小学创建全国文明城市活动总结
小学创文明城活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了深入推进文明城市建设，提升学校精神文明建设水平，我校积极响应上级号召，全面开展了“创文明城，做文明人”系列活动。
经过一段时间的努力，我校在文明城市建设方面取得了显著成效。
现将活动总结如下：二、活动背景近年来，我国文明城市建设取得了举世瞩目的成果。
然而，在部分城市，仍存在一些不文明现象，如乱扔垃圾、随地吐痰、闯红灯等。
为了提高全民文明素质，营造良好的社会环境，我校决定开展“创文明城，做文明人”系列活动。
三、活动目标1. 提高全校师生的文明素养，培养良好的行为习惯；2. 营造文明、和谐、有序的校园环境；3. 推动文明城市建设，为我国文明城市建设贡献力量。
四、活动内容1. 主题班会：各班围绕“创文明城，做文明人”主题开展班会，让学生了解文明城市建设的重要性，树立文明意识。
2. 主题演讲比赛：举办“创文明城，做文明人”主题演讲比赛，激发学生的爱国热情和文明意识。
3. 诚信签名活动：组织全校师生进行诚信签名，倡导诚信行为，树立良好社会风尚。
4. 文明礼仪培训：邀请专家为师生进行文明礼仪培训，提高师生文明素养。
5. 评选“文明班级”和“文明学生”：通过评选活动，树立榜样，激励全校师生积极参与文明城市建设。
6. 开展志愿服务活动：组织学生参与社区、公园等地的志愿服务活动，为文明城市建设贡献力量。
7. 宣传教育：利用校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传文明城市建设的重要性，营造浓厚的活动氛围。
五、活动成果1. 学生文明素养明显提高：通过系列活动，学生文明素养得到了显著提高，乱扔垃圾、随地吐痰等不文明现象明显减少。
2. 校园环境得到改善：全校师生积极参与文明城市建设，校园环境得到明显改善，乱贴乱画、乱扔杂物等现象得到有效遏制。
3. 社会反响良好：我校开展的“创文明城，做文明人”系列活动得到了社会各界的广泛好评，为文明城市建设树立了良好的典范。
4. 榜样作用得到发挥：通过评选“文明班级”和“文明学生”，树立了榜样，激励了更多师生积极参与文明城市建设。
2024年小学创建全国文明城市活动总结（3篇）
2024年小学创建全国文明城市活动总结我校积极响应上级的统一部署，深入实施了旨在创建全国文明城市及构建文明和谐校园的系列教育活动。
现将我校在创建文明城市方面的主要工作汇报如下：一、强化领导，明确责任我校对创建全国文明城市工作给予了高度重视，并为此成立了由校长亲自挂帅的创建工作领导小组。
该小组由一名副校长专门负责，教导处、德育处、总务处及少先队等部门具体负责落实各项指标并组建相关档案。
我们依据创建国家文明城市的相关要求，结合学校实际情况，将文明城市创建与学校课程体系建设紧密结合，制定了详尽可行的实施方案。
通过统筹安排、任务分解、责任细化以及加强督查等措施，确保各项创建工作得以有效落实。
二、加大宣传力度，营造浓厚氛围为提升师生及家长的知晓率和参与度，我校采取了多种形式的宣传活动。
我们张贴标语、制作宣传栏，并利用黑板报、国旗下讲话及发放倡议书等方式，积极营造文明城市创建的浓厚氛围。
在全校范围内开展了文明城市创建应知应会知识问答活动，以激发师生的参与热情。
我们还实行了文明城市、和谐校园创建督查员制度，旨在及时发现问题、提出意见并督促改进，从而进一步提升师生及家长的满意度。
三、搭建活动平台，推动创建进程我校以课程体系建设为平台，将创建工作有机融入日常教育教学之中。
通过潜移默化的方式，使广大师生深刻感悟文明的魅力并积极践行文明行为，不断提升自身的文明素养。
具体举措包括：1. 以师为本，强化文明引领。
我们组织教师深入学习教师职业道德规范，树立为学生、家长及社会服务的思想。
实行全员育人导师制，关注学生的全面发展及心理健康。
通过组织良好习惯养成主题教育活动等方式，增强教师的责任心、上进心和凝聚力，努力使每位教师都成为文化的传播者和文明的践行者。
2. 深入研究课堂，加强礼仪教育。
我校开发了责任教育和礼仪教育校本必修课，并在日常教学中严格落实课程实施。
通过精心备课、反思及生成性问题调研等方式，加强课堂研究并探索有效的教学模式。
2024年小学创建文明城市工作总结
2024年小学创建文明城市工作总结2024年，我校小学积极响应国家号召，致力于创建文明城市。
通过一年的努力和探索，取得了一定的成效。
下面对我们的工作进行总结。
一、组织宣传为了让全体师生充分了解并支持文明城市建设，我们在学校内外进行了广泛的宣传工作。
我们开展了创建文明城市的主题班会，向学生们讲解文明城市的意义和重要性。
我们还利用学校的官方微信公众号和班级微信群发布了相关宣传文章，并通过校园电视台播放了相关宣传片。
二、制定规章制度为了促进学校的文明行为，我们制定了一系列的规章制度。
如禁止随地乱扔垃圾、遵守交通规则、文明用餐等。
并针对遵守规章制度的学生进行了表彰，同时也对违反规章制度的学生进行了相应的处罚。
这些制度的实施，有效地规范了学生的行为，营造了文明的校园环境。
三、开展主题活动为了让学生亲身感受到文明行为的重要性，我们组织了一系列的主题活动。
比如开展了“文明礼仪培训班”，对学生进行了礼仪教育。
开展了道德讲堂活动，邀请社会各界人士来校园进行道德教育讲座。
开展了“创建美丽校园”活动，号召学生积极参与校园环境卫生的整治。
这些活动的举办，增强了学生的文明意识，促进了学生之间的和谐相处。
四、加强师德建设作为教师，我们将文明城市的创建工作融入到平时的教育教学中。
通过对学生的言行进行引导和指导，让学生养成良好的品德和习惯。
我们自己也要严格要求自己，时刻保持良好的师德师风。
只有师生同一个起点，才能更好地推动文明城市的创建工作。
五、加强家校合作文明城市的创建不仅仅是学校的责任，更需要家长的积极参与。
我们与家长进行了多次沟通，征求和倾听他们的意见和建议。
我们邀请家长来校开展家庭教育讲座，向家长们传递有关文明行为的重要性。
并通过家访、家校互动平台等方式，与家长保持密切的联系。
通过一年的不懈努力，我们学校在创建文明城市的工作中取得了一定的成效。
学生们的文明行为得到了明显的改善，校园的整洁和秩序也有了明显的改观。
此外，学校和家长之间的沟通和合作也更加密切。
小学生创城活动总结(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国城市文明建设取得了显著成果，城市面貌焕然一新。
为了进一步提高小学生的文明素养，培养他们的社会责任感，我校积极响应国家号召，开展了以“创城从我做起”为主题的小学生创城活动。
通过一系列丰富多彩的活动，不仅提升了学生的文明素质，也为创建文明校园、文明社区、文明城市贡献了力量。
现将本次创城活动总结如下：二、活动背景随着我国城市化进程的加快，城市文明建设日益受到重视。
小学生作为国家未来的建设者和接班人，他们的文明素养直接关系到我国城市文明建设的未来。
为此，我校结合实际情况，开展了以“创城从我做起”为主题的小学生创城活动，旨在提高学生的文明素养，培养他们的社会责任感。
三、活动目标1. 提高学生的文明素养，培养良好的行为习惯；2. 增强学生的社会责任感，让他们成为文明城市的宣传者和实践者；3. 营造文明和谐的校园氛围，为创建文明校园、文明社区、文明城市贡献力量。
四、活动内容1. 主题班会各班级围绕“创城从我做起”主题，开展了形式多样的主题班会。
班主任通过讲解城市文明建设的重要性，引导学生认识到自己作为小公民在创城中的责任和义务。
2. 问卷调查学校组织学生对校园周边环境、学生文明行为等方面进行了问卷调查，了解学生文明素养现状，为后续活动提供依据。
3. 文明礼仪知识竞赛举办文明礼仪知识竞赛，让学生在竞赛中学习文明礼仪知识，提高文明素养。
4. 主题征文活动开展“创城从我做起”主题征文活动，鼓励学生结合自身实际，撰写关于创城活动的感悟和体会。
5. 宣传教育进社区组织学生走进社区，开展文明礼仪宣传、环境卫生整治等活动，提高社区居民的文明素养。
6. 文明交通宣传邀请交警部门走进校园，为学生讲解交通安全知识，提高学生的交通安全意识。
7. 志愿者服务活动组织学生参与志愿服务活动，如清洁校园、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。
五、活动成果1. 学生的文明素养得到了显著提高，良好的行为习惯逐渐养成；2. 学生的社会责任感得到增强，积极参与到创城活动中；3. 校园环境得到明显改善，文明和谐的校园氛围逐渐形成；4. 社区居民对创城活动的认可度不断提高，为创建文明城市贡献力量。
小学共创文明城活动总结(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国各地积极响应国家号召，深入开展文明城创建活动，旨在提升城市文明程度，改善市民生活环境，推动社会和谐发展。
为了响应这一号召，我校在全校范围内开展了“共创文明城”系列活动。
现将活动总结如下：二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，国家高度重视文明城创建工作，出台了一系列政策措施，为文明城创建提供了有力保障。
2. 社会需求：随着城市化进程的加快，市民对生活环境、社会秩序等方面的要求越来越高，共创文明城成为社会共识。
3. 学校责任：作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，学校有责任引导学生树立文明意识，积极参与文明城创建活动。
三、活动目标1. 提高学生文明素养，培养学生良好的道德品质。
2. 增强学生社会责任感，引导学生关心社会、关爱他人。
3. 营造良好的校园环境，为文明城创建贡献力量。
四、活动内容1. 主题班会：各班级开展“共创文明城”主题班会，让学生了解文明城创建的意义，明确自己的责任。
2. 主题教育：利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等形式，对学生进行文明教育，提高学生的文明素养。
3. 实践活动：组织学生参与志愿服务、公益活动，培养学生的社会责任感。
4. 家庭教育：引导学生将文明行为延伸到家庭，带动家庭成员共同参与文明城创建。
5. 校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，营造文明、和谐的校园氛围。
五、活动成果1. 学生文明素养显著提高：通过开展系列活动，学生文明行为习惯得到明显改善，校园内乱扔垃圾、打架斗殴等现象明显减少。
2. 社会责任感增强：学生在参与志愿服务、公益活动的过程中，学会了关爱他人、乐于奉献，社会责任感得到增强。
3. 家庭教育成效显著：学生将文明行为带到家庭，带动家庭成员共同参与文明城创建，家庭氛围更加和谐。
4. 校园环境得到改善：通过学生、教师、家长的共同努力，校园环境得到明显改善，为文明城创建提供了有力支持。
六、活动经验与不足1. 经验：（1）加强组织领导，确保活动顺利开展。
2024年小学创建全国文明城市活动总结
2024年小学创建全国文明城市活动总结2024年，全国各地小学积极参与创建全国文明城市活动，取得了可喜的成绩。
以下是对2024年小学创建全国文明城市活动的总结：
1. 活动宣传渗透全校：各小学密切配合地方政府、教育主管部门的工作，将创建全国文明城市的重要性和意义融入到学校每个角落，通过校内广播、海报、班会等多种形式宣传。
2. 建立文明行为规范：各小学制定了适合学生年龄特点的文明行为规范，并严格执行。
学生受到了文明行为的熏陶，逐渐养成了礼貌、守纪律、讲卫生、尊师重道等良好习惯。
3. 加强道德教育：各小学加大了道德教育的力度，通过课堂教学、主题班会、社会实践等形式，培养学生的良好道德品质，让他们懂得珍爱生活、关心他人、尊重环境。
4. 安全文明出行：各小学积极组织安全文明出行活动，倡导学生步行、骑行或公共交通工具上下学，减少交通拥堵，提高交通安全意识。
5. 创建美丽校园：各小学注重校园环境的整治和美化，组织学生参与绿化、清理垃圾等活动，增强学生对于环境保护的意识，营造良好的学习氛围。
6. 社会志愿者服务：各小学开展了社会志愿者服务活动，组织学生走进社区、老人院等地，为老人、儿童等提供帮助，传递温暖和关爱，培养学生的社会责任感。
7. 教师带头示范：各小学教师带头树立良好的行为榜样，严格遵守城市规范，引导学生以身作则，用自己的行动影响学生形成文明素质。
总的来说，2024年小学在创建全国文明城市活动中发挥了积极作用。
通过各项活动的开展，学生们的综合素质得到了进一步提升，形成了文明、和谐、美丽的校园环境。
同时，学生们也从小树立了文明的行为习惯，为今后的成长奠定了良好基础。
创文小学活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，文明城市建设已成为一项重要工作。
为了提高学生的文明素养，培养学生的社会责任感，我校积极响应国家号召，开展了以“创文”为主题的系列活动。
本次活动旨在引导学生树立文明意识，养成良好的行为习惯，为创建文明校园贡献力量。
二、活动目标1. 提高学生的文明素养，培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好习惯。
2. 增强学生的社会责任感，激发学生为创建文明校园、文明社会贡献力量的热情。
3. 通过实践活动，让学生在实践中体验文明，感受文明，传播文明。
三、活动内容1. 主题班会各班级以“创文”为主题，开展了丰富多彩的班会活动。
在班会中，同学们通过观看宣传片、分享身边文明故事、讨论文明礼仪等内容，深入了解了文明城市的内涵，增强了文明意识。
2. 主题征文学校组织开展了“创文”主题征文活动，鼓励同学们用文字表达自己对文明城市的理解和感悟。
征文活动吸引了广大师生的积极参与，共收到稿件数百篇。
经过评选，优秀作品在校园内进行展览，激发了同学们的写作热情。
3. 主题演讲学校举办了“创文”主题演讲比赛，旨在提高同学们的演讲能力，让他们在演讲中传递文明理念。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，经过激烈角逐，最终评选出优秀选手。
4. 主题手抄报同学们以“创文”为主题，制作了精美的手抄报。
手抄报内容丰富，形式多样，充分展现了同学们对文明城市的热爱和向往。
5. 主题实践活动学校组织开展了“创文”主题实践活动，包括志愿服务、文明劝导、环保宣传等。
同学们积极参与，为创建文明校园贡献了自己的力量。
四、活动成果1. 学生的文明素养得到了明显提高，遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好习惯逐渐养成。
2. 学生的社会责任感得到了增强，为创建文明校园、文明社会贡献力量的热情高涨。
3. 学校的文明氛围日益浓厚，校园环境得到了明显改善。
4. 学生的综合素质得到了全面提升，为今后的成长奠定了坚实基础。
五、活动反思1. 活动宣传力度有待加强。
2024年小学创建文明城市工作总结
2024年小学创建文明城市工作总结2024年，我们小学全力以赴，在创建文明城市的道路上取得了一系列重要的成绩。
在全校师生的共同努力下，我们取得了以下几方面的突破和进展:首先，我们在校园环境优化方面取得了显著成果。
秉持着“美丽校园，文明使者”的宗旨，我们进行了大规模的校园环境整治工作。
我们组织了全校师生参与的环境清理活动，清理了杂草，整修了花坛，打扫了教室和操场。
通过这些努力，我们创造了一个整洁、美丽、舒适的学习环境，提升了学生的参与感和自豪感。
其次，在文明交往方面，我们注重培养学生的社会交往和礼仪意识。
我们开展了各种形式的课堂活动，例如团队合作游戏和情景模拟演练，让学生在玩中学会与人合作，学会与人沟通，培养了学生的团队意识和合作能力。
同时，我们还开展了礼仪教育的课程，让学生了解基本的社交礼仪，提高学生的文明素养和交往能力。
此外，我们还积极开展了社区服务活动，提升了学生的社会责任感和公民意识。
我们组织了到社区老人院、儿童福利院等地进行义务劳动的活动，学生们通过实际行动体验到了为社会作出贡献的快乐和意义。
这些社区服务活动不仅让学生了解到社会的多样性和需要，还培养了学生的团队合作和奉献精神。
最后，我们注重文明宣传和教育工作的开展。
通过广播、海报、宣传栏等多种形式，我们向师生宣传文明行为的重要性和标准。
我们还开展了丰富多彩的主题活动，如文明礼仪大赛、文明举止展示等，让学生在游戏和竞赛中学习和感受文明的力量。
总的来说，2024年我们小学的创建文明城市工作取得了令人满意的成绩。
这些成绩离不开全校师生的共同努力，也得益于家长和社区的鼎力支持。
我们相信，在今后的工作中，我们一定会进一步发扬优良传统，不断探索创新，为小学的文明城市创建工作做出更大贡献。
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小学创建全国文明城市活动总结我校按照上级的统一部署，深入开展了创建全国文明城市、构建文明和谐校园的系列教育活动，现将创建文明城市工作汇报如下：一、加强领导，落实责任我校高度重视创建全国文明城市工作，成立了创建工作领导小组，由校长任组长，一名副校长专门负责，教导处、德育处、总务处、少先队具体落实指标，组建档案。
按照创建国家文明城市的通知精神，我校结合实际，将文明城市创建与学校课程体系建设相结合，制定了切实可行的实施方案，统筹安排、分解任务、细化责任，加强督查，确保各项工作落实到位。
二、加大宣传力度，营造良好氛围我校通过张贴标语、制作宣传栏，利用黑板报、国旗下讲话、发放倡议书等形式积极营造文明城市创建氛围，加大师生、家长知晓率。
同时在全体师生中开展文明城市创建应知应会知识问答活动，提高参与热情。
实行了文明城市、和谐校园创建督查员制度，找问题，提意见，及时改进，提高满意率。
三、搭建活动载体，促进创建进程我校以课程体系建设为载体，将创建工作有机融合于日常教育教学，使广大师生潜移默化地感悟文明的魅力，积极践行文明行为，不断提高文明素养。
1、以师为本，文明引领学校组织教师认真学习教师职业道德规范，要求每位教师树立为学生服务，为家长服务、为社会服务的思想，用心去对待自己的工作。
学校实行全员育人导师制，在注重学生全面发展的同时关注学生的心理健康，在面向全体学生的同时更要关注特殊群体学生，引领每位学生健康成长。
近期，学校连续组织了学生良好习惯养成主题教育活动，把实用、实效和创新紧密地结合在一起，增强了教师的责任心、上进心和凝聚力。
通过以上措施，努力使每位教师都成为文化的使者，文明的化身。
2、研究课堂，学习礼仪我校开发了责任教育、礼仪教育校本必修课，并在日常工作中严格落实课程实施，教师精心备课、反思，进行生成性问题调研，加强课堂研究，探索有效的教学模式，通过对学生进行礼仪教育，使学生读圣贤书，立君子品，做有礼人，引导学生在人际交往中重礼、知礼、懂礼、行礼。
3、丰富活动，感悟礼仪空洞的说教有时显得苍白无力。
开展丰富多彩的活动，引导学生体验感悟，甚至会达到此处无声胜有声的理想境界。
少先队走进孩子的心灵，组织了“我为创建添光彩，我为创建作贡献”主题系列活动。
一是组织了“找找我身边的陋习”主题队会，让学生用慧眼发现陋习，议议陋习的影响危害，再凑凑告别陋习的金点子，让孩子们找办法除陋习，比文明。
二是设立文明礼仪监督岗，每周选出班级文明礼仪之星担任学校文明礼仪监督员，监督管理伙伴的言行，有效促进了学生的自我管理。
三是组织文明礼仪大课间，上下楼梯右行礼让，师生主动问好，同学交谈使用礼貌用语，做操规范准确，细节之处都渗透着文明。
四是评选学校文明礼仪之星，利用升旗仪式、学校广播进行事迹宣传，在学校光荣榜展示，通过榜样示范激发了广大学生学礼仪、比礼仪的积极性。
4、牵手家长，践行礼仪学校通过发放家长信，号召广大家长与孩子手牵手共做文明市民。
要求广大学生和家长努力做到：积极行动，以主人翁姿态投身创建文明城市活动;从我做起，争当营造优美城市环境先锋;齐心协力，塑造美丽整洁的校园。
5、心灵沟通，传递文明我校建立了心理咨询室，完善心理咨询制度，配备心理咨询师，坚持个别辅导和全员预防相结合，组织了“烦恼回收站”、“心灵驿站”、“人生学堂”等心理辅导，引导学生正确面对人生挫折，阳光面对生活烦恼，以快乐健康的心态投入学习和生活。
同时还倡导广大女教师担当阳光妈妈，与留守儿童、单亲家庭儿童手拉手，进行学习上的帮助，生活上的关心，让孩子们同样拥有快乐的阳光生活。
学校利用现有计算机室，积极开展绿色上网活动，为学生健康成长开辟了绿色通道。
创建文明城市，我们虽然做了一些工作，但离文明校园标准还有一定的差距。
特别是学校周边环境还需加强治理，学生文明礼仪还需进一步加强。
创建活动虽然已过去，今后工作中，我们将细化责任、狠抓落实，认真做好各项工作，以便促进学校更好更快地发展。
为了深入宣传创建全国文明城市的重要意义，扎实推进“创城”活动，xx小学在全校范围内开展了“争做文明市民，创建文明城市”主题宣传活动。
活动中，xxx小学以“创城”活动为载体，结合自己学校工作实际，针对相关要求，各负责组积极行动起来，将此项活动贯穿落实到学校实际工作之中。
我校作为市、区确定的文明城迎验重点准备单位，在上级主管部门正确领导、悉心指导下，在有关部门的大力支持下，较为圆满地完成了学校承担的任务。
现将工作中的几点认识总结如下：一、领导机构到位，提供强有力的创建组织保障。
xx小学成立了以校长为组长的创城工作领导小组，明确领导责任;把个性指标工作层层分化，具体到每个相关教师;制定了创城实施方案，周密部署工作任务;形成了“目标明确、责任清晰、上下联动、齐抓共管”的创城工作体系。
二、宣传教育到位，营造了浓厚的创建氛围。
结合实际，将创城宣传教育活动与学校的日常管理有机结合起来，开展丰富多彩的创城宣传教育活动，形成了“人人了解、人人支持、人人参与”的浓厚氛围。
(一)宣读了“争做文明小使者，争当创城小标兵”倡议书，倡导师生用好文明语言，规范文明行为。
(二)开展了“创建文明城市从我做起”的主题班会，列举了“闯红灯”、“说脏话”、“随地吐痰”、“乱贴广告”、“破坏公共设施”、“乱扔垃圾”、“乱停车”、“乱摆摊位”等各种常见的社会不文明现……(三)开展“文明社区行”的社会实践活动，积极向社区居民宣传创建文明城市的意义和口号，组织师生集中清理了街道的杂物垃圾，清除非法野广告。
(四)开展以“创建文明城市从我做起”为主题的演讲、手抄报比赛。
演讲中学生们声情并茂的表演表达了孩子们争做文明市民、创建文明城市的决心。
(五)开展“小手拉大手，文明一起走”活动，通过致家长一封信的形式在全体学生与家长中开展一次“团结一心创文明城市，积极行动当文明市民”的倡议活动和“小手拉大手，文明一起走”承诺签名活动，号召每一个学生和家长参与到创建工作中来。
(六)充分利用了学校的网站、班级博客、阳光广播站、各个中队班级文化等宣传创城活动。
三、制度措施到位，确保取得显著成效。
为确保创城工作顺利开展，形成了集“调度、督查、通报”三位一体的创建工作机制。
一是及时调度总结。
召开创城工作会议2次，认真总结部署创城工作;班主任利用班前会召开班主任创城专题会议2次，及时研究解决创城难题。
二是定期督查。
将整个创城工作纳入学校的考核中，全力推进创城进展。
活动中，全体师生普遍认识到：文明要从自我做起，从细微处做起，要以主人翁的姿态为“创城”尽职尽责!掀起了人人争当创建文明城市的热潮。
四、创建标准分析到位，创城工作有实效性地开展文明城创建内容比较多，涉及面比较广，工作难度较大。
使工作有序开展，不走弯路，不走回头路，保证每项工作的质量是非常重要的，工作中，我们深深认识到这一点，我们将理顺工作思路，制定出科学的工作程序当作工作开展的重要内容。
1、明晰创城标准。
《全国未成年人思想道德建设工作测评手册》是学校创城工作准备的重要依据，市创城办对任务进行了分解，列出了学校需要准备的部分，但测评手册是为验收设计的，对于需要提供的材料要求不是十分细致，特别是档案的要求更是如此，提供哪些最有力的佐证材料证明学校开展的工作是工作的起始，也只有将这一问题明确，才能减少工作的盲目性。
因此，我们组织了工作小组的同志们，对照《测评手册》的要求，一条条学习测评指标，结合学校平时开展的工作，确定了每一项的准备思路，制定了完备的准备方案，为工作的有序开展打下了良好的基础。
2.任务分解。
文明城创建要求与学校的日常工作是相一致的，因此，在任务分解环节，我们注重细化，结合各处室、个人的日常工作分工，将创城任务分解到个人，每项大的任务都有牵头教干，如：档案准备由一名教导主任负责，少年宫由一位艺术教育中心主任负责，问卷调查由一位政教副主任负责，实地考察部分的准备也分工到各处室责任到个人。
任务的分解保证了整体工作的协调推动，也促进了创城工作与学校常规工作的有机融合。
档案准备也是如此，按B级指标进行分工，每一A级指标又有具体的责任人负责整个指标内B级指标的审核、完善、成卷。
详细的分工保证了工作的扎实推进也避免了工作中空白点的出现。
3.规范档案建设流程。
档案准备是创城工作准备的一个重点，也是一项工作量比较大的工作。
在此项工作中，我们通过工作流程的建立，保证了工作的质量。
(1)收集材料。
各责任者根据各自的分工，对照要求及学校的准备方案，从平时的工作档案中抽取佐证材料，这一过程要求内容要充实，要尽可能地扩展。
(2)甄选材料。
对先期收集的材料进行进一步的甄选，剔除价值不高的材料。
(3)补充完善。
对甄选出需要完善的材料进行进一步的补充完善。
(4)整理档案。
根据档案建设要求将材料按顺序整理成册。
(5)装订成册。
对整理册的档案材料进行进一步地补充完善后，制作目录及封面按要求装订成卷。
参与创城工作是一种责任体验，也是开阔思路、提升工作的契机，让我们从另一个角度审视教育、思考教育，同时，也通过工作开展加强了与周边社区及部门的联系，加强了与社会的沟通，促进了良好教育氛围的形成。
创城工作中，我们做了一些工作，回顾工作，也发现了一些问题，我们将在以后的工作中予以改正、提高，为创城工作长效机制的建立继续做出我们应有的贡献。
2017年，是我们xx市创建全国文明城市的关键年，在提升整体市民素质，提升城市文明素养方面，作为学校，有着非常关键的桥梁纽带作用。
根据市教育局以及上级有关部门的要求，我校结合学校实际，充分发挥广大学生在创建全国文明城市中的生力军作用，在抓好学校自身建设的同时，积极组织全体师生走上街头、深入家庭、社区，大力宣传创建全国文明城市的重大意义，在社会上营造了良好的创建工作氛围，为深入推进我市文明创建做出了应有的贡献。
活动中，我们着眼创新，注重实效，在全校师生的共同努力下，校园的面貌发生了明显的变化，创建活动取得了显著的成效。
现将学校2017年创建文明城市工作总结如下：一、2017年创建文明城市工作总体情况1、学校领导重视，组织机构建全为扎实开展创城工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，然后根据各处室的工作性质进行了详细分工。
具体工作分配到部门，并落实到人。
对文明城市创建中考察学校的项目进行了细致分工，其中测评项目分为：校园环境整洁、台账资料健全、校风教风文明、校园德育工作扎实、实施健康素质计划、加强校园管理工作、做好校园、家庭、社会三结合教育体系、做好心理辅导工作、宣传发动等。
每项内容都制订了分项目及标准要求、完成时限、分管部门和负责人、分管领导。
这样，工作分工明确，落实到位。
2、创建文明城市工作调度和动员会情况学期初，学校领导就本次创城的意义进行了详细说明，明确工作意义，增添了责任感，感到创建文明城市等是我们自己的事情，是值得自豪的，树立了主人翁意识。