高中语文课程标准 版 试题
(2024)高中语文新课程标准考试模拟题及答案
（2024）高中语文新课程标准考试模拟题及答案一、填空题1.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。
工具性与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2.语文课程的基本理念包括：（全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点），充分发挥语文课程的育人功能；以（学生）为本，推进语文课程深层次的改革。
3.语文学科核心素养主要包括（语言建构与运用）、（思维发展与提升）、（审美鉴赏与创造）、（文化传承与理解）四个方面。
4.学习任务群以（学习任务）为导向，以（学习项目）为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。
5.普通高中语文课程由必修、（选择性必修）、（选修）三类课程构成。
二、选择题1.下列关于语文课程性质的表述，正确的是（）A.语文课程主要培养学生的语言文字运用能力，与审美、探究等能力关系不大B.工具性是语文课程的唯一特点C.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律D.语文课程只关注学生的语文学习，对学生的思想道德素质和科学文化素质的培养作用不大答案：C2.语文课程在培养学生的思维能力方面，着重培养的是（）A.逻辑思维B.直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维C.形象思维D.辩证思维答案：B3.以下属于语文学习任务群中“整本书阅读与研讨”的教学要点的是（）A.快速浏览，了解书籍的大致内容即可B.注重对书籍中个别段落的精读和分析C.引导学生制定阅读计划，通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读鉴赏能力D.只让学生阅读文学类的书籍答案：C三、判断题1.语文课程的育人功能主要体现在培养学生的语言文字运用能力上，与学生的情感、态度、价值观等方面无关。
（×）2.学习任务群的教学可以按照教师的个人喜好和教学经验随意安排，不必遵循一定的顺序和要求。
（×）3.语文课程评价应综合发挥多种功能，强调评价的甄别和选拔功能是最重要的。
高中语文课程标准测试题答案
高中语文课程标准测试题答案一、选择题1. 以下哪项不属于高中语文课程的基本理念？A. 立德树人，全面提高学生的语文素养B. 关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要C. 着重培养创新精神与实践能力D. 注重语文课程的实践性，培养学生的语言运用能力答案：C解析：高中语文课程标准强调立德树人，全面提高学生的语文素养，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，注重语文课程的实践性，培养学生的语言运用能力。
选项C虽然也是教育的重要目标，但并非高中语文课程的基本理念。
2. 高中语文课程的总目标不包括以下哪项？A. 提高学生的阅读理解能力B. 培养学生的文学鉴赏能力C. 提升学生的审美素养D. 培养学生的英语口语表达能力答案：D解析：高中语文课程的总目标包括提高学生的阅读理解能力、培养学生的文学鉴赏能力、提升学生的审美素养等方面。
选项D属于英语课程的教学目标，与高中语文课程无关。
二、填空题3. 高中语文课程分为________、________、________三个必修模块和一个选修模块。
答案：阅读与鉴赏、表达与交流、文化传承与理解解析：高中语文课程分为阅读与鉴赏、表达与交流、文化传承与理解三个必修模块和一个选修模块。
这三个必修模块旨在帮助学生全面提高语文素养，选修模块则根据学生的兴趣和需求进行个性化教学。
4. 高中语文课程的基本内容包括________、________、________、________。
答案：古代诗词、现代文、文言文、作文解析：高中语文课程的基本内容包括古代诗词、现代文、文言文、作文等。
这些内容旨在帮助学生掌握语文基础知识，提高阅读、表达和审美能力。
三、简答题5. 简述高中语文课程标准的基本理念。
答案：高中语文课程标准的基本理念包括以下几个方面：（1）立德树人，全面提高学生的语文素养。
语文课程要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、审美情趣、思维品质和文化素养。
（2）关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要。
高中语文新课标考试题及答案解析
高中语文新课标考试题及答案解析一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 振聋发聩耳濡目染B. 磬竹难书风声鹤唳C. 黄粱美梦金榜提名D. 涣然冰释鳞次栉比答案：D解析：选项A中的“振聋发聩”应为“振聋发聩”，选项B中的“磬竹难书”应为“罄竹难书”，选项C中的“金榜提名”应为“金榜题名”。
2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A. 他问我：“你去过北京吗？”B. 他问我，你去过北京吗？C. “你去过北京吗？”他问我。
D. “你去过北京吗？”，他问我。
答案：C解析：选项A中应使用逗号而非冒号，选项B中缺少引号，选项D中逗号使用不当，应去掉。
3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 通过这次活动，使我们认识到了团结的重要性。
B. 他虽然年轻，但是经验丰富。
C. 这个问题涉及到许多复杂的因素，需要我们认真研究。
D. 他因为迟到了，所以被老师批评了。
答案：C解析：选项A中缺少主语，应去掉“通过”或“使”；选项B中关联词使用不当，应改为“虽然年轻，但是经验丰富”；选项D中因果关系表述不当，应改为“他迟到了，所以被老师批评了”。
二、填空题（每题2分，共10分）1. “会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代诗人杜甫的《望岳》。
2. 《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的爱情故事是小说的主线之一。
3. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自唐代诗人李商隐的《无题》。
4. 《水浒传》中，宋江领导的梁山好汉共有108位。
5. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典著作。
三、阅读理解题（共20分）阅读下面的文章，回答问题。
《背影》是朱自清的散文名篇，文章通过描绘父亲送别儿子的场景，表达了作者对父爱的深沉感悟。
请回答以下问题：1. 文章中，父亲的背影给作者留下了怎样的印象？（5分）2. 作者通过哪些细节描写来表现父爱？（5分）3. 文章最后，作者对父亲的情感有何变化？（5分）4. 你认为文章的主题是什么？（5分）答案：1. 文章中，父亲的背影给作者留下了深刻而感人的印象，象征着父爱的深沉与伟大。
高中语文课程标准试题
语文课程标准试题一、填空题（30分，每题3分）1、高中语文课程应进一步提高学生的＿＿＿＿＿＿，使学生具有较强的语文应用能力和一定的＿＿＿＿＿＿、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为＿＿＿＿＿＿和有个性的发展奠定基础。
2、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：积累·整合、＿＿＿＿＿＿、思考·领悟、＿＿＿＿＿＿、发现·创新。
3、课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、＿＿＿＿＿＿、描写、＿＿＿＿＿＿、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
4、必修课程阅读与鉴赏目标中要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的＿＿＿＿＿＿、文言虚词、＿＿＿＿＿＿的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。
5、高中语文选修课程中诗歌与散文的课程目标包括培养学生鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高＿＿＿＿＿＿。
6、在语言文字应用中应拓展运用语言文字交流的途径，学会用＿＿＿＿＿＿辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。
7、语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立＿＿＿＿＿＿，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视＿＿＿＿＿＿的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养＿＿＿＿＿＿和团队精神。
8、在阅读与鉴赏教学中，教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到＿＿＿＿＿＿，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
9、在写作教学中，教师应鼓励学生积极＿＿＿＿＿＿，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。
高中语文新课程标准试题与答案2020年版精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高中语文新课程标准试题与答案2020年版一、填空题1.新高中语文教育教学的根本任务是落实立德树人，发展素质教育，推进教育公平。
2.高中语文教育教学要培养学生良好的政治素质、道德品质和健全人格。
3.高语文教育教学要引导学生形成正确的“三观”：世界观、人生观、价值观。
4.新高中语文课程标准具有思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。
5.新高中语文课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。
6.必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考：选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生白主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。
7..新高中语文课程既保证基础性，又兼顾选择性。
8.中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。
9.高中语文教育教学要让学生学习课程后达成正确的价值观念、必备品格和关键能力，换句话说，高中语文教育教学要着力发展学生的学科核心素养。
10.高中语文教学要以学科概念为核心，使教学内容结构化和情境化，以主题为引领，促进学科核心素养的落实。
11高中语文教育教学要关注和培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
12.语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
因此，高中语文教学教学要充分发挥语文课程的育人功能。
13.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和全面而有个性的发展莫定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。
14.高中语文教育教学要培养学生热爱美好生活和奋发向上的人生态度，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。
15.高中语文课程教学要坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。
课标考试语文试卷及答案(含答案)
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新课标语文试题及答案高中
新课标语文试题及答案高中一、现代文阅读（36分）阅读下面的文字，完成1-3题。
《红楼梦》中的“意象”艺术《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，其艺术魅力不仅体现在深刻的思想内容和复杂的人物关系上，还体现在其独特的“意象”艺术上。
意象，是指通过具体的形象来表达抽象的情感和思想。
在《红楼梦》中，作者曹雪芹巧妙地运用了各种意象，使得作品的内涵更加丰富，情感更加细腻。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A. 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，其艺术魅力主要体现在深刻的思想内容和复杂的人物关系上。
B. 意象是指通过具体的形象来表达抽象的情感和思想，这是《红楼梦》中作者曹雪芹运用的主要艺术手法。
C. 在《红楼梦》中，作者曹雪芹运用意象艺术，使得作品的内涵更加丰富，情感更加细腻。
D. 意象艺术是《红楼梦》独有的艺术手法，其他古典小说中并未出现。
答案：C2. 《红楼梦》中的意象艺术主要体现在哪些方面？请结合文本内容进行分析。
（6分）答案要点：（1）通过具体的形象来表达抽象的情感和思想。
（2）使得作品的内涵更加丰富，情感更加细腻。
（3）意象的运用增加了作品的艺术魅力。
3. 请结合《红楼梦》中的具体例子，分析意象艺术在作品中的作用。
（6分）答案示例：在《红楼梦》中，作者曹雪芹运用了许多意象来表达人物的情感和思想。
例如，贾宝玉的“通灵宝玉”就是一个典型的意象，它不仅象征着宝玉的纯真和超脱，也暗示了他与世俗的格格不入。
再如，林黛玉的“葬花吟”则是通过葬花这一具体行为，表达了她对生命无常和命运多舛的感慨。
这些意象的运用，使得《红楼梦》的情感表达更加深刻，人物形象更加立体，增强了作品的艺术感染力。
二、古代诗文阅读（34分）阅读下面的文言文，完成4-7题。
《岳阳楼记》（节选）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
最新高中语文新课程标准考试模拟卷及答案 (共7套)
高中语文新课程标准考试测试题（一）第I 卷阅读题一、现代文阅读(9分，毎小题3分)阅读下面的文字，完成1〜3 题禅宗修行的最根本的方法是悟一、“无理而妙”。
由于人们对艺术的不合逻辑已经习以为常，因而见怪不怪，如果将艺术的眼光收起，而以逻辑的眼光审视，艺术的有悖常理则比比皆是，诸如这样的诗句：“白发三千丈，缘愁似个长。
”(李白)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”(李白)“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”(杜甫)“露从今夜白，月是故乡明。
”(杜甫)按照审美的眼光来看，每句都是荒谬的。
白发再长也不会达到三千丈，瀑布也不是银河从九天落下，花、鸟不是人何来溅泪、惊心?月光各处皆一样，又何来“月是故乡明”。
奇怪的是，人们不仅宽容了这样的荒谬，而且极为欣赏、推崇这种荒谬。
正如清代诗论家贺裳所说的“无理而妙”。
在非逻辑、非常理这一点上，禅悟与艺术思维实在是太一致了。
二、意在言外。
意在言外是禅悟一个很重要的特征，令我们感兴趣的是禅悟的这一特征竟然用诗来比喻。
文学作品特别是诗最是讲究“弦外之音”，言外之意的。
诗之耐品，也就在这里，如果一目了然，显豁明白，还有什么诗味?还有什么美呢?中国艺术向来推崇含蓄、空灵。
含蓄，重在含而不露，空灵则重在透彻玲珑、实中见虚、虚中见实、淡而有致、语浅意深。
在这些方面，参禅与作诗是颇为相通的。
“活参”是构成参禅的重要特色。
禅宗有个著名理论：“参活句勿参死句。
”所谓“参活句”，就是说，不可拘泥活句表面的意思，要善于灵活地理解。
禅的“活泼泼”，充满生气，禅的耐人寻味，言此意彼，禅的空灵透脱，妙趣横生，均与“活参”有关。
诗人们从禅的“活参”获得启发，认为“学诗如参禅，慎勿参死句”。
三、瞬间顿悟。
禅宗南宗讲顿悟。
艺术构思讲妙悟。
用今天的术语就是灵感。
古代的诗评家对于这一点特别感兴趣，他们强调妙悟的突发偶然性，李德裕说：“文之为物，自然美气，恍惚而来，不思而至，杼轴得之。
”汤显祖也说：“自然灵气，恍惚而来，不思而至。
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课程标准（2017年版）和《方案》测试卷1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。
2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。
（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。
4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。
主要包括（）（）（）（）四个方面。
5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）、（）、（）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。
6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维、（）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。
７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（）的简单线性排列和连接。
8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。
三类课程分别安排7-9个学习任务群。
（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。
必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写作、（）、（）。
9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。
10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。
11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合
一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”的录取模式。
12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（），坚持科学规范，（）。
13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。
课程标准和方案测试卷
课程标准和方案测试卷
答案
1.交际工具信息载体
2.综合性实践性工具性人文性
3.坚持立德树人增强文化自信核心素养
4.积极的语言实践活动真实的语言运用情境语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解
5.形象思维逻辑思维辩证思维创造思维敏捷性灵活性批判性
6.语言积累与建构语言梳理与整合增强形象思维能力提升思维品质
增进对祖国语言文字的美感体验美的表达与创造理解多样文化关注、参与当代文化
7.学科知识逐“点”解析学科技能逐项训练
8.选择性必修选修中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化
整本书阅读与研讨当代文化参与语言积累、梳理与探究思辨性阅读与表达
实用性阅读与交流
万
10.诊断激励
11.综合评价分数+等级
12.坚持公平公正坚持统筹发展
13.突出表现。