作流程保证动画制作效率（2）掌握不同类型MG动画不同的制作方法（3）掌握AE、PR的使用方法，提高MG动画制作质量（4）掌握MG动画后期配音、字幕添加，保证动画的完整性（三）素质目标（1）培养掌握流程化建模的科学思维方法和精耕细作、刻苦钻研的工作态度。
（2）形成“精益求精，反复打磨”的模动画师精神。
（3）培养分析问题、解决问题的能力（4）培养自我展示能力、语言表达能力。
（5）培养创新创意能力。
（6）培养从事某一岗位的“深度耕耘”、可持续发展的能力。
（7）获得适应未来岗位转变的迁移能力。
（8）培养对中国传统文化的认知和热爱，树立文化自信。
三、教学模式：遵循“以学习者为中心”的理念，采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，课程内容在线学习时长达80%以上。
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《二维动画制作》课程标准一、前言（一）基本信息课程名称：二维动画制作课程类别：专业选修课课程编码：学时：60学分：3.0适用专业：计算机应用技术（二）课程性质和特点课程性质：该课程是计算机应用专业的一门专业平台课程。
它以计算机为手段，制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
通过学习，使学生熟练掌握软件和相关技术，并以此为基础来展开设计，最终以设计作品的形式完成课程作业。
一、概述（一）、课程性质本课程是计算机应用专业的基础必修课程。
Flash 8.0是美国Macromedia公司最新推出的矢量动画制作软件，是现今制作动画最流行的软件之一。
全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
Flash有强大的矢量动画编辑功能，是学习计算机多媒体技术的基础。
（二）、课程基本概念注重学生的发展，改变学科本位的观念；注重学科探究，提倡教学方法和学习方式多样化；用所学的知识和掌握的技术为社会服务；注重学科渗透，关心计算机发展；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
二、课程目标（一）素质教学目标1、提高计算机专业水平和职业素质。
2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。
3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。
5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
6、培养综合素质，提高团队合作精神。
（二）知识教学目标1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用；掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。
4、在Flash动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出有创意的作品。
（三）技能教学目标●按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
●学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据电脑美术设计专业的优秀设计作品为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
●依据工作任务完成的需要，中等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
●依据各学科项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习醒目的课时数。
●学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性只是的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
三、内容标准（一）必修教学内容项目一:初识Flash参考学时：4学时学习目标：先介绍flash软件的基本情况:了解flash的历史发展及应用领域；学习掌握flash的安装与运行；熟悉flash的操作环境；详细介绍工作环境中的菜单、工具、面板。
工作任务：PC机操作使用flash软件。
启动flash软件。
安装与卸载flash软件。
运行与退出flash软件。
熟悉软件菜单、面板以及自定义操作环境。
利用时间轴特效制作简单动画。
项目二：绘图参考学时：14学时学习目标：了解绘图工具的概念；掌握绘制线条、对象、形状的方法；学会使用变形功能；掌握着色工具的使用方法；了解橡皮擦工具的擦除模式。
工作任务：熟识绘图工具。
绘制线条：立方体、卡通螃蟹。
掌握选择对象的方法，学会选择工具、套索工具的使用。
绘制形状：流氓兔邮票、八卦图、商标、卡通海星，简易LOGO。
绘制形状综合案例“蘑菇房屋”。
学会使用变形功能制作夸张的图形效果：旋转与倾斜和缩放、使用变形面板、扭曲与封套变形。
学会着色工具的使用：用墨水瓶工具为水兽描边、用颜料桶工具为猫换颜色、使用填充变形工具绘制蜻蜓。
掌握橡皮擦工具的不同擦出模式。
项目三：如何在动画中使用文字参考学时：10学时学习目标：认识flash中的文本类型，学会创建文字链接，使用文本工具制作乐队海报。
工作任务：认识文本类型：静态文本在网络中的搭配及应用、利用动态文本制作宣传资料、使用输入文本制作简易留言簿。
在flash中创建文字链接。
乐队海报的制作：利用打散命令处理图像、利用打散命令处理文字、文本的上标和下标、位图与文字的结合。
项目四：动画入门导读参考学时：4学时学习目标：了解时间轴的概念和作用；学会管理图层的方法；了解元件、实例和库的概念。
工作任务：时间轴：帧的类型、帧的编辑、帧的查看状态、洋葱皮工具的使用。
图层管理：创建及删除图层、选择图层并修改其编辑状态、图层重命名及图层顺序调整、图层文件夹的使用、分散到图层。
元件、实例和库：元件的创建及类型、实例的创建及编辑、元件的编辑、按钮元件的编辑、库。
项目五：初级动画制作参考学时：18学时学习目标：学会制作逐帧动画；学会制作动作补间动画；学会制作形状补间动画；了解动画的优化、测试和发布。
工作任务：逐帧动画制作。
动作补间动画制作：新旧照片、旋转雷达。
形状补间动画制作：多彩卷卷、形状提示功能应用。
动画的优化、测试及发布。
项目六：引导层和蒙板层在动画中的应用参考学时：10学时学习目标：使用引导层制作花体字动画；使用引导层制作萤火虫动画；使用蒙版制作流动的炫彩文字；使用蒙版制作热气腾腾的水纹。
工作任务：使用引导层制作花体字动画。
使用引导层制作飞舞的萤火虫。
使用蒙版制作流动的炫彩文字。
使用蒙版制作热气腾腾的水纹特效。
项目七：ActionScript动画参考学时：10学时学习目标：了解ActionScript语言；学会使用动作面板；学会ActionScript基本语法；利用脚本制作网页按钮；利用脚本制作鼠标特效动画；利用脚本制作全屏动画；利用脚本制作载入动画；利用脚本制作气泡效果导航动画。
工作任务：ActionScript语言简介。
动作面板的使用。
ActionScript基本语法。
利用goto,play,stop,和getURL制作网页按钮。
鼠标特效制作：隐藏鼠标指针、鼠标拖拽动画、。
全屏动画制作。
Loading动画的制作。
制作气泡效果的导航动画。
项目八：高级音频制作参考学时：6学时学习目标：通过学习，掌握添加及编辑音频的方法。
工作任务：制作声音控件动画。
制作打击乐器动画。
制作音乐盒动画。
项目九：综合动画的制作参考学时：10学时学习目标：为了全面掌握制作动画的技巧，温习巩固所学的知识。
工作任务：生日贺卡/新年贺卡的制作。
公益广告的制作。
（二）选修教学内容项目一MTV------炫出自己的动感教学内容：1、制作影片Loading载入动画2、制作一个完整MTV教学要求：1、了解制作MTV前歌曲的选择方法2、掌握Loading载入动画的方法3、能制作出一个完整的MTV通专结合点：1、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
2、培养空间想象能力，激发学生的创新意识。
项目二动画的发布与后期编辑教学内容：1、Flash中的文件格式2、调试动画3、导出影片和图像4、动画发布的设置与预览教学要求：1、了解Flash中的文件格式有哪些2、熟练掌握影片的调试、导出和发布等相关操作通专结合点：1、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
2、培养空间想象能力，激发学生的创新意识。
3、具有认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
项目三ActionScript提高教学内容：1、基本动作语句2、条件语句和循环语句3、高级动作语句4、函数教学要求：1、熟练掌握基本动作语句2、熟练掌握条件语句和循环语句的使用3、了解高级动作语句的使用4、掌握相关的函数5、能利用基本动作语句、条件语句、循环语句制作相关的动画通专结合点：1、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
2、提高专业素质和职业素质。
3、形成规范、正确的思维方式和分析方法。
项目四卡通动画入门教学内容：1、绘图工具的综合使用2、主场景的制作方法3、多个元件的使用和镜头控制教学要求：1、能熟练运用绘图工具绘制卡通图片2、掌握主场景的制作方法3、能制作简单的卡通动画通专结合点：1、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
2、提高专业素质和职业素质。
3、形成规范、正确的思维方式和分析方法。
项目五课件制作教学内容：1、认识常用组件2、课件制作的一般标准教学要求：1、认识常用组件，在动画制作过程中能熟练运用组件2、了解课件制作的一般标准3、能独立完成课件的制作通专结合点：1、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
2、提高专业素质和职业素质。
3、形成规范、正确的思维方式和分析方法。
4、培养学生的创新意识。
四、技能考核要求本课程是一门技术课程，以设计和制作为目的。
因此，考核的重点是考查学生对flash软件的实际应用能力，采用过程式考核+作业设计。
过程式考核：学生对每个知识点进行操作考核。
作业设计：要求考生能在规定的时间内，运用flash命题创作。
评分：平时成绩（考勤、学习态度）占20%，对学生通过过程式考核的满意程度占据40%，作业设计占50%。
五、实施建议1. flash教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生设计制作的机会，让学生增加动手机会。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美能力。
2. flash教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在flash创作活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
4.鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强flash与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5.重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6.以各种生动有趣的教学手段，如欣赏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习flash的兴趣。
六、教学条件1.硬件环境a.586以上CPU；b.64MB以上内存和4MB以上可用硬盘空间；c.15英寸或更高档次彩显；2.软件环境a.Windows98或以上版本的操作系统；b. flash8.0版本的软件。